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《歸園田居》教學(xué)設計與反思
教學(xué)目標:
1.訓練通過(guò)揣摩語(yǔ)言、想象畫(huà)面與體味情感來(lái)鑒賞古典詩(shī)歌情景交融意境的能力。
2.討論陶淵明的精神世界,提高學(xué)生的思辨能力與探究能力。
教學(xué)步驟:
一、 導入課題
二、 知識回顧
《桃花源記》:夾岸數百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛 !
《五柳先生傳》:不慕榮利
《飲酒》:結廬在人境,而無(wú)車(chē)馬喧,問(wèn)君何能爾?心遠地自偏!
《歸園田居 種豆南山下》 種豆南山下,草盛豆苗稀!抡床蛔阆,但使愿無(wú)違。
小結陶淵明特點(diǎn):志趣高尚 厭惡官場(chǎng) 樂(lè )于歸隱
三、 研讀全詩(shī)
。ㄒ唬 朗讀全詩(shī),讀出詩(shī)情(全班讀、教師范讀)
。ǘ 研讀詩(shī)歌,品味真情
以“歸”字為核心研讀全詩(shī)
1、 為何而歸?
性本愛(ài)丘山
守拙歸園田
2、 從何而歸?(塵網(wǎng)、樊籠)
3、 歸向何處?
詩(shī)人筆下的田園風(fēng)光是怎樣的?
你最喜歡的詩(shī)句是什么?
發(fā)揮想象力,用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)人筆下的田園風(fēng)光。
要求:要素齊全,想象合理,描繪生動(dòng)
4、 歸去如何?
鑒賞“復得返自然”,體會(huì )重回大自然的自在、自得、自樂(lè )之情。
。ㄈ┬〗Y詩(shī)歌,回味歸情
四、 討論
我們如何看待陶淵明的歸隱?(自圓其說(shuō),言之成理即可)
五、 布置作業(yè)
從《歸園田居》五首和《歸去來(lái)兮辭》看陶淵明的精神世界。(不少于1000字)
六、 結語(yǔ):構建自己的心靈家園
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