弟子規關(guān)于孝的讀后感

　　百善孝為先，《弟子規》告訴我們孝的重要信以及該入何去孝順，以下是小編整理的《弟子規·入則孝》三篇讀后感，有興趣的同學(xué)可以參考一下。

　　《弟子規·入則孝》篇讀后感

　　《弟子規》的語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅,卻足以讓人細細品味,意味深長(cháng).我感受最深的是“孝是德行根本,教育首重孝道”這句話(huà),漸漸被我們忽略的“孝”清晰地站在了我們面前,猶如一面明鏡,讓我們意識到了自己的孝道意識的欠缺.

　　“親愛(ài)我,孝何難,親憎我,孝方賢.”它的意思是：不管父母、親人愛(ài)不愛(ài)你,你都要盡你做人的孝道,尊敬父母、親人.那最真實(shí)的孝是什么呢?孝是童心未泯的孩子嘴下溜出給父母的半粒糖：孝是孩子放學(xué)歸來(lái),在門(mén)口甜甜的一聲“媽媽”：孝是飯前搶著(zhù)給父母盛飯的那一舉動(dòng)……孝,他每時(shí)每刻都在你身旁,不經(jīng)意中,輕輕一舉手,一投足全融進(jìn)孝的成分.母親履行的責任像奏多情的細雨,潤物細無(wú)聲;父親實(shí)踐的責任像冬天狂舞的雪,寒面凈心田.父母永遠的付出,不曾為回報等待,一心守候,只為子女成材.而在我們的現實(shí)生活中早已習慣了父母的呵護與疼愛(ài),對于現在學(xué)生的來(lái)說(shuō)他們覺(jué)得父母給的愛(ài)是理所應當的,從沒(méi)有真正的轉過(guò)身好看看父母那溫暖的眼神,更何況是盡自己所能做出回報父母的行為,哪怕是給父母一個(gè)真心溫暖的擁抱.孝,這種情感是無(wú)法用多么精美的文字來(lái)褒獎的.它就是那種“可意會(huì )不可言傳”的東西.

　　我把孝視做兒女們對父母親的愛(ài)所做出的回報行動(dòng).它可以是兩代人之間沒(méi)有隔膜,能心心相印.我認為兒女們對父母的孝心是父母對兒女的關(guān)愛(ài)的回報.如：常替父母親做些家務(wù)、幫他們捶捶背、送他們一些小禮物，讓他們知道我們長(cháng)大了、懂事了.讓他們明白自己所付出的那份愛(ài)已有回報了.畢竟我們從小到大所做的每一件事父母都沒(méi)少操心過(guò).我最喜歡做的一件事是經(jīng)常給家人買(mǎi)他們最?lèi)?ài)吃的東西,雖然東西不貴但是看到他們滿(mǎn)足的笑臉,我的心里會(huì )感到無(wú)比的溫暖,所以對此樂(lè )此不彼.我們學(xué)了“入則孝”以后,心里面要念念不忘父母對我們的養育之恩,念念都要照顧到父母.我們能以這樣的心去做,就是善待父母,這就是做人的根本.百善孝為先.現在的學(xué)校教育也開(kāi)始逐步意識到德育的重要性,在寒暑假期中分別引入了德育的內容,如：幫父母做一件自己力所能及的事.在生活的細節中逐步引導我們的學(xué)生學(xué)會(huì )做一個(gè)懂孝義的孩子.而作為教師的我們更要身先士卒.今年的寒假我參加了教師禮儀大賽,其中也有幾位學(xué)生參與,在短短的十幾天里我深深的感受到了教師帶給學(xué)生是多么真實(shí)的影響.

　　當我們練習精神抖擻時(shí)學(xué)生亦是聚精會(huì )神,整個(gè)練習場(chǎng)里充滿(mǎn)了我們默契的身影.而當我們累了有些散漫時(shí),學(xué)生更是懈怠,這是在我們身邊讓人反思最深刻的例子,所以行孝,我們教師的示范作用不可缺少.天空,因為有了白云的裝扮,才顯得靜穆安詳;鮮花,因為有了綠葉的依偎,才顯得清純鮮潤;家庭,因為有了親情的滋潤,才顯得平和溫馨,而孝是綻放在親情里一枝最美的花.讓已經(jīng)學(xué)會(huì )了索取的我們也開(kāi)始付出吧,讓父母感受到我們內心深處對他們那炙熱的愛(ài).

　　《弟子規·入則孝》篇讀后感

　　學(xué)習《弟子規》，僅是一個(gè)提高個(gè)人修養的過(guò)程，更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。對一個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，是十分必要的。愛(ài)周?chē)�的人，�?ài)這個(gè)世界。只有這樣，這個(gè)社會(huì )才變成和諧的社會(huì )，這個(gè)世界才變成和諧的世界。

　　它告訴我們做人首先要尊敬、孝敬父母，是父母生育了我們，養大了我們，沒(méi)有父母就沒(méi)有我們�！兜茏右帯防镉羞@樣的一句話(huà)“親愛(ài)我，孝何難，親憎我，孝方賢。”它的意思是：不管父母、親人愛(ài)不愛(ài)你，都要盡做人的孝道，尊敬父母、親人，不能忘記父母的養育之恩。如果連自己的父母都不愛(ài)、不孝敬，又怎么能去愛(ài)別人呢?

　　俗話(huà)說(shuō)：善有善報、惡有惡報，一個(gè)人如果對自己的父母不孝順、和兄弟姐妹朋友不和睦，那么他的孩子都會(huì )看在眼里，有一天他的孩子還會(huì )去學(xué)習，自己的行為不光會(huì )影響自己也會(huì )影響孩子的一生。記得有一則小笑話(huà)是說(shuō)，有個(gè)老人年紀大了，雙手經(jīng)常哆嗦，他的兒子兒媳嫌棄他，有一次吃飯的時(shí)候，老人打破了一個(gè)碗，老人的兒子兒媳非常生氣，對著(zhù)老人發(fā)了一頓火，從此之后，讓老人用木碗吃飯。有一天，這對夫婦發(fā)現自己的兒子在玩木頭，就問(wèn)兒子在干什么，兒子說(shuō)在給他們做碗呢，等到他們老的時(shí)候給他們用。這個(gè)故事告訴我們對孩子最好最有效的教育方法就是身教。

　　如果每一個(gè)人能夠做到，我們的和諧社會(huì )才是可以期待。

　　《弟子規·入則孝》篇讀后感

　　《弟子規》是根據《三字經(jīng)》編寫(xiě)的。其中的禮儀規范是做人的根本。就像大樹(shù)，只有根扎得牢，樹(shù)才會(huì )長(cháng)得茂盛。做人，只有將最基本的道德建立起來(lái)，一個(gè)擁有謙虛恭敬仁慈博愛(ài)的心的人，才會(huì )在今后的生活、工作中立于不敗之地。就像畫(huà)畫(huà)，讓沒(méi)有繪畫(huà)基礎的孩子發(fā)揮想象創(chuàng )作是不會(huì )創(chuàng )作出一幅優(yōu)秀的作品的。不懂得做人的基本道理，憑著(zhù)自己的意愿任意胡為，那他不會(huì )被別人接受，他的人生不會(huì )快樂(lè )。我也沒(méi)有接受過(guò)正規傳統文化教育，在學(xué)習了弟子規后，我就覺(jué)得自己有責任和義務(wù)在正確理解古老地中華文化的基礎上將這塊文化瑰寶傳承下去。真心希望我們每位教育工作者能夠認識到這一點(diǎn)，從我們班級教育的一點(diǎn)一滴做起，幫助每一位學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀(guān)。

　　算起來(lái)，真正意義上接觸傳統文化已經(jīng)有一年的時(shí)間了。其實(shí)，這么算也不見(jiàn)得正確，因為生活在中國大地上的每一個(gè)人都隨時(shí)受到傳統文化的影響。畢竟，文化是一個(gè)連續的傳遞過(guò)程文章弟子規入則孝讀后感出自http://www.gkstk.com/article/wk-75173077079915.html，轉載請保留此鏈接!。就好比我的一位語(yǔ)文老師講的“無(wú)論世家子弟還是山野村夫，無(wú)論略識文字還是一字不識，他的一言一行一舉一動(dòng)無(wú)不顯現儒家文化的教養”。這句話(huà)，我是感受越來(lái)越深。一種思想理念在中華大地上延續了幾千年，這里的人民哪里還可能不會(huì )受到影響呢?雖然傳統文化在近代屢遭浩劫，她還是在中國大地上有很強的生命力。

　　在我看來(lái)，《弟子規》包含了《孝經(jīng)》《禮》等傳統思想，特別是在行動(dòng)方面做了規范。所謂弟子規的規，也就是規范的意思。本來(lái)這本書(shū)是作為兒童啟蒙讀物的，大約和《三字經(jīng)》的效用差不多�？墒�，我們現在的人，普遍缺乏這種教育，所以現在學(xué)習這本經(jīng)典也是恰當的。特別是當今，社會(huì )倫理失綱，人心不古，有志之士呼吁重新定位我們的教育，突出人本思想，突出人文關(guān)懷，創(chuàng )建和諧社會(huì )，和諧世界，學(xué)習經(jīng)典也就顯得尤其必要。

　　學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)認同的過(guò)程，而對自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。例如，我們學(xué)習《弟子規》，背誦下來(lái)應該是很容易的事情，但是真正對一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響，那就需要時(shí)間了。一個(gè)人處世必定有一些原則，在他們潛意識中受到這些原則的制約。學(xué)習了《弟子規》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中。

　　學(xué)習《弟子規》，我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養的過(guò)程，更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。對一個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，是十分必要的。愛(ài)周?chē)�的人，�?ài)這個(gè)世界。只有這樣，這個(gè)社會(huì )才變成和諧的社會(huì )，這個(gè)世界才變成和諧的世界

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