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高考古詩(shī)鑒賞題指津
近年高考中的古詩(shī)鑒賞題，“分析表現手法”和“分析情感”兩類(lèi)題型呈上升趨勢。2013年全國各地的40道古詩(shī)評析題中，“分析手法”試題12道（修辭手法5題，其他手法7題），“分析情感”試題19道，這兩類(lèi)試題共占試題總數的78%。這表明在“考綱”規定的形象（包括意象和意境）、語(yǔ)言、表達技巧、思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度（這兩個(gè)方面統稱(chēng)“思想情感”）五個(gè)古詩(shī)鑒賞考查點(diǎn)中，“手法”與“情感”已成為命題的核心點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，“手法”和“情感”這兩個(gè)考查點(diǎn)在古詩(shī)中主要有三種關(guān)系鏈：
一是“手法—形象（包括意象和意境）—情感”鏈。即詩(shī)人運用動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合、視聽(tīng)結合、正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)、細節描寫(xiě)、襯托、對比、比喻、比擬、夸張等手法來(lái)描摹形象，在所描繪出的形神兼備的形象中寄寓自己的主觀(guān)情感，間接地表情達意。
如：a.概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內涵。
b.指出“聽(tīng)我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達了什么情思？
二是“手法—情感”鏈。即指各種抒情方式，包括直接抒情和間接抒情兩大類(lèi)。間接抒情又包括借景抒情、寓情于景、緣景抒情、以景結情、托物言志、借古諷今、借古抒懷、欲揚先抑、以小見(jiàn)大等。
如：a.這首詠梅詩(shī)中，作者是用什么手法來(lái)表現梅花的？請簡(jiǎn)要分析。
b.詩(shī)的最后一聯(lián)表達了作者什么樣的心情？請簡(jiǎn)要分析。
三是“題材—手法—情感”鏈。古詩(shī)按題材可分為山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、思鄉詩(shī)、詠物詩(shī)、詠史詩(shī)、愛(ài)國詩(shī)等，高考試題中經(jīng)常出現的這幾類(lèi)古詩(shī)在運用手法和抒發(fā)情感上也是有規律可循的。
1.詠物詩(shī)。采用的主要手法是“托物言志”，常用的情感術(shù)語(yǔ)如“高潔超逸、堅貞孤傲”等。
2.詠史詩(shī)。此類(lèi)詩(shī)采用的主要手法是“懷古傷今、借古諷今、借古抒懷”。常用的情感術(shù)語(yǔ)為“昔盛今衰、物是人非、孤獨惆悵、驕奢淫逸、功業(yè)無(wú)成、懷才不遇、報國無(wú)門(mén)、壯志未酬”等。
3.思鄉詩(shī)。常用的手法是虛實(shí)結合。常用的情感術(shù)語(yǔ)如“日暮思歸、望月懷遠、羈旅愁思、孤寂落寞”等。
4.送別詩(shī)。常用的手法是借景抒情。常用的情感術(shù)語(yǔ)如“依依不舍、悵然若失、誠摯關(guān)懷、情深意篤”等。
5.邊塞詩(shī)。主要手法是對比襯托。常用的情感術(shù)語(yǔ)如“思念親人、從軍報國、視死如歸、苦悶彷徨”等。
6.田園詩(shī)。主要手法是借景抒情。常用的情感術(shù)語(yǔ)如“熱愛(ài)自然、向往自由、閑適淡泊、超然物外”等。
7.愛(ài)國詩(shī)。主要手法為直抒胸臆和用典。常用的情感術(shù)語(yǔ)如“贊美山河、抗敵復國、收復失地、壯志未酬、洗雪國恥”等。
因此，古詩(shī)鑒賞題的復習備考，首要任務(wù)就是把上文關(guān)涉表現手法和情感三個(gè)知識鏈中的“手法”和“情感”術(shù)語(yǔ)整理出來(lái)，并做到清晰理解和準確記憶�！八e也不厚，則其負大舟也無(wú)力”。準確理解和積累記憶手法術(shù)語(yǔ)與情感術(shù)語(yǔ)是古詩(shī)復習備考的關(guān)鍵。另外，審好題是答好題的前提。做此類(lèi)題目時(shí)，運用“兩看一定”法可以保證古詩(shī)鑒賞審題的準確性�！皟煽础�，是看清題干中規定的“角度語(yǔ)”和“范圍語(yǔ)”；“一定”，是判定試題是分析手法和分析情感中的哪一子類(lèi)型。如2013年福建卷第6題的第②小題——“三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來(lái)抒發(fā)情感的？請簡(jiǎn)要賞析�！庇深}干中的范圍語(yǔ)“三四兩聯(lián)”，可知這是分析“借景抒情”手法題，而且是分析“虛寫(xiě)之景”。綜合上述“兩看”，可以準確判定這是一道分析詩(shī)歌局部的“借景抒情”手法的題目。
當準確定位好試題子類(lèi)型后，就可以按照分析手法和情感各自不同子類(lèi)型的答題步驟作答了。古詩(shī)鑒賞題重在考查閱讀理解基礎之上的篩選整合信息能力。結合詩(shī)句寫(xiě)分析語(yǔ)時(shí)，既可簡(jiǎn)潔解釋詩(shī)句意思，也可在自己的分析語(yǔ)中使用原詩(shī)關(guān)鍵詞語(yǔ)。比如2013年四川卷第13題的第②小題，要求分析詩(shī)中“佳節久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)”在對比手法的運用上有何妙處。在參考答案的分析語(yǔ)中，對前兩組對比運用了簡(jiǎn)釋句意法分析，而對第三組時(shí)間上的對比則運用了原詩(shī)關(guān)鍵詞。由此可見(jiàn)，綜合運用簡(jiǎn)釋句意法和選用原詩(shī)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)分析，可收到全面而又簡(jiǎn)潔的表達效果。
當然，恰當進(jìn)行古詩(shī)鑒賞的前提是考生能在有效的時(shí)間內理解詩(shī)歌的景與情，這需要考生在備考時(shí)多朗讀，重積累，勤思考，這樣方能在考場(chǎng)上處變不驚，從容應對。
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