梅花魂里的古詩(shī)

　　《梅花魂》寫(xiě)的是一位老華僑十分珍愛(ài)墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著(zhù)血色梅花的手絹鄭重地交給外孫女，讓她好好保存的往事。下面是關(guān)于梅花魂里的古詩(shī)的內容，歡迎閱讀！

　　梅花魂來(lái)源

　　《梅花魂》，寫(xiě)的是一位老華僑十分珍愛(ài)墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著(zhù)血色梅花的手絹鄭重地交給外孫女，讓她好好保存的往事。整篇文章通過(guò)贊美梅花來(lái)頌揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄托了老人對祖國深深的眷戀之情。文章通過(guò)闡述老人對一幅墨梅的珍愛(ài)，透析出梅花那堅貞不屈的氣節。梅花，是我們中華民族精神的象征，通過(guò)貫穿在全文中老人的三次流淚，進(jìn)而讓讀者感受到一個(gè)僑居在異鄉的老人一份對祖國的深切熱愛(ài)和對家鄉的眷戀之情。

　　簡(jiǎn)介

　　因為“梅花”又名紅梅，所以是中國的傳統名花�！盎辍敝妇�神�！懊坊ɑ辍敝傅木褪敲坊ǖ木�神，即“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，它從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節。

　　作者簡(jiǎn)介

　　陳慧瑛，著(zhù)名作家、詩(shī)人。1946年出生于新加坡，歸僑，祖籍福建廈門(mén)。廈門(mén)市作家協(xié)會(huì )主席、廈門(mén)市文聯(lián)副主席。著(zhù)作有《無(wú)名的星》《展翅的白鷺》《月是故鄉明》《廈門(mén)人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等18部，發(fā)表詩(shī)文3000余篇共600余萬(wàn)字，獲國際、國家部級以上文學(xué)獎項2項。

　　文學(xué)成就

　　作品獲國家級、部級獎百余項，并選入大、中、小學(xué)教材和多種文集、選集。

　　重要作品

　　著(zhù)有作品集《梅花魂》、《無(wú)名的星》、《一花一世界》、《展翅的白鷺》、《廈門(mén)人》、《南方的曼陀林》、《生命的田園》、《芳草天涯》、《神奇的綠島》、《春水伊人寄相思》、《此情此心》、《竹葉三君》、《隨緣》、《歸來(lái)的啼鵑》、《陳慧瑛散文選》等17部，發(fā)表詩(shī)文3000余篇，600余萬(wàn)字。

　　文章評價(jià)

　　主要內容

　　本課以梅花為線(xiàn)索，講了外祖父的幾件事，從中表現了這位老人對梅花的摯愛(ài)，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思念之情。

　　課文由故鄉梅花的開(kāi)放引出了對摯愛(ài)梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述了反映外祖父喜愛(ài)梅花、思念祖國的幾件事，最后又借梅花點(diǎn)明了外祖父的愛(ài)國心。

　　本課的重點(diǎn)是反映外祖父對祖國的思念之情。寫(xiě)愛(ài)梅花，是因為梅花是中華民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，愛(ài)梅花和愛(ài)祖國是統一的。因此，課文中寫(xiě)的五件事，有的直接寫(xiě)外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞而且讀著(zhù)讀著(zhù)就流出眼淚，因不能回國而難過(guò)得大哭起來(lái)；有的卻是通過(guò)寫(xiě)愛(ài)梅花而間接反映外祖父的愛(ài)國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛(ài)，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開(kāi)船時(shí)把繡著(zhù)梅花的手絹給了外孫女。

　　對小學(xué)生來(lái)講，本課的難點(diǎn)較多。主要有以下幾點(diǎn)：

　　一是第二自然段中外祖父讀的一些古詩(shī)詞�！蔼氃诋愢l為異客，每逢佳節倍思親”是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句，意思是：一個(gè)人獨自在他鄉作客，每逢過(guò)節的時(shí)候格外思念故鄉的親人�！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸”是王維《山中送別》中的詩(shī)句，意思是：春天綠草如茵的時(shí)候，您能回來(lái)嗎？（“王孫”是古代對人的尊稱(chēng)）“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁”是北宋詩(shī)人秦觀(guān)的詞《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕飄飄的，好像夜里的夢(mèng)；滿(mǎn)天無(wú)邊無(wú)際落著(zhù)的雨絲，千條萬(wàn)縷，就和這心里郁積的愁一樣多。

　　二是外祖父贊美梅花的一段話(huà)。這段話(huà)講了三層意思：第一層是贊揚梅花那種不怕嚴寒、不怕“風(fēng)欺雪壓”的品格；第二層是說(shuō)我們中華民族具有梅花那種“頂天立地，不肯低頭折節”的精神；第三層是對外孫女的勉勵，希望她學(xué)習梅花的品格。

　　三是課題�！睹坊ɑ辍分械幕�，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

　　寫(xiě)作特點(diǎn)：本文在寫(xiě)作上主要表現出三個(gè)特點(diǎn)：

　　其一是借物喻人

　　用借物喻人，使抽象的感情具體化，本文用擬人手法寫(xiě)梅花的高貴品質(zhì)，體現了作者對這種高貴品質(zhì)的追求，突出他對外祖父的思念。

　　其二是采用了倒敘方式，這樣便造成了懸念，加強了文章的藝術(shù)效果。

　　其三是首尾呼應。開(kāi)頭寫(xiě)看見(jiàn)梅花，聞到梅花的幽芳，總是想起“飄泊他鄉、葬身異國的外祖父”；結尾寫(xiě)每次看到墨梅圖和繡著(zhù)血色的梅花的手絹，就想到“身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心”。這樣首尾呼應，突出了老華僑熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　學(xué)習目標

　　1.有感情地朗讀課文。想一想課文通過(guò)哪幾件事表達外祖父對祖國的思念之情。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.“梅花魂”的“魂”是什么意思？。

　　4.找出描寫(xiě)外祖父喜愛(ài)梅花的句子讀一讀，體會(huì )這些句子對表達外祖父的思鄉之情有什么好處。

　　5.體會(huì )文中幾句詩(shī)句和梅花相干的地方。

　　6.古詩(shī)的背誦。

　　7.關(guān)于梅花秉性的人有哪些。

　　教學(xué)建議

　　1.本課是精讀課文。通過(guò)老師的詳細講解和學(xué)生自主學(xué)習、交流討論，使學(xué)生深入到本課之中。除了使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文外，還應力求使學(xué)生在下列幾方面有所感悟。

　　一是要讓學(xué)生弄清外祖父為什么常常教“我”讀唐詩(shī)、宋詞，而且每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”之類(lèi)的句子，就流下眼淚。要讓學(xué)生懂得，唐詩(shī)、宋詞是中華民族文化瑰寶，它滲透著(zhù)中華民族的民族精神。外祖父常常教“我”讀這些詩(shī)詞，目的是使“我”從小受到民族文化的熏陶；同時(shí)借教讀這些詩(shī)詞，寄托自己對祖國的思念之情。每當讀到“春草明年綠，王孫歸不歸”這些詩(shī)句，就勾起了外祖父對祖國的無(wú)限思念，漂泊他鄉的濃濃愁緒，就不由得流下了眼淚。

　　二是要弄清外祖父愛(ài)梅花、送梅花圖和愛(ài)祖國之間的關(guān)系�？芍�(zhù)重引導學(xué)生通過(guò)讀外祖父關(guān)于梅花的一段話(huà)懂得，在外祖父的心目中，梅花是中華民族的象征，因此，他把梅花看得比什么都珍貴�？梢�(jiàn)，外祖父愛(ài)梅花，實(shí)際上反映了他對祖國的愛(ài)。

　　2.外祖父為什么要保存這幅梅花圖的原因：是因為外祖父對家鄉的思念之情，以梅花托物言志�？梢钥闯鰧γ坊ê妥鎳�的熱愛(ài)與思念之情。把它送給外孫女又是為什么：因為外祖父想讓我跟梅花一樣，無(wú)論在怎樣的環(huán)境里，總要有一種堅強不屈的精神，不肯低頭。外祖父把梅花作為中華民族的象征。中華民族的精神是什么？用“——”畫(huà)出來(lái)。

　　3.課文中引用的一些唐詩(shī)、宋詞，有的表現了思鄉之情，有的表現了濃重的愁緒。教學(xué)時(shí)只要讓學(xué)生大體理解即可，不必作過(guò)多講解。如果學(xué)生有興趣，可把原詩(shī)詞抄錄給學(xué)生，讓他們自己讀讀。

　　4.本課語(yǔ)句含蓄，感情深沉，要指導學(xué)生通過(guò)反復朗讀，加深對課文的理解；再在理解的基礎上，引導學(xué)生有感情朗讀，以便更好地體會(huì )課文的思想感情。

　　5.下列詞語(yǔ)解釋?zhuān)瑑H供教師參考。

　　朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫(xiě)出了梅花的清高品格。

　　漂泊他鄉：指職業(yè)、生活不穩定，在遠方東奔西走。

　　葬身異國：指尸體埋葬在外國，也就是死在外國。

　　文壇：文藝界。

　　頗：很。頗負盛名就是名氣很大。

　　古玩：古董，即古代留傳下來(lái)的器物，是很值錢(qián)的東西。

　　玷污：弄臟。

　　杭綢：杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。

　　骨氣：剛強不屈的氣概。

　　折節：屈服。

　　秉性：性格。

　　隆冬：冬天最冷的一段時(shí)期。

　　無(wú)所謂：說(shuō)不上。

　　眷戀：深切地留戀。

　　境遇：境況和遭遇。

　　參考資料

　　梅花魂

　　梅花魂中的“魂”在短文中是指：在課文中指一種精神品格，指梅花的精神，“魂”的意思是指梅花的精神，梅花堅韌不拔的品格！“氣節”指頂天立地不屈。

　　第一段

　�。ǖ�1自然段）：寫(xiě)因梅花而引起回憶：

　　第二段

　�。ǖ�2～15自然段）：回憶與梅花有關(guān)的一些往事。這一段又分為兩層：

　　第一層

　�。ǖ�2～3自然段）：寫(xiě)時(shí)刻思念祖國的外祖父和他所珍藏的梅花圖。

　　第二層

　�。ǖ�4～15自然段）：寫(xiě)臨別回國前，外祖父送給我梅花圖和有梅花圖案的手絹。贊揚梅花的高貴品質(zhì)，抒發(fā)了老華僑的熱愛(ài)祖國的情懷。

　　第三段

　�。ǖ�16自然段）：照應開(kāi)頭，贊揚華僑的愛(ài)國精神。

　　閱讀鏈接

　　故鄉

　　沒(méi)有離開(kāi)故鄉的時(shí)候，

　　故鄉，是一幅鋪在地上的畫(huà)。

　　我在畫(huà)中走來(lái)走去，

　　只看到天邊遙遠的云霞。

　　遠遠地離開(kāi)了故鄉的時(shí)候，

　　故鄉，是一幅掛起來(lái)的畫(huà)。

　　一抬頭，便能看見(jiàn)，

　　每當月下，透過(guò)一層薄薄的紗。

　　原文欣賞

　　故鄉的梅花又開(kāi)了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。

　　我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩(shī)、詞，又能書(shū)善畫(huà)，在星島文壇頗負盛名。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著(zhù)我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁”之類(lèi)的句子，常會(huì )有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì )拍著(zhù)手笑起來(lái)：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長(cháng)嘆一口氣，說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂！”

　　外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書(shū)房那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓斥我媽?zhuān)骸昂⒆右�管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈�？匆�(jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫(huà)梅，有什么稀罕的呢？

　　有一天，媽媽忽然跟我說(shuō)："鶯兒，我們要回中國去！”

　　“干嗎要回去呢？”

　　“那兒才是我們的祖國呀！”

　　哦！祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？就是那有長(cháng)江、黃河、萬(wàn)里長(cháng)城的國土嗎？我歡呼起來(lái)，小小的心充滿(mǎn)了歡樂(lè )。

　　可是，我馬上想起了外祖父，我親愛(ài)的外祖父。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸巴夤�走嗎？�?/p>

　　“外公年紀太大了……”

　　我跑進(jìn)外祖父的書(shū)房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說(shuō)：“外公，你也回祖國去吧！”

　　想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)……

　　離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書(shū)房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著(zhù)的東西。我打開(kāi)一看，原來(lái)是那幅墨梅，就說(shuō)：“外公，這不是您最寶貴的畫(huà)嗎？”

　　“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

　　回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多。

　　船快開(kāi)了，媽媽只好狠下心來(lái)，拉著(zhù)我登上大客輪。想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著(zhù)上了船，遞給我一塊手絹—一色雪白的細亞麻布上繡著(zhù)血色的梅花,。

　　多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心�！�—（本文已選自小學(xué)生人教版教科語(yǔ)文五年級下冊第4課、鄂教版六年級上冊教材、部編版語(yǔ)文五年級下冊教材）

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