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《弟子規》-入則孝(節選)優(yōu)秀教案（精選5篇）
中國是世界“四大文明”古國之一，儒家思想在中國傳統文化中占有很重要的地位。儒家思想提倡的孝、悌、謹、信、泛愛(ài)眾、親仁、學(xué)文等思想都在《弟子規》中有明確的行為規范。
《弟子規》-入則孝(節選)優(yōu)秀教案 1
教學(xué)內容：《弟子規》“入則孝”前六句
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)目的：
1、背誦《弟子規——入則孝》，體會(huì )古文韻味，初步理解這些經(jīng)典話(huà)語(yǔ)的大意。
2、感受古人的孝敬，時(shí)刻以這些經(jīng)典話(huà)語(yǔ)來(lái)規范自己的行為，學(xué)會(huì )孝順父母，試著(zhù)為父母做力所能及的事。
3、讓學(xué)生懂得要感恩父母，如何做一個(gè)孝順的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )父母為家庭所付出的艱辛，引導學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔家務(wù)，在校尊敬老師，好好學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“孝”的含義，明白“百善孝為先�！�
教學(xué)準備：
1、學(xué)生：收集古人孝順父母的故事。
2、老師：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、我們的讀書(shū)口號是——全班同學(xué)大聲回答：“誦讀千古美文 爭當少年君子”!
【設計意圖】讓學(xué)生大聲說(shuō)出班級讀書(shū)口號，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、師生對古詩(shī)文： 師誦上句，生對下句。
(1)古語(yǔ)云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！痹谧x書(shū)月活動(dòng)中，我們一起背了很多古詩(shī)詞，大家還記得嗎?
學(xué)生大聲說(shuō)——記得!
好!現在我來(lái)檢查檢查。我說(shuō)一句，你對一句。開(kāi)始!
第一句：少壯不努力
全班同學(xué)很快對上——老大徒傷悲。
你們真行!
(2)男女生對決。
師：男同學(xué)先來(lái)，人生自古誰(shuí)無(wú)死
男生快速對上：留取丹心照汗青。
師：男同學(xué)，好樣的!到女同學(xué)來(lái)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺
女生快速對上：絕知此事要躬行。
師：女同學(xué)，真棒!
相信在這次讀書(shū)月活動(dòng)中，你們一定會(huì )有許多收獲。讓我們再次走進(jìn)經(jīng)典，一起接受圣賢的熏陶。
【設計意圖】師生對讀書(shū)月誦讀名句，既是一種無(wú)痕的檢查，也是為學(xué)生提供展示的機會(huì )，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣，以積極的心態(tài)投入下面的學(xué)習。
3、播放“孝感動(dòng)天”的故事。
(1)同學(xué)們聽(tīng)得都入迷了，會(huì )聽(tīng)就是會(huì )學(xué)習!
(2)說(shuō)一下你聽(tīng)后的感受?
生1：舜是一個(gè)孝順的孩子。
生2：舜的孝心感動(dòng)力天地。
【設計意圖】學(xué)生是最喜歡聽(tīng)故事的，以故事引入課題，學(xué)生一定對新學(xué)習充滿(mǎn)好奇和期待。
師：是啊，舜的孝心感動(dòng)了天地�！兜茏右帯贰叭雱t孝”里也對“孝”進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)裉煳覀兙蛠?lái)一起學(xué)習前六句。
(3)板書(shū)課題：《弟子規》入則孝(節選) 齊讀課題。
(4)簡(jiǎn)介
《弟子規》這本書(shū)是學(xué)童們的生活規范。教給學(xué)生孝敬父母的道理。(板書(shū)：孝敬父母)孟子說(shuō)：“百善孝為先�！弊屛覀円黄鹱哌M(jìn)《弟子規》入則孝部分，學(xué)習如何孝敬父母吧!
二、初讀經(jīng)典
1、聽(tīng)錄音范讀。
2、生跟錄音美美地讀一讀。
3、自由讀。
4、生自由讀文本，師來(lái)回巡視。
5、 檢查自讀情況。
(1)指名讀。請XX同學(xué)來(lái)讀，大家注意聽(tīng)，他讀得對不對。
(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?
生1：他讀的得聲音很響亮。
生2：他有一個(gè)字讀錯了。
師：哪個(gè)字讀錯了?
生2：夏則凊(qìng)他讀成了夏則凊(qīng)。
師：你聽(tīng)得好認真樣呀!一個(gè)字讀錯你也聽(tīng)出來(lái)了。你怎么知道這個(gè)字讀
(qìng)呢?
生2：我預習時(shí)看了注音，知道這個(gè)字讀(qìng)。
師：你很會(huì )學(xué)習!同學(xué)們，課前預習很重要呀，大家要向他學(xué)習，學(xué)會(huì )課前預習。
6、全班齊讀。(注意讀出韻味)
7、男女生比賽讀。
8、古人說(shuō)得好：“讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到�！闭埓蠹矣霉P在不懂的地方做記號，再多讀幾遍。
9、同桌交流。
古語(yǔ)云：“獨學(xué)而無(wú)友， 則孤陋而寡聞�！贝蠹乙黄鸾涣髯约旱母惺馨�!
10、匯報讀書(shū)情況：你讀懂了哪一句?
11、學(xué)生自由談感受。(能大概說(shuō)就行)
三、朗讀體會(huì )
學(xué)習：父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。
父母教，須敬聽(tīng);父母責，須順承。(課件出示)
1、播放《弟子規》動(dòng)畫(huà)片段。
【設計意圖】動(dòng)畫(huà)片是學(xué)生的最?lèi)?ài)，通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)影像學(xué)習《弟子規》，學(xué)生很容易接受，能起到事半功倍的作用。)
2、指名讀。請XX同學(xué)來(lái)讀這兩句。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思?
生1：父母叫我們要馬上應，父母叫我們做什么事，我們不得偷懶。父母教育我們，我們要有聽(tīng)他們的話(huà)，不要頂嘴。
師：你的理解很正確。
生2：父母喊我們，我們就要回答，父母叫我們做工，我們不得偷懶不做，我們要聽(tīng)父母的話(huà)。
師：你很會(huì )讀書(shū)，理解很到位。
師：誰(shuí)能聯(lián)系實(shí)際談一談自己的理解。
生1：比如，放學(xué)回到家，媽媽叫我吃飯，我馬上說(shuō)：“好的，媽媽�！�
師：你是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。
生2：吃完飯我看一會(huì )電視，然后媽媽叫我寫(xiě)作業(yè)，我馬上關(guān)掉電視，去寫(xiě)作業(yè)。
師：你是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。
生3：我們要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，幫他們做家務(wù)活，不惹他們生氣。
師：你是個(gè)懂事的孩子，懂得孝順父母。為他們鼓掌!
4、齊讀。大家一起讀這兩句話(huà)。聲音整齊又響亮。
5、練習背誦。
給大家兩分鐘時(shí)間，看誰(shuí)能最快背得這兩句話(huà)。
(學(xué)生個(gè)個(gè)投入的背誦練習，有的還同桌互相檢查，科認真了。)
6、檢查背誦。
(1)指名背。誰(shuí)來(lái)背?他背對嗎?(生1：他背得很流利。)再請一個(gè)來(lái)背。他背得好嗎?(生2：他背得不夠流利。)
(2)小組背。小組比賽背，看哪個(gè)小組多的紅旗?準備——開(kāi)始!
【設計意圖】當堂檢查背誦，并進(jìn)行比賽，大大提高學(xué)生學(xué)習興趣，能及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習情況，便于老師指導如何進(jìn)行下一步學(xué)習指導，真正做到以學(xué)定教。
學(xué)習：冬則溫，夏則凊;晨則省，昏則定。
出必告，反必面;居有常，業(yè)無(wú)變。(課件出示)
1、課件出示兩幅圖(圖1：小孩為母親扇風(fēng)。圖2：小孩出門(mén)前請示父母。)。
2、請大家仔細看圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
生1：一個(gè)小孩幫媽媽扇風(fēng)。
生2：一個(gè)小孩跟父母請求要出去玩。
生3：第一幅圖是一個(gè)小孩幫媽媽扇風(fēng)。第二幅圖是一個(gè)小孩要出去玩，問(wèn)父母給不給。
師：你們觀(guān)察得很仔細，說(shuō)得很清楚。
3、引出這兩句話(huà)，齊讀。全班一起讀。(讀得很正確)
4、男女生比賽讀。男女同學(xué)比賽讀。(不相上下)
5、指名讀。(生1讀。你讀書(shū)聲音真好聽(tīng)!)(生2讀。你是我們班的朗讀能手。)
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，平時(shí)你幫父母做過(guò)什么事?
生1：我會(huì )幫媽媽洗碗。
師：你真能干!
生2：有一次，我幫爸爸倒一杯水。
師：你是孝順的孩子。
生3：有一次我幫老師收課本。
師：謝謝!你很懂事。
生4：我經(jīng)常幫爸爸媽媽做工。
師：我為你爸爸媽媽有這么一個(gè)孝順的孩子感到自豪。
師：看來(lái)，大家都是好孩子，懂得幫父母干活，都是孝順的孩子。
【設計意圖】讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感受，使學(xué)生入情入境理解體會(huì )，相信學(xué)生從這一刻起，對怎樣孝敬父母一定會(huì )有更深切的感受，也知道怎樣做了。
7、熟讀句子。(多種形式練讀)
【設計意圖】以讀為主，把握讀書(shū)的目的性、層次性，學(xué)生在充分感知文本的過(guò)程中，得到感染，加深了學(xué)生的認知和體驗。
學(xué)習：事雖小，勿擅為;茍擅為，子道虧。
物雖小，勿私藏;茍私藏，親心傷。(課件出示)
1、 講故事：劉備教子
2、 引出字句。
3、 引導學(xué)生用前面學(xué)習的方法，自讀自悟。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
生1：我讀懂了即使是小小的壞事也不能做。
師：我相信你不會(huì )最壞事。
生2：別人的東西不能亂拿，不然爸爸媽媽會(huì )生氣、傷心的。
師：你是父母的好兒子!
4、 學(xué)生討論：“你做錯事時(shí)，父母是怎樣教育你的?”
5、送大家一句話(huà)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！�
四、復習鞏固
1、指導感情朗讀：
(1)我們每個(gè)人都是在父母的加倍關(guān)愛(ài)下快樂(lè )成長(cháng)，我們也愛(ài)自己的父母親。
請你帶著(zhù)對父母的愛(ài)，再讀一讀這幾句話(huà)。(齊讀)
(2)父母是我們生活的老師，我們應該敬重他們。請你恭敬地讀一讀這幾句話(huà)。(齊讀)
(3)全班一起拍手配樂(lè )讀，讀出節奏。
2、練習背誦。
(1)朗讀接龍：師生朗讀接龍;同桌朗讀接龍;小組朗讀接龍。
(2)指導背誦。 (3)練習背誦。 (4)男女競背。
3、看譯文，猜原文。
�、� 父母叫你的時(shí)候，要立刻答應，不能遲緩。父母讓你做事的時(shí)候要馬上去做，不能拖延。(父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。)
�、� 對父母的教誨要恭敬地聆聽(tīng);對父母的責備要順從地接受。(父母教，須敬聽(tīng)。父母責，須順承。)
�、� 子女照顧父母，冬天要讓他們溫暖，夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請安，晚上要替他們鋪好被子，伺候父母安眠。(冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定。)
4、哪個(gè)同學(xué)能流利的回答“入則孝”講的是什么?
5、 我們平時(shí)是怎么做的?
6、 今天學(xué)習了《弟子規》“入則孝”，今后你打算怎么做?
【設計意圖】檢驗學(xué)生是否真的理解賞析中所講的含義，對照自己平時(shí)對父母的言行，反省一下自己做得好不好，以此引導學(xué)生知道今后要按照《弟子規》要求的去做。
五、升華情感
1、展示資料：你收集了哪些古人孝順父母的故事?
2、生講故事。
生1：講“黃香溫席”的故事。
生2：講“臥冰求鯉 ” 的故事。
(其他學(xué)生都聽(tīng)得很認真。)
3、談?wù)劼?tīng)了古人孝順父母的故事后，你有什么感想?
師：從這兩個(gè)故事中，你明白了什么?
生1：黃香是個(gè)孝順的孩子，對父母很好。
生2：王祥對他的后母真好!
生3：我們要向黃香和王祥學(xué)習，做個(gè)孝順的孩子。
師：為給我們帶來(lái)這么精彩故事的兩位同學(xué)鼓掌!我相信大家都已經(jīng)聽(tīng)的、讀懂了這兩個(gè)感人的故事。你們都是孝順父母的好孩子!
生4：我還想講!
生5：我也想講!
生6：我也想講!
我也想講!……
師：有這么多同學(xué)想講故事，那我們下節課再來(lái)交流這些故事好嗎?
生齊：好!
4、說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣孝順父母的'，打算從哪些地方做得更好?
生1：我經(jīng)常幫媽媽洗菜的。
師：你真是個(gè)好孩子!
生2：我有時(shí)幫爸爸買(mǎi)煙。
師：你是個(gè)能干的孩子!
生3：我以前不好好學(xué)習，媽媽很傷心。我以后要努力學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)報答父母。
師：相信你一定能行!
生4：我老愛(ài)和媽媽頂嘴。以后我要聽(tīng)父母的話(huà)，不和他們頂嘴了。
師：相信你以后一定會(huì )更聽(tīng)話(huà)，更懂事。
5、師講故事
孝道是中華民族傳統美德，是做人的基本道德規范。古代流傳下來(lái)很多孝敬父母的感人故事。我給大家講烏鴉反哺、羔羊跪乳的故事。
【設計意圖】本環(huán)節向學(xué)生展示動(dòng)物尚且知道報答養育之恩。進(jìn)一步強調孝敬父母、感恩父母是做人的根本。
6、 播放歌曲《母親》MTV。
現在讓我們一起傾聽(tīng)《母親》這首歌。再次用心感受母愛(ài)的偉大與無(wú)私。
播放歌曲《母親》MTV，學(xué)生靜靜地聽(tīng)。有的同學(xué)眼里含著(zhù)淚花。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊!
7、此時(shí)此刻，你想對父母說(shuō)什么或者做什么?
【設計意圖】學(xué)生對“孝”有所領(lǐng)悟，但是還處在朦朧中，對為什么要孝敬父母的認識還不夠深刻，潛意識中父母為他們所做的一切都是應該的，通過(guò)這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生知道父母給予孩子的愛(ài)是無(wú)私的，激發(fā)學(xué)生從內心去感恩生養他的父母。
六、總結
百善孝為先。老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說(shuō)的那樣做尊敬父母、關(guān)心父母、孝順父母的知書(shū)達理的人。
七、課外作業(yè)
現在給大家留課外作業(yè)。第一題，寫(xiě)一寫(xiě)自己想對父母說(shuō)的話(huà)。第二題，寫(xiě)本節課學(xué)習后的感想。第三題，為父母做一件好事，并寫(xiě)下來(lái)。三題任選一題。(出示課件)
任選一題：
1、寫(xiě)一寫(xiě)自己想對父母說(shuō)的話(huà)。
2、寫(xiě)本節課學(xué)習后的感想。
3、為父母做一件好事，并寫(xiě)下來(lái)。
《弟子規》-入則孝(節選)優(yōu)秀教案 2
設計主題：
我們怎樣做才是對父母盡孝
——復習《弟子規》之〈入則孝〉部分設計意圖：
百善孝為先，這是中華民族的傳統美德。子女孝順父母，晚輩孝敬長(cháng)輩，是天經(jīng)地義的事。如今的孩子在父母的庇（b ì）護下不愁吃不愁喝，更無(wú)憂(yōu)患意識。他們除了學(xué)習、吃飯、睡覺(jué)、玩樂(lè )外，似乎少了一份感恩的心，只知索取不知奉獻，缺少體恤父母之心，把父母對自己的無(wú)私奉獻看成是天經(jīng)地義的事情。如果說(shuō)學(xué)習成績(jì)是一種文化素質(zhì)，那么，善于孝順更是一種重要的人文素質(zhì)�，F代教育，應該更加重視孩子的孝心培養。學(xué)習古文，不但要會(huì )背誦，還要適當地理解�！兜茏右帯分慈雱t孝〉部分，從生活中的點(diǎn)滴小事入手，很好地詮釋了一個(gè)孩子怎樣做才是對父母盡孝。
設計目標：
熟練掌握學(xué)過(guò)的《弟子規》之〈入則孝〉部分，會(huì )背誦。能在教師的引導下理解和消化學(xué)習內容。鼓勵學(xué)生在生活當中用實(shí)際行動(dòng)對父母盡孝。
教學(xué)準備：
教科書(shū)、掛圖。
設計重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能對教師列舉的事例進(jìn)行正確的評價(jià)。
2、你應該怎樣做，為什么（說(shuō)出《弟子規》是怎樣說(shuō)的）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分：
1、通過(guò)前一段的學(xué)習，我們把《弟子規》之〈入則孝〉部分已經(jīng)全部講完了，今天我們要上一節復習課，首先集體復習這部分的內容，從“父母呼”開(kāi)始。
2、老師要給同學(xué)們講許多小故事，請你們仔細聽(tīng)，認真分析一下，哪些是我們應該做的，哪些是不應該做的，為什么，《弟子規》里是怎樣說(shuō)的。
二、教學(xué)部分：
1、吃完晚飯，妞妞正就津津有味地看動(dòng)畫(huà)片，忽聽(tīng)媽媽在叫：“妞妞！妞妞！”妞妞想：“媽媽一聽(tīng)是叫我寫(xiě)作業(yè)，可喜洋洋和灰太狼還沒(méi)演完呢�！庇谑茄b著(zhù)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，眼睛盯著(zhù)電視，不吭聲。她這樣做對嗎？弟子規里是怎么說(shuō)的.？（父母呼，應勿緩。）
2、媽媽見(jiàn)妞妞不出聲，進(jìn)來(lái)抓起她的手說(shuō)：“快來(lái)把作業(yè)寫(xiě)完�！辨ゆず懿桓吲d，邊走邊回頭看電視，不情愿地在書(shū)桌前坐下，慢騰騰地打開(kāi)書(shū)包，拿出筆和作業(yè)本，寫(xiě)一下，看看媽媽?zhuān)辉賹?xiě)一下，又看看媽媽你在家里寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也像妞妞一樣嗎？應該怎么做？（父母命，行勿懶。）
3、媽媽說(shuō)：“你這么磨蹭，什么時(shí)候能寫(xiě)完��！”妞妞玩著(zhù)鉛筆，看都不看媽媽一眼。誰(shuí)知道她錯在哪里？（父母教，需敬聽(tīng)。）強調“敬”是尊敬的敬；父母教導你的時(shí)候需要安靜地聽(tīng)，更要恭敬地聽(tīng)。妞妞這樣做，媽媽會(huì )怎樣？（生氣）
4、媽媽生氣了，一把把她拽起來(lái)，嚴厲地說(shuō)：“媽媽說(shuō)你，你怎么像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，你知道嗎，媽媽每天要上班，回家顧不上休息就做飯，還要看著(zhù)你寫(xiě)作業(yè)，你這么不用心，媽媽多難過(guò)呀！”看到媽媽氣的掉下了眼淚，妞妞低下頭說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e了，我自己寫(xiě)作業(yè)，你放心，我不磨蹭了。你別陪我了，去休息一會(huì )兒吧�！辨ゆみ@樣做對不對？弟子規里是怎么說(shuō)的？（父母責，需順承。）
后來(lái)，妞妞也和小朋友們一樣，學(xué)習了《弟子規》，她不但認真學(xué)，還照著(zhù)做。寒冷的冬天，盡量讓父母感到溫暖；炎熱的夏天讓父母感到?jīng)隹�；早晚向父母�?wèn)安，出門(mén)、回家與父母打招呼；按時(shí)起床、睡覺(jué)，專(zhuān)心學(xué)習，大家都夸她越來(lái)越懂事了。誰(shuí)知道，她做到了《弟子規》中的那幾句話(huà)？（冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定。出必告，反必面。居有常，業(yè)無(wú)變。）
5、出示掛圖。從前，有一個(gè)叫張元的孩子，聰明懂事。在他六歲時(shí)的一天，和小朋友在院子里做游戲。鄰居家種了幾棵杏樹(shù)上面掛滿(mǎn)了鮮黃的甜杏，把枝條壓的彎彎的，有好幾枝都伸到張元家來(lái)了。突然刮來(lái)
一陣大風(fēng)，鄰居家杏樹(shù)上那些熟透的甜杏被吹落到地上。孩子們見(jiàn)了，紛紛跑過(guò)去，高興地撿了起來(lái)。其他小伙伴撿起甜杏忍不住坐在地上吃了起來(lái)，張元卻用衣服裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一兜，去找鄰居大伯，說(shuō)：“伯伯，這些甜杏都是從你家樹(shù)上掉下來(lái)的，我撿起來(lái)還給您�！辈χ�(zhù)說(shuō)：“這些甜杏你就留著(zhù)自己吃吧！”小張元認真地說(shuō)：“爸爸說(shuō)不能隨便拿別人的東西，更不能在主人不知道的情況下拿。那樣會(huì )讓爸爸感到傷心的�！闭f(shuō)完，他把甜杏放到鄰居家的桌子上就走了。張元是按《弟子規》里的那些話(huà)去做的？（事雖小，勿擅為。茍擅為，子道虧。物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。）
6、誰(shuí)能解釋“親所好，力為具。親所勿，謹為去�！笔鞘裁匆馑�？（爸爸媽媽希望我們去做的，要盡力去做；爸爸媽媽不喜歡的，要小心地去掉）
7、誰(shuí)來(lái)解釋“身有傷，貽親憂(yōu)。徳有傷，貽親羞�！�？（當身體受到傷害，比如說(shuō)有病了，摔傷了，會(huì )讓父母擔心。如果品德出問(wèn)題了，比如犯錯誤了，做壞事了，會(huì )讓父母感到羞愧。）
8、前面我們都是在學(xué)習怎樣尊敬爸爸媽媽?zhuān)鯓颖M孝。爸爸媽媽如果有過(guò)錯，你怎么辦？你應不應該指出他們的過(guò)錯呢？不指出來(lái)是不是孝順呢？怎么說(shuō)呢？（親有過(guò)，諫使更。怡吾色，柔吾聲。）
三、引申部分：復習論語(yǔ)《論語(yǔ)》為政篇第七：
子游問(wèn)孝。子曰：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？”
這段話(huà)的中心意思是對父母盡孝不只體現在給他們吃好、喝好、住好，而要尊敬他們。否則，和飼養動(dòng)物有什么區別呢？
《弟子規》-入則孝(節選)優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠正確、流利地誦讀課文，能準確讀出一些難字和多音字。
2、背誦《弟子規——入則孝》前四句，體會(huì )古文韻味，初步理解這些經(jīng)典話(huà)語(yǔ)的大意。
3、感受古人的孝敬，時(shí)刻以這些經(jīng)典話(huà)語(yǔ)來(lái)規范自己的行為，學(xué)會(huì )孝順父母，試著(zhù)為父母做力所能及的事。帶著(zhù)自己對文章的理解吟誦。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )父母為家庭所付出的艱辛，引導學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔家務(wù)，有情感地吟誦。
一、激趣導入
1、同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)我們班的的很多孩子會(huì )背《弟子規》，那老師來(lái)檢驗一下好嗎？我來(lái)說(shuō)上句，你們來(lái)對下句好嗎？
2、播放《入則孝》的動(dòng)畫(huà)片。要求：認真看，仔細聽(tīng)，之后交流自己看到的，聽(tīng)到的或者想到的。師生交流。其實(shí)《弟子規》就是用來(lái)規范我們的生活，教給我們應該如何孝敬父母的�！叭雱t孝”里也對“孝”進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)裉煳覀兙蛠?lái)一起學(xué)習前四句。
二、初讀經(jīng)典
1、出示帶拼音的例句學(xué)生初讀。
2、指名讀讀一讀，糾正讀音。
3、去掉拼音自由讀。采用不同形式鞏固，可以指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男生女生對讀、師生對讀等，注意停頓。
三、再讀體會(huì )（課件出示）
學(xué)習：父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)。父母責，須順承。
1、兩人小組學(xué)習，交流理解的詞句，商討不懂的詞句。
2、全班交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾句話(huà)中你讀懂了哪些，哪些有疑問(wèn)。
3、練習拍手讀。教學(xué)生用拍手的.方法加快背誦速度，提升背誦的趣味性。
4、依字行腔，依義行調。
�。�1）指名標調。
�。�2）師示范吟誦。
�。�3）小組男女生帶手勢吟誦。
四、課中游戲拓展鞏固
老師這里有幾幅圖，你來(lái)快速猜猜這能用剛才的哪一句表示呢？
五、升華情感
1、指導深入理解：出示：父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)。父母責，須順承。哪位細心的小朋友指導這兩列字老師為什么變了不同的顏色呢？（左面是說(shuō)父母，右面是說(shuō)孩子）用這句話(huà)說(shuō)說(shuō)：當______的時(shí)候，孩子要_______。
2、孝順父母，你打算從哪些方面做得更好？當媽媽_______，我_______。當爸爸_______，我_______。當__________，我_______ 。
六、總結
百善孝為先。老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說(shuō)的那樣做尊敬父母、關(guān)心父母、孝順父母的知書(shū)達理的人。
《弟子規》-入則孝(節選)優(yōu)秀教案 4
【教學(xué)目的】
1、對前面所學(xué)《弟子規》知識做以梳理，進(jìn)行匯報。
2、教會(huì )學(xué)生正確處理兄弟姐妹之間的關(guān)系。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培養學(xué)生的良好習慣，訓練學(xué)生的表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、教會(huì )學(xué)生正確處理兄弟姐妹之間的關(guān)系。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)自己的國家、自己的民族，了解民族的一些生活習俗等。培養學(xué)生的良好習慣，訓練學(xué)生的表達能力。
【教學(xué)內容】
兄道友弟道恭
兄弟睦孝在中【教學(xué)過(guò)程】
一、展示活動(dòng)：
1、班級姓名歌（全班齊說(shuō)）。
�。ㄒ螅河沂稚煜蛩f(shuō)名字的同學(xué)，腦海中閃現姓名中的每一個(gè)字）
2、展示《弟子規》的【總敘】和【謹】?jì)刹糠�。（展示形式：全班齊誦，帶動(dòng)作，2生在前領(lǐng)誦）
3、看圖，說(shuō)出相應的弟子規句子。
二、導入：
師：通過(guò)前面的學(xué)習，我們了解了很多關(guān)于在家盡孝的.行為，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習“出則悌”的第1段。（板書(shū)：出則悌）
二、初讀文，解答疑難字詞。
1、自讀一遍這一段文字，找出不能理解的字詞，共同交流、學(xué)習。
2、解答疑難字詞（板書(shū)）。恭：ɡōnɡ睦：mù
三、精讀文，結合生活實(shí)際了解文字含義。
學(xué)習第1段：兄道友弟道恭
兄弟睦孝在中
1、齊讀文字。
2、指名說(shuō)說(shuō)這段文字的意思（兩名）。引出詞語(yǔ)：兄友弟恭
3、師：關(guān)于兄友弟恭，老師這里有一個(gè)小故事呢，你們想聽(tīng)嗎？（學(xué)生：想）
4、播放《孔融讓梨》動(dòng)畫(huà)故事。
5、問(wèn)：這個(gè)故事講的是誰(shuí)的故事？我們應該向他學(xué)習什么？
6、延伸：有誰(shuí)是家中的兄姐？你們在家都如何照顧弟妹？（情景提示：①當你有好吃的東西或者好玩的玩具時(shí)；②當父母不在家時(shí)）
四、檢測學(xué)習情況
看圖，說(shuō)出相應的弟子規句子。
五、總結
做兄姐的要友愛(ài)弟妹，弟妹則要恭敬兄姐，因為兄姐年齡較長(cháng)經(jīng)驗豐富，比較懂得照顧弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的指導與安排，兄弟姐妹之間能夠和睦相處，父母內心就會(huì )感到寬心安慰，孝道就在其中了。
【反思】
1、學(xué)生座位經(jīng)常調換，導致姓名歌中名字位置不固定，尤其是剛調位后的練習顯得不那么熟練，好幾次猶豫不決，想去掉本環(huán)節，但發(fā)現學(xué)生在練習的過(guò)程中除了團隊合作意識逐步提高之外，更增強了自信心。所以，將此環(huán)節果斷保留。
2、小課模式一成不變固然利于國學(xué)知識的快速習得，但始終擔心會(huì )否讓孩子們產(chǎn)生厭倦心理。好在小課時(shí)間短，趣味性高，與生活聯(lián)系密切，使得孩子們至今興致盎然。
3、國學(xué)家庭作業(yè)的完成與監督困難重重：靠得上的家長(cháng)能夠監督孩子完成口讀、心記以及帶動(dòng)作記誦的作業(yè)；靠不上的家長(cháng)只能任由孩子們自作主張，不做的占大多數。由此，便產(chǎn)生了嚴重的兩極分化現象：優(yōu)秀的精益求精，后進(jìn)的不思進(jìn)取。
《弟子規》-入則孝(節選)優(yōu)秀教案 5
教學(xué)內容：
父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶
父母教 須敬聽(tīng) 父母責 須順承
冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定
出必告 反心面 居有常 業(yè)無(wú)變
教學(xué)目標：
1、正確、流利地誦讀本課內容。
2、看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)賞析初淺理解文中的意思。
3、聽(tīng)視頻故事，進(jìn)一步理解孝敬之道。
4、聽(tīng)《母親》、《感恩于父母的心》，在歌聲中感悟父母平時(shí)對自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，感恩父母。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )父母支撐家庭所付出的艱辛，引導學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔家務(wù)。、 教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，播放閻維文演唱的MTV《母親》
1、你們知道這首歌的名字嗎？（母親）從歌曲中你感受到了什么？（母愛(ài)）
2、那么我們應該怎么樣對父母呢？（孝敬）
師：孝敬父母——是我們中華民族的`傳統美德。同學(xué)們，這就是今天這節課我們要深入學(xué)習的東西:“入則孝”。
二、深入學(xué)習
�。ㄒ唬┱n件出示入則孝第一篇，教師范讀，學(xué)生感知。
�。ǘ⿲W(xué)習：父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶
父母教 須敬聽(tīng) 父母責 須順承
播放《弟子規——入則孝》前兩句的誦讀動(dòng)畫(huà)。
1、師教讀。 2、齊讀,小組對讀。
播放《入則孝》前兩句釋義。
3、淺談對這兩句話(huà)的理解。
4、情景小劇場(chǎng)，生活巧聯(lián)系。
5．感悟讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習：冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定
出必告 反心面 居有常 業(yè)無(wú)變
播放《弟子規——入則孝》后兩句的誦讀動(dòng)畫(huà)。
1、生自由讀，讀準字音。
2、展示讀。
3、齊讀。男女對讀。
播放《入則孝》后兩句釋義。
4、看視頻并結合生活理解。
5、觀(guān)看《黃香溫席》視頻，感受黃香對父母的孝順。
6、說(shuō)說(shuō)在現實(shí)生活中我們該怎么做？
三、誦讀、背誦《入則孝》
師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，相信在生活中也能做到。就讓〈弟子規〉成為我們生活的典范，行為的準則，牢牢在謹記在心吧！
1、齊讀《入則孝》。
2、拍手背。
四、播放《感恩于父母的心》，結束本課。
師：在歌聲中開(kāi)始了這節課，在歌聲中我們結束了這節課。在愛(ài)的旋律中，我們默默地感恩父母、感恩祖國、感恩老師、感恩這人間的萬(wàn)物，就讓愛(ài)的種子在我們心中發(fā)芽，讓我們成為心中有愛(ài)的人吧！
五、作業(yè)
晚上為爸爸媽媽洗一次腳。
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