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《觀(guān)滄�！方贪冈O計 初中版
引言：《觀(guān)滄�！愤x自《樂(lè )府詩(shī)集》，既刻畫(huà)了高山大海的壯闊，更表達了詩(shī)人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。以下是小編為大家分享的《觀(guān)滄�！方贪冈O計，希望對你們有幫助。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 理解詩(shī)句內容，能根據詩(shī)句中的詞語(yǔ)，理解詩(shī)人的抱負。
2、 體會(huì )借景抒情，情景交融的寫(xiě)作手法。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教育方面：
1、 培養學(xué)生誦讀的良好習慣。
2、 激發(fā)學(xué)生對古體詩(shī)的學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)要點(diǎn)：
1、朗讀，背誦全詩(shī)。
2、體會(huì )詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中含情，理解詩(shī)人的抱負。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、我們學(xué)習了很多詩(shī)人的詩(shī)歌，如李白、杜甫，而我們學(xué)習的詩(shī)歌中詩(shī)歌的形式也多種多樣，如我們學(xué)過(guò)的《木蘭詩(shī)》是一首樂(lè )府詩(shī)，《離騷》是一首楚辭體詩(shī)……今天，我們就再次進(jìn)入詩(shī)歌殿堂，進(jìn)一步領(lǐng)略一下詩(shī)歌的魅力，學(xué)習一首樂(lè )府詩(shī)曹操的《觀(guān)滄�！�。
2、作者曹操簡(jiǎn)介：
3、寫(xiě)作背景：
4. 板書(shū)課題。
二、 朗讀詩(shī)歌：
百度視頻：然后自由誦讀。
三、 賞析詩(shī)歌
1. 學(xué)習第一句——東臨碣石，以觀(guān)滄海。
1) 注釋?zhuān)?/p>
“滄海”一詞，可泛指大海，因為海水蒼色，一望無(wú)際，故稱(chēng)。如葛洪《抱樸子·窮達》：“井蛙之不知蒼海”。蒼海：即滄海，大海。
“滄海”又作東海的別稱(chēng)。本詩(shī)“東臨碣石，以觀(guān)滄海”，“滄海”指東海�！冻鯇W(xué)記》六解釋道：“按東海之別有澥(xiè)，故東海共稱(chēng)渤海，又通謂之滄海。這里說(shuō)的東海泛指我國東部海域，與今天特指浙江以東的海域“東海”不同。
臨：登上，有游覽的意思。
碣(jié)石：山名。碣石山，在現在河北省昌黎縣的碣石山。公元207年秋天，曹操征烏桓時(shí)經(jīng)過(guò)此地。
百度圖片搜索碣石山：上的情景。
2) 譯文：登上高高的碣石山，來(lái)眺望蒼茫的大海。
3) 這句交代觀(guān)海的地點(diǎn)。
2. 學(xué)習第三至五句——水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
1) 注釋?zhuān)?/p>
何：多么
澹 澹(dàn dàn)：水波蕩漾的樣子。
竦 峙(sǒng zhì)：高高地挺立。竦通“聳”，高。峙：挺立。
蕭瑟：樹(shù)木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音。
洪波：洶涌澎湃的波浪
2) 譯文：
水波洶涌澎湃，山島高高的挺立在水中。
山島上有叢生的樹(shù)木，各種各樣的奇花異草生長(cháng)得很茂盛。
吹起蕭瑟的秋風(fēng)，海水中涌起了水花波浪。
3) 這幾句描寫(xiě)海水和山島。海水波濤洶涌，是動(dòng)態(tài);山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴;寫(xiě)草木，仍然是靜態(tài)，再寫(xiě)“洪波”，又回到動(dòng)態(tài)，顯示了大海宏偉氣象。動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。這些是實(shí)景。
3. 學(xué)習第五、六句——日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
1) 注釋?zhuān)?/p>
日月：太陽(yáng)和月亮
星漢：銀河。
2) 譯文：
太陽(yáng)和月亮，好像在大海里升起。
銀河、太陽(yáng)和月亮燦爛，好像出自大海里。
3)寫(xiě)作手法：互文
4)借助奇特的想象來(lái)表現大海吞吐日、月、星辰的氣概，是虛景。這四句是全詩(shī)的高潮，作者運用夸張的表現手法，創(chuàng )造了一個(gè)極其開(kāi)闊的意境，給詩(shī)歌增添了浪漫主義的色彩。
4. 學(xué)習第七句——幸甚至哉，歌以詠志。
1) 注釋?zhuān)?/p>
幸：慶幸。
至：極。
幸甚至哉：真是幸運極了啊。用這首詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自己的心愿志向。
詠：歌吟
詠志：即表達心志。
2) 譯文：
慶幸得很，用這首詩(shī)歌來(lái)表達自己的感受。
四、整體感知
本詩(shī)是寫(xiě)景詩(shī)，還是抒情詩(shī)?寫(xiě)了什么景?抒了什么情?
景：
(實(shí))海水、樹(shù)木、草、秋風(fēng)、洪波 生機勃勃
(虛)日月星漢 寬闊、博大
情：這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，勾畫(huà)大海吞吐日月，包蘊萬(wàn)千的壯麗圖景，表現詩(shī)人開(kāi)闊胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統一中國，建功立業(yè)的理想。
在這首詩(shī)中，景和情是緊密結合著(zhù)的，作者統一中國意欲建功立業(yè)的抱負并沒(méi)有在詩(shī)中直接表露，而是蘊藏在對景物的描寫(xiě)中。這種抒情方式叫做情景交融。
五.朗讀詩(shī)歌
朗讀提示：如果你是曹操，站在山上，面對大海，身邊是秋風(fēng)呼嘯，海面上是驚濤拍岸，你該如何朗誦這首詩(shī)。
六. 質(zhì)疑。
1、 按板書(shū)小結。
2、 質(zhì)疑：學(xué)習了課文，你有什么不懂的地方嗎?
七. 板書(shū)設計：
《觀(guān)滄�！�
曹操
借景抒情：
景：
實(shí)景：海水 樹(shù)木 草 秋風(fēng) 洪波
虛景：日月 星漢
情：開(kāi)闊胸襟 統一中國 建功立業(yè)理想
教學(xué)反思
在課前的導入過(guò)程中，我向學(xué)生介紹了曹操的個(gè)人簡(jiǎn)介以及本詩(shī)創(chuàng )作的背景。接下來(lái)就進(jìn)行教學(xué)環(huán)節。
首先用錄音誦讀。然后讓同學(xué)們，自由誦讀本詩(shī)，體會(huì )作者在詩(shī)作中表達的感情。然后是賞析詩(shī)歌。最后學(xué)生通過(guò)我的講解，想象詩(shī)歌中描繪的場(chǎng)景，體會(huì )詩(shī)歌所表達的思想感情，然后再讓學(xué)生有感情地誦讀詩(shī)歌。
總的來(lái)說(shuō)，我認為在以后的課堂教學(xué)中自己有以下幾個(gè)方面需要注意：
1、師生之間的交流不夠，課堂語(yǔ)言過(guò)于書(shū)面化，與學(xué)生的交流有隔膜。
2、本節課是以誦讀為綱，但我在教學(xué)設計上，安排學(xué)生讀的時(shí)間太少。
附錄：《觀(guān)滄�！窋U寫(xiě)
今天，
我從東邊征烏桓來(lái)到碣石山，來(lái)這里飽覽這里大海的壯觀(guān)�；蛟S，在這里能讓我感受不少吧。我登山望海
河水蕩漾著(zhù)，拍打著(zhù)岸邊，浪花沖起一朵朵。這似乎象征著(zhù)，激勵著(zhù)，將士們奮勇殺敵。一座座山，聳立在岸邊，高高的。與正在蕩漾的河水配起來(lái)，真像一幅壯觀(guān)的山水圖，一定是哪位有的畫(huà)家畫(huà)的吧 山島上許許多多的樹(shù)木，茂盛極了，一看就像百年大樹(shù)，枝繁葉茂，像一個(gè)個(gè)強壯的青年人站在我面前，。小小的草也像大樹(shù)一樣，很豐茂。突然，一陣蕭瑟的風(fēng)吹過(guò)，波濤更洶涌了，像一只獅子似的兇猛。站在山島頭，似乎會(huì )被水沖到腳底似的。這種景色，不禁讓人想，感嘆。
如此大的波濤，仿佛日月就在其中，在其中運行。就連銀河逃不過(guò)它的手掌，只能在大海中閃爍著(zhù)耀眼的光彩。
今天能來(lái)觀(guān)看，實(shí)在是太幸運了，我在其中也感受到了不少，真是不禁讓我抒發(fā)我的豪情壯懷，如此之壯觀(guān)的景象真讓人喜愛(ài)。如果今后我還有機會(huì )，我一定在來(lái)觀(guān)看一次。我也要讓士兵們，認識到我們應該如何努力
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