關(guān)于登鸛雀樓教案錦集六篇

　　作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的登鸛雀樓教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

登鸛雀樓教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　★能正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　★學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上面的字只識不寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)準備

　　★生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話(huà)、導入新課。

　　1.談話(huà)。

　　小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們又要學(xué)習一首古詩(shī)。

　　2.板書(shū)課題： 17登鸛雀樓

　　指名拼讀“登”(dēng)，要求讀準后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。

　　3.解題。

　　“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。這首古詩(shī)我們早就會(huì )背了，但現在我們放在課文中進(jìn)行學(xué)習，大家覺(jué)得現在的要求是什么?(要會(huì )背，而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會(huì )寫(xiě))

　　二、初讀課文

　　1.幻燈出示課文內容。

　　2.由于學(xué)生已經(jīng)能背誦，所以直接出示不帶拼音的課文，指名讀。

　　三、理解詩(shī)句

　　3. 學(xué)習一、二兩行。

　　(1)指名讀一、二兩行。

　　(2)理解意思。

　�、� 出示課文掛圖。

　　設置情境：一天黃昏，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀(guān)。

　�、诖饐�(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么?

　　這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?你怎么知道這是黃昏的太陽(yáng)的?課文中稱(chēng)黃昏的太陽(yáng)叫什么?這輪黃昏的太陽(yáng)就要落下去了，(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì )怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著(zhù)”的意思?(依)

　　引導學(xué)生理解“盡”，指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思，再演示太陽(yáng)落山的情景，協(xié)助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。

　　詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?

　�、� 指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　�、� 看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。

　　2.學(xué)習三、四兩行。

　　(1)談話(huà)。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀(guān)的景象，他會(huì )想些什么呢?

　　(2)指名讀三、四兩行。

　　(3)理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。

　　(4)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　(5)看圖體會(huì )，練習朗讀。

　　3.練說(shuō)全詩(shī)的意思。

　　(1)自由練說(shuō)。

　　(2)指名試說(shuō)。

　　四、精讀詩(shī)句，悟意明理

　　1.師引導學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節奏和重音。

　　白日/依山盡，黃河/入海流。

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。

　　2.自由讀。

　　3.指名讀。

　　4.出示填空題，學(xué)生填空。

　�、僭�(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

　�、谠�(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。

　�、墼�(shī)句中表示數量的詞有(千里、一層)。

　　5.分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的.景色。

　　6.根據詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀(guān)察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應畫(huà)在什么位置?畫(huà)好再涂上顏色。

　　7.幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結合詩(shī)句一起點(diǎn)評。

　　8.在悠揚的音樂(lè )聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

　　9.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達的思想和自身對這首詩(shī)的體會(huì )，分組上臺競賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

　　五、總結全文，拓展廷伸

　　1.指導學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

　　2.拓展性小練筆，把你站在高處觀(guān)察的景物用一二段話(huà)寫(xiě)出來(lái)。

　　3.討論。

　　詩(shī)人登高觀(guān)景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì )是什么樣子，他可能講些什么?

　　這首詩(shī)表達了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?

　　六、作業(yè)

　　朗讀課文，背誦課文。

登鸛雀樓教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步理解古詩(shī)的大意，知道個(gè)別詞的意思。

　　2、學(xué)習吟唱古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT、Flash

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習吟唱古詩(shī)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步理解古詩(shī)的大意，知道個(gè)別詞的意思。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、出示鸛雀樓的圖片

　　師：小朋友們，你們在圖片上看到了什么？

　　師：噢，看到了一座塔樓。其實(shí)，這座塔樓有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫鸛雀樓。很久以前，有一位叫王之渙的詩(shī)人，他登上了這座鸛雀樓，看到了很美麗的景色，于是就寫(xiě)下了這首古詩(shī)《登鸛雀樓》。

　　2、欣賞古詩(shī)

　　師：詩(shī)人到底看到了什么樣的景色才可以寫(xiě)下這么美的古詩(shī)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)吧！

　　二、理解古詩(shī)大意

　　1、出示落日圖片，理解詩(shī)句“白日依山盡”。

　　師：從圖片上你看到了什么？那太陽(yáng)是怎樣落下去的呢？

　　師：太陽(yáng)挨著(zhù)大山慢慢地落下了。詩(shī)人看到這個(gè)畫(huà)面，于是就寫(xiě)下了“白日依山盡”這句詩(shī)句。出示詩(shī)句“白日依山盡”。

　　2、出示黃河圖片，理解詩(shī)句“黃河入海流”。

　　師：現在你又看到了什么？

　　師：這條河叫黃河，黃河流啊流，流到大海中去了。詩(shī)人看到這個(gè)畫(huà)面，于是就寫(xiě)下了“黃河入海流”。出示詩(shī)句“黃河入海流”。

　　2、理解詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓”。

　　師：現在詩(shī)人站在鸛雀樓的底樓，但是他想要看到更高更遠的'風(fēng)景。那他該怎么辦呢？（走到更高的樓層上，就能看到更高更遠的風(fēng)景了。）出示詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓

　　三、幼兒吟唱古詩(shī)

　　1、欣賞吟唱

　　師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)念一念吧！

　　2、認字吟唱：根據出示的文字吟唱古詩(shī)

　　3、動(dòng)作表現

　　師：現在我邀請你們用動(dòng)作來(lái)表現一下古詩(shī)的內容。（請個(gè)別幼兒演示）

　　四、結束總結

　　師：古詩(shī)里“欲窮千里目，更上一層樓”就是說(shuō)只有站得高才能看得遠。今天回家有一個(gè)任務(wù)請你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話(huà)的好嗎。

登鸛雀樓教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。

　　2．讀詩(shī)體會(huì )這首古詩(shī)的節奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì )背誦。

　　3．認識本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì )筆畫(huà)豎折，并學(xué)寫(xiě)山、日。

　　學(xué)習重點(diǎn)：

　　1．能借助拼音認字讀古詩(shī)。

　　2．正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養學(xué)生的閱讀和識字能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )古詩(shī)的節奏感和音韻美。

　　教學(xué)準備：

　　錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　新課

　　1．今天老師帶你們去一個(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

　　播放鸛雀樓的錄像。

　　2．看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？

　　3．有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們聽(tīng)聽(tīng)吧！做好指讀姿勢。

　　播放配樂(lè )朗讀《登鸛雀樓》

　　4．你們想讀這首詩(shī)嗎？請你準備好，小聲地方跟著(zhù)老師讀一讀。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認字。

　　5．自己再讀一讀，在不認識的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

　　6．這次咱們指著(zhù)書(shū)大聲地跟著(zhù)老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

　　二、理解古詩(shī)意思

　　1．我說(shuō)一句話(huà)，你說(shuō)一句詩(shī)中的話(huà)，咱們試試。

　　師：太陽(yáng)靠著(zhù)遠山落下去了。

　　生：白日依山盡。

　　師：黃河之水向大海奔去。

　　生：黃河入海流。

　　師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。

　　生：欲窮千里目，更上一層樓。

　　2．你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們再來(lái)看看詩(shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。

　　3．見(jiàn)到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的'高興與喜悅吧！

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀姿勢，配上音樂(lè )全班齊讀詩(shī)歌。

　　4．我們看著(zhù)黑板上的詩(shī)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，配上手上的動(dòng)作，現來(lái)讀讀。

　　板書(shū)：登鸛雀樓

　　5．誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢。

　　指名讀2到3人。

　　三、讀文后識字

　　過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì )讀了，這些字你認識嗎？

　�。ㄗ衷~課件）

　　1．文中白日依山盡變紅，指名讀。

　　2．黃河入變紅，指名讀、搶讀。

　　3．千里目變紅，小老師帶讀。

　　師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎？

　　點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。

　　4．出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎？

　�。ㄉ�字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、

　　5．生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。

　　看書(shū)，做好指讀姿勢，我們再來(lái)讀詩(shī)�？纯催�認識他們嗎？

　　6．這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎？孩子們試著(zhù)自己背一背。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)

　　1．過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀！詩(shī)句里的字會(huì )寫(xiě)就更好了。

　　2．學(xué)習新筆畫(huà)：豎折

　　板書(shū)：豎折

　　3．看哪個(gè)字用上豎折了？山

　　4．觀(guān)察山字的結構，兩筆與豎折的關(guān)系。

　　帶著(zhù)學(xué)生在田字格中寫(xiě)山。

　　5．在田字格中臨寫(xiě)日。

　　觀(guān)察日的結構、筆順、感知日的筆順。

　　總結：先里頭后封口或先內再外。

　　6．自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。

　　五、作業(yè)

　　將今天學(xué)習的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。

登鸛雀樓教案 篇4

　　教學(xué)要求

　　1．會(huì )讀會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，認讀4個(gè)生字。

　　2．理解詩(shī)句內容，回答課后問(wèn)題。體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠”的道理。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì )生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

　　2．指導理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

　　課前準備掛圖、生字卡片、CAI課件。

　　教學(xué)時(shí)數二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示并解釋題目，激發(fā)興趣

　　板書(shū)詩(shī)題并解釋詩(shī)題。

　　【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟縣。前面可以望見(jiàn)中條山，下面臨近黃河。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫鸛雀樓，又名鸛鵲樓。樓共三層，是當時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在，后來(lái)被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。

　　【作者簡(jiǎn)介】王之渙（688—742），晉陽(yáng)（今山西太原）人，唐代著(zhù)名詩(shī)人。

　　二、教師范讀

　　教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫(huà)面：詩(shī)人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀(guān)看景色，太陽(yáng)漸漸地落下山去。）

　　三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音

　　四、指導學(xué)習生字

　　1．教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

　　2．學(xué)生書(shū)空練習。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

　　教師重點(diǎn)指導：

　　樓：lóu，讀邊音�！澳尽弊肿髌�旁時(shí)，捺要寫(xiě)成點(diǎn)。入：rù，獨體字，兩筆。注意和“人”區別開(kāi)。窮：qióng，三拼音，上下結構，寫(xiě)時(shí)不要少寫(xiě)寶蓋頭下面的撇和點(diǎn)。目：mù，全包圍結構，要和“日”字區別開(kāi)。更：gèng，讀后鼻音。獨體結構。有7筆。層：céng，讀平舌音，后鼻音。

　　五、課堂練習

　　1．組詞：

　　人（）日（）

　　入（）目（）

　　2．在練習本上抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　齊讀課文。

　　二、導讀課文，適時(shí)演示電腦課件，幫助學(xué)生理解大意

　　1．指名學(xué)生朗讀后，逐行導讀。

　　2．指名試讀試講后，教師精講點(diǎn)撥：

　　第一句：白日：此處指傍晚的太陽(yáng)。依：挨著(zhù)，靠著(zhù)。山：這里不是專(zhuān)指某座山，而是指連綿起伏的群山。盡：完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河：是我國第二大河，僅次于長(cháng)江。入海流：向大海流去。其實(shí)，鸛雀樓距離大海尚有千里之遙，在樓上是看不到黃河流入大海的。但是，無(wú)論怎樣曲折迂回，最終還是要流入大海的。這里的“入�！笔钦f(shuō)明流的方向。這句詩(shī)的意思是：登上鸛雀樓舉目遠望，看見(jiàn)一輪落日靠著(zhù)連綿起伏的群山快要沉下去了，黃河水正奔騰咆哮著(zhù)向大海流去。

　　第二句：欲：想要。窮：窮盡，含有徹底的意思。千里，不是實(shí)指，而是夸張的說(shuō)法，指很遠很遠的地方。更；再。這句詩(shī)的意思是：要想把很遠很遠的地方的景物都看到，就要再登上一層樓；也就是只有站得高，才能看得遠。

　　三、體會(huì )詩(shī)的意境

　　1．引導思考：想一想，這首詩(shī)寫(xiě)出了什么樣的景色？

　　學(xué)生思考回答后，教師總結：（1）這首詩(shī)寫(xiě)出了壯麗的.黃昏景色。作者站在鸛雀樓上，先向西眺望，看到泛白的太陽(yáng)依傍著(zhù)群山緩緩下沉，再俯視黃河，望著(zhù)奔騰的河水向東流去，這是一幅多么壯麗的景象��！目送落日，直到它逝去為止；放眼黃河，欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景，又有留戀遐思之情，情景交融，意境開(kāi)闊。（2）這首詩(shī)還表達了作者開(kāi)闊的心胸和觀(guān)察美景的情趣。詩(shī)人面對日落水漾的壯麗美景，游興未盡，不能滿(mǎn)足，他急于擴大自己的眼界，還想看得更開(kāi)闊更高遠，于是寫(xiě)出了要看盡這千里風(fēng)光，必須再登上一層樓。

　　2．小結：這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法，描繪了祖國雄偉壯麗的山河。

　　四、指導朗讀，背誦課文

　　1．教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀，朗讀時(shí)要注意讀出節奏、重音和韻腳。

　　白日/依山盡，黃河/入海流。

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。

　　自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習背誦，檢查效果。

　　五、課堂練習

　　1．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2．完成課后練習第3題。填空：

　�。ǎ┮郎奖M，（）入海流。

　　欲窮（），更上（）。

　　板書(shū)參考

　　探究活動(dòng)

　　1.組織一次登高的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)登高望遠的感受。

　　2.收集與這首詩(shī)有關(guān)的資料，然后大家交流，看誰(shuí)收集的多。

登鸛雀樓教案 篇5

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì )6個(gè)生字。認識4個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )本課生字。朗讀、背誦課文。

　　課前準備

　　本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)提示課題

　　同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南等省區，在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟縣有一座著(zhù)名的高樓，叫鸛雀樓。（板書(shū)部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》。

　　齊讀課題。注意讀準“登”字。

　　這座樓后來(lái)被黃河水沖毀，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的喜愛(ài)。

　　二、范讀課文

　　三、自學(xué)課文。教師巡視指導

　　要求：

　　1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。

　　2．畫(huà)出本課要求掌握和要求認識的字，讀準每個(gè)字音。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1．認讀生字。

　　樓

　　入

　　窮

　　目

　　更

　　層

　　登

　　鸛

　　雀

　　依

　　2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）

　　五、了解課文大意，指導朗讀

　　1．登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?(指導看圖：遠處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著(zhù)，流向大海。

　　2．讀詩(shī)句：

　　白日／依山／盡，

　　黃河／入海／流。

　　教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復練讀。

　　3．眼前的景象吸引著(zhù)、鼓舞著(zhù)詩(shī)人，他想怎么樣？讀第三、四行。

　　教師講解：詩(shī)人想看到更遠的`景物，就對自己說(shuō)，我應該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠。）

　　4指名讀：

　　欲窮／千／里目，

　　更上／一／層樓。

　　5．朗讀課文。以不同形式反復練讀。

　　六、識字、寫(xiě)字指導

　　入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。

　　窮：上邊是穴寶蓋兒，寫(xiě)法與寶蓋不同。

　　目：比“日”多一橫。

　　更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(cháng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。

　　層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。

　　樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半�！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(cháng)，托起上部，組詞訓練。

　　七、抄寫(xiě)生字（完成課后練習2）

　　八、復習生字，鞏固練習

　　1．認讀生字（包括要認識的字）。

　　2．練習背誦。

　　以個(gè)人、小組、全班等形式練習背誦。

　　3．完成課后練習3。

登鸛雀樓教案 篇6

　　設計理念

　　注重創(chuàng )新思維、想象能力的培養。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位，給學(xué)生創(chuàng )建了自主、合作、探究的學(xué)習機會(huì )，采用讀、想、議、畫(huà)等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導背誦。

　　教學(xué)目標

　　1．認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，能做到書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．知道詩(shī)歌的內容，明白“站得高，看得遠”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習生字、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)歌內容，明白“站得高，看得遠”的道理。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生：本課生字卡片、畫(huà)紙、畫(huà)筆。

　　教師：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看圖釋題，感知全詩(shī)

　　1．課件出示書(shū)上插圖，提問(wèn)：

　　孩子們，請你們仔細觀(guān)察，你在圖上看到了哪些景物？

　　2．簡(jiǎn)介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。

　　小朋友們在圖上所看到的這座樓，名叫鸛雀樓，是中國古代四大名樓之一，位于山西省永濟縣的黃河邊上，樓高三層，建好后有鸛雀在上面棲息，因此而得名。

　　在一千多年前的唐代，詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓，寫(xiě)下了一首流傳千古的好詩(shī)《登鸛雀樓》。孩子們，你們想和這首詩(shī)交朋友嗎？

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知

　　1.聽(tīng)老師范讀。

　　要求：老師很想朗誦這首名詩(shī)，可以嗎？請孩子們認真聽(tīng)老師朗讀，看看字音是否讀得準確到位？

　　學(xué)生評價(jià)。

　　2.自讀，初步感知古詩(shī)內容。

　�。�1）請孩子們用自己喜愛(ài)的方式讀古詩(shī)。

　�。�2）你認為哪些字難讀，需要給大家提個(gè)醒？在難讀的字下做上記號。

　�。�3）學(xué)生交流，練讀難讀的字。

　�。�4）小老師教讀難讀的字。

　　3.檢查學(xué)生認字情況。

　�。�1）教師出示生字卡片，打亂順序，學(xué)生搶讀，教師重點(diǎn)指導“登”、“雀”、“鸛”的字音。

　�。�2）學(xué)生在學(xué)習小組內利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式比賽認字，互當小老師考考別人。

　�。�3）教師抽讀，適時(shí)鼓勵。

　　三、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)

　　1?學(xué)生自主識字，分四人小組交流識字方法，互相檢查識字情況。

　　2?借助多媒體課件，師生共同交流難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導“入”，將“入”與“人”比較記憶。

　　3?學(xué)生認真完成課后第三題的“描描寫(xiě)寫(xiě)”，為自己滿(mǎn)意的字畫(huà)上“”。

　　四、精讀詩(shī)句，悟意明理

　　1?指導讀詩(shī)，讀出節奏。

　�。�1）請生賽讀，師生共同評價(jià)。

　�。�2）根據評價(jià)，畫(huà)出詩(shī)的`節奏。

　　白日╱依山盡，黃河╱入海流。

　　欲窮╱千里目，更上╱一層樓。

　　能按照這樣的節奏朗讀嗎？可以加上自己的動(dòng)作。自己練習練習。

　�。�3）同桌孩子比賽朗讀，互相評價(jià)。

　�。�4）全班齊讀，注意讀出詩(shī)的節奏。

　　2?圖文對照，了解詩(shī)意。

　�。�1）反復吟誦，圖文對照，同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

　�。�2）課件播放與詩(shī)相配的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解詩(shī)句。全班交流對詩(shī)的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥“欲”、“窮”的意思。

　�。�3）作者登上鸛雀樓后，他能看見(jiàn)些什么呢？他會(huì )想些什么呢？請同學(xué)們大膽地想象一下。

　　你可以用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，也可以用你手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。

　�。�4）結合評價(jià)學(xué)生發(fā)言和繪畫(huà)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯�上一層樓以后�?huì )看見(jiàn)什么？

　�。�5）教師小結：

　　要想看得遠，就要站得高，登得越高，眼界就越開(kāi)闊。

　　五、熟讀成誦，想象意境

　　1?孩子們，讓我們用自己喜歡的方式來(lái)再次朗讀這首詩(shī)吧。你可以和同桌比賽讀，可以扮成詩(shī)人來(lái)讀，可以找自己信任的伙伴合作讀……

　　2?配樂(lè )朗讀古詩(shī)，想象詩(shī)歌意境。

　�。�1）配上動(dòng)作，表情朗讀。

　�。�2）閉眼想象畫(huà)面讀。

　　3?借助媒體指導熟讀成誦。

　　4?抽學(xué)生背。

　　5?齊背古詩(shī)。

　　六、總結全詩(shī)，拓展延伸

　　孩子們，祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩(shī)，你們想多了解它們嗎？老師給大家推薦《必背古詩(shī)80首》、《唐詩(shī)300首》等課外閱讀資料，希望你們能和古詩(shī)交上朋友，在今后的學(xué)習中“更上一層樓”。

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