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曹操《短歌行》導學(xué)案
引導語(yǔ)：曹操的《短歌行》本色質(zhì)樸，是以樂(lè )府古題創(chuàng )作的一首詩(shī)，下面為大家分享兩篇曹操《短歌行》導學(xué)案，供各位老師參考。
篇一：《短歌行》導學(xué)案
一、自主預習案：加強識記，注重積累。
搶答① 解題：請查閱資料，了解關(guān)于題目“短歌行”的相關(guān)知識，簡(jiǎn)要記錄，在班上交流。
搶答② 知人：請查閱資料，介紹曹操給同學(xué)們。
曹操，生于 ，卒于 ，即 帝，字 ， 末年杰出的 家、 家，
家，你學(xué)過(guò)他的作品有：
他的主要貢獻有：
搶答③ 政治方面：
搶答④ 軍事方面：
搶答⑤ 文學(xué)方面：建安風(fēng)骨
搶答⑥ 論世：請查閱資料，介紹短歌行的寫(xiě)作背景。
搶答⑦ 察人：結合《觀(guān)滄�！犯爬ú懿偈窃鯓右粋�(gè)人?
東臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉!歌以詠志
搶答⑧ 結合《龜雖壽》概括曹操是怎樣一個(gè)人?
神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰 。
老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天;養怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以詠志。
二、文本研讀案：正確理解，深刻感悟。
必答①對酒當歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多。
譯文：
哲理或感情:
必答②慨當以慷，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)?唯有杜康。
譯文：
哲理或感情:
必答③青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。
譯文：
哲理或感情:
必答④呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
譯文：
哲理或感情:
必答⑤明明如月，何時(shí)可掇?憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。
譯文：
哲理或感情:
必答⑥越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。
譯文：
哲理或感情:
必答⑦月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依!
譯文：
哲理或感情:
必答⑧山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。
譯文：
哲理或感情:
三、合作探究案：獨立思考，取長(cháng)補短。
小組討論① 請結合寫(xiě)作背景和作者的思想感情，加上你的理解，讀讀這首詩(shī)。
感情基調：
思想感情：
小組討論② 舉例說(shuō)說(shuō)你對下列修辭或手法的在本詩(shī)中是如何體現的。
比喻：
用典：
引用：
反詰：
起興：
類(lèi)比：
自由辯論③ 曹操，有人說(shuō)他是“治世之能臣，亂世之奸雄”，有人說(shuō)他雄才大略，“外定武功，內興文學(xué)” ，對歷史發(fā)展有不可磨滅的功勛。請收集有關(guān)資料，與同學(xué)們展開(kāi)辯論，進(jìn)一步全面了解曹操。
正方：曹操是奸雄
論據：
反方：曹操是英雄
論據：
四、遷移反思案：學(xué)以致用，日思日高。
1.背誦本詩(shī)，結合自己的情與志，仿照《短歌行》，寫(xiě)一首古體詩(shī)，與同學(xué)們分享你的壯志豪情。
2.總結反思你學(xué)習本詩(shī)的得與失：
收獲與感悟：
失誤與改進(jìn)：
“121”高效教學(xué)模式探究課
121，即，將學(xué)生分成八人小組，每個(gè)小組安排兩個(gè)主持人、兩個(gè)點(diǎn)評人、四個(gè)搶答者，合作探究，共同完成一課時(shí)的.學(xué)習任務(wù)，并當堂解決存在的問(wèn)題。
10分鐘必答——檢測學(xué)生對基礎知識的識記情況(培養學(xué)生的實(shí)際能力)
20分鐘搶答——檢測學(xué)生對思辨問(wèn)題的理解情況(培養學(xué)生的思辨能力)并解決學(xué)生存在的問(wèn)題
10分鐘提高總結——解決學(xué)生
篇二：《短歌行》導學(xué)案
一、教學(xué)目標
1、反復誦讀，體會(huì )本詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn),學(xué)會(huì )鑒賞詩(shī)歌的方法。
2、了解作者在詩(shī)中表現出的求賢若渴的心情和詩(shī)歌的主旨，體會(huì )作者在詩(shī)中表現出的宏偉氣魄和慷慨悲涼的風(fēng)格。
二、閱讀指導
1、相關(guān)背景：赤壁大戰前夕，在曹軍用鐵鎖連舟之后，曹操看著(zhù)大軍威武的氣勢，以為不日就可掃平四海，統一中原，不禁喜從中來(lái)，于是備齊鼓樂(lè )，以歌舞壯軍威，飲至半夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，意下抒發(fā)了自己立志統一中原的雄心斗志，不禁令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孫劉聯(lián)軍大敗赤壁，然而這首不朽的樂(lè )府詩(shī)卻被廣為傳唱。
2、作者介紹：曹操(155---220)字孟德，沛國譙郡(今安徽亳州)人，是三國時(shí)期杰出的
政治家、軍事家和文學(xué)家。少機警，有權術(shù)，任俠放蕩，不治行業(yè)。年二十舉孝廉，參加鎮
壓黃巾起義，遷為濟南相。后起兵伐董卓，復擊滅袁術(shù)、袁紹。他實(shí)行“唯才是舉”的政策，
采取抑制豪強，限制兼并，廣興屯田等一系列較為進(jìn)步的措施，終于統一了北方。位至大將
軍、丞相，封魏王。曹丕稱(chēng)帝，追尊為武帝。曹操有很高的藝術(shù)修養。他的樂(lè )府詩(shī)繼承漢樂(lè )府民歌“緣事而發(fā)”的現實(shí)主義精神。其詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，情感深沉，格調蒼涼悲壯，有很高的藝術(shù)性。他的以樂(lè )府古題寫(xiě)時(shí)事的作風(fēng)對后來(lái)的新樂(lè )府詩(shī)有很大啟示。有《曹操集》。
三、知識精講
參考譯文：
面對美酒伴以高歌，人生短暫歲月幾何?
好像晨間的露水一般，過(guò)去荒廢的日子已經(jīng)太多，所剩下的已經(jīng)不多......
聽(tīng)著(zhù)席上的歌聲慷慨激昂，心中的憂(yōu)愁卻難以遺忘
用什么來(lái)排解憂(yōu)愁?只有那美酒名曰“杜康”。
“青青”的是您的衣襟，悠悠的是我的愁心。
只是因為您的緣故，讓我輕聲吟誦至今。”
“呦呦”的是麋鹿在鳴叫，因為取食到了野外的蘋(píng)草�！≌且驗槲矣懈哔F的客人，演奏起瑟琴吹奏起笙笛”
明亮得如同天上的.月亮，什么時(shí)候我才能夠摘取?
憂(yōu)傷正從中而來(lái)，連綿不絕從未停止。
越過(guò)田間交錯的小路，屈就了您前來(lái)拜訪(fǎng)。
久別重逢長(cháng)談暢飲，心中重溫著(zhù)往日的恩情。
月亮皎潔星星稀疏，烏鴉向南飛去。
繞著(zhù)大樹(shù)徘徊不止，有哪個(gè)枝頭是可以依附的呢?
高山從不滿(mǎn)足于自己的高大，大海從不滿(mǎn)足于自己的深廣。
我愿如周公一般禮賢下士，愿天下的英杰真心歸順與我!
四、自主練習
1、這首詩(shī)里能體現詩(shī)人感情的字是哪一個(gè)?從哪些句子可以看出來(lái)?
2、這首詩(shī)中，那句詩(shī)是你最喜歡的?為什么?
3、如何理解“對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多”這四句詩(shī)的思想感情?
4、如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心” 這四句詩(shī)的思想感情?
5、這首詩(shī)的藝術(shù)特色有哪些?
五、點(diǎn)評總結
此詩(shī)氣格高遠，感情豐富，是詩(shī)人內心世界的真實(shí)寫(xiě)照。詩(shī)中，詩(shī)人以感人的真誠和慷慨悲涼的情感詠嘆了生命的憂(yōu)患、生命的悲劇。以貌似頹放的意態(tài)來(lái)表達及時(shí)進(jìn)取的精神，以放縱歌酒的行為來(lái)表現對人生哲理的嚴肅思考，以觥籌交錯之景來(lái)抒發(fā)心憂(yōu)天下和渴慕人才之情。全詩(shī)以感慨開(kāi)始，繼之以慷慨、沉吟，再繼之以憂(yōu)愁、開(kāi)朗。一憂(yōu)一喜，忽徐忽急，以如歌的行板傾訴了作者慷慨激昂的情懷。
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