關(guān)于登鸛雀樓教案匯總7篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的登鸛雀樓教案7篇，希望能夠幫助到大家。

登鸛雀樓教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1．能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。

　　2．讀詩(shī)體會(huì )這首古詩(shī)的節奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì )背誦。

　　3．認識本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì )筆畫(huà)“豎折”，并學(xué)寫(xiě)“山、日”。

　　學(xué)習重點(diǎn)：

　　1．能借助拼音認字讀古詩(shī)。

　　2．正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養學(xué)生的.閱讀和識字能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )古詩(shī)的節奏感和音韻美。

　　教學(xué)準備：

　　錄音帶、生字卡片、多媒體.課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1．今天老師帶你們去一個(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

　　播放鸛雀樓的錄像。

　　2．看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？

　　3．有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們聽(tīng)聽(tīng)吧！做好指讀姿勢。

　　播放配樂(lè )朗讀《登鸛雀樓》

　　4．你們想讀這首詩(shī)嗎？請你準備好，小聲地方跟著(zhù)老師讀一讀。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認字。

　　5．自己再讀一讀，在不認識的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

　　6．這次咱們指著(zhù)書(shū)大聲地跟著(zhù)老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

　　二、理解古詩(shī)意思

　　1．我說(shuō)一句話(huà)，你說(shuō)一句詩(shī)中的話(huà)，咱們試試。

　　師：太陽(yáng)靠著(zhù)遠山落下去了。

　　生：白日依山盡。

　　師：黃河之水向大海奔去。

　　生：黃河入海流。

　　師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。

　　生：欲窮千里目，更上一層樓。

　　2．你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們再來(lái)看看詩(shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。

　　3．見(jiàn)到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧！

登鸛雀樓教案 篇2

　　設計理念：語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養創(chuàng )新思維。通過(guò)鮮明的圖畫(huà)入手，創(chuàng )設情景，營(yíng)造氣氛，主動(dòng)探求知識，采用直觀(guān)教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，《語(yǔ)文課程標準》也提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文，圖文結合，不斷理解文字傳達的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課的生字。

　　2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、初步培養學(xué)生的觀(guān)察力、想像力，感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠的人生哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩(shī)文，理解其意思，感受其意境

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟只有站得高，才能看得遠的人生哲理

　　教具準備：掛圖、畫(huà)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復習導入

　　1、 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，你能朗誦一首嗎?

　　2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人，他叫王之渙，他有一首詩(shī)非常有名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫(xiě)下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書(shū)，并解題)

　　3、 (師范讀)邊聽(tīng)邊想：詩(shī)人在樓上會(huì )看到什么?想到什么?

　　二 、新課講授

　　(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?

　　(二)、精讀詩(shī)句，悟意明理

　　學(xué)習第一行詩(shī)句

　　1、 輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?

　　2、 “日”：太陽(yáng)�！氨M”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?

　　3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)

　　學(xué)習第二行詩(shī)句

　　1、 除了夕陽(yáng)，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

　　2、 你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)

　　3、 把這氣勢通過(guò)讀表現出來(lái)。

　　4、 師讀：慢慢閉上眼睛聽(tīng)，詩(shī)人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)

　　小結：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的.太陽(yáng)靠著(zhù)山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海 過(guò)渡：看到如此美麗的景色，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?

　　學(xué)習第三、四行詩(shī)句

　　1、 太陽(yáng)從遙遠的山邊落下，天空中布滿(mǎn)燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響�？墒�，在遙遠的山那邊，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀(guān)，想看到更遠更美的景色，該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文，想一想?

　　2、 請仔細觀(guān)察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

　　3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書(shū)：只有站得高，才能看得遠)知道什么意思嗎?

　　4、 是呀，只有站得高，看到的美景才會(huì )更多，所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī)，當一下小老師?

　　5、 (齊讀)，“千里目”表示看得怎樣?

　　6、 這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個(gè)深刻的道理，什么道理呢?

　　(五)、朗讀指導

　　1、 老師提個(gè)建議，詩(shī)歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的停頓，也許會(huì )讀的更好?愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎?

　　2、 讓我們一起比比，看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人，好不好?

　　3、 指名讀，師生共同點(diǎn)評、再讀、齊讀。

　　小結：只有站得高，才能看得遠這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開(kāi)闊。

　　三、小結

　　1、 古詩(shī)是我們的國粹，學(xué)習了這篇課文，你懂得了什么?

　　四、延伸拓展

　　1、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山，如學(xué)習、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠的情況嗎?課后想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　2、 根據詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。

　　五、板書(shū)：

　　登鸛雀樓

　　白日/依山/盡，黃河/入海/流。(景)

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。(想)

　　只有站得高，才能看得遠!

登鸛雀樓教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦

　　3、初步理解詩(shī)的意思

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中，英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎？（《靜夜思》）

　　2、集體背誦，問(wèn)：詩(shī)的作者是誰(shuí)？

　　3、今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書(shū)課題，齊讀

　　4、簡(jiǎn)介

　　二、解題，簡(jiǎn)介作者

　　登樓之后，他看到了什么？想到了什么？

　　三、初讀指導

　　1、借助拼音誦讀全詩(shī)，想一想：詩(shī)人站在顴雀樓上，看到了什么，想到了什么？

　　2、詩(shī)人看到了什么？

　�。�1）教學(xué)生字：依，入，指名試讀。

　　怎樣記住依

　　人和入這兩個(gè)字的區別在哪里？

　�。�2）組詞練習：衣（）（）入（）（）

　　依（）（）人（）（）

　�。�3）指名讀第一二行詩(shī)句

　　3、詩(shī)人想到了什么？

　�。�1）教學(xué)生字：欲，窮，目，指名拼讀。

　　誰(shuí)能想出好辦法來(lái)記住這些生字？

　　組詞練習：日（）（）（）目（）（）（）

　�。�2）指讀三四行詩(shī)句

　　四、課堂作業(yè)

　　1、讀讀、抄抄下列詞語(yǔ)，準備聽(tīng)寫(xiě)。

　　山白日千里目海黃河一層樓

　　2、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復習提問(wèn)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)山白日千里目海黃河一層樓

　　2、指名朗讀課文

　　二、精讀訓練

　　1、學(xué)習第一二行詩(shī)句

　�。�1）仔細觀(guān)察插圖，指圖上樓、太陽(yáng)、黃河的位置。

　�。�2）指名讀第一二行詩(shī)句

　�。�3）出示：依有三個(gè)意思：A靠，依靠B按照C順從

　　白日依山盡的'依是什么意思？靠

　　白的意思也比較多，如A跟黑相對B清楚、明白C亮D空白等

　　盡的意思有A完B達到極點(diǎn)C全部用出D所有的等

　　詩(shī)中的盡是多少

　�。�4）想一想：第一二行詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人登樓所看到的，他看到了什么？把你所想像到的景象說(shuō)出來(lái)。

　�。�5）朗讀第一二行詩(shī)句

　　2、學(xué)習第三四行詩(shī)句。

　�。�1）詩(shī)人想到什么？

　�。�2）欲窮千里目是什么意思？

　　出示：欲，A欲望B要、希望C需要D將要

　　窮，A貧窮B完、盡C達到極點(diǎn)D推究到底

　　目，A眼睛B看C大項再分的小項D目錄E標題

　　千里的意思是很遠很遠的地方

　　選擇恰當的解釋?zhuān)�想一想，欲窮千里目這句詩(shī)的意思

　　還得怎么樣

　　更，A越發(fā)，愈加，更加B再，又

　　更上一層樓是什么意思？

　　可見(jiàn)這時(shí)詩(shī)人還站在哪一層？

　�。�3）把第三四行詩(shī)的意思連起來(lái)講一講

　�。�4）朗讀第三四兩行詩(shī)句

　�。�5）指讀全詩(shī)

　　三、朗讀指導

　　1、劃出停頓處

　　2、練習朗讀

　　3、指讀評議

　　四、寫(xiě)字指導

　　1、須按筆順描紅的字

　　欲，谷的捺改成點(diǎn)

　　樓，左窄右寬，共十三筆

　　2、其他要描紅的字

　　窮：穴字頭寫(xiě)的扁而寬

　　3、描紅練習

　　五、課堂作業(yè)

　　1、朗讀背誦課文

　　2、用自己的話(huà)講這首詩(shī)的意思

　　板書(shū)：白日依山盡，看黃河入海流。

　　欲窮千里目，想更上一層樓。

登鸛雀樓教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1 學(xué)會(huì )本課生字、新詞。

　　2 在理解古詩(shī)詞句的基礎上，體會(huì )“只有站得高，才能看得遠”的道理，學(xué)習詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

　　3 有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀背誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件（配套光盤(pán)）、畫(huà)紙，彩筆

　　主要板書(shū)計劃

　　16 登鸛雀樓

　　白日依山盡，

　�。�看）

　　黃河入海流。

　　欲窮千里目，

　�。ㄏ耄�

　　更上一層樓。

　　作業(yè)設計、安排

　　課內

　　讀讀背背，抄寫(xiě)，描筆順等。

　　課外

　　背誦古詩(shī)。

　　第一教時(shí)

　　任務(wù)：

　　讀通課文。

　　策略：

　　借助課件展開(kāi)教學(xué)。

　　流程：

　　一導入新課，破題質(zhì)疑

　　1 師板書(shū)課題，引導學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對題目的理解。

　　2 簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。

　　3 師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠眺的所見(jiàn)和心理感受。

　　二初讀古詩(shī)，整體感知

　　1 借助工具書(shū)，讀準生字字音。

　　2 自由朗讀古詩(shī)，結合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。

　　3 啟發(fā)和鼓勵學(xué)生用和聯(lián)系上下文結合的方法，解釋字的.意義。

　　4 在學(xué)生理解字義的基礎上，讓他們用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　5 師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的 哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的。

　　三作業(yè)

　　1 抄寫(xiě)古詩(shī)。

　　2朗讀課文。

　　第二教時(shí)

　　任務(wù)：

　　閱讀感悟。

　　策略：

　　借助光盤(pán)展開(kāi)教學(xué)。

　　流程：

　　一復習

　　讀讀生字新詞。

　　二精讀詩(shī)句，悟意明理

　　1 師引導學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節奏和重音。

　　白日／依山盡，黃河／入海流。

　　欲窮／千里目，更上／一層樓。

　　2 自由讀。

　　3 指名讀。

　　4 電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。

　�、僭�(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。

　�、谠�(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）。

　�、墼�(shī)句中表示數量的詞有（千里、一層）。

　　5 分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。

　　6 根據詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀(guān)察點(diǎn)在何處 夕陽(yáng)、山峰、黃河應畫(huà)在什么位置 畫(huà)好再涂上顏色。

　　7 幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結合詩(shī)句共同點(diǎn)評。

　　8 出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚的音樂(lè )聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

　　9 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達的思想和自己對這首詩(shī)的體會(huì )，分組上臺比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

　　三總結全文，拓展廷伸

　　1 指導學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

　　2 拓展性小練筆，把你站在高處觀(guān)察的景物用一二段話(huà)寫(xiě)出來(lái)。

　　3 師小結。

　　四作業(yè)

　　1 背誦古詩(shī)。

　　2 閱讀補充讀物上的古詩(shī)。

登鸛雀樓教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步理解古詩(shī)的大意，知道個(gè)別詞的意思。

　　2、學(xué)習吟唱古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT、Flash

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習吟唱古詩(shī)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步理解古詩(shī)的大意，知道個(gè)別詞的意思。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、出示鸛雀樓的圖片

　　師：小朋友們，你們在圖片上看到了什么？

　　師：噢，看到了一座塔樓。其實(shí)，這座塔樓有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫鸛雀樓。很久以前，有一位叫王之渙的詩(shī)人，他登上了這座鸛雀樓，看到了很美麗的景色，于是就寫(xiě)下了這首古詩(shī)《登鸛雀樓》。

　　2、欣賞古詩(shī)

　　師：詩(shī)人到底看到了什么樣的景色才可以寫(xiě)下這么美的古詩(shī)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)吧！

　　二、理解古詩(shī)大意

　　1、出示落日圖片，理解詩(shī)句“白日依山盡”。

　　師：從圖片上你看到了什么？那太陽(yáng)是怎樣落下去的呢？

　　師：太陽(yáng)挨著(zhù)大山慢慢地落下了。詩(shī)人看到這個(gè)畫(huà)面，于是就寫(xiě)下了“白日依山盡”這句詩(shī)句。出示詩(shī)句“白日依山盡”。

　　2、出示黃河圖片，理解詩(shī)句“黃河入海流”。

　　師：現在你又看到了什么？

　　師：這條河叫黃河，黃河流啊流，流到大海中去了。詩(shī)人看到這個(gè)畫(huà)面，于是就寫(xiě)下了“黃河入海流”。出示詩(shī)句“黃河入海流”。

　　2、理解詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓”。

　　師：現在詩(shī)人站在鸛雀樓的底樓，但是他想要看到更高更遠的風(fēng)景。那他該怎么辦呢？（走到更高的樓層上，就能看到更高更遠的`風(fēng)景了。）出示詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓

　　三、幼兒吟唱古詩(shī)

　　1、欣賞吟唱

　　師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)念一念吧！

　　2、認字吟唱：根據出示的文字吟唱古詩(shī)

　　3、動(dòng)作表現

　　師：現在我邀請你們用動(dòng)作來(lái)表現一下古詩(shī)的內容。（請個(gè)別幼兒演示）

　　四、結束總結

　　師：古詩(shī)里“欲窮千里目，更上一層樓”就是說(shuō)只有站得高才能看得遠。今天回家有一個(gè)任務(wù)請你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話(huà)的好嗎。

登鸛雀樓教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、識字8個(gè)

　　2、寫(xiě)字3個(gè)，認識新筆畫(huà)學(xué)習筆順，先里頭后封口。

　　3、背誦

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“山”的書(shū)寫(xiě)，背誦《登鸛雀樓》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認字

　　教學(xué)方法：

　　引導法、圖示法

　　學(xué)習方法：

　　討論法、自學(xué)法、想象法

　　教具：

　　圖片、識字卡、小黑板

　　學(xué)具：

　　生字卡、識字卡、10個(gè)*卡

　　導學(xué)步驟：

　　導學(xué)步驟老師學(xué)生導課

　　授新

　　讀詩(shī)

　　認字

　　寫(xiě)字

　　談話(huà)：十月一日國慶節的時(shí)候，咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。

　　板書(shū)《登鸛雀樓》

　　放錄音：《登鸛雀樓》

　　出示黑板 古詩(shī)

　　指導讀

　　師范讀

　　指導畫(huà)出會(huì )認的字

　　檢查的`字

　　出示生字

　　1、山

　　2、日

　　抽生畫(huà)“太陽(yáng)的形狀”

　　學(xué)習筆畫(huà)：先里頭，后封口

　　師用文具盒演示：

　　先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。

　　3、板書(shū)“目”

　　抽生畫(huà)“眼睛”

　　小結：以后有機會(huì )去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)

　　齊讀課題

　　整體感悟

　　畫(huà)出節奏

　　生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀

　　生畫(huà)出會(huì )認的字

　　同桌互認

　　給卡片排隊

　　同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字

　　生用△畫(huà)出來(lái)

　　生觀(guān)察圖：中間高，兩邊低

　　口頭組詞

　　生畫(huà)

　　口頭組詞、說(shuō)話(huà)

　　生討論寫(xiě)法

登鸛雀樓教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、 通過(guò)學(xué)情調查，在學(xué)生已有的認知基礎上，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)習8個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)“入”，“欲”兩個(gè)生字。

　　3、初步理解字義和詩(shī)句，感知詩(shī)的意境及蘊含的道理

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解字義和詩(shī)句內容

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　提示最后兩行詩(shī)句所蘊含的“只有站得高，才能看得遠”這一深刻的道理。

　　教學(xué)準備：

　　1、多媒體課件

　　2、課前對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調查

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第二課時(shí)：

　　在學(xué)生已有的知識基礎上，通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步讀好、背好古詩(shī)，

　　學(xué)寫(xiě)其它5個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：（略）

　　在實(shí)踐中總結，在總結中提高

　　——古詩(shī)《登鸛雀樓》教后反思

　　蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材根據母語(yǔ)的習得規律，認定學(xué)習語(yǔ)言是主體能動(dòng)地把在語(yǔ)言?xún)然癁樽约赫Z(yǔ)言的過(guò)程。語(yǔ)文課上的語(yǔ)言學(xué)習，則是教師指導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)內化課文語(yǔ)言，同時(shí)接受課文的思想感情和文化熏陶的過(guò)程，語(yǔ)文教學(xué)強調主體因素，重視整合效應，明確提出以培養語(yǔ)感為核心，以指導讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞的訓練為“緯”來(lái)構建語(yǔ)文教學(xué)的整體框架，堅持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學(xué)策略。教完古詩(shī)《登鸛雀樓》后，對此我有了更深刻的體會(huì )。

　　一、學(xué)情調查，面向全體，因材施教

　　現代教學(xué)的一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)就是承認差異，尊重差異，教學(xué)不但要掌握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點(diǎn)，而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的'個(gè)別差異，因材施教，才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，擴大發(fā)展的局面。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動(dòng)，教師的教學(xué)對象是學(xué)生，因此對學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解，在教學(xué)過(guò)程中才能做到有的放矢。

　　1、對學(xué)生知識背景的調查

　　二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，他們對于古詩(shī)《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩(shī)”這種語(yǔ)言材料是一種結晶體，蘊藏著(zhù)很深的智慧和哲理。通過(guò)調查發(fā)現，他們所謂的能背，僅僅是一種機械記憶，有些學(xué)生連詩(shī)中的一些字還不認識，字音讀不準，字形不清楚，對于詩(shī)意及蘊含的道理還不明白。所以，在教學(xué)中我根據學(xué)生這方面的學(xué)情，結合低年級語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，進(jìn)一步提出了本節課的教學(xué)目標，即在理解字意和詩(shī)句的基礎上，讀好、背好這首詩(shī)，體會(huì )古詩(shī)所蘊含的道理。

　　2、對學(xué)生能力經(jīng)驗的調查

　　二年級的學(xué)生通過(guò)以往的學(xué)習，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習方法，已經(jīng)具備了一定的能力。因此，在教學(xué)中，我充分體現以學(xué)生為主體，讓他們運用已有的讀新課文的方法來(lái)初讀古詩(shī)，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會(huì )讀的小朋友幫一幫暫時(shí)不會(huì )讀的小朋友，讀準字音，讀通句子。從而進(jìn)一步培養學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習中互相合作的精神。另外，教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時(shí)，先檢查生字，再由生字連詞，對于學(xué)生易讀錯的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導、糾正，如：“登”“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音，“樓”的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。

　　3、對學(xué)生需求的調查

　　低年級學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)玩，他們能說(shuō)的喜歡自己說(shuō)。根據他們的心理特征，我在教學(xué)中是這樣設計的。首先，在課前的學(xué)情調查時(shí)，設問(wèn)：“誰(shuí)愿意做代表為大家背一背這首詩(shī)？”就有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)背古詩(shī)了。其次，在寫(xiě)字這個(gè)塊面中，我利用游戲形式即“看誰(shuí)找的對”來(lái)指導學(xué)生寫(xiě)字，寓教于樂(lè )，充分調動(dòng)學(xué)生利用多種感官，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習生字。教學(xué)“入”字時(shí)，與“人”比較。這是個(gè)形近字，先讓學(xué)生討論交流，一起說(shuō)說(shuō)“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式幫助學(xué)生強化記憶：“看看有點(diǎn)像，比比不一樣，就差一點(diǎn)點(diǎn)，錯了就變樣，寫(xiě)時(shí)要注意，仔細想一想”。學(xué)生的興趣較高，覺(jué)得很有趣。在教學(xué)“欲”字時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)自己的觀(guān)察、學(xué)習去解決問(wèn)題，學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

　　二、尋文明像，入境悟情，積累遷移

　　“明像”才能“入境”；“入境”便可“悟情”。我國著(zhù)名思維科學(xué)家張光鑒教授說(shuō)：“要想引導學(xué)生進(jìn)入課文情境，必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習和生活實(shí)際，充分調動(dòng)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊，作為感悟課文內容的前提準備和敲擊妙悟的“打火石””。

　　低年級學(xué)生形象思維占主導地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀(guān)事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢？在教學(xué)中，我通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)落實(shí)。

　　1、充分利用媒體來(lái)活用課文插圖，入境悟情

　　課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境，在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng )設情境，讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結合起來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學(xué)習“白日依山盡”時(shí)，我通過(guò)媒體直接演示，讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色。學(xué)習“黃河入海流”時(shí)，利用媒體向學(xué)生展示生活中較難觀(guān)察到的黃河奔騰入海的壯觀(guān)景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)反復朗讀體會(huì )，使文字所代表的客觀(guān)事物的圖像，在學(xué)生腦海里越來(lái)越明晰，從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢，這樣感悟內化，有感情地朗讀便水到渠成了。

　　2、充分調動(dòng)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，積累運用

　　語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言的積累，更要注重幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言。在學(xué)習第一行詩(shī)句時(shí)，我充分運用他們已學(xué)過(guò)的課文《夕陽(yáng)真美》中的相關(guān)語(yǔ)句，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步入境悟情，教學(xué)效果顯著(zhù)。此外，在本節課中，我也注意豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累和運用。根據教學(xué)內容教給學(xué)生一個(gè)詞“登高望遠”，并結合學(xué)生悟出的道理，來(lái)指導學(xué)生運用詩(shī)中的句子來(lái)鼓勵別人取得更大的進(jìn)步。

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