《歸園田居 其一》教案及隨堂檢測題

　　引導語(yǔ)：有這樣一位詩(shī)人，他向往祥和安寧、與世隔絕的世外桃源;有這樣一位隱士，他淡泊名利，陶然于耕種;有這樣一位耕者，他一生種菊、愛(ài)菊，活得像菊花一樣高潔、飄逸。他寫(xiě)下《歸園田居》表達自己的志向。作為老師，怎么才能更加生動(dòng)形象的講完這節課，讓學(xué)生們更容易學(xué)習和掌握這首詩(shī)，下面是小編整理的學(xué)生《歸園田居 其一》教案及課后習題，歡迎大家參考。

　　《歸園田居 其一》教案

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會(huì )在詩(shī)意的想象中詩(shī)意的朗讀詩(shī)歌。

　　2.學(xué)習描寫(xiě)景物的藝術(shù)手法。

　　3.體味作者對黑暗官場(chǎng)的厭惡之情和對田園生活的喜愛(ài)之情。

　　4.學(xué)習作者詩(shī)意的面對殘酷的現實(shí)生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　觸摸詩(shī)人隱藏在詩(shī)歌語(yǔ)言和意象之后的詩(shī)心。理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時(shí)黑暗的上層社會(huì )同流合污，熱愛(ài)田園生活的精神。

　　培養學(xué)生通過(guò)揣摩語(yǔ)言，想象畫(huà)面，體味情感來(lái)鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：(幻燈1)

　　師：有這樣一位詩(shī)人，他向往祥和安寧、與世隔絕的世外桃源;有這樣一位隱士，他淡泊名利，陶然于耕種;有這樣一位耕者，他一生種菊、愛(ài)菊，活得像菊花一樣高潔、飄逸。千年已過(guò)，我們還在回味那菊花的清香，品讀那高潔的靈魂。同學(xué)們，我剛才說(shuō)的是誰(shuí)呢?(——學(xué)生答：陶淵明。)初中時(shí)咱們學(xué)過(guò)了他的《桃花源記》。

　　(幻燈2)今天，咱們要學(xué)習的是他的一首五言詩(shī)《歸園田居(其一)》，請同學(xué)們打開(kāi)課本。

　　二、簡(jiǎn)介作者、背景：

　　陶淵明

　　背景

　　東晉最杰出的詩(shī)人

　　“田園詩(shī)人”

　　“隱逸詩(shī)人”

　　“靖節先生”

　　“五柳先生”

　　后世稱(chēng)譽(yù) ：“百世田園之主”、“千古隱逸之宗”。

　　“不為五斗米折腰”的故事：義熙元年(405)8月的一天，擔任彭澤縣令的陶淵明聽(tīng)說(shuō)郡里派了督郵(代表太守督察各地的官員)來(lái)縣巡視�？h吏勸他穿戴整齊的官服去迎見(jiàn)督郵。陶淵明生平最恨那些狐假虎威，以督郵為名敲詐勒索的官員，氣憤地說(shuō)：“我決不能為五斗米(指俸祿)折腰，去迎奉伺候這種鄉里小人。”當天，他就推說(shuō)在武昌的妹妹病故，要去奔喪;就這樣，只當了八十多天的彭澤縣令就掛冠解綬，辭官歸田了。后終老田園，不再出仕。

　　師：那么陶淵明為什么棄官歸田，這和當時(shí)的時(shí)代背景有沒(méi)有關(guān)系呢?

　　2、補充東晉時(shí)代背景。

　　東晉朝廷：政治腐敗、爭權奪利、門(mén)閥森嚴、結黨營(yíng)私

　　官場(chǎng)現實(shí)：勾心斗角、爾虞我詐、鉆營(yíng)取巧、阿諛?lè )暧?/p>

　　陶淵明早年：“大濟蒼生”

　　中年：“誤入歧途”

　　晚年：“歸隱田園”

　　師：了解了陶淵明的經(jīng)歷和他所處的時(shí)代背景，下面，讓我們一起走進(jìn)他的《歸園田居(其一)》，感受那靜謐優(yōu)美的田園風(fēng)光，領(lǐng)略詩(shī)人閑適恬淡的生活情趣吧。先請一同學(xué)來(lái)朗讀。

　　三、整體感知：(幻燈6)

　　四、解題，明確層次思路，把握結構美：

　　1、師：(幻燈7)我們常常說(shuō)文章的題目就好像一個(gè)人的眼睛，俗話(huà)說(shuō)：眉目傳情。文章的標題往往也能傳達或暗示許多有效的信息。那么大家認為《歸園田居(其一)》這個(gè)標題最重要的是哪一個(gè)字呢?

　　學(xué)生明確："歸"字

　　師：也就是說(shuō)“歸”字是文章的題眼。那么我們就圍繞“歸”字來(lái)解讀這首詩(shī)歌。

　　2、提問(wèn)：請問(wèn)詩(shī)人1、從何而歸? 2、為何而歸? 3、歸向何處? 4、歸去如何?

　　請大家仔細看課文，回答我的問(wèn)題，同學(xué)之間可以互相討論，用原文回答：

　　討論交流后明確：

　　(1)、(幻燈8)從何而歸?

　　明確：誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。

　　久在樊籠里，復得返自然。

　　思考：塵網(wǎng)、樊籠比喻什么?

　　明確：官場(chǎng)生活

　　思考：為什么要如此比喻?表現了詩(shī)人怎樣的的情感?

　　明確：對官場(chǎng)生活的鄙棄和厭惡 。

　　思考：還有哪一個(gè)字表達了對官場(chǎng)生活的厭惡?

　　明確：“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”中的“誤”字，既寫(xiě)出了自己對官場(chǎng)的厭惡，又寫(xiě)出自己久居官場(chǎng)的悔恨之情。

　　(2)、(幻燈9)為何歸來(lái)?

　　明確： 少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山

　　羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。

　　思考：“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”說(shuō)明陶淵明的本性怎樣?

　　明確： 熱愛(ài)田園生活，對于世俗官場(chǎng)的周旋逢迎、爾虞我詐難以適應。

　　思考：“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”一句用到了什么修辭?寫(xiě)出了詩(shī)人什么樣的心情?

　　明確：比喻和擬人，實(shí)際上詩(shī)人是以“羈鳥(niǎo)”和“池魚(yú)”來(lái)自比，自己就像關(guān)在籠子中的鳥(niǎo)一樣向往自由自在的田園，像養在池塘里的魚(yú)一樣渴望閑適恬淡的生活。特別是“戀和思，舊和故”都用得非常好，表現出陶淵明對田園生活的眷戀和向往。

　　(3)、(幻燈10)歸向何處?

　　明確：開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。

　　(4)、(幻燈11)歸去如何?

　　明確：方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

　　曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。

　　戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。

　　思考：詩(shī)中最能表現詩(shī)人歸隱田園的心情的是哪一句?

　　明確：久在樊籠里，復得返自然。

　　思考：表現出詩(shī)人怎樣的感情?

　　明確：脫離官場(chǎng)后的愉悅和欣喜。

　　3、(幻燈12)明確結構美。詩(shī)的開(kāi)頭四句和結尾四句，互相呼應，中間有“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”承上啟下，關(guān)聯(lián)過(guò)渡。首尾記敘抒情，中間寫(xiě)景抒情。整首詩(shī)結構完整，層次清晰自然。

　　五、欣賞田園風(fēng)光，品味畫(huà)面美：

　　1、(幻燈13)請大家邊聯(lián)想、想像，陶淵明為我們描繪了“歸去后”是一幅怎樣的田園風(fēng)光?(用原文的詩(shī)句回答)

　　明確：方宅/十余畝，草屋/八九間。榆柳/蔭后檐，桃李/羅堂前。

　　曖曖/遠人村，依依/墟里煙。狗吠/深巷中，雞鳴/桑樹(shù)顛。

　　2、請找出你最喜歡的句子，并說(shuō)明原因。

　　3、陶淵明為我們描繪了怎樣的一幅田園風(fēng)光?用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下。

　　清新自然 祥和安謐 閑適恬淡 寧靜幽美

　　六、理解情感，把握形象：

　　先請全班同學(xué)有感情的齊讀全詩(shī)并思考：

　　1、整首詩(shī)歌表達了詩(shī)人怎樣的情感?

　　對誤入官場(chǎng)的痛心悔恨，對黑暗官場(chǎng)的鄙棄厭惡，對田園生活的由衷喜愛(ài)，擺脫官場(chǎng)羈絆的欣喜愉悅。

　　2、我們常常說(shuō)文如其人，那么你從詩(shī)中感受到陶淵明是一個(gè)什么樣的人?

　　清高孤傲、與世不合 潔身自好、甘于清貧 向往田園、淡泊名利

　　七、課堂小結：

　　陶淵明就是這樣一個(gè)人：清高孤傲、與世不合，潔身自好、甘于清貧，向往田園、淡泊名利。他以琴書(shū)為樂(lè )，以菊花為友，為我們樹(shù)起了一塊人格的豐碑，讓后人永世傳誦。

　　八、布置作業(yè)：

　　1、背誦

　　2、課外合作探究：如何看待陶淵明的隱居生活?400字左右。

　　隨堂訓練

　　歸園田居 陶淵明

　　少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。 。

　　1、請補寫(xiě)出《歸園田居》(其一)空缺的句子。(2分)

　　2、下列加點(diǎn)字的解釋正確的一項是( )(2分)

　　A、性本愛(ài)丘山 性：天性、本性 B、池魚(yú)思故淵 淵：河流

　　C、曖曖遠人村 曖曖：溫暖 D、依依墟里煙 墟：廢墟

　　3、“塵網(wǎng)、樊籠” 和“羈鳥(niǎo)、池魚(yú)”、這兩組詞語(yǔ)各比喻什么?作者運用這些比喻，表達怎樣的思想感情?(2分)

　　4、這首詩(shī)是怎樣描繪農村環(huán)境和生活的?試進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分)

　　答案：

　　1、請補寫(xiě)出《歸園田居》(其一)空缺的句子。(2分)

　　戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。

　　2、下列加點(diǎn)字的解釋正確的一項是( A )(2分)

　　3、“塵網(wǎng)、樊籠” 和“羈鳥(niǎo)、池魚(yú)”、這兩組詞語(yǔ)各比喻什么?作者運用這些比喻，表達怎樣的思想感情?(2分)

　　“塵網(wǎng)”、“樊籠”，比喻使人受拘束的塵世，比喻統治階級的上層社會(huì )，比喻官場(chǎng)生活。用這種比喻，表示詩(shī)人已經(jīng)看透了官場(chǎng)的污穢黑暗，表達了對官場(chǎng)極大嫌棄。“羈鳥(niǎo)”、“池魚(yú)”比喻誤入官場(chǎng)的人，是陶淵明自比，意在說(shuō)明誤入官場(chǎng)，深受束縛，迫切要求擺脫束縛，回歸農村的心志。這里一方面表現了陶淵明對誤入官場(chǎng)的痛心，對黑暗官場(chǎng)的嫌棄，一方面表現了他渴望擺脫官場(chǎng)束縛，回歸田園，獲得自由的迫切心情。

　　4、這首詩(shī)是怎樣描繪農村環(huán)境和生活的?試進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分)

　　先寫(xiě)近景，從自己的住宅寫(xiě)起。在方圓十幾畝的宅基上，有八、九間簡(jiǎn)陋的茅舍，枝高葉蜜的榆樹(shù)柳樹(shù)，陰影遮住了房子的后檐;桃紅李白的果樹(shù)，排列在屋子的前邊。接著(zhù)寫(xiě)遠景，遠處的村莊隱約可見(jiàn)，村落里繚繞著(zhù)一縷縷輕柔的炊煙。深巷里傳來(lái)了陣陣的狗叫聲，樹(shù)頂上公雞正在啼鳴。以動(dòng)襯靜，以有聲襯無(wú)聲，更顯出鄉間的寧靜、和平。從近景轉到遠景，猶如電影鏡頭慢慢拉開(kāi)，將一座充滿(mǎn)農家風(fēng)味的茅舍融化到深遠的背景之中。畫(huà)面很淡很淡，味道卻很濃很濃，令人胸襟開(kāi)闊、心曠神怡，襯托出作者心滿(mǎn)意足的欣慰的情緒。

　　

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