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《鋼鐵是怎樣煉成的》導學(xué)案附答案（精選7篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的《鋼鐵是怎樣煉成的》導學(xué)案附答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《鋼鐵是怎樣煉成的》導學(xué)案附答案 1
一、知識點(diǎn)撥與學(xué)法引導
�。ㄒ唬┱w感知
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫(xiě)新人成長(cháng)歷程和揭示新人優(yōu)秀品質(zhì)的優(yōu)秀小說(shuō)。通過(guò)保爾·柯察金的成長(cháng)道路，小說(shuō)告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì )創(chuàng )造出奇跡，才會(huì )成長(cháng)為鋼鐵戰士。
�。ǘ⿵土曇龑�
課內外結合，讀完整本書(shū)。了解全書(shū)內容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。在自主、合作、探究的各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，加深對作品的理解，提高語(yǔ)文能力。
�。ㄈ⿲徝黎b賞
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳體的小說(shuō)，小說(shuō)中的許多故事都來(lái)自于作者的親身經(jīng)歷，因此讀來(lái)更加真實(shí)可信，親切感人。但作者又不拘泥于生活事實(shí)，對人物和情節作了大量典型化處理�！朵撹F是怎樣煉成的》和高爾基的“自傳體三部曲”一樣，對自傳體小說(shuō)的革新做出了重要的貢獻。
小說(shuō)的全部描寫(xiě)都圍繞著(zhù)主人公的成長(cháng)來(lái)展開(kāi),結構緊湊自然.在刻畫(huà)主人公性格的時(shí)候,又從不同的側面來(lái)表現他的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)描寫(xiě)保爾怎樣對待監獄、戰爭、工作、友誼、愛(ài)情、疾病、挫折，亦即怎樣對待革命與個(gè)人、公與私、生與死等重大問(wèn)題的態(tài)度，把保爾這一鋼鐵戰士的形象塑造得格外豐滿(mǎn)生動(dòng)，光彩照人。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)難點(diǎn)突破
1.你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義嗎？
奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時(shí)說(shuō)：“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來(lái)，并學(xué)會(huì )了在生活中不灰心喪氣�！�
2.我們生活在這樣的一個(gè)年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？
保爾身上體現出他敢于向命運挑戰，有一種自強不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂(lè )觀(guān)的生活的態(tài)度以及明確的人生目標的精神都是我們學(xué)習的榜樣。
3.談?wù)勀銓ι睦斫狻?/p>
人活著(zhù)，不應該追求生命的長(cháng)度，而應該追求生命的質(zhì)量。
人活著(zhù)的最高境界就是把他的整個(gè)生命奉獻給全人類(lèi)。
生命的價(jià)值在于不斷超越自我。
生命中可能會(huì )刮風(fēng)下雨，但我們可以在心中擁有自己的一縷陽(yáng)光。
天并不都是藍的，云也并不都是白的，但生命的花朵卻永遠都是鮮艷的
二、復習階梯評估
4.默寫(xiě)。
人最寶貴的是生命。________________。人的一生應當這樣度過(guò)：當回憶往事的時(shí)候，他________________，________________；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“________________________——為人類(lèi)的解放而斗爭�！�
5.填空。
�。�1）《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是_________
�。�2）主人公是在_________ 的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個(gè)工人子弟鍛煉成為無(wú)產(chǎn)階級戰士。
�。�3）在他身上凝聚著(zhù)那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)：______________精神，_____________ 的意志， ________________________的高貴品質(zhì)。
�。�4）這部小說(shuō)回答了作為青年人最迫切需要回答的一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是：__________________？
�。�5）《筑路》和《生命的意義》均選自________（人名）的________________（篇名），作者用此做書(shū)名是因為_(kāi)_______________________。小說(shuō)的主人公是________。
�。�6）保爾是在________________的情況下，對生命的價(jià)值進(jìn)行思考的。保爾對生命的意義想得那樣深刻，是因為_(kāi)_______________________。
6.仿例造句。
例：當回憶往事的時(shí)候，他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧。
仿句：________________________________________
�。ǘ┚C合題
1.結合理解作者生平和作品內容，深刻領(lǐng)會(huì )“生命的意義”。
2.思考生命的意義應多為議論，文中為何濃墨重筆寫(xiě)環(huán)境？
�。蹍⒖即鸢福�
�。ㄒ唬┗A題
1.duó（√）（2）zhà（√）（3）sǒng（√）（4）zhāi（√）
2.（1）wèi因為（2）wéi作為，作出成績(jì)（3）wèi為了
3.D（“虛渡”應為“虛度”）
4.生命每個(gè)人只有一次不會(huì )因為虛度年華而悔恨 也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧 我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的.事業(yè)
5.（1）保爾·柯察金（2）朱赫來(lái)（3）為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志，頑強奮斗的高貴品質(zhì)。（4）人的一生應該怎樣度過(guò)（5）奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》 鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的，堅強的共產(chǎn)主義戰士是在同敵人以及各種困難的斗爭中成長(cháng)起來(lái)的 保爾·柯察金（6）病愈之后在烈士墓前面對新生和緬懷烈士 自己曾經(jīng)多次經(jīng)歷過(guò)生與死的考驗。
6.略
�。ǘ┚C合題
1.這是一部作家用鮮血和生命寫(xiě)成的長(cháng)篇小說(shuō)，小說(shuō)的主題是歌頌蘇聯(lián)青年在保衛蘇維埃政權和建設社會(huì )主義斗爭中的英雄業(yè)績(jì)和獻身精神。小說(shuō)的主人公保爾·柯察金就是青年的杰出代表。他具有了崇高的革命品德，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮不顧身地戰斗和勞動(dòng)。當他臥病不起的時(shí)候，仍然以堅忍不拔的意志堅持寫(xiě)作，把整個(gè)生命和全部精力都獻給人類(lèi)最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭。保爾成為蘇聯(lián)文學(xué)中最年輕的英雄形象之一，激勵著(zhù)蘇聯(lián)和我國一代又一代青年讀者，成為幾代共產(chǎn)主義信仰者心目中光輝的楷模。所以只有結合作家人生經(jīng)歷和保爾的一生奉獻，才能深入理解保爾精神，理解保爾關(guān)于生命意義的深刻思考，理解共產(chǎn)主義者愿為人類(lèi)的解放事業(yè)貢獻全部精力和整個(gè)生命的崇高理想。這樣，才能主動(dòng)地自覺(jué)地把文中的“人最寶貴的是生命……”這段名言奉為座右銘，才能在榜樣面前思考自己的人生價(jià)值，一步一步走向崇高。
2.選文的重點(diǎn)是抒情言志，表達保爾革命的人生觀(guān)。保爾在什么場(chǎng)合思考這種人生的哲理的呢？作者把他安排在憑吊烈士公墓這個(gè)場(chǎng)合。在保爾走向烈士公墓和在烈士公墓的過(guò)程中，展開(kāi)了出色而含蓄的環(huán)境描寫(xiě)。
作者渲染了兩種不同的氣氛。一種是肅殺的；另一種是欣欣向榮、充滿(mǎn)生機的。這種氣氛是用自然景物表現出來(lái)的。這樣的環(huán)境描寫(xiě)，一方面寫(xiě)出了“昨天”的遺跡，一方面寫(xiě)出了今天的“新景”；烈士犧牲在“昨天”那樣的環(huán)境里，但是他們贏(yíng)得了“今天”這樣的環(huán)境。這樣雙重的環(huán)境描寫(xiě)，既表現了對烈士的沉痛悼念和對烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎來(lái)了蘇維埃的新春，從而顯示了烈士生命的意義，這就自然地激發(fā)了保爾關(guān)于人生的深沉思考。
《鋼鐵是怎樣煉成的》導學(xué)案附答案 2
教學(xué)目標
�。�1）了解《鋼鐵是怎樣煉成的》的主要故事內容，培養學(xué)生的閱讀興趣。
�。�2）結合作品故事情節和景物來(lái)理解主要人物形象。
�。�3）認識《鋼鐵是怎樣煉成的》作品的現實(shí)意義。
教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：結合故事情節和環(huán)境描寫(xiě)理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形象，認識作品的現實(shí)意義。
課前準備
�。�1）印發(fā)小說(shuō)選段《人最寶貴的生命》。
�。�2）布置學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》原著(zhù)。
教學(xué)過(guò)程
走進(jìn)文學(xué)——導入：（出示幻燈片一）
師：有一位王老板，他的兒子由于不太喜歡學(xué)習。于是就找他的好朋友黃老師幫忙為他兒子買(mǎi)些課外輔導書(shū)籍。一個(gè)周六下午，黃老師剛好要去書(shū)店，于是就讓王老板的兒子一起去。黃老師最后為王老板的兒子選購了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)。吃晚飯的時(shí)候，黃老師接到了好友王老板的電話(huà)，被臭罵了一頓：“你到底有沒(méi)有讀書(shū)��？……”還沒(méi)等黃老師說(shuō)話(huà)對方就把電話(huà)給掛了。妻子問(wèn)怎么回事。黃老師說(shuō)：“我為王老板的兒子買(mǎi)書(shū)，他卻對我大發(fā)脾氣�！薄澳銕退麅鹤淤I(mǎi)了什么書(shū)��？”妻子問(wèn)�！啊朵撹F是怎樣煉成的》”“難怪他會(huì )生氣，你忘了王老板是煉鋼廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)嗎？”“這……”
提問(wèn)：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的“鋼鐵”與故事中的`“鋼鐵”含義相同嗎？是什么意思？（生回答）
師：不同。標題中的鋼鐵是指意志堅強，敢于向一切困難挑戰的英雄氣度和大無(wú)畏的精神。
師：這節課我就和大家一起走進(jìn)《鋼鐵是怎樣煉成的》中，去感悟、欣賞這種精神。
《鋼鐵是怎樣煉成的》導學(xué)案附答案 3
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R儲備點(diǎn)
1、理解小說(shuō)的人物形象
2、學(xué)習閱讀寫(xiě)人敘事的小說(shuō)
�。ǘ┠芰ε囵B點(diǎn)
1、抓住保爾的主要性格，領(lǐng)悟保爾巨大的人格魅力。
2、借鑒文章的寫(xiě)作技巧，提高文學(xué)欣賞水平。
�。ㄈ┣楦畜w驗點(diǎn)
教育學(xué)生從保爾的人格魅力中汲取精神養料，樹(shù)立崇高的理想。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解保爾的主要性格。
2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟保爾巨大的人格魅力。
課時(shí)安排：
5課時(shí)
1、事先要求學(xué)生購買(mǎi)或者借《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)，有條件的可以看電視劇《鋼鐵是怎樣煉成的》。（光盤(pán)）
2、用3課時(shí)讓學(xué)生自由閱讀，自由討論。
3、第4課時(shí)進(jìn)行“思考交流”，精讀《筑路》和《生命的意義》。
4、第五課時(shí)“寫(xiě)作活動(dòng)”。
教學(xué)流程
走進(jìn)教材
[作者風(fēng)采]
蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基（1904—1936），出生于烏克蘭沃倫省奧斯特倫什縣，父親和母親都是工人。因家貧只讀過(guò)三年小學(xué)，就被迫自立謀生，當過(guò)食堂小堂倌、司爐助手和電工等。十月革命勝利后，他才加入志愿軍。1920年，因負傷復員。不久又在一次與洪水搏斗中得了傷寒和風(fēng)濕。擔任過(guò)共青團的區委書(shū)記和地委書(shū)記。1927年全身癱瘓，又雙目失明。他以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng )作。1933年，他寫(xiě)成第一部長(cháng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年，榮獲列寧勛章。1936年又完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》（三部曲中的第一部）。
[主要人物表]：
保爾·柯察金（愛(ài)稱(chēng)：保夫魯沙，俗稱(chēng)：保夫卡）
謝廖沙.勃魯扎克——保爾童年時(shí)的朋友，紅軍戰士，共青團區委書(shū)記
瓦莉亞.勃魯扎克——謝廖沙的姐姐，共青團員
麗達.烏斯季諾維奇——紅軍師政治部工作人員，共青團省委常委
伊萬(wàn).扎爾基——紅軍戰士，共青團區委書(shū)記
伊格納特.潘克拉托夫——碼頭工人，貨運碼頭共青團書(shū)記
尼古拉.奧庫涅夫——機車(chē)庫共青團書(shū)記，共青團區委書(shū)記
費奧多爾.朱赫來(lái)——水兵，省肅反委員會(huì )主席，軍區特勤部副部長(cháng)
多林尼克——木匠，市革委會(huì )主席
阿基姆——共青團省委書(shū)記，烏克蘭共青團中央委員會(huì )書(shū)記
托卡列夫——老鉗工，筑路工程隊隊長(cháng)
亞歷山大.普濟列夫斯基——紅軍團長(cháng)
列杰尼奧夫——老布爾什維克
阿爾焦姆.柯察金——保爾的哥哥，鉗工，市蘇維埃主席
波利托夫斯基——火車(chē)司機
扎哈爾.勃魯扎克——謝廖沙的父親，副司機
瑪麗亞.雅科夫列夫娜——保爾的母親
達雅（愛(ài)稱(chēng)：達尤莎）——女工，保爾的妻子
冬妮亞.圖曼諾娃——保爾少年時(shí)的女友，林務(wù)官的女兒
德米特里.杜巴瓦——共青團區委書(shū)記，托派
沃洛佳.圖夫塔——共青團省委登記分配部部長(cháng)，托派
茨韋塔耶夫——鐵路工廠(chǎng)團委書(shū)記，托派
瓦西里神甫——反革命分子
維克托.列辛斯基——波蘭世襲貴族，中學(xué)生，告密者
佩特留拉——白匪頭領(lǐng)
[內容提要]：
保爾從小在苦水中長(cháng)大，早年喪父，母親替人洗衣、做飯，哥哥是工人。保爾12歲時(shí)，母親把他送到車(chē)站食堂當雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了侮辱。
十月革命爆發(fā)后，保爾的家鄉烏克蘭謝別托夫卡鎮也和蘇聯(lián)其他地方一樣，遭受了外國武裝干涉者和國內反動(dòng)派的踐踏。紅軍解放了謝別托夫卡鎮，但很快就撤走了，只留下老布爾什維克朱赫萊在鎮上做地下工作。朱赫萊在保爾家里住了幾天，給保爾講了關(guān)于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理：“現在全世界都著(zhù)火了，奴隸們起義了，他們要把舊世界推翻，但是，為了這個(gè)，需要的是一伙勇敢的、能夠堅決斗爭的弟兄�！敝旌杖R的啟發(fā)和教育對保爾的思想成長(cháng)起著(zhù)決定性的作用。
突然，朱赫萊被匪徒抓去了。保爾急著(zhù)四處打聽(tīng)。一天，在匪兵押送朱赫萊的時(shí)候，保爾出其不意地猛撲過(guò)去，把匪兵打到壕溝里，與朱赫萊一起逃跑了。但是由于波蘭貴族李斯真斯基的兒子維克多的告密，保爾被投進(jìn)了監牢。從監獄出來(lái)后，保爾拼命地跑，他怕重新落入魔掌，不敢回家，便不自覺(jué)地來(lái)到冬妮亞的花園門(mén)前。他縱身一跳，進(jìn)了花園。冬妮亞喜歡保爾的“熱情和倔強”的性格，保爾也覺(jué)得冬妮亞“跟別的富家女孩不一樣”。后來(lái)他們又有幾次見(jiàn)面，慢慢地產(chǎn)生了愛(ài)情。保爾為了避難，便答應了冬妮亞的請求，住了下來(lái)。幾天后冬妮亞找到了保爾的哥哥阿爾青，他把弟弟送到喀查丁參加了紅軍。
在一次激戰中，保爾頭部受了重傷。但他以驚人的頑強毅力戰勝了死亡。出院后，他已不宜于重返前線(xiàn)，便參加恢復和建設國家的工作。在這里他同樣以工人階級主人翁的姿態(tài)，緊張地投入各項艱苦的工作。他做團的工作、肅反工作，并直接參加艱苦的體力勞動(dòng)。在興建窄軌鐵路中，保爾表現了高度的政治熱忱和忘我的勞動(dòng)精神。
保爾自從在冬妮亞家里與她告別后，只見(jiàn)過(guò)她兩次面。第一次是他傷愈出院后，最后一次是在鐵路工地上，保爾發(fā)現，隨著(zhù)革命的深入，他們之間的思想差距越來(lái)越大了，他們已經(jīng)完全沒(méi)有共同語(yǔ)言了，于是便分道揚鑣。
在筑路工程快要結束時(shí)，保爾得了傷寒。病愈后他又回到了工作崗位。他參加了工業(yè)建設和邊防戰線(xiàn)的斗爭。但是，由于保爾在戰爭中受過(guò)多次重傷和暗傷，后來(lái)又生過(guò)幾次重病，加之他忘我的工作和勞動(dòng)，平時(shí)不愛(ài)惜自己的身體，體質(zhì)越來(lái)越壞了。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著(zhù)又雙目失明。嚴重的疾病終于把這個(gè)滿(mǎn)懷革命熱情的年輕人束縛在病榻上。但保爾在肉體和精神上都忍受著(zhù)難以想象的痛苦的情況下，重新找到了“歸隊”的力量。他給自己提出了兩項任務(wù)：一方面決心幫助自己的妻子達雅進(jìn)步；另一方面決定開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作工作。這樣，“保爾又拿起了新的武器，開(kāi)始了新的生活�！�
[保爾精神]
保爾的奮斗歷程是何等艱辛，他的每一步都激起我內心深處一種深深敬意。他的九死一生的歷程向我們昭示著(zhù)一個(gè)真理—人活著(zhù)，最重要的是戰勝自己，保爾將生活和生命的意義都演繹到了極至，他是一個(gè)純粹的、完完全全的人，他的精神激勵了一代又一代的青年人。我們的時(shí)代需要保爾，更需要新時(shí)代的中國保爾。保爾雖然不在了。但他的精神永存，他留給我們的是青年人身上所應具有的積極進(jìn)取、頑強勇敢、熱愛(ài)生活、永不退縮的高貴品質(zhì)。
保爾精神——頑強、執著(zhù)、刻苦、奉獻、勇敢、奮進(jìn)的人格操守應成為青少年永恒的人生精神坐標！
[作品價(jià)值]
作品塑造的主人公保爾·柯察金，充滿(mǎn)了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調。作為一個(gè)新時(shí)代的英雄，他身上表現了這樣得人格特征：自我獻身的精神，堅定不移的信念，頑強堅忍的`意志。這些完美的精神操守永遠是激勵一代又一代有為青年向善向美的原動(dòng)力。
[考考你]
你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》中的哪些名句？
“人最保貴的是生命，生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，而這僅有的一次生命應該怎樣度過(guò)呢？當回憶往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞愧，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)解放而斗爭�！�
[練練筆]
1、鼓勵學(xué)生寫(xiě)關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》簡(jiǎn)單的讀書(shū)報告。
2、從報刊、書(shū)籍或者網(wǎng)站上收集資料，結合自己的閱讀體驗，寫(xiě)一篇短評。教師可選擇寫(xiě)得好的在班上壁報開(kāi)設一個(gè)專(zhuān)欄，或者編排一個(gè)小小的專(zhuān)刊。
3、結合自己對作品的深切的感受，學(xué)寫(xiě)一篇讀后感，然后在班上進(jìn)行交流。
4、在班級搞一次活動(dòng)�？蛇x擇文中自己認為最精彩的段落進(jìn)行朗誦，也可以就某一部分進(jìn)行課本劇的表演。
5、談?wù)勎覀冎車(chē)娜�，尋找當代的“保爾”�?/p>
《鋼鐵是怎樣煉成的》導學(xué)案附答案 4
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀整本書(shū)。
2、了解全書(shū)內容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。
3、在寫(xiě)作和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中加深對作品的理解，提高語(yǔ)文綜合能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
教師拋磚引玉，以學(xué)生讀為主，并付諸實(shí)踐。與寫(xiě)作結合，形成文字。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
從名著(zhù)中汲取養分，樹(shù)立偉大的革命理想，培養崇高的道德品質(zhì)，形成鋼鐵般的意志，具有勇于獻身的精神。
教學(xué)策略：
�。ㄒ唬┱n前準備：指導學(xué)生讀完整本書(shū)，做讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得體會(huì )。選看幾集電視連續劇。
�。ǘ┱n程資源：充分利用電影或電視劇片段，分析人物性格。
�。ㄈ┱n時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
精讀的引領(lǐng)
教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀興趣的激發(fā)
教學(xué)過(guò)程：
課外閱讀階段：
1、開(kāi)學(xué)初，課余時(shí)間用略讀瀏覽的'方法通讀全書(shū)，弄清主要內容、情節和人物關(guān)系等。自我檢查一下讀書(shū)的速度和質(zhì)量。
2、通過(guò)讀出版說(shuō)明和后記了解出版意圖，掌握閱讀線(xiàn)索。
3、根據閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網(wǎng)上搜集的有關(guān)資料，了解作者經(jīng)歷、創(chuàng )作背景，理解作品的重要思想和重點(diǎn)內容。
4、結合觀(guān)看電視連續劇，將劇中的人物形象與文學(xué)作品中的人物形象進(jìn)行比較。
5、一邊讀，一邊摘錄，加批注，寫(xiě)心得。
一、名言導入：
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。智慧沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
——莎士比亞
二、檢查整本書(shū)通讀情況：
1、必答題：每一組選出一位同學(xué)回答問(wèn)題，答對得10分，答錯不扣分，但其他組有糾錯機會(huì )，糾錯正確，得10分。
�。�1）保爾因為什么離開(kāi)了學(xué)校，開(kāi)始了他的第一份工作？
�。�2）保爾第一次面臨生命危險，是因為什么？最后是如何脫離危險的？
�。�3）保爾和他的同志們?yōu)槭裁匆藿ㄒ粭l通向森林的輕便鐵路？
�。�4）作者為什么要用《鋼鐵是怎樣煉成的》來(lái)作書(shū)名？
2、搶答題：最先搶答正確得小組得10分。
�。�1）說(shuō)出書(shū)中除主人公保爾外至少5個(gè)人物的名字，并簡(jiǎn)單介紹他們的身份。
�。�2）保爾的第一把武器是怎樣得到的？
�。�3）保爾的母親大多是在什么情況下出現的？
�。�4）對創(chuàng )作小說(shuō)的工作，保爾的家人和戰友分別持怎樣的態(tài)度？
《鋼鐵是怎樣煉成的》導學(xué)案附答案 5
教學(xué)目標
1.整體感知小說(shuō)內容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.學(xué)會(huì )做摘抄，養成良好的閱讀習慣。
3.學(xué)會(huì )做讀書(shū)筆記，進(jìn)行主題探究閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )做摘抄，養成良好的閱讀習慣。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )寫(xiě)讀書(shū)筆記，提升閱讀品質(zhì)。
教學(xué)步驟
一、導入
同學(xué)們，在閱讀名著(zhù)的時(shí)候，都用過(guò)哪些巧妙的方法?
學(xué)生分享閱讀名著(zhù)的方法：精讀與跳讀：《西游記》;圈點(diǎn)與批注：《駱駝祥子》;快速閱讀：《海底兩萬(wàn)里》;選擇性閱讀：《傅雷家書(shū)》。
教師總結：同學(xué)們讀名著(zhù)真有妙招，今天我將帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著(zhù)的具體方法。老師了解到大家幾乎不了解這本書(shū)，希望今天的名著(zhù)導讀課能讓你們對這本書(shū)有一點(diǎn)興趣，學(xué)一點(diǎn)讀書(shū)方法。
二、寫(xiě)作背景及作者簡(jiǎn)介
尼古拉·奧斯特洛夫斯基(1904-1936)，出生于烏克蘭一個(gè)貧困的工人家庭。他是一位堅定的共產(chǎn)主義戰士，無(wú)產(chǎn)階級革命家。他的一生是戰斗的一生。他的敵人是貧困、失明、癱瘓，還有白匪軍。他的武器除了刀槍?zhuān)褪鞘种械墓P。當他寫(xiě)這部《鋼鐵是怎樣煉成的》的時(shí)候，他已雙目失明，全身癱瘓，他強忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年才寫(xiě)成。故事就取材于他自己的親身經(jīng)歷。
三、推進(jìn)新課
活動(dòng)一：我來(lái)梳理
教師帶著(zhù)學(xué)生閱讀目錄，梳理情節。
�、偕倌瓯柕纳钆c反抗②保爾在戰場(chǎng)上奮勇殺敵③建設者保爾的忘我工作④保爾與疾病頑強斗爭。
活動(dòng)二：我來(lái)摘抄
出示《鋼鐵是怎樣煉成的》節選(一)少年保爾在池塘邊釣魚(yú)與佟麗婭相遇的情景。
出示《鋼鐵是怎樣煉成的》節選(二)青年保爾在暴風(fēng)雨中修筑鐵路與佟麗婭意外相逢的情景。
請學(xué)生默讀勾畫(huà)準備摘抄的語(yǔ)句，并批注為什么摘抄的理由。
展示交流，教師小結。
摘抄景物描寫(xiě)精美的語(yǔ)句
摘抄人物描寫(xiě)精彩的語(yǔ)句
摘抄議論感悟精辟的語(yǔ)句
活動(dòng)三：我來(lái)探究
1.比較閱讀
將節選(一)和(二)的內容比較，你發(fā)現了什么變化?
環(huán)境變了：
“花園的四周，栽種著(zhù)高大筆直的楊樹(shù)，在輕柔的風(fēng)的吹拂下，樹(shù)枝微微晃動(dòng)。
這兒什么都沒(méi)有變：依舊是那些一排排的精心修剪過(guò)的覆盆子灌木叢，依舊是那些設計成幾何圖形的縱橫交錯的小路，路邊依舊栽種著(zhù)媽媽喜愛(ài)的三色堇花，花園依舊是那個(gè)一塵不染、井井有條的花園，處處都顯現出一個(gè)飽學(xué)的園藝師追求一絲不茍但又過(guò)分苛求的手藝。但是，令冬妮亞煩悶的'恰恰是這些打掃得十分干凈、設計得十分整齊的道路�！�
“暴風(fēng)雪突然襲來(lái)。天空中布滿(mǎn)一團團低低地飄蕩著(zhù)的灰色陰云。大紛紛揚揚。晚上風(fēng)在各家各戶(hù)的煙筒內呼嘯起來(lái)，在樹(shù)林里呼呼作響，驅趕著(zhù)靈巧的雪花使其成旋渦狀，同時(shí)發(fā)出一種無(wú)比凄厲的哨音，足以使整座森林里的生物驚慌不安。
整個(gè)夜晚暴風(fēng)雪怒號著(zhù)，像強盜一樣地到處肆虐(任意殘殺或迫害，起破壞作用)。雖然整夜生著(zhù)火爐，大家依然感到寒冷徹骨。車(chē)站上這所房子里是存不住熱氣的。
第二天清晨，又是另一番景象，上工的人雙腳陷入深深的積雪里拔不出來(lái)，樹(shù)梢上卻掛著(zhù)一輪火紅的太陽(yáng)。天空碧藍，萬(wàn)里無(wú)云�！�
——呈現歷史背景
人物變化：
保爾變了天真調皮——堅強正直
冬妮婭變了善良可愛(ài)——庸俗自私
保爾和冬妮婭的關(guān)系變了真誠親密——疏遠陌生
——再現人物形象
2.主題探究
通過(guò)比較，你產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)?
�、僮匀画h(huán)境的變化折射了怎樣的社會(huì )歷史變化?
�、诒栐鯓佑梢粋�(gè)天真頑皮的孩子變得如此堅韌頑強?
�、郾柡投輯I的關(guān)系是怎樣一步步疏離的?
……
小組合作圍繞問(wèn)題探究，撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記，將小組成員分工撰寫(xiě)的讀書(shū)筆記連綴成篇，就是一份主題閱讀筆記。(下次課)
——發(fā)現小說(shuō)主題
四、課堂小結
本書(shū)值得探究的點(diǎn)還有很多，我們下一次導讀課再繼續。
《鋼鐵是怎樣煉成的》導學(xué)案附答案 6
教學(xué)目標
1、初步學(xué)會(huì )閱讀整本書(shū)，課內外結合，讀完整本書(shū)。
2、了解全書(shū)內容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。
3、學(xué)生在自主、合作、探究的各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，加深對作品的理解，提高語(yǔ)文能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，不斷給以指導，以引導他們達到更高的閱讀層面。
教前準備
1、學(xué)生根據自己的興趣，制定閱讀計劃，教師給予方法指導
2、閱讀過(guò)程中學(xué)生自學(xué)“怎樣閱讀整本書(shū)”和“推薦與閱讀”等有關(guān)內容。
活動(dòng)建議
第一步：閱讀
一、內容：
學(xué)生按閱讀計劃完成閱讀任務(wù)。
二、課時(shí)：
三課時(shí)
三、 要求：
1、口述故事大意，介紹人物
2、有感情朗讀故事片斷
3、摘錄優(yōu)美文句、段落
4、做好讀書(shū)卡片
第二步：思考與交流
一、內容：
班級交流、評價(jià)。安排活動(dòng)主持人，規定義流程序，確定活動(dòng)評委。
二、 課時(shí)：
一課時(shí)
三、 要求：
1、 討論或辯論
作者為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的'”來(lái)作書(shū)名？
保爾身上最使你感動(dòng)的是什么？
2、 以小組為單位，精讀課本上兩片斷，設計“探究練習”題，參與評選。
3、完成讀書(shū)卡片
四 拓展訓練
自己另選幾個(gè)片段精讀，填寫(xiě)閱讀記錄
第三步：寫(xiě)作與活動(dòng)
一、內容：
通過(guò)各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示，學(xué)生在欣賞、鑒賞過(guò)程中，加深對作品的理解。
二、 課時(shí)：
一課時(shí)
三、 參考活動(dòng)：
1、 “我心目中的英雄”演講比賽
2、 創(chuàng )作小詩(shī)或短小的散文
3、 經(jīng)典場(chǎng)景再現，小課本劇表演
4、 辦一期專(zhuān)題手抄報
5、 編寫(xiě)短小書(shū)評
本課教學(xué)反思：本節課我十分注重學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的培養，讓學(xué)生自主學(xué)習，合作交流，領(lǐng)悟情感，創(chuàng )新寫(xiě)作，極大地提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，學(xué)生的自學(xué)能力有了極大的提高，學(xué)生的主體地位得到了充分體現。
《鋼鐵是怎樣煉成的》導學(xué)案附答案 7
教學(xué)目標：
1、掌握閱讀長(cháng)篇小說(shuō)的基本方法。
2、學(xué)會(huì )從閱讀中總結出一些讀書(shū)心得。
3、培養學(xué)生的閱讀興趣。
4、對學(xué)生進(jìn)行一些人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、小說(shuō)的人物分析是重點(diǎn)。
2、從閱讀中導出讀書(shū)心得是難點(diǎn)。
教法設計：
1、設疑激趣法。
2、討論點(diǎn)撥法。
3、誦讀法：挑選精彩文段加以誦讀，更深入地體會(huì )人物的思想及作者的創(chuàng )作手法。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，在剛剛結束的北京殘奧會(huì )上，我們領(lǐng)略到了殘疾人體育健兒兒自強不息、奮能拼搏的風(fēng)采。在世界文學(xué)史上也有這樣一位身殘志堅，生命不息、奮斗不止的作家。他是誰(shuí)呢？想必大家一定能猜得出來(lái)，他就是前蘇聯(lián)業(yè)余作家?jiàn)W斯特洛夫斯基。今天我們就一起來(lái)欣賞他的代表作長(cháng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》
二、外圍了解
1、作者簡(jiǎn)介
由學(xué)生發(fā)言介紹，教師匯集補充，主要讓學(xué)生了解作家以下信息：
奧斯特洛夫斯基（1904-1936），前蘇聯(lián)業(yè)余作家。出生于烏克蘭小鎮舍佩托夫卡，并在那里度過(guò)了一個(gè)沒(méi)陽(yáng)光的少年時(shí)代，后參加革命，1929年，他在全身癱瘓、雙目失眠的情況下，用自己的戰斗經(jīng)歷素材，以頑強的意志，歷時(shí)三年創(chuàng )作完成《鋼鐵是怎樣煉成的》。其后又開(kāi)始小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng )作，只完成了第一部，就與世長(cháng)辭，年僅三十二歲。
讀書(shū)心得：作家的經(jīng)歷與書(shū)中主人公保爾的經(jīng)歷相仿，因此，本書(shū)是一部自自傳性小說(shuō)。對我們寫(xiě)作文的啟示是，寫(xiě)作素材來(lái)源于生活。
2、標題解析
標題是文章的眼睛。乍看本文標題，似乎告訴我們本文在講如何練鋼，讀完后方知本文乃是在講如何煉人。這個(gè)比喻形象生動(dòng)，因此作家十分鐘愛(ài)，不忍更換。
讀書(shū)心得：給作文安一個(gè)明眸善睞的眼睛十分重要。
三、整體感知
教師導學(xué)：長(cháng)篇小說(shuō)人物眾多，情節復雜，讀完之后對它們進(jìn)行一番梳理十分必要。
1、人物分析
《鋼鐵是怎樣煉成的》主要人物表中共列有25人的姓名，請說(shuō)說(shuō)下列這些人物的身份職業(yè)：瓦莉亞、朱赫來(lái)、阿爾焦姆、佩物留拉、杜巴瓦
下面進(jìn)一步了解人物的形象特征：
�、僦魅斯�
請同學(xué)們用一句話(huà)概括保爾的形象特征，并稍作解說(shuō)。
如：保爾是一個(gè)剛毅堅強的革命戰士。他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴峻考驗，在敵人嚴刑拷打面前，他堅強不屈；在槍林彈雨的戰場(chǎng)上，他勇往直前；在與病魔斗爭中，他多次讓死神望而卻步。
讀書(shū)心得：人要有百折不撓的意志，才能克服困難。
�、诙輥�
由學(xué)生發(fā)言討論她的.形象特征，教師歸納總結：
冬妮亞，保爾的第一個(gè)女友，出身資產(chǎn)階級家庭，是一個(gè)追求平凡生活的女性，與保爾因追求不同而最終分手，是保爾形象的很好的烘托。
讀書(shū)心得：紅花須有綠葉陪襯。
2、情節梳理
教師導學(xué)：《鋼鐵是怎樣煉成的》整部小說(shuō)分成上下兩部，每部又分成九個(gè)章節，全書(shū)共有十八個(gè)章節。小說(shuō)緊緊圍繞“保爾的成長(cháng)”這個(gè)中心事件，按照時(shí)間的變化和地點(diǎn)的轉移來(lái)展開(kāi)情節。請同學(xué)們完成以下填空。
中心事件：
時(shí)間變化：
地點(diǎn)轉移：
教師提示：《鋼鐵是怎樣煉成的》為我們描繪了十八世紀初俄國一段波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷。其間有二月革命、十月革命、第一次世界大戰，一直寫(xiě)到列寧逝世。地點(diǎn)的轉移要抓住時(shí)間跨度較長(cháng)的幾個(gè)主要地點(diǎn)，如舍佩托夫卡、博雅爾卡、莫斯科。
四、精彩賞析
教師導學(xué)：長(cháng)篇小說(shuō)情節紛繁復雜，我們不可能把它們一一記住，但一些精彩的片段我們一定要牢記在心，反復咀嚼，才能有所收獲。下面我們就來(lái)欣賞兩個(gè)精彩片段。
1、保爾柯察金的人生格言（見(jiàn)小說(shuō)157頁(yè)）
“人最寶貴的是生命……突然結束他的生命”
全班齊讀，并思考：保爾是在什么情況下說(shuō)這番話(huà)的？從這番話(huà)可以看出保爾是一個(gè)怎樣的人？
明確：保爾是在祭掃女戰友瓦莉亞墓地時(shí)說(shuō)這番話(huà)的，從這里可以看出他是一個(gè)有堅定理想目標的無(wú)產(chǎn)階級先鋒戰士。
2、筑路（見(jiàn)小說(shuō)138頁(yè)）
“在離車(chē)站不遠的地方……但是城里只能供給這么多東西”
快速默讀，并思考：這幾段話(huà)從哪些方面反映環(huán)境的惡劣？在文中有什么作用？
明確：從吃住兩個(gè)方面所遇到的嚴重問(wèn)題，這些環(huán)境描寫(xiě)出烘托人物的堅強意志，從而含蓄地回答了題目“鋼鐵是怎樣煉成的”。
五、課堂總結
這節我們主要解決了兩方面的問(wèn)題，一是怎樣閱讀長(cháng)篇小說(shuō)；一是如何寫(xiě)作讀后感。閱讀長(cháng)篇小說(shuō)要先從標題入手，在粗讀的基礎上對人物和情節進(jìn)行梳理，最后還要熟記一些精彩片段。讀后感可以從閱讀的每一個(gè)環(huán)節產(chǎn)生，既可以是思想啟迪方面的，也可以是寫(xiě)作手法方面的，總之，是閱讀的一點(diǎn)心得體會(huì )。
六、作業(yè)布置
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