- 相關(guān)推薦
杜甫《絕句》古詩(shī)的教學(xué)設計(精選9篇)
作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的杜甫《絕句》古詩(shī)的教學(xué)設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
杜甫《絕句》古詩(shī)的教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標
1、通過(guò)理解字詞句的意思,弄清詩(shī)句的含義,在解詞理句的基礎上能用自己的話(huà)說(shuō)出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。
2、在學(xué)習古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據詩(shī)句展開(kāi)想象,以畫(huà)配詩(shī),引導學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面,領(lǐng)會(huì )詩(shī)的意境,從而體驗詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。
3、有感謝情地背誦全詩(shī)。
教學(xué)準備
引導學(xué)生透景司情,通過(guò)圖畫(huà)再現詩(shī)人作詩(shī)的景象,體會(huì )詩(shī)人的歡快心情;理解詩(shī)句大意,領(lǐng)悟“含”字的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)揭題,激發(fā)興趣
1、導入:同學(xué)們,我們唐代有兩位著(zhù)名詩(shī)人,一位享有“詩(shī)仙”的美稱(chēng),是—李白;另一位則被稱(chēng)為“詩(shī)圣”,他是—杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù),今天我們就來(lái)學(xué)習杜甫寫(xiě)的一首絕句。(板書(shū)課題,齊讀)
2、指句讀“絕”。
3、指生說(shuō)記字方法。師:大家都知道,絞絲旁的字多與絲線(xiàn)有關(guān)。所以這個(gè)字也可以這樣說(shuō):絲線(xiàn)染成顏色,稱(chēng)為天下獨特,就是—絕。
4、擴詞:絕技、絕活、絕招。
二、初讀古詩(shī)
1、自由讀古詩(shī),借助拼音,讀準字音。
2、師范讀,注意聽(tīng)老師讀詩(shī)的節奏。這首詩(shī)的節奏是223。
3、自由練讀,注意節奏。
4、師生合作,接讀。
5、同桌之間像我們師生合作讀那樣讀。
6、指名一對同桌讀。
7、男女生接讀。
8、同學(xué)們讀得挺順利,但讀詩(shī)要有感情。老師準備了這首詩(shī)的配樂(lè ),教師配樂(lè )讀。
9、指名一名同學(xué)來(lái)配樂(lè )朗讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象詩(shī)句給我們勾勒了一幅怎樣畫(huà)面?
三、創(chuàng )設情境,細讀古詩(shī)
1、學(xué)習第一句詩(shī)
(1)如果把詩(shī)配上畫(huà),按詩(shī)句的描繪,應首先畫(huà)什么?(黃鸝)
(2)出示“黃鸝”剪貼畫(huà)。詩(shī)中那活潑可愛(ài)、小巧玲瓏的黃鸝鳥(niǎo)兒在什么地方呢?(柳樹(shù)間)(教師隨機板畫(huà)柳樹(shù),并貼上黃鸝)怎樣的柳樹(shù)呢?詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹(shù)的?(翠)可見(jiàn)此時(shí)正是早春時(shí)節,那黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上做什么?(鳴叫)怎樣記信這個(gè)“鳴”字(謎語(yǔ):鳥(niǎo)兒把口張,叫聲真響亮)擴詞:一鳴驚人、鳴叫、電閃雷鳴。那么你們想美麗的黃鸝鳥(niǎo)兒會(huì )在翠綠的柳樹(shù)間怎樣地鳴叫呢?(歡快地、自由自在地)
(3)讓我們用歡快的語(yǔ)調讀第一句詩(shī),注意節奏。
2、學(xué)習第二句詩(shī)
(1)詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的`鳴叫聲中,忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線(xiàn),你們猜猜這白色的弧線(xiàn)是什么?(白鷺)
(2)出示“白鷺”剪貼畫(huà),并介紹:白鷺是一種水鳥(niǎo),渾身羽毛潔白,在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。
(3)詩(shī)中寫(xiě)的是一只白鷺嗎?(不是)哪個(gè)詞告訴你的?(一行)這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒?(青天)青天是什么意思?(蔚藍的天空。教師把一行白鷺貼上。)
(4)潔白的鷺鳥(niǎo)飛向蔚藍的天空,這樣的畫(huà)面可真美!讓我們齊讀第二句,讀出畫(huà)面的美來(lái)。
3、體會(huì )詩(shī)境
(1)詩(shī)人作詩(shī)用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快,畫(huà)面里的色彩,詩(shī)中都體現出來(lái)了,你找到了詩(shī)中的字嗎?老師請一位同學(xué)在黑板上用標出來(lái)(黃、白、青、藍)。
(2)在讀課文前。同學(xué)們能不能看著(zhù)畫(huà)面,結合詩(shī)句,大家可以按這樣的句式來(lái)說(shuō):
出示句式:這早春的景色真美啊,天空,柳樹(shù),黃鸝,白鷺。詩(shī)人覺(jué)得眼前的一切就像。
(3)同學(xué)們描繪得真美啊,讓我們把一、二句詩(shī)聯(lián)起來(lái)讀一讀,讀出畫(huà)面的美來(lái)。
4、學(xué)習第三句。
(1)真是春意融融,生機勃勃,詩(shī)人被眼前的美景所吸引,這時(shí)他一抬頭,卻又被另一處景物所吸引,是什么?是遠處的西嶺雪山(板畫(huà)西嶺)
(2)西嶺是位于成都西邊的岷山,那里的積雪終年不化,所以詩(shī)人說(shuō)“千秋雪”。出示“今”的卡片,組詞。
加一點(diǎn):“今”變?yōu)椤傲睢,組詞。
現在我們給“令”加偏旁,按學(xué)生的匯報板書(shū):嶺、鈴、羚、領(lǐng)、玲等,口頭組詞!傲睢弊肿兂伞昂(變的過(guò)程中說(shuō):大家看,令字一點(diǎn)被咬掉,放在口中不咽下,就是---含)
師:詩(shī)人從窗口向遠望,西嶺千年不化的積雪景色像鑲嵌在窗框里一樣。(教師邊描述邊畫(huà)窗框)
5、學(xué)習第四句詩(shī)
(1)詩(shī)人向近處看,又看見(jiàn)門(mén)前的什么?(船只)問(wèn):船是停著(zhù)還是行駛著(zhù)?(師貼船)你是從哪個(gè)字知道的?(泊)泊就是停泊位的意思。
去哪兒的船?(東吳)我們一起來(lái)背一下百家姓前兩句:趙錢(qián)孫李,周吳鄭王。吳是一個(gè)姓氏。東吳是三國時(shí)期孫權在江蘇一帶建立的政權,所以東吳指江蘇一帶的地方。而杜甫是在四川成都,真是千里迢迢而來(lái)。
(2)所以從東吳來(lái)的船只路途遙遠,詩(shī)中用一個(gè)詞---萬(wàn)里,F在同學(xué)們能明白這句詩(shī)的大意了吧。
船的部首是“舟”字旁,作偏旁時(shí),橫變提,而且右半部不出頭。
(3)讓我們一起用愉快的語(yǔ)氣齊讀三、四句詩(shī)。
四、背誦古詩(shī)
真是一首好詩(shī)啊,如此佳作,我們怎能不吟誦吟誦。
(1)自由背誦古詩(shī)。
(2)指名背誦。
(3)齊誦。
五、小結
這堂課我們一起走進(jìn)詩(shī)人,體會(huì )詩(shī)人作詩(shī)的情形,弄清了每句詩(shī)的意思,還想象畫(huà)面感受詩(shī)的意境。相信同學(xué)們會(huì )利用這種學(xué)古詩(shī)的方法學(xué)會(huì )更多更好的古詩(shī),有更大的收獲!
杜甫《絕句》古詩(shī)的教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)目標:
1、知識目標:
學(xué)習《絕句》,理解古詩(shī)的含義,理解詩(shī)句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思,能用自己的話(huà)說(shuō)出古詩(shī)所描繪的畫(huà)面,體會(huì )詩(shī)人所表達的思想感情。
2、能力目標:
正確流利地朗讀、背誦古詩(shī),積累背誦一些描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
3、情感目標:
通過(guò)對古詩(shī)的學(xué)習,感受春天的美好,培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國傳統文化的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):讀懂詩(shī)歌所描繪的意境。
難點(diǎn):對詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的理解。
三、教學(xué)流程:
。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)揭題,激發(fā)興趣
1、導入:同學(xué)們喜歡讀古詩(shī)嗎?我想你們一定積累了不少古詩(shī)吧!人們常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,有幾首古詩(shī)就藏在圖畫(huà)里,我們一起去把它們找出來(lái),好不好?
(出示《草》、《宿新市徐公店》的圖片,請學(xué)生根據出示的圖片背誦描寫(xiě)春天的古詩(shī)。)
2、師:同學(xué)們發(fā)現了嗎?這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是哪個(gè)季節的景色?(生:春天)春天是美麗的、多彩的。有許多人歌頌過(guò)春天,有許多人贊美過(guò)春天,為我們留下了一篇篇優(yōu)美的詩(shī)作。今天,讓我們再來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)吧。
它的題目是《絕句》(課件出示)
。ò鍟(shū):絕句,老師在田字格里書(shū)寫(xiě),生跟著(zhù)老師書(shū)空)
課件出示:絕句是一種古詩(shī)的體裁,一首四句,每句五個(gè)字的叫五言絕句,每句七個(gè)字的叫七言絕句。
4、師:請同學(xué)們翻到課本第78頁(yè),看看杜甫所寫(xiě)的這首絕句是幾言絕句。
。▽W(xué)生看后回答)
。ǘ┏踝x古詩(shī),嘗試感悟
1、學(xué)生自由讀古詩(shī):請同學(xué)們自由地讀一讀古詩(shī),把字音讀準,把詩(shī)句讀通。
2、檢查生字:要讀好杜甫的《絕句》,必須穿過(guò)一個(gè)美麗的生字花園,我們一起去看看吧!
。ㄕn件出示生字和拼音,檢查學(xué)生的預習情況)
3、師:(課件出示節奏)讀詩(shī)不僅要讀準,還要讀出詩(shī)的節奏,詩(shī)的韻味,這也是絕句的一個(gè)重要的特點(diǎn),讓我們通過(guò)一個(gè)游戲體會(huì )一下。
4、對對子游戲。
師:對對子,同學(xué)們都對過(guò)吧,和老師一起來(lái)對對子!
師:兩個(gè)、對生:一行
師:黃鸝、對生:白鷺
師:鳴翠柳、對生:上青天
師:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳、對生:一行白鷺上青天
。ㄏ聝删渫希
師生合作,師1、3句,生2、4句。
男女生合作,男生1、3句,女生2、4句。
5、師:好了,同學(xué)們,讀得快樂(lè )吧?現在讓我們一起走進(jìn)古詩(shī),去欣賞詩(shī)中的美景吧。
三、看圖說(shuō)話(huà),領(lǐng)悟全詩(shī)。
1、同學(xué)們快看,多么美麗的風(fēng)景?誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你看到了哪些景物?
黃鸝、翠柳
白鷺、青天
千秋雪
萬(wàn)里船(板書(shū))
2、感悟詩(shī)中的色彩。
師:美麗的風(fēng)景之所以打動(dòng)人心,肯定少不了漂亮的色彩。你能找道這些景物的色彩嗎?
師:同學(xué)們真厲害,一下子就發(fā)現了藏在這四種景物中的四種美麗的顏色,那么在課前導學(xué)單中有沒(méi)有答對?
現在,老師就帶大家一起去看看這些美麗的風(fēng)景。
3、感悟前兩句。
。1)師:今天老師介紹兩個(gè)新伙伴給大家認識一下,它們來(lái)了。(課件出示黃鸝翠柳的圖片)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么?
。ㄉ何铱匆(jiàn)兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上唱歌。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)的很完整,比方說(shuō)漏掉“兩只”“翠綠”,就提醒他們說(shuō)完整。
提示:小鳥(niǎo)叫,可以用哪個(gè)字?(鳴,板書(shū))
師質(zhì)疑:兩個(gè)!爸弧痹诠糯鷿h語(yǔ)里不做量詞用。
師:你能找到藏在這幅畫(huà)中的詩(shī)句嗎?(課件出示詩(shī)句)
。2)指導朗讀。
師:兩只小黃鸝嘰嘰喳喳地叫著(zhù),好像在說(shuō)話(huà)呢,它們在說(shuō)些什么?
隨機采訪(fǎng):小黃鸝,你在說(shuō)些什么?那你的`心情怎么樣?(指導朗讀“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。
。3)師:近處的柳樹(shù)上有歡樂(lè )歌唱的黃鸝,那么遠處的藍色的天空中有什么?大家一起來(lái)看一看(出示藍天白鷺圖)。
師:你看到什么了?(生:我看見(jiàn)了一行白鷺在天上飛。)一行:橫著(zhù)排叫行,豎著(zhù)排叫列。
。S機出示詩(shī)句)
師:白鷺在藍天飛翔,作者用了一個(gè)“上”字?你有什么感覺(jué)?請你來(lái)讀一讀?哪位同學(xué)能讓白鷺再往上飛高一點(diǎn)?(請學(xué)生朗讀)
。ㄒ恍行型瑢W(xué)賽讀,理解一行的意思。)
。4)朗讀前兩句詩(shī)。
師:黃鸝、翠柳、白鷺、青天,這是多么清新自然的一張畫(huà)!多么美麗的一張畫(huà)啊,你們喜歡嗎?(生:喜歡)此時(shí),大家已經(jīng)和詩(shī)人心意相通了,詩(shī)人也很喜歡這風(fēng)景,讓我們用朗讀讀出你們的喜歡吧。
4、感悟后兩句。
。1)師:看過(guò)高飛的白鷺,詩(shī)人的視線(xiàn)開(kāi)始往下移,另一番景色出現在他眼前,這美麗的景色就在這兩句詩(shī)中。一起讀一讀。(課件出示:窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。)
。3)師:對于這兩句詩(shī),同學(xué)們有沒(méi)有不明白的地方?(生質(zhì)疑,再讓其他知道的學(xué)生回答,老師補充。)
杜甫《絕句》古詩(shī)的教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標:
通過(guò)理解字詞句的意思,弄清詩(shī)句的含義,在解詞理句的基礎上能用自己的話(huà)說(shuō)出全詩(shī)的大意。
重點(diǎn)理解“含”字的妙用。在學(xué)習古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據詩(shī)句展開(kāi)想象,以畫(huà)配詩(shī),引導學(xué)生通過(guò)畫(huà)面,領(lǐng)會(huì )詩(shī)的意境,從而體驗詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。
有感情地背誦全詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩(shī)句,通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色感受詩(shī)人的心境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《絕句》這首詩(shī)所描繪的景色,并在頭腦中展現詩(shī)句所描繪的情景,體會(huì )詩(shī)的意境。
教學(xué)過(guò)程:
一、知詩(shī)人,解題意
。ㄒ唬⿲
同學(xué)們,我們唐代有兩位著(zhù)名詩(shī)人,一位享有“詩(shī)仙”的美稱(chēng),他是—李白;另一位則被稱(chēng)為“詩(shī)圣”,他是—杜甫。我們今天來(lái)學(xué)習一首杜甫的詩(shī)----絕句。(板書(shū)課題,齊讀)教學(xué)生字:絕。(觀(guān)察生字的結構、偏旁,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。教師在田字格中范寫(xiě)。生一起書(shū)空、描紅)。
(二)簡(jiǎn)介作者。
杜甫晚年,住在成都西郊的浣花溪旁。這一天,風(fēng)和日暖,天朗氣清,他閑坐在草堂里,透過(guò)窗口和門(mén)口欣賞外界的景物。把他所看到的美景寫(xiě)成了這首《絕句》
。ㄈ┖(jiǎn)介絕句
絕句由四句組成,有嚴格的格律要求。
常見(jiàn)的絕句有五言絕句、七言絕句。今天學(xué)習的這首,每一行有七個(gè)字,稱(chēng)為七言絕句。
。ㄋ模z查預習情況,出示生字詞。
二、抓字眼,明詩(shī)意
。ㄒ唬┳杂勺x古詩(shī),借助拼音,讀準字音。
。ǘ⿴煼蹲x,注意聽(tīng)老師讀詩(shī)的節奏。
。ㄈ┲该首x,注意節奏。
其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象詩(shī)句給我們勾勒了一幅怎樣畫(huà)面?
。ㄋ模⿲W(xué)習生字
出示詩(shī)中有兩個(gè)多音字-----行、泊先讀準這兩個(gè)字在詩(shī)句中的讀音:一行[háng]白鷺上青天。門(mén)泊[bó]東吳萬(wàn)里船。再讀它們的另外一個(gè)音,給它們分別組個(gè)詞。師總結:碰到多音字,我們要學(xué)會(huì )辨別,在不同的句子中讀準它們的音。再來(lái)讀這兩句詩(shī),把字音給讀準了。
。ㄎ澹┳x詩(shī)句。
掃除生字障礙后學(xué)生再讀古詩(shī)、指名讀、小組讀。這首古詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物呢?(生討論,自由表達)借助課件一一介紹。黃鸝鳥(niǎo):也叫黃鶯,羽毛黃色,嘴淡紅色,喜歡在春天里鳴叫,叫的聲音很好聽(tīng)。白鷺也是一種鳥(niǎo),羽毛白色,腿長(cháng)能涉水捕食魚(yú)蝦。千秋雪:很長(cháng)很長(cháng)時(shí)間里不融化的積雪。萬(wàn)里船:從很遠很遠地方來(lái)的船只。
同桌互讀,全班讀。
三、想意境,悟詩(shī)情
。ㄒ唬┎シ乓饩硤D一:春天來(lái)了,新綠的柳樹(shù)上兩只黃鸝在唱歌。
1.如果把詩(shī)配上畫(huà),應首先畫(huà)什么?(黃鸝)
2.詩(shī)中那活潑可愛(ài)、小巧玲瓏的黃鸝鳥(niǎo)兒在什么地方呢?(柳樹(shù)間)怎樣的柳樹(shù)呢?詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹(shù)的?(翠)可見(jiàn)此時(shí)正是早春時(shí)節,那黃鸝在翠綠的柳樹(shù)上做什么?(鳴叫)
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思?
4.這黃鸝嘰嘰喳喳的叫著(zhù),好像在說(shuō)些什么呀?(學(xué)生想象說(shuō)話(huà))活潑可愛(ài)的黃鸝鳥(niǎo)在翠綠的枝頭歌唱,這是詩(shī)人看到的近景。
讓我們用歡快的語(yǔ)調讀第一句詩(shī),注意節奏。
。ǘ┎シ乓饩硤D二:一行白鷺輕盈地飛向藍天。
1.詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中,忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線(xiàn),你們猜猜這白色的弧線(xiàn)是什么?
2.理解“青天”:同學(xué)們,我們剛學(xué)過(guò)《拉薩的天空》這篇課文,誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下拉薩天空的顏色!拔邓{、瓦藍、湛藍”,是啊,詩(shī)人生活的那個(gè)時(shí)代天空就像拉薩的天空這么藍。在詩(shī)人的筆下,這樣的天空就叫做——青天。
指名說(shuō)詩(shī)句意思。
3.齊讀詩(shī)句。
潔白的鷺鳥(niǎo)飛向蔚藍的天空,這樣的畫(huà)面可真美!這是詩(shī)人看到的`遠景。讓我們齊讀第二句,讀出畫(huà)面的美來(lái)。
。ㄈw會(huì )詩(shī)境
1.你找到了詩(shī)中的表示顏色的字嗎?
2.練習說(shuō)話(huà)。
詩(shī)人用色彩鮮明的字寫(xiě)出春天景物的特征,仿佛有一幅早春美景圖展現在我們面前。同學(xué)們能不能看著(zhù)畫(huà)面,結合詩(shī)句,試著(zhù)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪這美好的畫(huà)面。大家可以按這樣的句式來(lái)說(shuō):
出示句式:這早春的景色真美啊,天空,柳樹(shù),黃鸝,白鷺。詩(shī)人覺(jué)得眼前的一切就像。
3.齊讀一,二句。
同學(xué)們描繪得真美啊,讓我們把一、二句詩(shī)聯(lián)起來(lái)讀一讀,讀出畫(huà)面的美來(lái)。
。ㄋ模┎シ乓饩硤D三:推開(kāi)窗子,遠方有雪山。
1.美麗的景色讓人陶醉,詩(shī)人被眼前的美景所吸引,這時(shí)他一抬頭,卻又被另一處景物所吸引,是什么?是遠處的西嶺雪山
2.交流:對這句詩(shī),你的心中有什么疑問(wèn)嗎?誰(shuí)能幫幫他解決這個(gè)問(wèn)題?
窗含:要想理解這兩個(gè)字啊,我們不妨來(lái)體會(huì )一下作者是站在哪兒在看外面的世界。(生:窗前。)我們透過(guò)窗兒也能看到外面的世界,你透過(guò)窗子看到了什么?(生根據自己所見(jiàn)表達)
真是一幅美麗的畫(huà),這幅畫(huà)還有畫(huà)框呢!
這畫(huà)框是什么呀?(窗框)[體會(huì ):這美妙的景色就好像是鑲嵌在窗框中的一幅畫(huà)。]孩子們,做個(gè)生活的有心人,經(jīng)常去看看窗外千變萬(wàn)化世界,你會(huì )看到很多美好的畫(huà)面。(教師出現三幅鑲嵌在窗框中的美景)(出示窗框中雪景)這樣說(shuō)來(lái),這岷山上終年不化的積雪就像是鑲嵌在草堂窗框中的一幅畫(huà)。
3.指名說(shuō)第三句意思,讀詩(shī)句。
。ㄎ澹┎シ乓饩硤D四:江邊停泊著(zhù)船只。
1.交流:你知道江邊?康拇皇菑哪睦镩_(kāi)來(lái)的呢?它們已經(jīng)行走多遠呢?你是從哪個(gè)詞知道的呢?
2.(東吳)東吳是三國時(shí)期孫權在江蘇一帶建立的政權,所以東吳指江蘇一帶的地方。而杜甫是在四川成都,真是千里迢迢而來(lái)。詩(shī)中用一個(gè)詞---萬(wàn)里!叭f(wàn)里”---路途遙遠。
3.生說(shuō)詩(shī)句意思?
讓我們一起用愉快的語(yǔ)氣齊讀三、四句詩(shī)。
4.第三,四句寫(xiě)了詩(shī)人遠望近觀(guān)的情形,我們能不能按這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō):詩(shī)人抬頭向遠處看,只見(jiàn),低頭看近處,只見(jiàn),看到這番情景,詩(shī)人心中。
四、背誦古詩(shī)
回顧全詩(shī),詩(shī)人向我們描述了一幅怎樣的畫(huà)面呢?指名說(shuō)全詩(shī)意思。
自由背誦古詩(shī)。指名背誦。齊誦。
五、遷移運用
這首詩(shī)除了抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),還運用了一種修辭手法,叫作對偶。詩(shī)圣杜甫還寫(xiě)過(guò)很多詩(shī),我們再來(lái)看他寫(xiě)的另外一首《絕句》。出示課件。
六、課堂練習
青天:
千秋:
泊:萬(wàn)里船:含:
七、布置作業(yè)
根據自己對古詩(shī)的理解,畫(huà)出你想象中的畫(huà)面。
杜甫《絕句》古詩(shī)的教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容:
1.指導學(xué)生認識、會(huì )寫(xiě)“絕、鳴、嶺、泊”4個(gè)生字。
2.有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《絕句》并會(huì )默寫(xiě)。
3.理解古詩(shī)內容,想像詩(shī)句描繪的畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握生字的音、形、義。有感情地朗讀、背誦古詩(shī),默寫(xiě)古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
在理解古詩(shī)的基礎上想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。
教具準備:
錄音機、小黑板、自制生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入,揭示課題
1、談話(huà):記得我在讀書(shū)的時(shí)候,有位老師給同學(xué)們出了一個(gè)謎語(yǔ),至今讓我記憶猶新,可是我們一時(shí)猜不出來(lái)。你們想不想也來(lái)猜一猜?
2、在黑板上斜著(zhù)往上畫(huà)一行白鷺,讓學(xué)生用一句詩(shī)來(lái)說(shuō)謎底。
3、告知謎底,揭示課題。
。ㄖi底:一行白鷺上青天。課題:絕句)
4、簡(jiǎn)介作者:杜甫,唐代詩(shī)人,字子美,今湖北人。被后人尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”。
5、回憶學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī),練習背他的另一首《絕句》——遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
6、這兩首詩(shī)有什么不同呢?趕緊翻開(kāi)書(shū)讀一讀吧。
二 、指導自學(xué)(按上節課的方法學(xué)習)
1、總結上節課的學(xué)習方法:
。1)讀準生字,讀通詩(shī)句。
。2)理解詩(shī)句意思。
。3)想象詩(shī)句畫(huà)面,背誦古詩(shī)。
2、根據以上方法自學(xué)古詩(shī)。
三、檢查自學(xué)情況,合作探究,質(zhì)疑釋惑
1、出示生字卡片,檢查生字的認讀情況。
2、出示抄有詩(shī)歌的小黑板,檢查自讀情況,相機糾音。
3、采用多種形式讀詩(shī):
拍手讀、搖頭晃腦讀、根據自己的理解表演讀
4、理解字詞意思:
鳴:叫的意思。 青:(讓學(xué)生查字典選擇)藍色。
千秋:許多年。 萬(wàn)里:來(lái)得很遠。
泊:停。 東吳:地名,在現在的江浙一帶。
5、指導看圖:你看到了什么?根據學(xué)生回答,相機板書(shū)。
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思?
。ù巴獯渚G的柳枝上,有兩只黃鸝正在唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌,一行白鷺排著(zhù)整齊的隊伍飛向藍藍的天空。透過(guò)窗子,可以看到遠處西邊的山嶺上,積了多年的雪還沒(méi)有融化,門(mén)前的江邊,停泊著(zhù)來(lái)自遙遠的東吳的`船只。)
教師小結:詩(shī)句中的一個(gè)“含”字使我們體會(huì )到詩(shī)人在屋子里向遠處眺望,這窗戶(hù)好像畫(huà)框,遠處的山,藍天下的白鷺,柳樹(shù)上的黃鸝,門(mén)前的大船,都鑲嵌在畫(huà)框里,簡(jiǎn)直就是一幅絕妙的畫(huà)。作者寫(xiě)前既不寫(xiě)題目,寫(xiě)后也不想寫(xiě)題目,干脆用“絕句”做題目了。
7、想象說(shuō)話(huà),體會(huì )作者的心情:
看到這么美妙的畫(huà)面,你聽(tīng)到了什么悅耳的聲音嗎?啟發(fā)學(xué)生想象黃鸝一邊唱一邊跳的情景。
黃鸝會(huì )說(shuō)些什么呢?看到此情此景,作者的心情會(huì )怎樣?你的心情呢?
8、輕松、愉快地讀詩(shī)。
9、簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景,進(jìn)一步體會(huì )作者的心情。
唐朝當時(shí)發(fā)生了戰亂,江河不通,被軍隊占用,老百姓保受戰亂之苦。那一年,戰亂被平息了,杜甫又回到成都草堂,當時(shí)心情特別好,就靠在窗前,欣賞窗外的景色。當他看到來(lái)自東吳的船,你知道他的心情會(huì )是怎樣的嗎?(更高興,感到欣慰和振奮)
10、再次感情讀詩(shī)。
四、指導朗讀背誦,想象畫(huà)面
1、創(chuàng )設情境,指導朗讀。
教師引讀:看著(zhù)課文插圖,此時(shí),你就是杜甫,你就靠在窗前,欣賞窗外的景色,看到這些,你禁不住吟唱起一首詩(shī)來(lái)——《絕句》
這首歌里,有哪些表示顏色的詞?(黃、翠、白、青)這不僅是一首詩(shī),更是一幅色彩明麗的畫(huà)。你就是杜甫,你為自己寫(xiě)出了這么一首詩(shī)而感到興奮,于是,你情不自禁地大聲地讀起來(lái)——
2、合上書(shū),讀著(zhù)《絕句》,你好像看到了什么美麗景色?
3、指名上臺拿話(huà)筒比賽讀。
4、齊背古詩(shī),邊背邊做動(dòng)作。
5、每組派一名選手上臺比賽背詩(shī)。
五、課堂作業(yè):
1、抄寫(xiě)生字并組詞。
2、練習默寫(xiě)古詩(shī)。
六、課外作業(yè):
課外搜集描寫(xiě)春天的詩(shī),寫(xiě)在采集本上。
杜甫《絕句》古詩(shī)的教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標:
1、認識9個(gè)生字,讀準字音,了解字義,指導書(shū)寫(xiě)“船”,認識“舟”字旁。
2、有感情地朗讀古詩(shī),感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
3、體會(huì )古詩(shī)所表達的情感,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認識生字,正確書(shū)寫(xiě)“船”字,認識“舟”。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,使學(xué)生在朗讀與想象中感受詩(shī)的意境。
教學(xué)準備:
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導入
。ㄕn件:大自然美景圖,絕句背景圖,創(chuàng )設情境)。同學(xué)們,看了這些幅畫(huà)面,你想說(shuō)些什么?(太美了)
是!這就是我們的生活,這就是美麗的大自然,這就是唐代大詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)了戰亂之苦后重返四川成都杜甫草堂時(shí)所看到的周?chē)谰。于是他有感而發(fā),寫(xiě)下了這段流傳至今的千古《絕句》。
1、學(xué)習“絕”字。
齊讀課題。
師指“絕”說(shuō):“你有什么好辦法記住它?”
生1:分析字的結構。
生2:猜字謎。
生3:擴詞(包括成語(yǔ))、造句。
師:同學(xué)們的方法可真不少,于是“絕”說(shuō):“原來(lái),有這么多的朋友在關(guān)注我,那好吧,今兒高興,就把老底也揭給你吧!
“瞧,這是剛出生時(shí)的我(甲骨文);漸漸地我長(cháng)大了,變成了這樣……”(課件:分析“絕”的字理圖。)
2、區分“絕”和“決”
師:老師這里還有一個(gè)“決”,你能正確區分他們嗎?
。ㄕn件:出示“絕”和“決”的對比練習。)
。1)任何事情都不是 對的,只要下定 心努力向前,就一定會(huì )春光無(wú)限。
。2)朋友們,讓我們懷揣堅毅的 定,去譜寫(xiě)自己 妙的人生。
二、初讀課文,整體感知
同學(xué)們,一個(gè)“絕”字我們認識的如此深刻,現在你想聽(tīng)一聽(tīng)這首優(yōu)美的古詩(shī)嗎?(想)
師范讀。
生自由讀。(注意把生字的音讀準,把詩(shī)句讀通順。)
指名讀,齊讀。
師:讀得真好,真美,讓我們走進(jìn)詩(shī)人,走進(jìn)杜甫草堂,去和他一同分享這大自然的美景,好嗎?
三、隨文識字,理解古詩(shī)內容,指導朗讀。
。ㄒ唬⿲W(xué)習第一句(課件:“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”,聲景并茂。)
1、說(shuō)說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(兩個(gè)黃鸝在樹(shù)梢上鳴叫。)
2、所以詩(shī)人脫口而出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。
3、學(xué)習“鸝”、“鳴”、“翠”( 課件:3個(gè)字在詩(shī)中逐漸變大,跳出來(lái),達到重點(diǎn)學(xué)習的目的。)
學(xué)生用各種方法記“鸝”、“鳴”、“翠”。
如:(鸝:lí,黃鸝,一種鳥(niǎo),所以鳥(niǎo)字旁,左聲右形。)
。ù洌壕G的意思。)
。Q:鳥(niǎo)的叫聲,出示字理圖。課件:鳴的字理圖,使學(xué)生清晰看到鳴的歷史演變過(guò)程。)
4、看吧,兩只活潑可愛(ài),小巧玲瓏的黃鸝鳥(niǎo)在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。他們是春的使者,給人以希望和向往。閉上眼睛想,你看到了嗎?你聽(tīng)到了嗎?你能讀出這春的生機嗎?(課件:這3個(gè)字跳回句子。)
。ǘ⿲W(xué)習第二句(課件:“一行白鷺上青天”,讓學(xué)生感受意境。)
1、正當詩(shī)人陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中,忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線(xiàn),你猜,這白色的`弧線(xiàn)會(huì )是什么?(白鷺)
2、這就是“一行白鷺上青天”。(課件:“鷺”逐漸變大,跳出來(lái))
3、學(xué)習“鷺”,(你認識它嗎?)
4、仰望青天,一行潔白的鷺鳥(niǎo)飛向蔚藍的天空,這又是一幅多么高遠而開(kāi)闊的美呀!
男孩們,用你的豪放,讀出這深邃卻又讓人充滿(mǎn)遐想的美吧。▽W(xué)生齊讀)(課件:“鷺”跳回句子。)
。ㄈ⿲W(xué)習第三句
1、黃鸝、翠柳、白鷺、青天,真是色彩鮮明,到外鶯歌燕舞,綠柳垂絲,春意融融,怎不令詩(shī)人陶醉其中,此時(shí)他透過(guò)窗戶(hù),卻又被什么吸引住了?(被遠處的西嶺雪山吸引住了。)
2、這便是“窗含西嶺千秋雪”。(課件:第三句配圖,感受“窗含”意境。)
3、瞧,又有兩個(gè)生字朋友跳出來(lái)了,看看這兩個(gè)小淘氣誰(shuí)認識呢?(課件:蹦出“含”、“嶺”)
你覺(jué)得他們長(cháng)得像嗎?有什么好方法,記住它們?(學(xué)生記字)
“嶺”去掉“山字旁”,你還認識它嗎?(認識“令”字,說(shuō)“令”字。)
那么,“令”字家族除了“嶺”你還想起了誰(shuí)?
。、拎、冷、鈴、零、齡、領(lǐng))
。ㄕn件:指“嶺”出現“令”家族,使學(xué)生一目了然。)
4、漢字多變,漢字也真的很神奇,一個(gè)“含”字將西嶺千年不化的雪山美景盡收眼底,不防讓我們再次感受一下。同學(xué)們,讓我們透過(guò)窗戶(hù)看眼前的這片藍天,想象一下,和下課后我們站在操場(chǎng)看到的無(wú)邊無(wú)際的藍天感受一樣嗎?(不一樣)
師:怎么不一樣。
。ㄕ驹诓賵(chǎng)上看到的天很大,在教室里透過(guò)窗戶(hù)看到的天只是一小塊兒。)
師:這就是含著(zhù)的美,這就是“含”的妙用。
5、可愛(ài)的女孩們,你能讀出這含蓄的美嗎?讓我們和詩(shī)人一同去感受這千秋雪景吧。R讀)
。ㄋ模⿲W(xué)習第四句
1、仰起頭,一行潔白的鷺鳥(niǎo)劃過(guò)天際,低下頭,詩(shī)人又會(huì )看到什么?(萬(wàn)里船)
他看到了“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。( 課件:第4句配圖,感受意境。)原來(lái)俯首處,門(mén)外還停泊一艘即將駛往東吳的客船。
2、學(xué)習“吳”( 課件:“吳”跳出,重點(diǎn)學(xué)習。)
吳桐,(學(xué)生名),你應該是最熟悉這個(gè)字了吧,告訴同學(xué)們,怎樣記住它?
3、書(shū)寫(xiě)“船”,認識“舟”。
這里還有1個(gè)字你認識它嗎?(船)( 課件:“船”字,突顯船在當前頁(yè)中位置)
今天我們要學(xué)的是它的偏旁“舟”,仔細觀(guān)察,你發(fā)現“舟”在做偏旁時(shí)有什么變化嗎?(“橫”變成“提”)
在虛宮格中書(shū)寫(xiě)。
4、同學(xué)們,戰亂過(guò)后江河暢通,萬(wàn)里航船再不受阻而行于其中,詩(shī)人看到此情此景,又會(huì )是怎樣的心情?(愉快)
5、讓我們用愉快的語(yǔ)氣讀出詩(shī)人愉悅的心。(齊讀)
四、想象詩(shī)句,吟誦詩(shī)句,感受美
1、同學(xué)們,句句品過(guò)了這首詩(shī),還你想說(shuō)什么?
。ㄔ(shī)句太美了)
2、是啊,詩(shī)句太美了,是因為大自然太美了;大自然太美了,是因為此時(shí)此刻詩(shī)人有一顆欣賞的心太美了。只要心中有景,大自然處處是美景。那就讓我們再一次印記這種美,想像這種美,吟誦這種美吧。 課件:出示整首詩(shī),配樂(lè )讀,感受意境)
五、小結,詩(shī)的背景,
總結《絕句》(課件:杜甫畫(huà)像前一行行出現總結性語(yǔ)句,使學(xué)生了解詩(shī)的背景和意圖。)
六、鞏固識字
師:杜甫可說(shuō)是唐代詩(shī)中有名的才子,但經(jīng)過(guò)了一年多的相處,老師發(fā)現我們班的小朋友,也個(gè)個(gè)都是小才子小才女,那一會(huì )兒我們就要進(jìn)行一個(gè)“才子才女對對碰”的填詩(shī)活動(dòng)?墒巧杂须y度,所以現在需要你做的就是把今天我們要認的這幾個(gè)生字寶寶的字音、字形、字義再和同桌回憶、分享一遍。
1、同桌互認字卡。
2、練習。才子才女對對碰。(課件:出練習題,在橫線(xiàn)上填上本課的生字。 柳絲絲,黃 悠 。一行白 ,志向青天。雪 窗,別具一格。泊 萬(wàn)里,駛之東 。千古佳句,萬(wàn)世稱(chēng) 。)
七、拓展欣賞(課件:美景圖片,讓農村孩子欣賞到他們所看到的大自然。)
同學(xué)們,你看,不僅是杜甫草堂,其實(shí)你的身邊處處是大自然的美景,讓我們擁有一顆快樂(lè )的心,去擁抱大自然的每一天吧!
杜甫《絕句》古詩(shī)的教學(xué)設計 篇6
【設計理念】
《絕句》的教學(xué),依據想象入境、讀為主線(xiàn)的古詩(shī)詞教學(xué)的基本規律,力求調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率。本節課的設計以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“想、說(shuō)、讀、悟、畫(huà)”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩(shī)的意思,感受古詩(shī)的意蘊,品味古詩(shī)的物質(zhì),體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )本課生字,能正確理解窗含”、“千秋雪”、“門(mén)泊”、“萬(wàn)里船”!
2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。
3、借助想象、貼圖,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人對春天的喜愛(ài)的感情,培養審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
準確理解詩(shī)意,有感情地通讀詩(shī)句,感受詩(shī)表達的愉悅之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、引導學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”、“萬(wàn)里船”及相關(guān)詩(shī)句的意思。
2、品讀出詩(shī)歌的節奏和重音,引導學(xué)生體會(huì )語(yǔ)感。
【教學(xué)準備】
教師:多媒體課件(四季風(fēng)光視頻、課文插圖、文字資料)
學(xué)生:畫(huà)紙、水彩筆、收集春天的詩(shī)句
【教學(xué)流程】
一、 激趣導入,借圖說(shuō)畫(huà)
(配樂(lè )播放四季風(fēng)光視頻)
1、一年四季中你最喜歡哪個(gè)季節?為什么?
2、春天來(lái)了,草長(cháng)鶯飛、百花爭艷,到處一片生機盎然,就像一幅幅絢麗多彩的水粉畫(huà)。你想到哪些與春天相關(guān)的四字詞語(yǔ)呢?(鳥(niǎo)語(yǔ)花香、鶯歌燕舞……)
3、同學(xué)們看到美景,以詞描繪,古代詩(shī)人看到美景,便以詩(shī)描繪。你們學(xué)過(guò)哪些描繪春天的詩(shī)句。
。ú蓍L(cháng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)……)
4、唐代詩(shī)人杜甫居住的成都草堂處處一片生機勃勃的景象,詩(shī)人被眼前美景所感染,不禁吟出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳……”。今天我們就來(lái)學(xué)習這首很美的寫(xiě)景詩(shī)《絕句》。(板書(shū):絕句)
[設計意圖:絢麗多彩的畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。以詞繪畫(huà)、以詩(shī)繪畫(huà),引出本課主題,導入自然,為后面的教學(xué)做好了鋪墊。]
二、初讀古詩(shī),想象畫(huà)面
1、(課件出示古詩(shī))同學(xué)自讀古詩(shī)三遍,要求:第一遍借助拼音讀準字音,第二遍讀通、讀順,第三遍注意詩(shī)的節奏。
2、檢查生字,詩(shī)中有個(gè)多音字,你們找到了嗎?(行háng xíng)
3、(小組賽讀),讀出詩(shī)的節奏美。
[設計意圖:反復朗讀古詩(shī)體會(huì )古詩(shī)的音韻美、節奏美、語(yǔ)言美。]
三、讀詩(shī)想畫(huà),畫(huà)中悟情
。ㄒ唬、聽(tīng)著(zhù)你們有滋有味地誦讀,讓我仿佛也隨著(zhù)詩(shī)人來(lái)到了他的草堂前。草堂周?chē)木吧媸仟q如一幅美麗的畫(huà)卷。請你邊讀邊找,你能從詩(shī)中讀出那些景物,用--------劃出。
。ǘ、生交流、匯報
。ㄈ、深入引導,想象畫(huà)面
1、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
。1)、晚年的`杜甫就住在這成都西郊浣花溪旁的草堂里。這一天,他閑坐草堂,向門(mén)前的院子里看去,他看見(jiàn)了什么?
。2)、此時(shí)正是春天,詩(shī)人看到的是一顆怎樣的柳樹(shù)?
。3)、看到這翠柳,你又想起了咱們曾學(xué)過(guò)的那首詩(shī)?(出示《詠柳》)
。4)、引導想象
讀著(zhù)讀著(zhù),我們不僅看到了翠生生的柳樹(shù),仔細聽(tīng),你還聽(tīng)到了什么聲音呢?
、、理解“鳴”,左邊口,右邊鳥(niǎo),它的意思就是鳥(niǎo)叫。
、、春天來(lái)了,小黃鸝,小黃鸝,你在說(shuō)什么呢?小黃鸝們,讓我們一起把對春光的贊美融入到你們婉轉的鳥(niǎo)鳴聲中吧。(齊讀)
2、一行白鷺上青天
。1)、詩(shī)人向天空望去,他又看到了什么?
。2)、出示(白鷺)讀詞。
。3)、補充:春天到了,白鷺從南方飛回了自己的家鄉,它們排成一行飛上了( )的天空呢?
詩(shī)中有個(gè)詞就是碧藍,瓦藍的意思,它就是(青)
。4)、(學(xué)生學(xué)白鷺飛)咱們就是這一行小白鷺,小白鷺們讓我們一起飛到瓦藍的天空去欣賞美麗的春景吧。
。5)、小白鷺, 你們結伴去欣賞春景,高興嗎?你邊飛邊看,你看到了什么?齊讀
。6)體會(huì )一、二句的色彩美
有人說(shuō),杜甫的這兩句詩(shī)是一副色彩明麗的畫(huà),你從這兩句詩(shī)中找到了哪些色彩?
。7)黃鸝與翠柳,黃鸝相間;白鷺與青天,白青互襯,真是色彩艷麗,有聲有色。這幅畫(huà)告訴詩(shī)人——春天來(lái)了!讓我們一起用朗讀來(lái)贊美這生機勃勃的春天吧!
3、窗含西嶺千秋雪
。1)看到如此美的雪景,詩(shī)人的心情十分愉快。他透過(guò)窗戶(hù)向遠處看去,他看見(jiàn)了什么?
。2)(出示圖片)瞧,這就是詩(shī)中的西嶺山,山頂覆蓋著(zhù)千年不化的皚皚白雪,晶瑩閃耀。你感覺(jué)?你想說(shuō)?讀
。3)一年里有幾個(gè)秋天?那千秋指的就是?一年過(guò)去了,這兒的雪沒(méi)有融化,十年過(guò)去了?百年過(guò)去了?千年過(guò)去了,這兒的雪仍然?這就叫做(千秋雪)
。4)齊讀
。5)理解“含”(課件)如此美的雪景,杜甫每天都能透過(guò)這窗欣賞到。日日如此年年如此,它就像畫(huà)一樣鑲嵌在了窗戶(hù)上,這就叫(含)這就是(齊讀)
4、門(mén)泊東關(guān)萬(wàn)里船
。1)他把目光轉到門(mén)前的江面上,他看見(jiàn)了?
。2)讀了這句話(huà),你知道了什么?(出示課文插圖)能詩(shī)圖結合說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?
四、回歸整體,升華情感
。ㄒ唬、短短的四句詩(shī),僅僅28個(gè)字。我們借助想象,欣賞了一幅美妙的春景圖,F在就讓我們伴隨著(zhù)音樂(lè )再次回到千年以前的杜甫草堂和詩(shī)人一道欣賞美麗的景象吧。
這一天,風(fēng)和日暖。詩(shī)人閑坐草堂,欣賞外面的景物,
向門(mén)前的院子看去,他看見(jiàn)……
抬起頭,向天空望去,只見(jiàn)……
置于窗前,看見(jiàn)了一幅嵌在窗柜里的風(fēng)景畫(huà),那就是……
再往門(mén)前的江面望去,他看見(jiàn)了……
。ǘ、感受詩(shī)句的對仗美
1、有人說(shuō),詩(shī)就是歌。因為它讀起來(lái)朗朗上口,別有韻味。瞧,詩(shī)句重新排好隊就變成一首對子歌了。(師生對)
2、師:既然是歌,就讓我們配上音樂(lè )唱一唱吧。
兩個(gè)對一行 黃鸝對白鷺 翠柳對青天
西嶺對東吳 窗對門(mén) 千秋雪對萬(wàn)里船
五、以畫(huà)繪詩(shī)、創(chuàng )說(shuō)詩(shī)意
1、在這春暖花開(kāi)的季節,我們學(xué)習了描寫(xiě)春景的古詩(shī)《絕句》,借助想象,我們把這首詩(shī)讀成了一幅多姿多彩、生動(dòng)和諧的畫(huà)卷。古人看到美景,便以詩(shī)描繪,啟發(fā)思考:如果讓你為這首詩(shī)配上一幅畫(huà),你覺(jué)得畫(huà)面上應該畫(huà)些什么?請同學(xué)用彩筆把詩(shī)中的美景畫(huà)下來(lái),老師將選擇好的向全班展示。
2、播放音樂(lè ),投影學(xué)生作品,讓學(xué)生用詩(shī)句介紹畫(huà)中的景色。師生共評價(jià)。
3、請同學(xué)們和著(zhù)音樂(lè ),帶著(zhù)自己的感受,為我的圖畫(huà)配上動(dòng)聽(tīng)的誦讀聲吧。
。ㄉR吟誦)
4、同學(xué)們,我們中華民族的文化是燦爛輝煌的,這節課我學(xué)了一首寫(xiě)景詩(shī),但這只是滄海一粟,你收集了哪些描寫(xiě)寫(xiě)春天的詩(shī)句?
如:葉紹翁《游園不值》:春色滿(mǎn)園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。
王安石《泊船瓜洲》:春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。
5、請同學(xué)們課后,讀更多的詩(shī),相信通過(guò)學(xué)習,你一定會(huì )有更多新的發(fā)現,新的收獲,老師期待著(zhù)大家走進(jìn)我們文化長(cháng)河,去尋找更多美麗發(fā)光的貝殼!
[設計意圖:帶著(zhù)自己的感受描繪詩(shī)意,帶著(zhù)自己的感受吟誦,感受詩(shī)表達的愉悅之情。課堂上啟發(fā)學(xué)生互相交流查閱資料的收獲,不但擴大了學(xué)生的視野,增長(cháng)了知識,更重要的是培養了學(xué)生收集信息、處理信息的能力,這對學(xué)生終生有益。]
【教學(xué)評析】
《絕句》是唐朝詩(shī)人杜甫所作。這首詩(shī)色彩明快,意境開(kāi)闊。全詩(shī)每句一景,聲、形、色,近景、遠景交相輝映,構成一幅絢麗多彩、開(kāi)闊生動(dòng)的畫(huà)卷。描寫(xiě)有動(dòng)有靜,鳴啼的黃鶯,飛翔的白鷺是動(dòng)景,千年積雪,停泊行舟是靜景,動(dòng)靜相間,和諧完美。這明快開(kāi)朗景色的描繪,反映了詩(shī)人歡快激揚的思想感情。全詩(shī)對仗工整,語(yǔ)言凝練,令人心曠神怡,百讀不厭。
本節課,我充分利用多種教學(xué)資源,引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué),以畫(huà)為媒,讀
寫(xiě)結合,教學(xué)形式靈活多樣,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,收到良好的教學(xué)效果。
教學(xué)中, 我通過(guò)激趣引題、整體感知、想象畫(huà)面、感情朗讀四個(gè)體會(huì )對仗之美由淺入深,層層展開(kāi),引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )詩(shī)意、體味詩(shī)境,受到美的熏陶。在教學(xué)中注重體現“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念,將學(xué)生的“自主學(xué)習”貫穿于教學(xué)全過(guò)程,鼓勵和引導學(xué)生大膽地想,盡情地讀,讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái),想象飛起來(lái),語(yǔ)言活起來(lái)。
杜甫《絕句》古詩(shī)的教學(xué)設計 篇7
一、教學(xué)目標:
1、學(xué)習詩(shī)歌,能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門(mén)泊”、“萬(wàn)里船”。
2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。
3、借助圖,難詞質(zhì)疑,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人對春天的喜愛(ài)的感情,培養審美情趣。
4、通過(guò)本課學(xué)習,激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的`興趣,并提高鑒賞能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
準確理解詩(shī)意,有感情地通讀詩(shī)句,感受詩(shī)歌表達的愉悅之情。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、引導學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。
2、品讀出詩(shī)歌的節奏和重音,引導學(xué)生體會(huì )語(yǔ)感。
四、教學(xué)準備:
教師:制作《絕句》圖,配樂(lè )。
五、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬刖皩
1出示《絕句》情景圖,指導觀(guān)察。請同學(xué)用完整的話(huà)描述
2師;這幅圖就是唐代大詩(shī)人杜甫所描繪的美景,今天,我們一起學(xué)習杜甫的《絕句》
。ǘ、理解詩(shī)題
1.看了詩(shī)題你想問(wèn)什么?
2.理解《絕句》是一種詩(shī)的格式分五絕和七絕
。ㄈ、逐句進(jìn)行學(xué)習
1.出示第一幅圖指名說(shuō)圖意。理解詩(shī)句。重點(diǎn)理解“鳴”
2.出示第二幅圖,學(xué)生同桌學(xué)習第二句;ハ嗾f(shuō)
3.重點(diǎn)學(xué)習第三句
指導學(xué)生看情景圖
。1)詩(shī)人這時(shí)站在那兒?
。2)詩(shī)人從窗子里看到了什么?理解“含”指含在。
4學(xué)習第四句
重點(diǎn)理解“泊”
5四人小組合作說(shuō)詩(shī)意
6教師出示,學(xué)生齊讀
。ㄋ模、指導朗讀
1.在理解詩(shī)意的基礎上感情朗讀
2.根據節奏朗讀。
。ㄎ澹、體會(huì )詩(shī)中的“聲”“動(dòng)與靜”“色”。
1.師:這首詩(shī)是杜甫作品中的佳作。這首詩(shī)有聲、有色、有靜有動(dòng)你能找到嗎?
2.學(xué)生朗讀體會(huì )。
3.師指導。
。、指導背誦
七、板書(shū)設計:
絕句(五言)
杜甫(唐)
兩個(gè)︱黃鸝︱鳴翠柳,
動(dòng)一行︱白鷺︱上青天。
窗含︱西嶺︱千秋雪,
靜門(mén)泊︱東吳︱萬(wàn)里船。
杜甫《絕句》古詩(shī)的教學(xué)設計 篇8
本課主要是讓學(xué)生感受春天的勃勃生機以及詩(shī)人對大自然的贊美之情。還要引導學(xué)生體會(huì )古詩(shī)意境,了解古詩(shī)大意。
教學(xué)目標
1、識字與寫(xiě)字:認識古詩(shī)中的生字,會(huì )寫(xiě)本課生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì )春天的`勃勃生機。
3、理解古詩(shī)大意。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導入
同學(xué)們,古詩(shī)是中國文學(xué)藝術(shù)的瑰寶,流傳千古,家喻戶(hù)曉的古詩(shī)有很多,比如我們看到這些圖片的時(shí)候就會(huì )想到(李白的就《靜夜思》),那么李白有一位非常要好的朋友,名叫杜甫,今天就讓我們一起走進(jìn)杜甫的這首《絕句》。
二、解詩(shī)題
師:首先我們來(lái)看一看這個(gè)古詩(shī)的題目,絕句其實(shí)是古詩(shī)的一種體裁,按照每句話(huà)字數的多少,可以分為五言絕句和七言絕句,那你數一數,這首古詩(shī)應該屬于哪一種?
三、認識作者
師:那大家對杜甫了解多少呢?我們一起再來(lái)補充一些杜甫的相關(guān)知識吧。ㄑa充詩(shī)圣 詩(shī)仙 詩(shī)豪等知識)
四.精析古詩(shī)
1、讀通古詩(shī),糾正易錯字
重點(diǎn)糾正“獨”“鴛”“鴦”三個(gè)字
2.讀出節奏
先由學(xué)生自己劃分節奏,教師糾正,學(xué)生自由
練習。
3.分析大意
。1)從“遲日江山麗”這句詩(shī)中你看到了什么?“遲日”是什么意思?“麗”是什么意思?
。2)這些都是作者看到的,那作者聞到什么?氣味是誰(shuí)送來(lái)的?春風(fēng)是什么感覺(jué)?
。3)美麗的春天還吸引了很多小動(dòng)物,是誰(shuí)呢?它們在干什么?
4.總結感情
作者都對春天什么感情?(喜愛(ài)、贊美)
杜甫《絕句》古詩(shī)的教學(xué)設計 篇9
一、教學(xué)目標:
1會(huì )認鷺等六個(gè)字,會(huì )寫(xiě)絕鳴兩個(gè)字。
2有感情地朗讀古詩(shī)背誦古詩(shī)。
3培養學(xué)習古詩(shī)的習慣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
二﹑教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)
識字寫(xiě)字﹑朗讀感悟
三﹑教學(xué)準備:
多媒體課件
四﹑教學(xué)過(guò)程:
一﹑導入揭題
小朋友們,春天來(lái)了,你們眼中的春天是怎樣的呢?能用一些四個(gè)字的詞語(yǔ)來(lái)描述嗎?
學(xué)生自由發(fā)言,積累詞語(yǔ)。
我從你們可愛(ài)的小嘴巴里聽(tīng)出了春天的美麗,春天多好呀!唐代詩(shī)人杜甫也特別喜歡春天,他還把他看到的春景寫(xiě)成了一首詩(shī)呢:
師范讀詩(shī)句。這首詩(shī)的.名字叫:絕句。析題:絕句是古詩(shī)的一種題材,并不代表詩(shī)句的意思。相機指導寫(xiě):絕
二、初讀古詩(shī),學(xué)習生字
1、自由讀詩(shī),字字讀準,句句讀通順。
2、指名讀,正音,隨機識字。
3、多種方式鞏固識字。
三、再讀古詩(shī),理解詩(shī)意
1、小朋友再輕輕地、用心地去讀一讀詩(shī)句,看看在讀的時(shí)候,你好象看到了什么,聽(tīng)到了什么,想到了什么?
2、根據學(xué)生匯報,結合課件,相機理解每一句詩(shī)意,指導朗讀。
。A設一:我好像聽(tīng)到了在黃鸝叫)
你怎么知道黃鸝在叫呢?理解“鳴”,相機指導寫(xiě)“鳴”。想聽(tīng)聽(tīng)她的歌聲嗎?黃鸝在歌唱什么呢?你喜歡這樣的黃鸝嗎?那你把這一句詩(shī)讀一讀。還有誰(shuí)也想讀?齊讀。
。A設二:我好像看到了白鷺)
哦?白鷺在干嗎呢?你看,他們排著(zhù)多整齊的隊伍,在蔚藍的天空中快活的飛翔,這就是:一行白鷺上青天!想不想做其中的一只小白鷺呢,那你把這句詩(shī)讀一讀!
。A設三:我還看到了雪)
真的嗎?雪在哪?你看,這千年不化的積雪給春天又增添了不一樣的美!誰(shuí)來(lái)讀?這句詩(shī)中有沒(méi)有不明白的地方?學(xué)生可能質(zhì)疑:“窗含”是什么意思?通過(guò)動(dòng)作理解。
。A設四:我看到了船)
看到船的時(shí)候,你在想什么呢?指導朗讀“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船!
四品讀詩(shī)歌感悟詩(shī)情
你們看到了黃鸝﹑翠柳﹑白鷺﹑青天,還有雪﹑船,這多像一幅美美的畫(huà)呀!我們一起美美地讀出來(lái)吧!要是男生和女生分開(kāi)來(lái)讀,那會(huì )是怎樣的情景呢?男女生賽讀。
你們讀得這么好,讓我感覺(jué)這么快樂(lè ),獎勵你們去畫(huà)中游一游吧!
(課件)欣賞動(dòng)畫(huà)。
我給你們配上美美的音樂(lè ),就當自己是大詩(shī)人杜甫,再來(lái)一次吧!
五背誦詩(shī)歌
這么美的詩(shī),你們把他記在心理了嗎?誰(shuí)把前面兩句記住了?有沒(méi)有全部都記住了的?
六拓展延伸
其實(shí)我們的大自然本身就是一幅多彩多姿的畫(huà),一首生機勃勃的詩(shī),看看,這樣的畫(huà)面,會(huì )讓你想起哪句詩(shī)呢?(課件出示畫(huà)面,和相應的詩(shī)句,最后一幅畫(huà),留給學(xué)生想象的空間,可以去查資料﹑請教老師或者自己學(xué)著(zhù)寫(xiě)詩(shī))只要我們用心去感受,你會(huì )發(fā)現我們的生活無(wú)處不是畫(huà),無(wú)處不是詩(shī)!
【杜甫《絕句》古詩(shī)的教學(xué)設計】相關(guān)文章:
絕句杜甫教學(xué)設計10-03
《絕句》杜甫教學(xué)設計01-13
絕句杜甫教學(xué)設計03-01
杜甫的古詩(shī)絕句01-05
《絕句》杜甫古詩(shī)賞析04-17
《絕句》杜甫教學(xué)設計15篇01-14
《絕句》杜甫教學(xué)設計(15篇)01-14
絕句杜甫教學(xué)設計4篇03-01
《絕句》杜甫教學(xué)設計精選15篇01-15