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《觀(guān)滄�！穼W(xué)案
《觀(guān)滄�！穼W(xué)案 篇1
一、導入（３分鐘）
�。�、當冰山帶著(zhù)眩目的榮耀，漸漸融化，／你開(kāi)闊的前額便從無(wú)邊的浩淼中升起。／在這個(gè)漂泊的世界里，心像鐵錨一樣下沉，思考卻升上浪巔，額際的皺紋，與海平線(xiàn)震顫，起伏。／我看見(jiàn)曾經(jīng)雕塑過(guò)你風(fēng)暴和巨浪的指紋，讀海的語(yǔ)言，風(fēng)的語(yǔ)言，水鳥(niǎo)的語(yǔ)言。／大海以幽深和苦澀日夜洗滌，搖撼。／生命逐漸冷卻，旋渦陡然轉動(dòng)，雄鷹守侯崖岸，／聽(tīng)，大海的呢喃�。ㄒ魳�(lè )：海浪聲音起）
�。�、１８００年前，一位５３的老人站在了渤海岸邊，凝神靜想，回憶往事如煙；心潮澎湃，敢問(wèn)前程坦然。１８００年后的今天，我們用文字和他交談，一起走進(jìn)他的密語(yǔ)心田。
�。�、今天我們一起學(xué)習曹操的《觀(guān)滄�！�。
�。�、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你所知道的曹操？
二、通讀（１１分鐘）
�。�、通讀：
�、抛x讀詩(shī)題，讀讀詩(shī)。（齊讀、自讀）
�、票潮吃�(shī)。（自背、查背、背給同桌聽(tīng)、查背３～４人、齊備）
�、强纯醋衷鯓訉�(xiě)。寫(xiě)詩(shī)。（黑板上８個(gè)豎線(xiàn)，７個(gè)人一人一句）（訂正）
�、纫髡b。
一起讀，帶著(zhù)感情。（在背景音樂(lè )下朗讀，３～５個(gè)人）
說(shuō)說(shuō)讀詩(shī)后的感受：印象，感覺(jué)，評價(jià)，體會(huì )，感悟都可以。（３～４個(gè)人）
�。�、小結：敘事、寫(xiě)景、感慨。
在作者的筆下，海水是多么的美呀！它搖曳不定，波浪滔天，蒼蒼茫茫，一片渾然。
三、解疑（２０分鐘）
�。�、學(xué)生們有不會(huì )或不懂的嗎？（在前面作好標記）
�。ㄖ攸c(diǎn)解決的問(wèn)題：生詞。翻譯。）
�。�、連起來(lái)讀，自己說(shuō)說(shuō)意思。（同桌互動(dòng)）
�。�、小結：魯迅稱(chēng)曹操是改造文章的祖師。在中國古典文學(xué)發(fā)展歷史上，這是第一首山水詩(shī)。大海是沒(méi)有生命、沒(méi)有感情的，但作者卻把它寫(xiě)得有聲有色，有形有情。全篇從大處著(zhù)墨，通過(guò)秋風(fēng)、洪波、日月、星辰等雄偉恢弘的景象，著(zhù)力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢，賦予大海孕大含深、動(dòng)蕩不安的性格，寄予著(zhù)作者很深的感慨。（穿插背景）
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者的感慨？或者感受？
總結：作者宏觀(guān)縱覽，所見(jiàn)者大。海水、川島、樹(shù)木、百草、日月、星漢。（板書(shū)）
視野寬闊、粗線(xiàn)勾勒。
真可謂：巨眼睥睨萬(wàn)物，胸中自有天下。
總結：“澹�！碧N涵了動(dòng)蕩不息的力。
“聳峙”蘊涵了挺立不搖的.力。
“叢生”蘊涵了競爭不伏的力。
“豐茂”蘊涵了旺盛不息的力。
“日月之行，星漢燦爛”更蘊涵著(zhù)宇宙造化的熱烈?jiàn)^發(fā)的偉力。
這一切，都仿佛躍動(dòng)迸發(fā)于浩淼無(wú)涯的滄海之中。不，是躍動(dòng)迸發(fā)于作者廣闊的胸懷之中。
四、體悟（１０分鐘）
�。保�、請同學(xué)們用自己最喜歡、最擅長(cháng)的方式來(lái)談?wù)劯惺�、收獲。比如：可以畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、寫(xiě)解說(shuō)詞、翻譯、說(shuō)說(shuō)作者的觀(guān)察角度和順序、或者是怎樣展開(kāi)描寫(xiě)的、改寫(xiě)成散文、朗讀、寫(xiě)一段評價(jià)的文字、給曹操寫(xiě)一封信、給渤海風(fēng)光影片寫(xiě)文字腳本、表演、等等。（畫(huà)──翻譯──朗誦──信……等等）
五、結論（１分鐘）
作者是一位優(yōu)秀的詩(shī)人，也是一位杰出的軍事家，更是一位了不起的政治家。大海寄托了一種胸懷，高山也許是一種象征吧！
真可謂：
水天一色，登高景現心亦遠；風(fēng)月無(wú)邊，望海神明氣不凡。（板書(shū)）
同學(xué)們可以可后思考：作者是在一天中什么具體的時(shí)間來(lái)觀(guān)滄海的呢？（下課）
《觀(guān)滄�！穼W(xué)案 篇2
學(xué)習目標：
1、回憶漢樂(lè )府的相關(guān)知識。
2、朗讀并了解詩(shī)文大意，背誦詩(shī)歌。
3、嘗試揣摩詩(shī)歌表達的思想感情。
學(xué)習重點(diǎn)：背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌表達的思想感情。
學(xué)習方法：誦讀法
學(xué)習過(guò)程：
一、課前預習導讀：
走近曹操和他的作品
本詩(shī)選自《樂(lè )府詩(shī)集》是樂(lè )府詩(shī)《步出夏門(mén)行》的第一章。作者是曹操，字孟德，三國時(shí)期的.政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)。
二、課堂探究導學(xué)
1、《觀(guān)滄�！分袑�(shí)寫(xiě)觀(guān)海所見(jiàn)景色的詩(shī)句是哪幾句？分別描繪出大海怎樣的特點(diǎn)?
“水何澹澹，山島竦峙”總寫(xiě)全景，顯示了大海的遼闊和威嚴；“樹(shù)木叢生，百草豐茂”表現了大海充滿(mǎn)生機；“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫(xiě)海上景色變化，表現了大海的雄壯氣勢。
2、全詩(shī)是以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的？
全詩(shī)以“觀(guān)”字統領(lǐng)全篇，以下由“觀(guān)”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。
3、詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現作者博大的胸懷？
日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。
三、當堂反思
《觀(guān)滄�！穼W(xué)案 篇3
課題：《觀(guān)滄�！� 課時(shí)： 第1課時(shí) 課型： 預習+展示 學(xué)案編號：
詩(shī)詞鑒賞
《觀(guān)滄�！肥且皇讓�(xiě)景抒情詩(shī)。通過(guò)描寫(xiě)遼闊雄壯的滄海景色，表現出詩(shī)人開(kāi)闊、博大的胸襟，抒發(fā)統一全國，建功立業(yè)的豪情壯志及遠大抱負。
1、“東臨碣石，以觀(guān)滄�！苯淮^(guān)海的地點(diǎn)：詩(shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫(xiě)，概由此拓展而來(lái)。
2、“水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！泵鑼�(xiě)海水和山島。其中“水何澹�！笔莿�(dòng)態(tài)，“山島竦峙”是靜態(tài)，動(dòng)靜映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴；“樹(shù)木叢生，百草豐茂”寫(xiě)草木，是靜態(tài)，描繪了欣欣向榮的景象，把大海點(diǎn)染的生機勃發(fā)�！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起” 寫(xiě)洪波是動(dòng)態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉的氣象。
3、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”運用夸張、互文的手法，借助奇特的想象來(lái)表現大海吞吐日月星辰的氣概，是虛寫(xiě)，顯示了詩(shī)人博大的胸懷和豪邁的氣概。
4、這首詩(shī)以“觀(guān)”字總領(lǐng)，全詩(shī)借景抒情，表達了詩(shī)人“一統天下的雄心壯志”（或“博大胸懷” ）。
5、請你展開(kāi)合理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現的畫(huà)面描述出來(lái)。
示例：（樹(shù)木凋零）秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩(shī)人站在遼闊的在海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬(wàn)千。（翻譯+想象內容）
8、“水何澹澹，山島竦峙”渲染了大海 蒼茫動(dòng)蕩 的氣勢�！昂巍弊煮w現了作者面對大海的驚奇，因為他看到了山島的 巍峨 ，樹(shù)木的 茂盛 ，波浪的 洶涌 。
前四行詩(shī)句描寫(xiě)滄海景象，有動(dòng)有靜，如“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹�！睂�(xiě)的是動(dòng)景，“樹(shù)木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫(xiě)的是靜景。
“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫(huà)的粗線(xiàn)條。在這水波“澹�！钡暮Ｉ�，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀(guān)。這兩句寫(xiě)出了大海遠景的一般輪廓，下面再層層深入描寫(xiě)。
“樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！鼻岸渚唧w寫(xiě)竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節，但島上樹(shù)木繁茂，百草豐美，給人詩(shī)意盎然之感。后二句則是對“水何澹�！币痪涞倪M(jìn)一層描寫(xiě)：定神細看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。這兒，雖是秋天的典型環(huán)境，卻無(wú)半點(diǎn)蕭瑟凄涼的悲秋意緒。作者面對蕭瑟秋風(fēng)，極寫(xiě)大海的遼闊壯美：在秋風(fēng)蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天；
山島高聳挺拔，草木繁茂，沒(méi)有絲毫凋衰感傷的情調。這種新的境界，新的格調，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“烈士”胸襟。 “日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！鼻懊娴拿鑼�(xiě)，是從海的平面去觀(guān)察的，這四句則聯(lián)系廓落無(wú)垠的宇宙，縱意宕開(kāi)大筆，將大海的氣勢和威力托現在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運行，似乎都由大海自由吐納。詩(shī)人在這里描寫(xiě)的大海，既是眼前實(shí)景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，大有“五岳起方寸”的勢態(tài)。這種“籠蓋吞吐氣象”是詩(shī)人“眼中”景和“胸中”情交融而成的藝術(shù)境界。言為心聲，如果詩(shī)人沒(méi)有宏偉的政治抱負，沒(méi)有建功立業(yè)的雄心壯志，沒(méi)有對前途充滿(mǎn)信心的樂(lè )觀(guān)氣度，那是無(wú)論如何也寫(xiě)不出這樣壯麗的詩(shī)境來(lái)的。過(guò)去有人說(shuō)曹操詩(shī)歌“時(shí)露霸氣”（沈德潛語(yǔ)），指的就是《觀(guān)滄�！愤@類(lèi)作品。 “幸甚至哉，歌以詠志�！边@是合樂(lè )時(shí)的套語(yǔ)，與詩(shī)的內容無(wú)關(guān)。也指出這是樂(lè )府唱過(guò)的。
后世影響
《觀(guān)滄�！愤@首詩(shī)，從字面看，海水、山島、草木、秋風(fēng)，乃至日月星漢，全是眼前景物，這樣純寫(xiě)自然景物的詩(shī)歌，在我國文學(xué)史上，曹操以前似還不曾有過(guò)。它不但通篇寫(xiě)景，而且獨具一格，堪稱(chēng)中國山水詩(shī)的最早佳作，特別受到文學(xué)史家的厚愛(ài)。這首詩(shī)寫(xiě)秋天的大海，能夠一洗悲秋的感傷情調，寫(xiě)得沉雄健爽，氣象壯闊，這與曹操的氣度、品格乃至美學(xué)情趣都是緊密相關(guān)的。
在這首詩(shī)中，景和情是緊密結合著(zhù)的'。作者通過(guò)寫(xiě)滄海，抒發(fā)了他統一中國建功立業(yè)的抱負。但這種感情在詩(shī)中沒(méi)有直接表露，而是把它蘊藏在對景物的描寫(xiě)當中，寓情于景中，句句寫(xiě)景，又是句句抒情�！八巍绷潆m然是在描繪生氣勃勃的大海風(fēng)光，實(shí)際上在歌頌祖國壯麗的山河，透露出作者熱愛(ài)祖國的感情。目睹祖國山河壯麗的景色，更加激起了詩(shī)人要統一祖國的強烈愿望。于是借助豐富的想象，來(lái)充分表達這種愿望。作者以滄海自比，通過(guò)寫(xiě)大海吞吐宇宙的氣勢，來(lái)表現詩(shī)人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，卻很含蓄�！叭赵隆彼木涫菍�(xiě)景的高潮，也是作者感情發(fā)展的高潮。宋人敖陶孫說(shuō)曹詩(shī)“如幽燕老將，氣韻沉雄”�！队^(guān)滄�！愤@首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢雄渾，這與一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的，真是使人讀其詩(shī)如見(jiàn)其人。
建安十二年（207），曹操率領(lǐng)大軍征伐當時(shí)東北方的大患烏桓。這是曹操統一北方大業(yè)中的一次重要戰爭。遠征途中，他寫(xiě)下了樂(lè )府歌辭《步出夏門(mén)行》（屬于《相和歌·瑟調曲》）。這一組詩(shī)包括五個(gè)部分，開(kāi)頭為“艷”辭，即序詩(shī)，以下各篇分別取詩(shī)句命名，依次為《觀(guān)滄�！�、《冬十月》、《河朔寒》（亦作《土不同》）、《龜雖壽》。從音樂(lè )曲調上說(shuō)，五個(gè)部分是一個(gè)整體，從歌詞內容上看，四篇則可以獨立成篇。 首二句“東臨碣石，以觀(guān)滄�！�，寫(xiě)詩(shī)人于揮師北伐之際來(lái)到碣石山下，登高觀(guān)海。碣石山原位于今河北省樂(lè )亭縣西南（一說(shuō)在今河北省昌黎縣西北），漢時(shí)還在陸上，面對著(zhù)渤海，六朝時(shí)由于地質(zhì)變動(dòng)，沉于海中。詩(shī)人登上碣石山，俯視大海，只見(jiàn)的：“水何澹澹，山島竦峙”。澹澹，水波動(dòng)蕩狀。竦峙，島嶼高聳的樣子。詩(shī)人登高遠眺，舉目所及只見(jiàn)一望無(wú)垠的大海波搖浪涌，海中的島嶼高高矗立。這是多么遼
闊、多么壯觀(guān)的景象！在歷史上，秦始皇、漢武帝都曾東巡至此，刻石觀(guān)海。如今詩(shī)人站在秦皇、漢武游蹤所到之處，居高臨下，望著(zhù)水天相連的蒼茫大海和海中高聳的島嶼，想到中原地區已經(jīng)平定，北伐烏桓也已取得決定性勝利，北方統一即將實(shí)現，心情該是何等激奮！這時(shí)，詩(shī)人的目光注視著(zhù)海上的島嶼，眼前是一派生機盎然的景象：“樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！睒�(shù)木百草，生長(cháng)十分繁茂，一陣蕭瑟的秋風(fēng)吹過(guò)，海面上涌起滾滾的波濤。盡管蕭瑟的秋風(fēng)給人以悲涼蕭殺之感，但是疾風(fēng)勁草，方顯其英雄本色；洪波洶涌，愈見(jiàn)其生命不息！這是對自然環(huán)境的真實(shí)描繪，也是詩(shī)人主觀(guān)感受的具體寫(xiě)照。曹操在取得一連串的戰爭勝利之后，他覺(jué)得自己的雄圖偉業(yè)猶如這樹(shù)木百卉一樣，生機勃發(fā)，也為這洪波涌起的大海，充滿(mǎn)生命的活力。以下，詩(shī)人又展開(kāi)其豐富的想象，進(jìn)一步描繪了大海吞吐日月、包蘊星漢的宏偉氣魄和博大胸懷�！叭赵轮�，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！比赵碌倪\行好像出沒(méi)于大海的懷抱之中，燦爛的銀河群星好像包孕于大海的母腹之內。請看，這就是大海的氣魄，大海的胸懷。真是太壯觀(guān)、太奇偉了。
《觀(guān)滄�！芬辉�(shī)全篇寫(xiě)景，其中并無(wú)直抒胸臆的感慨之詞，但是誦讀全詩(shī)，仍能令人感到它所深深寄托的詩(shī)人的情懷。通過(guò)詩(shī)人對波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動(dòng)描繪，使我們仿佛看到了曹操奮發(fā)進(jìn)取，立志統一國家的偉大抱負和壯闊胸襟，觸摸到了作為一個(gè)詩(shī)人、政治家、軍事家的曹操，在一種典型環(huán)境中思想感情的流動(dòng)。全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢磅礴，蒼涼悲壯，為歷代讀者所激賞。沈德潛在《古詩(shī)源》中評論此詩(shī)“有吞吐宇宙氣象”。這是很精當的。
漢代樂(lè )府詩(shī)一般無(wú)標題，“觀(guān)滄�！边@個(gè)題目是后人加的。樂(lè )府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的，詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉!歌以詠志.”是和樂(lè )時(shí)加的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內容沒(méi)有聯(lián)系。
1.《觀(guān)滄�！穼�(xiě)作背景
《觀(guān)滄�！芳耐辛嗽�(shī)人很深的感慨，透過(guò)它我們可以看到詩(shī)人自己的胸懷。曹操這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當時(shí)東北方的大患，建安十一年(公元206年)，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬(wàn)戶(hù)。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰中，曹操終于取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實(shí)現統一中國的宏愿。把前后的事件聯(lián)系起來(lái)，我們可以看出，北征烏桓對曹操來(lái)說(shuō)是一次多么重要的戰爭了。而《觀(guān)滄�！氛潜闭鳛趸竿局薪�(jīng)過(guò)碣石山時(shí)寫(xiě)的。大戰之前，身為主帥的曹操，登上當年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石，又當秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情一定會(huì )像滄海一樣難以平靜。他將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會(huì )到詩(shī)里，借著(zhù)大海的形象表現出來(lái)，使這首詩(shī)具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為一篇優(yōu)秀的作品。
2.關(guān)于“東臨碣石，以觀(guān)滄�！眱删�(袁行霈) “東臨碣石，以觀(guān)滄海�！遍_(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀(guān)察的方位、地點(diǎn)以及觀(guān)察的對象。這兩句雖然沒(méi)有直接寫(xiě)到人，但我們仿佛看到了曹操登山望海時(shí)的那種勃勃英姿�！绊偈�，據《漢書(shū)·地理志》載，在麗城(現在河北樂(lè )亭)西南，六朝時(shí)沉入海里�！坝^(guān)”
字統領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線(xiàn)索，以下由“觀(guān)”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。 頭兩句起得很平穩，“東臨碣石，以觀(guān)滄�！�，說(shuō)明自己登上碣石山俯視大海。原來(lái)的碣石山在現在河北省樂(lè )亭縣的西南，面對著(zhù)渤海。 3.關(guān)于“水何澹�！绷� “水何澹澹，山島竦峙�！笔菍�(xiě)從碣石山往下看滄海的情形�！板ｅ！�，是形容海水搖搖晃晃的樣子；“何”，這里當“多么”講�！八五ｅ！�，形容大海波瀾壯闊，其中有驚訝，有贊美，正是剛剛登上山頂的第一個(gè)印象�！榜抵拧�，是高聳屹立的樣子。這兩句詩(shī)的意思是說(shuō)：茫茫的大海上碧波萬(wàn)頃，一望無(wú)垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。我們都知道，同樣是觀(guān)海，站在岸邊，坐在船頭，或者是登上山頂，我們的感受是很不相同的。曹操這時(shí)候站在山上，第一眼看到的自然是大海的全景。所以他從大處落墨，著(zhù)力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢，給人一種堅定倔強的感覺(jué)。山島巍然，一下子就奪去了詩(shī)人的注意，所以緊接著(zhù)就寫(xiě)島上的景色：“樹(shù)木叢生，百草豐茂�！背錆M(mǎn)了一片欣欣向榮的景象，仿佛其中有無(wú)限的生趣等(轉 載 于待我們去發(fā)現�！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！彪S著(zhù)一陣蕭瑟的風(fēng)聲，突然涌起了滔天的波瀾，使人覺(jué)得驚嘆都有點(diǎn)來(lái)不及呢!可是等我們掉轉視線(xiàn)，去看那涌起的洪波的時(shí)候，詩(shī)人卻不再描寫(xiě)下去了。 “水何”六句是正面鋪寫(xiě)大海。其中真正寫(xiě)大海的只有兩句。雖然字數不多，但作者著(zhù)重抓住了海水的形態(tài)變化進(jìn)行大筆勾畫(huà)，寫(xiě)出了大海變化萬(wàn)千的特點(diǎn)�！八五ｅ！笔菍�(xiě)大海在無(wú)風(fēng)情況下水波動(dòng)蕩的樣子，而海水一遇到大風(fēng)，就會(huì )立即掀起軒然大波�！昂椴ㄓ科稹眱H四字就逼真地展現出了大海那種波瀾壯闊的氣勢�！坝俊弊钟玫糜绕涑錾�。從這句描寫(xiě)中，我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽(tīng)到了驚濤拍岸的聲音。作者雖寫(xiě)觀(guān)海，但并不單純寫(xiě)海。如果只寫(xiě)茫茫無(wú)際、波濤洶涌的海水，即使寫(xiě)得再好，也會(huì )給人以枯寂之感，所以作者在描寫(xiě)大海時(shí)，又插以山島草木來(lái)點(diǎn)染，有了山島草木的點(diǎn)染烘托，就把大海寫(xiě)得生機勃發(fā)，欣欣向榮，使人感覺(jué)到，大海不僅浩瀚壯闊，而且美麗多姿。我們試把這幾句聯(lián)起來(lái)吟誦一下，就能體會(huì )到其中的韻味：茫茫蒼蒼的大海，波濤起伏，拍打著(zhù)海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，這是多么壯麗的意境，多么美好的圖畫(huà)啊!
4.關(guān)于“日月之行”四句
面對這迷人的海上風(fēng)光，作者展開(kāi)了豐富奇特的想像�！叭赵轮�，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！边\行不息的太陽(yáng)月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊在這滄海之中，這是何等的氣魄啊!這四句是全詩(shī)的高潮，作者運用夸張的表現手法，創(chuàng )造了一個(gè)極其開(kāi)闊的意境，給詩(shī)歌增添了積極的浪漫主義的色彩。雖然是高度的夸張，但作者還是緊緊抓住了大海氣勢磅礴這個(gè)特征來(lái)寫(xiě)，夸張是合情合理的。 詩(shī)人豐富的想像，把我們帶進(jìn)了一個(gè)更加宏偉的境界：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！边@寥寥十六個(gè)字，就寫(xiě)出了滄海之大，寫(xiě)出了一幅吞吐日月、含孕群星的氣派。天連水，水連天，浩浩蕩蕩無(wú)邊無(wú)際，實(shí)在是壯觀(guān)極了�！靶菨h”就是天上的銀河。這四句詩(shī)的意思是：太陽(yáng)和月亮每天從東方升起來(lái)，繞天一周，又向西方落下去，好像從海里升起又落到海里去一樣。星光燦爛的銀河，斜貫在天空，
它那遠遠的一端垂向大海，就好像發(fā)源于滄海一樣。太陽(yáng)、月亮和銀河可算是自然界最輝煌、最偉大的形象了，可是詩(shī)人覺(jué)得它們的運行仍然離不開(kāi)大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣。這種博大的境界在古人的詩(shī)里是并不多見(jiàn)的。也是全詩(shī)的高潮。
5.《觀(guān)滄�！肪扒榻Y合的特點(diǎn)
在這首詩(shī)中，景和情是緊密結合著(zhù)的。前面已經(jīng)表明，作者通過(guò)寫(xiě)滄海，抒發(fā)了他統一中國建功立業(yè)的抱負。這種感情在詩(shī)中沒(méi)有直接表露，而是把它蘊藏在對景物的描寫(xiě)當中。這種抒情方式與其他古代許多寫(xiě)景詩(shī)的抒情方式有所不同。古代許多寫(xiě)景抒情詩(shī)是情景分寫(xiě)，或上文側重寫(xiě)景，下文側重寫(xiě)情。如荊軻《易水歌》上句“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，側重寫(xiě)風(fēng)水；下句“壯士一去兮不復還”，寫(xiě)壯士決死的感情。又如杜甫的《登岳陽(yáng)樓》，上聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”側重寫(xiě)景，氣魄也很大；而下聯(lián)“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”則側重寫(xiě)情�！队^(guān)滄�！吠耆前亚榘诰爸械�，寓情于景中�！队^(guān)滄�！返淖掷镄虚g都洋溢著(zhù)飽滿(mǎn)的激情�！八巍绷潆m然是在描繪生氣勃勃的大海風(fēng)光，實(shí)際上在歌頌祖國壯麗的山河，透露出作者熱愛(ài)祖國的感情。目睹祖國山河壯麗的景色，更加激起了詩(shī)人要統一祖國的強烈愿望。于是借助豐富的想像，來(lái)充分表達這種愿望。作者以滄海自比，通過(guò)寫(xiě)大海吞吐宇宙的氣勢，來(lái)表現詩(shī)人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，卻很含蓄�！叭赵隆彼木涫菍�(xiě)景的高潮，也是作者感情發(fā)展的高潮。宋人敖陶孫說(shuō)曹詩(shī)“如幽燕老將，氣韻沉雄”�！队^(guān)滄�！愤@首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢雄渾，這與一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的，真是使人讀其詩(shī)如見(jiàn)其人。
曹操這首《觀(guān)滄�！窚蚀_生動(dòng)地描繪出海洋的形象，單純而又飽滿(mǎn)，豐富而不瑣細，好像一幅粗線(xiàn)條的炭筆畫(huà)一樣。尤其可貴的是，這首詩(shī)不僅僅反映了海洋的形象，同時(shí)也賦予它以性格。句句寫(xiě)景，又是句句抒情。既表現了大海，也表現了詩(shī)人自己。詩(shī)人不滿(mǎn)足于對海洋做形似的摹擬，而是通過(guò)形象，力求表現海洋那種孕大含深、動(dòng)蕩不安的性格。海，本來(lái)是沒(méi)有生命的，然而在詩(shī)人筆下卻具有了性格。這樣才更真實(shí)、更深刻地反映了大海的面貌。
《觀(guān)滄�！肥墙杈笆闱�，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起�！队^(guān)滄�！返母叱狈旁谠�(shī)的末尾，它的感情非常奔放，思想卻很含蓄。不但做到了情景交融，而且做到了情理結合、寓情于景。因為它含蓄，所以更有啟發(fā)性，更能激發(fā)我們的想像，更耐人尋味。過(guò)去人們稱(chēng)贊曹操的詩(shī)深沉飽滿(mǎn)、雄健有力，如“幽燕老將，氣韻沉雄”，從這里可以得到印證。全詩(shī)的基調為蒼涼慷慨的，這也是建安風(fēng)骨的代表作。
詞句基礎知識 滄海 “滄�！币辉~，可泛指大海，因為海水蒼色，一望無(wú)際，故稱(chēng)。如葛洪《抱樸子·窮達》：“井蛙之不知蒼�！�。蒼海：即滄海，大海。
“滄�！庇肿鳀|海的別稱(chēng)。本詩(shī)“東臨碣石，以觀(guān)滄�！�，“滄�！敝笘|海�！冻鯇W(xué)記》六解釋道：“按東海之別有澥(xiè)，故東海共稱(chēng)渤海，又通謂之滄海。這里說(shuō)的
東海泛指我國東部海域，與今天特指浙江以東的海域“東�！辈煌�。
澹澹
“澹�！钡谋玖x是水波動(dòng)的樣子。本詩(shī)“水何澹�！奔从么肆x。還可以形容心神恬靜的樣子。如劉向《九嘆·愍命》“情澹澹其若淵”。又可形容廣漠。如杜牧《登樂(lè )游原》“長(cháng)空澹澹孤鳥(niǎo)沒(méi)，萬(wàn)古銷(xiāo)沉向此中”。(澹澹：形容天空遼闊廣漠。) 蕭瑟 “蕭瑟”，是聯(lián)綿字，用作形容秋風(fēng)的聲音，出自宋玉《九辯》“蕭瑟兮草木搖落而變衰”。本詩(shī)“秋風(fēng)蕭瑟”用本義。又寫(xiě)作“蕭颯”。
“蕭瑟”又可用來(lái)形容寂寞凄涼。如杜甫《詠懷古跡》之一：“庾信平生最蕭瑟，暮年詩(shī)賦動(dòng)江關(guān)�！� 燦爛
“燦爛”是疊韻聯(lián)綿字，光彩耀眼的意思，也可以用來(lái)形容辭藻華美。本詩(shī)“星漢燦爛”，燦爛，光彩耀眼。張衡《思玄賦》“文章奐以燦爛兮”，燦爛：辭藻華美。又寫(xiě)作“粲爛”。
幸甚至哉，歌以詠志 為配樂(lè )歌唱而加上的
《觀(guān)滄�！穼W(xué)案 篇4
一、學(xué)習目標：
1、有感情地朗誦詩(shī)歌；
2、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，培養語(yǔ)感；
3、體會(huì )詩(shī)人昂揚奮發(fā)的精神，培養熱愛(ài)祖國古代文化的思想感情。
二、學(xué)習方法：
朗讀法、品味法、情境聯(lián)想法、討論探究法、
三、學(xué)習過(guò)程：
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習---青春我做主，走進(jìn)《觀(guān)滄�！�
1、有感情地朗讀詩(shī)歌。
�。�1）預習：資料鏈接:①背景：《觀(guān)滄�！肥遣懿俚拿�，是他征烏桓時(shí)所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀(guān)海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。②作家作品：曹操今存詩(shī)二十首，都是樂(lè )府詩(shī)。其詩(shī)內容較為豐富，風(fēng)格蒼勁悲涼。有反映戰亂和民生疾苦的《蒿里行》等；有反映個(gè)人政治抱負的《短歌行》；有寫(xiě)景的《觀(guān)滄�！泛褪闱榈摹洱旊m壽》等。其散文《讓縣自明本志令》表現了一個(gè)成熟的政治家的雄偉氣魄和深謀遠慮。行文通脫，揮灑自如，對魏晉南北朝的.文風(fēng)有積極影響。
給加點(diǎn)的字注音：碣石、澹澹、竦峙;解釋實(shí)詞“東、何、至”和虛詞“以、之、其”
�。�2）思考本詩(shī)朗讀的節奏、重讀、語(yǔ)氣、語(yǔ)調（在書(shū)上標記）；有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.品讀詩(shī)歌。
�。�1）讀前兩句，找出詩(shī)歌用哪個(gè)字領(lǐng)起景物描寫(xiě)的？默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)全詩(shī)描寫(xiě)了那些景物？都是實(shí)寫(xiě)嗎？
�。�2）分析詩(shī)中的形容詞和動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)滄海的整體特點(diǎn)。并體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)歌中表達的感情。
�。�3）用近義替換法推敲品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。
例如：“觀(guān)滄�！备臑椤坝^(guān)大�！焙貌缓�？最后一句改為“幸甚至哉，一統天下”好不好？
用還原替換法推敲品味詩(shī)歌語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。
例如：將“樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！边�原為秋風(fēng)下實(shí)際所見(jiàn)的“樹(shù)木凋零，百草枯敝。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起�！笨珊眯�？
溫馨提示：解放思想，深入地品讀詩(shī)歌；有困惑寫(xiě)下來(lái)；大膽地與同學(xué)、老師討論你的感悟和困惑，擴大視野，加深對詩(shī)歌的解讀。
�。ǘ┙涣髡故�------課堂亮劍，解讀《觀(guān)滄�！�
展示經(jīng)典成果，展示青春，展示自己！相信自己，最棒的就是你！
1.朗讀展示。 2.詩(shī)歌解讀展示。 3.學(xué)習感悟與困惑展示。
�。ㄈ┘で楸痴b-----落霞與孤鶩齊飛
�。ㄋ模z測與提高------牛刀小試
1、名句賞析：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。
2、拓展：請找出2~3例登高觀(guān)景的詩(shī)句或文段。
3、質(zhì)疑與研究：將你依然存在的疑問(wèn)寫(xiě)下來(lái)，并繼續探究。
《觀(guān)滄�！穼W(xué)案 篇5
【學(xué)習目標】
1、知識與能力：學(xué)習詩(shī)歌，培養學(xué)生欣賞古詩(shī)的能力。
2、過(guò)程與方法：指導閱讀，把握朗讀的節奏，韻律，聲調，重音。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養熱愛(ài)古文的思想感情。
【學(xué)習重點(diǎn)】
誦讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌宏偉壯麗的景象，把握詩(shī)人宏偉思想。
【學(xué)習難點(diǎn)】
以多種形式加強誦讀，在熟讀的基礎上適當分析點(diǎn)撥，加深對詩(shī)的理解。
【學(xué)習方法】
誦讀、分析、點(diǎn)撥.
【學(xué)習流程】
�。ㄒ唬┱n前預習：
1、作者，字，時(shí)代，三國時(shí)期的家家家曾任大將軍，丞相，封魏王，建安二十五年卒。
2、背景：該詩(shī)寫(xiě)于東漢建安十二年（207）秋。當年的夏五月,詩(shī)人率軍北征烏桓，七月出盧龍塞，九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過(guò)碣石山，詩(shī)人登高望海，留下了這千古傳頌的名篇。
3、本詩(shī)中易錯字
碣澹竦峙叢生豐茂蕭瑟詠志
4、運用想象，描繪出詩(shī)中大海的景象
5、翻譯“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里�！辈①p析
�。ǘ╊A習檢測：
�。ǎ�,以觀(guān)滄海。水何（）,山島（）。
樹(shù)木叢生,百草（）。秋風(fēng)（）,洪波涌起。
�。ǎ�,若出其中;（），若出其里。
幸甚至哉!歌以（）。
�。ㄈ┱n內探究：
1、詩(shī)中哪些語(yǔ)句是實(shí)寫(xiě)？哪些語(yǔ)句是虛寫(xiě)？寫(xiě)出大海的什么特點(diǎn)？
2、理解課文：
�。�1）交代觀(guān)察的方位、地點(diǎn)以及觀(guān)察的對象，讓人仿佛看到曹操登山望海的形象的句子：
�。�2）動(dòng)靜結合，總寫(xiě)滄海全景的句子：
�。�3）逼真地表現大海波瀾壯闊氣勢的句子：
�。�4）讓讓人真切感覺(jué)大海無(wú)風(fēng)三尺浪的`句子：
3、詩(shī)的結尾有“詠志”二字，那作者到底想表達什么樣的志向呢？詩(shī)中哪些句子可以表現全詩(shī)的主旨？
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、曹操詩(shī)歌的風(fēng)格：
曹操詩(shī)歌創(chuàng )作的一大成就，是開(kāi)創(chuàng )了文人“擬樂(lè )府”詩(shī)歌創(chuàng )造的全盛局面。借古題寫(xiě)新事，如《薤露》、《蒿里》，樂(lè )府舊辭皆為挽歌，曹操卻用悲涼苦恨之調。
悲涼沉雄的獨特藝術(shù)風(fēng)格，他的詩(shī)特別能表現出他的個(gè)性，有政治領(lǐng)袖人物的宏大氣魄，本色質(zhì)樸大抒情濃郁，表現了他高遠的志、堅定的信心、卓越的毅力和雄偉的氣勢，悲歌慷慨，氣韻沉雄。如《短歌行》寫(xiě)得高遠闊大，有君臨天下之氣度，與堅若磐石的信心和意志，能激發(fā)起讀者積極向上的奮進(jìn)精神。
2、經(jīng)典詩(shī)歌：
《短歌行》
對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。
慨當以慷，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時(shí)可掇？憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依。
山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。
《蒿里行》
關(guān)東有義士，興兵討群兇。
初期會(huì )盟津，乃心在咸陽(yáng)。
軍合力不齊，躊躇而雁行。
勢利使人爭，嗣還自相戕。
淮南弟稱(chēng)號，刻璽于北方。
鎧甲生蟣虱，萬(wàn)姓以死亡。
白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。
生民百遺一，念之斷人腸。
�。ㄎ澹┯柧殭z測：
1、水何澹澹，2、，洪波涌起
3、，若出其里。
4、總寫(xiě)大海，寫(xiě)出了大海的遼闊與威嚴的詩(shī)句
5、表現了大海的生機勃勃的詩(shī)句是
6、借助奇特的想象，表現出自己博大的胸襟或遠大的抱負是的詩(shī)句
【教學(xué)反思】
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