歸園田居說(shuō)課稿
《歸園田居》是陶淵明的著(zhù)名作品,下面就是小編為您收集整理的歸園田居說(shuō)課稿的相關(guān)文章,希望可以幫到您,如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦!
歸園田居說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導、老師:
大家好!我今天說(shuō)課的篇目是陶淵明的《歸園田居》。
下面,我將從教材、教學(xué)方法、教學(xué)流程、板書(shū)設計四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
教材這部分我將從教材的地位和作用、教學(xué)目標和重難點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
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《歸園田居》是人教版八年級語(yǔ)文第六單元《詩(shī)四首》中的一首。屬于必讀課。本單元收錄了《三峽》、《短文兩篇》和《湖心亭看雪》等都是描繪自然山水景物的優(yōu)秀詩(shī)篇。通過(guò)本單元學(xué)習,培養學(xué)生熱愛(ài)祖國秀美風(fēng)光,理解詩(shī)人在嘈雜的社會(huì )環(huán)境中回歸清新自然的閑適之情。通過(guò)《歸園田居其三》的學(xué)習,使學(xué)生對山水田園詩(shī)有初步的了解,感受田園生活的喜人情趣和作者不同流俗的高尚情操。
陶淵明的作品大多寫(xiě)退隱后的生活,表現農村生活,表示對黑暗現實(shí)的不滿(mǎn)。他的詩(shī)情感真實(shí),風(fēng)格平淡自然,詩(shī)味醇厚,語(yǔ)言清新,對后世有很大的影響。因此,引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習本詩(shī)了解山水田園詩(shī)的風(fēng)格特征,當是本詩(shī)的學(xué)習目標之一。
。ǘ╆P(guān)于教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)目標:
根據單元教學(xué)要求和學(xué)生情況,我們確定的教學(xué)目標是:感受作者的隱士情懷,領(lǐng)悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解作者反抗黑暗,辭官歸田,不與當時(shí)黑暗的上層社會(huì )同流合污,熱愛(ài)田園生活地精神,學(xué)習其高尚的理想志趣和堅定的人生追求。
二、課時(shí)安排:1課時(shí)
三、教學(xué)器具:多媒體投影
四、關(guān)于教學(xué)過(guò)程:
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在上課前,請同學(xué)們做兩個(gè)選擇題。
1、有兩種人生道路:A十年寒窗苦讀,金榜題名。B過(guò)著(zhù)悠閑自得的生活,不上大學(xué)。
2、如果走入社會(huì ),有兩條路:A做官,有名有利B做農民,平平淡淡。
大家的選擇都有各自的理由,但其實(shí)我們都在做同一件事:舍、得。舍和得充滿(mǎn)煩瑣的人生,我們總是在不斷地舍去,又不斷地得到。有一位作家說(shuō)過(guò),人的一生就是一舍一得的過(guò)程,人的分別也就在于有的人知道舍什么,得什么,什么時(shí)候該舍,什么時(shí)候該得,有的人卻不能,由此,人生的境界也就不同。東晉著(zhù)名文學(xué)家陶淵明也曾經(jīng)做過(guò)和大家同樣的選擇,但不同的是,他選擇的是做農民。而且,他為自己的選擇寫(xiě)了一系列的文章!稓w園田居》寫(xiě)于歸隱后一年。其中,包含了他對自己棄官歸家的感想和思索。今天,我們就來(lái)學(xué)習這篇文章,學(xué)習陶淵明的舍與得。
3、簡(jiǎn)要介紹陶淵明,晉代詩(shī)人,田園詩(shī)歌的開(kāi)創(chuàng )者。側重于其“不為五斗米折腰”的品格。
4、聽(tīng)讀,點(diǎn)撥“穢”、“荷”等字的讀音,學(xué)生朗讀。
5、理解詩(shī)意:
(1)“草盛豆苗稀”一句表明了什么?
(2)請想象“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長(cháng),夕露沾我衣”所寫(xiě)出的情景。并用自己的話(huà)描述一下。(前2句體現了農家生活的艱辛,后2句優(yōu)美的月色描寫(xiě)表現出作者不以為然,反而享受著(zhù)這勞作之趣。)
(3)末句點(diǎn)明主旨,“但使愿無(wú)違”的“愿”是什么,陶淵明有怎樣的愿望?(不愿同流合污,為了能保持完整人格和高尚情操而甘受田間生活的艱辛。)
6、總結:此詩(shī)寫(xiě)田園勞作之樂(lè ),表現了詩(shī)人愉快恬淡的心情和對歸隱生活的滿(mǎn)足遁世思想。用語(yǔ)平淡自然,樸素如口語(yǔ),不見(jiàn)絲毫修飾,但平常中富于情趣,夜色柔和優(yōu)美,意境醇美!皫г潞射z歸”一句,展現了一幅美麗的“月夜歸耕圖”。
7、朗讀并背誦。
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