杜甫《登高》導學(xué)案

杜甫《登高》導學(xué)案1

　　【本堂目標】

　　1、 掌握由詩(shī)歌意象品味詩(shī)歌意境的技巧。

　　2、 賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩(shī)人深沉的苦痛和憂(yōu)思。

　　【導學(xué)過(guò)程】

　　一、 作者及背景介紹

　　1、杜甫（公元712--770年），字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等。我國古代偉大的現實(shí)主義詩(shī)人，人稱(chēng)“詩(shī)圣”。他的詩(shī)歌被譽(yù)為“詩(shī)史”。杜詩(shī)風(fēng)格基本上是“沉郁頓挫”，語(yǔ)言和篇章結構又富于變化，講求煉字煉句。代表作有“三吏”“三別”等。

　　2、李商隱，晚唐詩(shī)人，字義山，號玉谿生，懷州河內（今河南沁陽(yáng)縣人）。他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識而中進(jìn)士，后來(lái)又被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認為他背恩負德。牛黨掌權后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。46歲時(shí)死在滎陽(yáng)。李商隱的詩(shī)歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類(lèi)描寫(xiě)愛(ài)情生活的無(wú)題詩(shī)，最為后代讀者所喜愛(ài)。他的詩(shī)有獨特的藝術(shù)成就，構思新巧，詞藻華美，想象豐富，風(fēng)格婉轉纏綿。但有的作品傷感情調比較濃重，用典過(guò)多，隱晦難解。有《李義山詩(shī)集》。

　　二、閱讀杜甫的《登高》回答下面問(wèn)題

　　1、首聯(lián)和頷聯(lián)寫(xiě)了幾種景物，分別有什么特點(diǎn)？

　　2、.我們把這些寄寓了作者情感的景物叫做“意象”。詩(shī)人是如何把自己的“悲愁”情感通過(guò)秋景體現出來(lái)的？

　　3、詩(shī)人的“悲”除了體現在首聯(lián)、頷聯(lián)描寫(xiě)的秋景上，還體現在哪里？

　　4、如何理解尾聯(lián)中的“艱難”一詞？

　　5、“潦倒新停濁酒杯”一句是怎么體現詩(shī)人內心愁苦的？

　　三、閱讀《錦瑟》

　�。ㄒ唬�、整體感知，把握內容：

　　1.請學(xué)生朗讀全詩(shī)，明確感情基調。

　　感情基調：

　　2.請學(xué)生串講詩(shī)歌，并概括大意：

　　3.了解所用的典故。

　　典故一：莊周夢(mèng)蝶�！肚f子》中的一則寓言故事，說(shuō)的是莊周夢(mèng)見(jiàn)自己身化為蝶，栩栩然而飛……渾忘自家是“莊周”其人了；后來(lái)夢(mèng)醒，自家仍然是莊周，不知蝴蝶已經(jīng)何往。

　　典故二：望帝啼鵑。望帝，是傳說(shuō)中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后來(lái)他禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為鳥(niǎo)，暮春啼哭，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動(dòng)人心腑，名為杜鵑。

　　典故三：南海鮫人。珠生于蚌，蚌生于海，每當月明宵靜，蚌則向月張開(kāi)，以養其珠，珠得月華，始極光瑩……。這是美好的民間傳說(shuō)。月本天上明珠，珠似水中明月；淚以珠喻，自古為然，鮫人泣淚，顆顆成珠，亦是海中的.奇情異景。

　　典故四：玉暖生煙。藍田，山名，在今陜西藍田東南，是有名的產(chǎn)玉之地。此山為日光煦照，蘊藏其中的玉氣，冉冉上騰，但美玉的精氣遠察如在，近觀(guān)卻無(wú)，所以可望而不可置諸眉睫之下，這代表了一種異常美好的理想景色，然而它是不能把握和無(wú)法親近的。

　�。ǘ�）、合作探究

　　1.詩(shī)歌表現了怎樣的意境？（討論完成）

　　2.詩(shī)人由“五十弦”的“錦瑟”想到了什么？這其中運用了什么表現手法？（獨立完成）

　　3.典麗精工是李商隱詩(shī)歌的特點(diǎn)之一。本詩(shī)中間兩聯(lián)運用了一些典故，這些典故渲染了一種什么樣的情調，留下了一種怎樣的意境？（獨立完成）

　　4. 這首詩(shī)雖題為《錦瑟》，但并非詠物，不過(guò)是按古詩(shī)的慣例以篇首二字為題罷了，所以也算做一首無(wú)題詩(shī)，解讀極為不易。常見(jiàn)的幾種理解：1、思念而不能相聚的痛苦；

　　2、亡妻的深情悼念；3、作者的自傷。你認為本詩(shī)的主旨是什么？（討論完成）

杜甫《登高》導學(xué)案2

　　學(xué)習目標：

　　1、了解杜甫生平及創(chuàng )作風(fēng)格；

　　2、通過(guò)意象分析意境，掌握高考意境類(lèi)型題的答題方法；

　　3、賞析對偶、借景抒情、情景交融等藝術(shù)特點(diǎn)并學(xué)以致用；

　　4、感受詩(shī)人深沉的苦痛和憂(yōu)思。

　　學(xué)習重點(diǎn)：

　　1、在理解詩(shī)句的基礎上，背誦、默寫(xiě)全詩(shī)。

　　2、賞析對偶、借景抒情、情景交融等藝術(shù)特點(diǎn)并學(xué)以致用。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、自主學(xué)習（題）

　　1、1、作者介紹

　　杜甫（公元712--770年），字，自號，，，等。我國古代偉大的詩(shī)人，人稱(chēng)“”。一生寫(xiě)詩(shī)一千四百多首。后世又稱(chēng)他、。子美生活在唐朝由盛轉衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì )的動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩(shī)史”。其人憂(yōu)國憂(yōu)民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被奉為“詩(shī)圣”。杜甫和李白齊名，世稱(chēng)“”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負。他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會(huì )生活中的黑暗現象都給予批評和揭露。他同情人民，甚至幻想著(zhù)為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。所以他的詩(shī)歌創(chuàng )作，始終貫穿著(zhù)憂(yōu)國憂(yōu)民這條主線(xiàn)。他的詩(shī)具有豐富的社會(huì )內容、強烈的時(shí)代色彩和鮮明的政治傾向，真實(shí)深刻地反映了安史之亂前后一個(gè)歷史時(shí)代政治時(shí)事和廣闊的社會(huì )生活畫(huà)面，因而被稱(chēng)為一代“詩(shī)史”。杜詩(shī)風(fēng)格，基本上是“”，語(yǔ)言和篇章結構又富于變化，講求煉字煉句。代表作有“三吏”、“三別”。

　　2、寫(xiě)作背景

　　這首詩(shī)是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長(cháng)江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著(zhù)稱(chēng)。詩(shī)中抒發(fā)的不只是詩(shī)人個(gè)人的不幸。當時(shí)，安史之亂已經(jīng)結束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤(pán)，造成社會(huì )動(dòng)亂，民不聊生。在這種形勢下，詩(shī)人只得繼續“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。

　　二、合作探究（議）

　　1、首聯(lián)寫(xiě)了那些意象？營(yíng)造了什么意境？體現了詩(shī)人什么感情？

　　2、頷聯(lián)給我們勾畫(huà)出一副極其廣闊深遠的圖景，前人譽(yù)之為“古今獨步”的“句中化境”。寫(xiě)了哪些景物?營(yíng)造了什么意境？面對此景，杜甫產(chǎn)生了怎樣的感慨？

　　3、從“萬(wàn)里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“獨”這些字眼中，你能領(lǐng)悟出詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　三、拓展創(chuàng )新（創(chuàng )）

　　1、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢?“苦”、“恨”是什么意思？“艱難”一詞，你的理解？

　　四、當堂檢測

　　1、下列詩(shī)句，從修辭手法看，不是對仗的一項是（）

　　A．江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。

　　B．萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

　　C．群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(cháng)明妃尚有村。

　　D．叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。

　　2、對《登高》一詩(shī)的理解有誤的一項是（）

　　A.首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人登高的見(jiàn)聞詩(shī)人對風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥(niǎo)飛等具體的`景物，進(jìn)行了生動(dòng)具體細致的刻畫(huà)。

　　B.頷聯(lián)也是寫(xiě)景，但手法與首聯(lián)不同，如果說(shuō)首聯(lián)是一幅工筆畫(huà)的話(huà)，那么頷聯(lián)就是一幅寫(xiě)意畫(huà)詩(shī)人抓住典型的景物——蕭蕭的落木，滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下了廣闊的想像空間。

　　C.頸聯(lián)詩(shī)人點(diǎn)明詩(shī)旨詩(shī)人登高望遠，由無(wú)邊的落木，不盡的江水，聯(lián)想到自己漂泊萬(wàn)里，暮年多病，抒發(fā)了怨天尤人的牢騷，這是孤獨者的慨嘆。

　　D.杜甫是憂(yōu)國憂(yōu)民的現實(shí)主義詩(shī)人，他對人生有大悲憫“艱難苦恨繁霜鬢”是他關(guān)于現實(shí)觀(guān)照的結果。

　　五、課后延伸

　　1、理解性默寫(xiě)

　�。�1）杜甫的《登高》在寫(xiě)景的同時(shí)深沉地抒發(fā)了自己的情懷，傳達出韶光易逝、壯志難酬的悲愴的千古名句是：。

　�。�2）《登高》中寫(xiě)國事艱難、壯志難酬、人生潦倒、愁恨無(wú)限的句子是：

　　2、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　江漢

　　杜甫

　　江漢思歸客，乾坤一腐儒。

　　片云共天遠，永夜月同孤。

　　落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。

　　古來(lái)存老馬，不必取長(cháng)途。

　　問(wèn)：這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)寫(xiě)了哪幾個(gè)意象，請分析其情景交融的意境。

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