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《弟子規》-入則孝(節選)優(yōu)秀教案(精選5篇)
中國是世界“四大文明”古國之一,儒家思想在中國傳統文化中占有很重要的地位。儒家思想提倡的孝、悌、謹、信、泛愛(ài)眾、親仁、學(xué)文等思想都在《弟子規》中有明確的行為規范。
《弟子規》-入則孝(節選)優(yōu)秀教案 1
教學(xué)內容:《弟子規》“入則孝”前六句
教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)目的:
1、背誦《弟子規——入則孝》,體會(huì )古文韻味,初步理解這些經(jīng)典話(huà)語(yǔ)的大意。
2、感受古人的孝敬,時(shí)刻以這些經(jīng)典話(huà)語(yǔ)來(lái)規范自己的行為,學(xué)會(huì )孝順父母,試著(zhù)為父母做力所能及的事。
3、讓學(xué)生懂得要感恩父母,如何做一個(gè)孝順的孩子。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì )父母為家庭所付出的艱辛,引導學(xué)生孝敬父母,在家為父母分擔家務(wù),在校尊敬老師,好好學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn):理解“孝”的含義,明白“百善孝為先!
教學(xué)準備:
1、學(xué)生:收集古人孝順父母的故事。
2、老師:多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入
1、我們的讀書(shū)口號是——全班同學(xué)大聲回答:“誦讀千古美文 爭當少年君子”!
【設計意圖】讓學(xué)生大聲說(shuō)出班級讀書(shū)口號,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、師生對古詩(shī)文: 師誦上句,生對下句。
(1)古語(yǔ)云:“腹有詩(shī)書(shū)氣自華!痹谧x書(shū)月活動(dòng)中,我們一起背了很多古詩(shī)詞,大家還記得嗎?
學(xué)生大聲說(shuō)——記得!
好!現在我來(lái)檢查檢查。我說(shuō)一句,你對一句。開(kāi)始!
第一句:少壯不努力
全班同學(xué)很快對上——老大徒傷悲。
你們真行!
(2)男女生對決。
師:男同學(xué)先來(lái),人生自古誰(shuí)無(wú)死
男生快速對上:留取丹心照汗青。
師:男同學(xué),好樣的!到女同學(xué)來(lái)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺
女生快速對上:絕知此事要躬行。
師:女同學(xué),真棒!
相信在這次讀書(shū)月活動(dòng)中,你們一定會(huì )有許多收獲。讓我們再次走進(jìn)經(jīng)典,一起接受圣賢的熏陶。
【設計意圖】師生對讀書(shū)月誦讀名句,既是一種無(wú)痕的檢查,也是為學(xué)生提供展示的機會(huì ),讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣,以積極的心態(tài)投入下面的學(xué)習。
3、播放“孝感動(dòng)天”的故事。
(1)同學(xué)們聽(tīng)得都入迷了,會(huì )聽(tīng)就是會(huì )學(xué)習!
(2)說(shuō)一下你聽(tīng)后的感受?
生1:舜是一個(gè)孝順的孩子。
生2:舜的孝心感動(dòng)力天地。
【設計意圖】學(xué)生是最喜歡聽(tīng)故事的,以故事引入課題,學(xué)生一定對新學(xué)習充滿(mǎn)好奇和期待。
師:是啊,舜的孝心感動(dòng)了天地!兜茏右帯贰叭雱t孝”里也對“孝”進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)裉煳覀兙蛠?lái)一起學(xué)習前六句。
(3)板書(shū)課題:《弟子規》入則孝(節選) 齊讀課題。
(4)簡(jiǎn)介
《弟子規》這本書(shū)是學(xué)童們的生活規范。教給學(xué)生孝敬父母的道理。(板書(shū):孝敬父母)孟子說(shuō):“百善孝為先!弊屛覀円黄鹱哌M(jìn)《弟子規》入則孝部分,學(xué)習如何孝敬父母吧!
二、初讀經(jīng)典
1、聽(tīng)錄音范讀。
2、生跟錄音美美地讀一讀。
3、自由讀。
4、生自由讀文本,師來(lái)回巡視。
5、 檢查自讀情況。
(1)指名讀。請XX同學(xué)來(lái)讀,大家注意聽(tīng),他讀得對不對。
(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?
生1:他讀的得聲音很響亮。
生2:他有一個(gè)字讀錯了。
師:哪個(gè)字讀錯了?
生2:夏則凊(qìng)他讀成了夏則凊(qīng)。
師:你聽(tīng)得好認真樣呀!一個(gè)字讀錯你也聽(tīng)出來(lái)了。你怎么知道這個(gè)字讀
(qìng)呢?
生2:我預習時(shí)看了注音,知道這個(gè)字讀(qìng)。
師:你很會(huì )學(xué)習!同學(xué)們,課前預習很重要呀,大家要向他學(xué)習,學(xué)會(huì )課前預習。
6、全班齊讀。(注意讀出韻味)
7、男女生比賽讀。
8、古人說(shuō)得好:“讀書(shū)有三到:謂心到、眼到、口到!闭埓蠹矣霉P在不懂的地方做記號,再多讀幾遍。
9、同桌交流。
古語(yǔ)云:“獨學(xué)而無(wú)友, 則孤陋而寡聞!贝蠹乙黄鸾涣髯约旱母惺馨!
10、匯報讀書(shū)情況:你讀懂了哪一句?
11、學(xué)生自由談感受。(能大概說(shuō)就行)
三、朗讀體會(huì )
學(xué)習:父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶。
父母教,須敬聽(tīng);父母責,須順承。(課件出示)
1、播放《弟子規》動(dòng)畫(huà)片段。
【設計意圖】動(dòng)畫(huà)片是學(xué)生的最?lèi)?ài),通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)影像學(xué)習《弟子規》,學(xué)生很容易接受,能起到事半功倍的作用。)
2、指名讀。請XX同學(xué)來(lái)讀這兩句。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思?
生1:父母叫我們要馬上應,父母叫我們做什么事,我們不得偷懶。父母教育我們,我們要有聽(tīng)他們的話(huà),不要頂嘴。
師:你的理解很正確。
生2:父母喊我們,我們就要回答,父母叫我們做工,我們不得偷懶不做,我們要聽(tīng)父母的話(huà)。
師:你很會(huì )讀書(shū),理解很到位。
師:誰(shuí)能聯(lián)系實(shí)際談一談自己的理解。
生1:比如,放學(xué)回到家,媽媽叫我吃飯,我馬上說(shuō):“好的,媽媽!
師:你是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。
生2:吃完飯我看一會(huì )電視,然后媽媽叫我寫(xiě)作業(yè),我馬上關(guān)掉電視,去寫(xiě)作業(yè)。
師:你是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子。
生3:我們要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà),幫他們做家務(wù)活,不惹他們生氣。
師:你是個(gè)懂事的孩子,懂得孝順父母。為他們鼓掌!
4、齊讀。大家一起讀這兩句話(huà)。聲音整齊又響亮。
5、練習背誦。
給大家兩分鐘時(shí)間,看誰(shuí)能最快背得這兩句話(huà)。
(學(xué)生個(gè)個(gè)投入的背誦練習,有的還同桌互相檢查,科認真了。)
6、檢查背誦。
(1)指名背。誰(shuí)來(lái)背?他背對嗎?(生1:他背得很流利。)再請一個(gè)來(lái)背。他背得好嗎?(生2:他背得不夠流利。)
(2)小組背。小組比賽背,看哪個(gè)小組多的紅旗?準備——開(kāi)始!
【設計意圖】當堂檢查背誦,并進(jìn)行比賽,大大提高學(xué)生學(xué)習興趣,能及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習情況,便于老師指導如何進(jìn)行下一步學(xué)習指導,真正做到以學(xué)定教。
學(xué)習:冬則溫,夏則凊;晨則省,昏則定。
出必告,反必面;居有常,業(yè)無(wú)變。(課件出示)
1、課件出示兩幅圖(圖1:小孩為母親扇風(fēng)。圖2:小孩出門(mén)前請示父母。)。
2、請大家仔細看圖,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
生1:一個(gè)小孩幫媽媽扇風(fēng)。
生2:一個(gè)小孩跟父母請求要出去玩。
生3:第一幅圖是一個(gè)小孩幫媽媽扇風(fēng)。第二幅圖是一個(gè)小孩要出去玩,問(wèn)父母給不給。
師:你們觀(guān)察得很仔細,說(shuō)得很清楚。
3、引出這兩句話(huà),齊讀。全班一起讀。(讀得很正確)
4、男女生比賽讀。男女同學(xué)比賽讀。(不相上下)
5、指名讀。(生1讀。你讀書(shū)聲音真好聽(tīng)!)(生2讀。你是我們班的朗讀能手。)
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),平時(shí)你幫父母做過(guò)什么事?
生1:我會(huì )幫媽媽洗碗。
師:你真能干!
生2:有一次,我幫爸爸倒一杯水。
師:你是孝順的孩子。
生3:有一次我幫老師收課本。
師:謝謝!你很懂事。
生4:我經(jīng)常幫爸爸媽媽做工。
師:我為你爸爸媽媽有這么一個(gè)孝順的孩子感到自豪。
師:看來(lái),大家都是好孩子,懂得幫父母干活,都是孝順的孩子。
【設計意圖】讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談感受,使學(xué)生入情入境理解體會(huì ),相信學(xué)生從這一刻起,對怎樣孝敬父母一定會(huì )有更深切的感受,也知道怎樣做了。
7、熟讀句子。(多種形式練讀)
【設計意圖】以讀為主,把握讀書(shū)的目的性、層次性,學(xué)生在充分感知文本的過(guò)程中,得到感染,加深了學(xué)生的認知和體驗。
學(xué)習:事雖小,勿擅為;茍擅為,子道虧。
物雖小,勿私藏;茍私藏,親心傷。(課件出示)
1、 講故事:劉備教子
2、 引出字句。
3、 引導學(xué)生用前面學(xué)習的方法,自讀自悟。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
生1:我讀懂了即使是小小的壞事也不能做。
師:我相信你不會(huì )最壞事。
生2:別人的東西不能亂拿,不然爸爸媽媽會(huì )生氣、傷心的。
師:你是父母的好兒子!
4、 學(xué)生討論:“你做錯事時(shí),父母是怎樣教育你的?”
5、送大家一句話(huà):“勿以惡小而為之,勿以善小而不為!
四、復習鞏固
1、指導感情朗讀:
(1)我們每個(gè)人都是在父母的加倍關(guān)愛(ài)下快樂(lè )成長(cháng),我們也愛(ài)自己的父母親。
請你帶著(zhù)對父母的愛(ài),再讀一讀這幾句話(huà)。(齊讀)
(2)父母是我們生活的老師,我們應該敬重他們。請你恭敬地讀一讀這幾句話(huà)。(齊讀)
(3)全班一起拍手配樂(lè )讀,讀出節奏。
2、練習背誦。
(1)朗讀接龍:師生朗讀接龍;同桌朗讀接龍;小組朗讀接龍。
(2)指導背誦。 (3)練習背誦。 (4)男女競背。
3、看譯文,猜原文。
、 父母叫你的時(shí)候,要立刻答應,不能遲緩。父母讓你做事的時(shí)候要馬上去做,不能拖延。(父母呼,應勿緩。父母命,行勿懶。)
、 對父母的教誨要恭敬地聆聽(tīng);對父母的責備要順從地接受。(父母教,須敬聽(tīng)。父母責,須順承。)
、 子女照顧父母,冬天要讓他們溫暖,夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請安,晚上要替他們鋪好被子,伺候父母安眠。(冬則溫,夏則凊。晨則省,昏則定。)
4、哪個(gè)同學(xué)能流利的回答“入則孝”講的是什么?
5、 我們平時(shí)是怎么做的?
6、 今天學(xué)習了《弟子規》“入則孝”,今后你打算怎么做?
【設計意圖】檢驗學(xué)生是否真的理解賞析中所講的含義,對照自己平時(shí)對父母的言行,反省一下自己做得好不好,以此引導學(xué)生知道今后要按照《弟子規》要求的去做。
五、升華情感
1、展示資料:你收集了哪些古人孝順父母的故事?
2、生講故事。
生1:講“黃香溫席”的故事。
生2:講“臥冰求鯉 ” 的故事。
(其他學(xué)生都聽(tīng)得很認真。)
3、談?wù)劼?tīng)了古人孝順父母的故事后,你有什么感想?
師:從這兩個(gè)故事中,你明白了什么?
生1:黃香是個(gè)孝順的孩子,對父母很好。
生2:王祥對他的后母真好!
生3:我們要向黃香和王祥學(xué)習,做個(gè)孝順的孩子。
師:為給我們帶來(lái)這么精彩故事的兩位同學(xué)鼓掌!我相信大家都已經(jīng)聽(tīng)的、讀懂了這兩個(gè)感人的故事。你們都是孝順父母的好孩子!
生4:我還想講!
生5:我也想講!
生6:我也想講!
我也想講!……
師:有這么多同學(xué)想講故事,那我們下節課再來(lái)交流這些故事好嗎?
生齊:好!
4、說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣孝順父母的',打算從哪些地方做得更好?
生1:我經(jīng)常幫媽媽洗菜的。
師:你真是個(gè)好孩子!
生2:我有時(shí)幫爸爸買(mǎi)煙。
師:你是個(gè)能干的孩子!
生3:我以前不好好學(xué)習,媽媽很傷心。我以后要努力學(xué)習,用優(yōu)異的成績(jì)報答父母。
師:相信你一定能行!
生4:我老愛(ài)和媽媽頂嘴。以后我要聽(tīng)父母的話(huà),不和他們頂嘴了。
師:相信你以后一定會(huì )更聽(tīng)話(huà),更懂事。
5、師講故事
孝道是中華民族傳統美德,是做人的基本道德規范。古代流傳下來(lái)很多孝敬父母的感人故事。我給大家講烏鴉反哺、羔羊跪乳的故事。
【設計意圖】本環(huán)節向學(xué)生展示動(dòng)物尚且知道報答養育之恩。進(jìn)一步強調孝敬父母、感恩父母是做人的根本。
6、 播放歌曲《母親》MTV。
現在讓我們一起傾聽(tīng)《母親》這首歌。再次用心感受母愛(ài)的偉大與無(wú)私。
播放歌曲《母親》MTV,學(xué)生靜靜地聽(tīng)。有的同學(xué)眼里含著(zhù)淚花。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊!
7、此時(shí)此刻,你想對父母說(shuō)什么或者做什么?
【設計意圖】學(xué)生對“孝”有所領(lǐng)悟,但是還處在朦朧中,對為什么要孝敬父母的認識還不夠深刻,潛意識中父母為他們所做的一切都是應該的,通過(guò)這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生知道父母給予孩子的愛(ài)是無(wú)私的,激發(fā)學(xué)生從內心去感恩生養他的父母。
六、總結
百善孝為先。老師希望你們不僅把《弟子規》背好,在生活中還要按《弟子規》中說(shuō)的那樣做尊敬父母、關(guān)心父母、孝順父母的知書(shū)達理的人。
七、課外作業(yè)
現在給大家留課外作業(yè)。第一題,寫(xiě)一寫(xiě)自己想對父母說(shuō)的話(huà)。第二題,寫(xiě)本節課學(xué)習后的感想。第三題,為父母做一件好事,并寫(xiě)下來(lái)。三題任選一題。(出示課件)
任選一題:
1、寫(xiě)一寫(xiě)自己想對父母說(shuō)的話(huà)。
2、寫(xiě)本節課學(xué)習后的感想。
3、為父母做一件好事,并寫(xiě)下來(lái)。
《弟子規》-入則孝(節選)優(yōu)秀教案 2
設計主題:
我們怎樣做才是對父母盡孝
——復習《弟子規》之〈入則孝〉部分設計意圖:
百善孝為先,這是中華民族的傳統美德。子女孝順父母,晚輩孝敬長(cháng)輩,是天經(jīng)地義的事。如今的孩子在父母的庇(b ì)護下不愁吃不愁喝,更無(wú)憂(yōu)患意識。他們除了學(xué)習、吃飯、睡覺(jué)、玩樂(lè )外,似乎少了一份感恩的心,只知索取不知奉獻,缺少體恤父母之心,把父母對自己的無(wú)私奉獻看成是天經(jīng)地義的事情。如果說(shuō)學(xué)習成績(jì)是一種文化素質(zhì),那么,善于孝順更是一種重要的人文素質(zhì),F代教育,應該更加重視孩子的孝心培養。學(xué)習古文,不但要會(huì )背誦,還要適當地理解!兜茏右帯分慈雱t孝〉部分,從生活中的點(diǎn)滴小事入手,很好地詮釋了一個(gè)孩子怎樣做才是對父母盡孝。
設計目標:
熟練掌握學(xué)過(guò)的《弟子規》之〈入則孝〉部分,會(huì )背誦。能在教師的引導下理解和消化學(xué)習內容。鼓勵學(xué)生在生活當中用實(shí)際行動(dòng)對父母盡孝。
教學(xué)準備:
教科書(shū)、掛圖。
設計重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、能對教師列舉的事例進(jìn)行正確的評價(jià)。
2、你應該怎樣做,為什么(說(shuō)出《弟子規》是怎樣說(shuō)的)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入部分:
1、通過(guò)前一段的學(xué)習,我們把《弟子規》之〈入則孝〉部分已經(jīng)全部講完了,今天我們要上一節復習課,首先集體復習這部分的內容,從“父母呼”開(kāi)始。
2、老師要給同學(xué)們講許多小故事,請你們仔細聽(tīng),認真分析一下,哪些是我們應該做的,哪些是不應該做的,為什么,《弟子規》里是怎樣說(shuō)的。
二、教學(xué)部分:
1、吃完晚飯,妞妞正就津津有味地看動(dòng)畫(huà)片,忽聽(tīng)媽媽在叫:“妞妞!妞妞!”妞妞想:“媽媽一聽(tīng)是叫我寫(xiě)作業(yè),可喜洋洋和灰太狼還沒(méi)演完呢!庇谑茄b著(zhù)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),眼睛盯著(zhù)電視,不吭聲。她這樣做對嗎?弟子規里是怎么說(shuō)的.?(父母呼,應勿緩。)
2、媽媽見(jiàn)妞妞不出聲,進(jìn)來(lái)抓起她的手說(shuō):“快來(lái)把作業(yè)寫(xiě)完!辨ゆず懿桓吲d,邊走邊回頭看電視,不情愿地在書(shū)桌前坐下,慢騰騰地打開(kāi)書(shū)包,拿出筆和作業(yè)本,寫(xiě)一下,看看媽媽?zhuān)辉賹?xiě)一下,又看看媽媽你在家里寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也像妞妞一樣嗎?應該怎么做?(父母命,行勿懶。)
3、媽媽說(shuō):“你這么磨蹭,什么時(shí)候能寫(xiě)完!”妞妞玩著(zhù)鉛筆,看都不看媽媽一眼。誰(shuí)知道她錯在哪里?(父母教,需敬聽(tīng)。)強調“敬”是尊敬的敬;父母教導你的時(shí)候需要安靜地聽(tīng),更要恭敬地聽(tīng)。妞妞這樣做,媽媽會(huì )怎樣?(生氣)
4、媽媽生氣了,一把把她拽起來(lái),嚴厲地說(shuō):“媽媽說(shuō)你,你怎么像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣,你知道嗎,媽媽每天要上班,回家顧不上休息就做飯,還要看著(zhù)你寫(xiě)作業(yè),你這么不用心,媽媽多難過(guò)呀!”看到媽媽氣的掉下了眼淚,妞妞低下頭說(shuō):“媽媽?zhuān)义e了,我自己寫(xiě)作業(yè),你放心,我不磨蹭了。你別陪我了,去休息一會(huì )兒吧!辨ゆみ@樣做對不對?弟子規里是怎么說(shuō)的?(父母責,需順承。)
后來(lái),妞妞也和小朋友們一樣,學(xué)習了《弟子規》,她不但認真學(xué),還照著(zhù)做。寒冷的冬天,盡量讓父母感到溫暖;炎熱的夏天讓父母感到?jīng)隹;早晚向父母?wèn)安,出門(mén)、回家與父母打招呼;按時(shí)起床、睡覺(jué),專(zhuān)心學(xué)習,大家都夸她越來(lái)越懂事了。誰(shuí)知道,她做到了《弟子規》中的那幾句話(huà)?(冬則溫,夏則凊。晨則省,昏則定。出必告,反必面。居有常,業(yè)無(wú)變。)
5、出示掛圖。從前,有一個(gè)叫張元的孩子,聰明懂事。在他六歲時(shí)的一天,和小朋友在院子里做游戲。鄰居家種了幾棵杏樹(shù)上面掛滿(mǎn)了鮮黃的甜杏,把枝條壓的彎彎的,有好幾枝都伸到張元家來(lái)了。突然刮來(lái)
一陣大風(fēng),鄰居家杏樹(shù)上那些熟透的甜杏被吹落到地上。孩子們見(jiàn)了,紛紛跑過(guò)去,高興地撿了起來(lái)。其他小伙伴撿起甜杏忍不住坐在地上吃了起來(lái),張元卻用衣服裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一兜,去找鄰居大伯,說(shuō):“伯伯,這些甜杏都是從你家樹(shù)上掉下來(lái)的,我撿起來(lái)還給您!辈χ(zhù)說(shuō):“這些甜杏你就留著(zhù)自己吃吧!”小張元認真地說(shuō):“爸爸說(shuō)不能隨便拿別人的東西,更不能在主人不知道的情況下拿。那樣會(huì )讓爸爸感到傷心的!闭f(shuō)完,他把甜杏放到鄰居家的桌子上就走了。張元是按《弟子規》里的那些話(huà)去做的?(事雖小,勿擅為。茍擅為,子道虧。物雖小,勿私藏。茍私藏,親心傷。)
6、誰(shuí)能解釋“親所好,力為具。親所勿,謹為去!笔鞘裁匆馑?(爸爸媽媽希望我們去做的,要盡力去做;爸爸媽媽不喜歡的,要小心地去掉)
7、誰(shuí)來(lái)解釋“身有傷,貽親憂(yōu)。徳有傷,貽親羞!?(當身體受到傷害,比如說(shuō)有病了,摔傷了,會(huì )讓父母擔心。如果品德出問(wèn)題了,比如犯錯誤了,做壞事了,會(huì )讓父母感到羞愧。)
8、前面我們都是在學(xué)習怎樣尊敬爸爸媽媽?zhuān)鯓颖M孝。爸爸媽媽如果有過(guò)錯,你怎么辦?你應不應該指出他們的過(guò)錯呢?不指出來(lái)是不是孝順呢?怎么說(shuō)呢?(親有過(guò),諫使更。怡吾色,柔吾聲。)
三、引申部分:復習論語(yǔ)《論語(yǔ)》為政篇第七:
子游問(wèn)孝。子曰:“今之孝者,是謂能養。至于犬馬,皆能有養;不敬,何以別乎?”
這段話(huà)的中心意思是對父母盡孝不只體現在給他們吃好、喝好、住好,而要尊敬他們。否則,和飼養動(dòng)物有什么區別呢?
《弟子規》-入則孝(節選)優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標:
1、學(xué)生能夠正確、流利地誦讀課文,能準確讀出一些難字和多音字。
2、背誦《弟子規——入則孝》前四句,體會(huì )古文韻味,初步理解這些經(jīng)典話(huà)語(yǔ)的大意。
3、感受古人的孝敬,時(shí)刻以這些經(jīng)典話(huà)語(yǔ)來(lái)規范自己的行為,學(xué)會(huì )孝順父母,試著(zhù)為父母做力所能及的事。帶著(zhù)自己對文章的理解吟誦。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì )父母為家庭所付出的艱辛,引導學(xué)生孝敬父母,在家為父母分擔家務(wù),有情感地吟誦。
一、激趣導入
1、同學(xué)們,聽(tīng)說(shuō)我們班的的很多孩子會(huì )背《弟子規》,那老師來(lái)檢驗一下好嗎?我來(lái)說(shuō)上句,你們來(lái)對下句好嗎?
2、播放《入則孝》的動(dòng)畫(huà)片。要求:認真看,仔細聽(tīng),之后交流自己看到的,聽(tīng)到的或者想到的。師生交流。其實(shí)《弟子規》就是用來(lái)規范我們的生活,教給我們應該如何孝敬父母的!叭雱t孝”里也對“孝”進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)裉煳覀兙蛠?lái)一起學(xué)習前四句。
二、初讀經(jīng)典
1、出示帶拼音的例句學(xué)生初讀。
2、指名讀讀一讀,糾正讀音。
3、去掉拼音自由讀。采用不同形式鞏固,可以指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男生女生對讀、師生對讀等,注意停頓。
三、再讀體會(huì )(課件出示)
學(xué)習:父母呼,應勿緩。父母命,行勿懶。父母教,須敬聽(tīng)。父母責,須順承。
1、兩人小組學(xué)習,交流理解的詞句,商討不懂的詞句。
2、全班交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾句話(huà)中你讀懂了哪些,哪些有疑問(wèn)。
3、練習拍手讀。教學(xué)生用拍手的.方法加快背誦速度,提升背誦的趣味性。
4、依字行腔,依義行調。
。1)指名標調。
。2)師示范吟誦。
。3)小組男女生帶手勢吟誦。
四、課中游戲拓展鞏固
老師這里有幾幅圖,你來(lái)快速猜猜這能用剛才的哪一句表示呢?
五、升華情感
1、指導深入理解:出示:父母呼,應勿緩。父母命,行勿懶。父母教,須敬聽(tīng)。父母責,須順承。哪位細心的小朋友指導這兩列字老師為什么變了不同的顏色呢?(左面是說(shuō)父母,右面是說(shuō)孩子)用這句話(huà)說(shuō)說(shuō):當______的時(shí)候,孩子要_______。
2、孝順父母,你打算從哪些方面做得更好?當媽媽_______,我_______。當爸爸_______,我_______。當__________,我_______ 。
六、總結
百善孝為先。老師希望你們不僅把《弟子規》背好,在生活中還要按《弟子規》中說(shuō)的那樣做尊敬父母、關(guān)心父母、孝順父母的知書(shū)達理的人。
《弟子規》-入則孝(節選)優(yōu)秀教案 4
【教學(xué)目的】
1、對前面所學(xué)《弟子規》知識做以梳理,進(jìn)行匯報。
2、教會(huì )學(xué)生正確處理兄弟姐妹之間的關(guān)系。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)自己的國家、自己的民族,了解民族的一些生活習俗等。培養學(xué)生的良好習慣,訓練學(xué)生的表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、教會(huì )學(xué)生正確處理兄弟姐妹之間的關(guān)系。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)自己的國家、自己的民族,了解民族的一些生活習俗等。培養學(xué)生的良好習慣,訓練學(xué)生的表達能力。
【教學(xué)內容】
兄道友弟道恭
兄弟睦孝在中【教學(xué)過(guò)程】
一、展示活動(dòng):
1、班級姓名歌(全班齊說(shuō))。
。ㄒ螅河沂稚煜蛩f(shuō)名字的同學(xué),腦海中閃現姓名中的每一個(gè)字)
2、展示《弟子規》的【總敘】和【謹】?jì)刹糠。(展示形式:全班齊誦,帶動(dòng)作,2生在前領(lǐng)誦)
3、看圖,說(shuō)出相應的弟子規句子。
二、導入:
師:通過(guò)前面的學(xué)習,我們了解了很多關(guān)于在家盡孝的.行為,這節課我們繼續來(lái)學(xué)習“出則悌”的第1段。(板書(shū):出則悌)
二、初讀文,解答疑難字詞。
1、自讀一遍這一段文字,找出不能理解的字詞,共同交流、學(xué)習。
2、解答疑難字詞(板書(shū))。恭:ɡōnɡ睦:mù
三、精讀文,結合生活實(shí)際了解文字含義。
學(xué)習第1段:兄道友弟道恭
兄弟睦孝在中
1、齊讀文字。
2、指名說(shuō)說(shuō)這段文字的意思(兩名)。引出詞語(yǔ):兄友弟恭
3、師:關(guān)于兄友弟恭,老師這里有一個(gè)小故事呢,你們想聽(tīng)嗎?(學(xué)生:想)
4、播放《孔融讓梨》動(dòng)畫(huà)故事。
5、問(wèn):這個(gè)故事講的是誰(shuí)的故事?我們應該向他學(xué)習什么?
6、延伸:有誰(shuí)是家中的兄姐?你們在家都如何照顧弟妹?(情景提示:①當你有好吃的東西或者好玩的玩具時(shí);②當父母不在家時(shí))
四、檢測學(xué)習情況
看圖,說(shuō)出相應的弟子規句子。
五、總結
做兄姐的要友愛(ài)弟妹,弟妹則要恭敬兄姐,因為兄姐年齡較長(cháng)經(jīng)驗豐富,比較懂得照顧弟妹,做弟妹的要尊重兄姐的指導與安排,兄弟姐妹之間能夠和睦相處,父母內心就會(huì )感到寬心安慰,孝道就在其中了。
【反思】
1、學(xué)生座位經(jīng)常調換,導致姓名歌中名字位置不固定,尤其是剛調位后的練習顯得不那么熟練,好幾次猶豫不決,想去掉本環(huán)節,但發(fā)現學(xué)生在練習的過(guò)程中除了團隊合作意識逐步提高之外,更增強了自信心。所以,將此環(huán)節果斷保留。
2、小課模式一成不變固然利于國學(xué)知識的快速習得,但始終擔心會(huì )否讓孩子們產(chǎn)生厭倦心理。好在小課時(shí)間短,趣味性高,與生活聯(lián)系密切,使得孩子們至今興致盎然。
3、國學(xué)家庭作業(yè)的完成與監督困難重重:靠得上的家長(cháng)能夠監督孩子完成口讀、心記以及帶動(dòng)作記誦的作業(yè);靠不上的家長(cháng)只能任由孩子們自作主張,不做的占大多數。由此,便產(chǎn)生了嚴重的兩極分化現象:優(yōu)秀的精益求精,后進(jìn)的不思進(jìn)取。
《弟子規》-入則孝(節選)優(yōu)秀教案 5
教學(xué)內容:
父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶
父母教 須敬聽(tīng) 父母責 須順承
冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定
出必告 反心面 居有常 業(yè)無(wú)變
教學(xué)目標:
1、正確、流利地誦讀本課內容。
2、看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)賞析初淺理解文中的意思。
3、聽(tīng)視頻故事,進(jìn)一步理解孝敬之道。
4、聽(tīng)《母親》、《感恩于父母的心》,在歌聲中感悟父母平時(shí)對自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),感恩父母。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會(huì )父母支撐家庭所付出的艱辛,引導學(xué)生孝敬父母,在家為父母分擔家務(wù)。、 教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導入,播放閻維文演唱的MTV《母親》
1、你們知道這首歌的名字嗎?(母親)從歌曲中你感受到了什么?(母愛(ài))
2、那么我們應該怎么樣對父母呢?(孝敬)
師:孝敬父母——是我們中華民族的`傳統美德。同學(xué)們,這就是今天這節課我們要深入學(xué)習的東西:“入則孝”。
二、深入學(xué)習
。ㄒ唬┱n件出示入則孝第一篇,教師范讀,學(xué)生感知。
。ǘ⿲W(xué)習:父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶
父母教 須敬聽(tīng) 父母責 須順承
播放《弟子規——入則孝》前兩句的誦讀動(dòng)畫(huà)。
1、師教讀。 2、齊讀,小組對讀。
播放《入則孝》前兩句釋義。
3、淺談對這兩句話(huà)的理解。
4、情景小劇場(chǎng),生活巧聯(lián)系。
5.感悟讀。
。ㄈ⿲W(xué)習:冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定
出必告 反心面 居有常 業(yè)無(wú)變
播放《弟子規——入則孝》后兩句的誦讀動(dòng)畫(huà)。
1、生自由讀,讀準字音。
2、展示讀。
3、齊讀。男女對讀。
播放《入則孝》后兩句釋義。
4、看視頻并結合生活理解。
5、觀(guān)看《黃香溫席》視頻,感受黃香對父母的孝順。
6、說(shuō)說(shuō)在現實(shí)生活中我們該怎么做?
三、誦讀、背誦《入則孝》
師:同學(xué)們都說(shuō)得很好,相信在生活中也能做到。就讓〈弟子規〉成為我們生活的典范,行為的準則,牢牢在謹記在心吧!
1、齊讀《入則孝》。
2、拍手背。
四、播放《感恩于父母的心》,結束本課。
師:在歌聲中開(kāi)始了這節課,在歌聲中我們結束了這節課。在愛(ài)的旋律中,我們默默地感恩父母、感恩祖國、感恩老師、感恩這人間的萬(wàn)物,就讓愛(ài)的種子在我們心中發(fā)芽,讓我們成為心中有愛(ài)的人吧!
五、作業(yè)
晚上為爸爸媽媽洗一次腳。
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