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《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設計2篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1.整體感知小說(shuō)內容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.學(xué)會(huì )做摘抄，養成良好的閱讀習慣。
3.學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記，進(jìn)行主題探究閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )做摘抄，養成良好的閱讀習慣。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記，提升閱讀品質(zhì)。
教學(xué)步驟
一、導入
同學(xué)們，在閱讀名著(zhù)的時(shí)候，都用過(guò)哪些巧妙的方法?
學(xué)生分享閱讀名著(zhù)的方法：精讀與跳讀：《西游記》;圈點(diǎn)與批注：《駱駝祥子》;快速閱讀：《海底兩萬(wàn)里》;選擇性閱讀：《傅雷家書(shū)》。
教師總結：同學(xué)們讀名著(zhù)真有妙招，今天我將帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著(zhù)的具體方法。老師了解到大家幾乎不了解這本書(shū)，希望今天的名著(zhù)導讀課能讓你們對這本書(shū)有一點(diǎn)興趣，學(xué)一點(diǎn)讀書(shū)方法。
二、寫(xiě)作背景及作者簡(jiǎn)介
尼古拉·奧斯特洛夫斯基(1904-1936)，出生于烏克蘭一個(gè)貧困的工人家庭。他是一位堅定的共產(chǎn)主義戰士，無(wú)產(chǎn)階級革命家。他的一生是戰斗的一生。他的敵人是貧困、失明、癱瘓，還有白匪軍。他的武器除了刀槍?zhuān)褪鞘种械墓P。當他寫(xiě)這部《鋼鐵是怎樣煉成的》的時(shí)候，他已雙目失明，全身癱瘓，他強忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年才寫(xiě)成。故事就取材于他自己的親身經(jīng)歷。
三、推進(jìn)新課
活動(dòng)一：我來(lái)梳理
教師帶著(zhù)學(xué)生閱讀目錄，梳理情節。
�、偕倌瓯柕纳钆c反抗②保爾在戰場(chǎng)上奮勇殺敵③建設者保爾的忘我工作④保爾與疾病頑強斗爭。
活動(dòng)二：我來(lái)摘抄
出示《鋼鐵是怎樣煉成的》節選(一)少年保爾在池塘邊釣魚(yú)與佟麗婭相遇的情景。
出示《鋼鐵是怎樣煉成的》節選(二)青年保爾在暴風(fēng)雨中修筑鐵路與佟麗婭意外相逢的情景。
請學(xué)生默讀勾畫(huà)準備摘抄的'語(yǔ)句，并批注為什么摘抄的理由。
展示交流，教師小結。
摘抄景物描寫(xiě)精美的語(yǔ)句
摘抄人物描寫(xiě)精彩的語(yǔ)句
摘抄議論感悟精辟的語(yǔ)句
活動(dòng)三：我來(lái)探究
1.比較閱讀
將節選(一)和(二)的內容比較，你發(fā)現了什么變化?
環(huán)境變了：
“花園的四周，栽種著(zhù)高大筆直的楊樹(shù)，在輕柔的風(fēng)的吹拂下，樹(shù)枝微微晃動(dòng)。
這兒什么都沒(méi)有變：依舊是那些一排排的精心修剪過(guò)的覆盆子灌木叢，依舊是那些設計成幾何圖形的縱橫交錯的小路，路邊依舊栽種著(zhù)媽媽喜愛(ài)的三色堇花，花園依舊是那個(gè)一塵不染、井井有條的花園，處處都顯現出一個(gè)飽學(xué)的園藝師追求一絲不茍但又過(guò)分苛求的手藝。但是，令冬妮亞煩悶的恰恰是這些打掃得十分干凈、設計得十分整齊的道路�！�
“暴風(fēng)雪突然襲來(lái)。天空中布滿(mǎn)一團團低低地飄蕩著(zhù)的灰色陰云。大紛紛揚揚。晚上風(fēng)在各家各戶(hù)的煙筒內呼嘯起來(lái)，在樹(shù)林里呼呼作響，驅趕著(zhù)靈巧的雪花使其成旋渦狀，同時(shí)發(fā)出一種無(wú)比凄厲的哨音，足以使整座森林里的生物驚慌不安。
整個(gè)夜晚暴風(fēng)雪怒號著(zhù)，像強盜一樣地到處肆虐(任意殘殺或迫害，起破壞作用)。雖然整夜生著(zhù)火爐，大家依然感到寒冷徹骨。車(chē)站上這所房子里是存不住熱氣的。
第二天清晨，又是另一番景象，上工的人雙腳陷入深深的積雪里拔不出來(lái)，樹(shù)梢上卻掛著(zhù)一輪火紅的太陽(yáng)。天空碧藍，萬(wàn)里無(wú)云�！�
——呈現歷史背景
人物變化：
保爾變了天真調皮——堅強正直
冬妮婭變了善良可愛(ài)——庸俗自私
保爾和冬妮婭的關(guān)系變了真誠親密——疏遠陌生
——再現人物形象
2.主題探究
通過(guò)比較，你產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)?
�、僮匀画h(huán)境的變化折射了怎樣的社會(huì )歷史變化?
�、诒栐鯓佑梢粋�(gè)天真頑皮的孩子變得如此堅韌頑強?
�、郾柡投輯I的關(guān)系是怎樣一步步疏離的?
……
小組合作圍繞問(wèn)題探究，撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記，將小組成員分工撰寫(xiě)的讀書(shū)筆記連綴成篇，就是一份主題閱讀筆記。(下次課)
——發(fā)現小說(shuō)主題
四、課堂小結
本書(shū)值得探究的點(diǎn)還有很多，我們下一次導讀課再繼續。
《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、初步學(xué)會(huì )閱讀整本書(shū)，課內外結合，讀完整本書(shū)。
2、了解全書(shū)內容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。
3、學(xué)生在自主、合作、探究的各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，加深對作品的理解，提高語(yǔ)文能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，不斷給以指導，以引導他們達到更高的閱讀層面。
教前準備
1、學(xué)生根據自己的興趣，制定閱讀計劃，教師給予方法指導
2、閱讀過(guò)程中學(xué)生自學(xué)“怎樣閱讀整本書(shū)”和“推薦與閱讀”等有關(guān)內容。
活動(dòng)建議
第一步：閱讀
一、內容：
學(xué)生按閱讀計劃完成閱讀任務(wù)。
二、課時(shí)：
三課時(shí)
三、 要求：
1、口述故事大意，介紹人物
2、有感情朗讀故事片斷
3、摘錄優(yōu)美文句、段落
4、做好讀書(shū)卡片
第二步：思考與交流
一、內容：
班級交流、評價(jià)。安排活動(dòng)主持人，規定義流程序，確定活動(dòng)評委。
二、 課時(shí)：
一課時(shí)
三、 要求：
1、 討論或辯論
作者為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的.”來(lái)作書(shū)名？
保爾身上最使你感動(dòng)的是什么？
2、 以小組為單位，精讀課本上兩片斷，設計“探究練習”題，參與評選。
3、完成讀書(shū)卡片
四 拓展訓練
自己另選幾個(gè)片段精讀，填寫(xiě)閱讀記錄
第三步：寫(xiě)作與活動(dòng)
一、內容：
通過(guò)各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示，學(xué)生在欣賞、鑒賞過(guò)程中，加深對作品的理解。
二、 課時(shí)：
一課時(shí)
三、 參考活動(dòng)：
1、 “我心目中的英雄”演講比賽
2、 創(chuàng )作小詩(shī)或短小的散文
3、 經(jīng)典場(chǎng)景再現，小課本劇表演
4、 辦一期專(zhuān)題手抄報
5、 編寫(xiě)短小書(shū)評
本課教學(xué)反思：本節課我十分注重學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的培養，讓學(xué)生自主學(xué)習，合作交流，領(lǐng)悟情感，創(chuàng )新寫(xiě)作，極大地提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，學(xué)生的自學(xué)能力有了極大的提高，學(xué)生的主體地位得到了充分體現。
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