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二年級上冊《登鸛雀樓》教案

時(shí)間:2024-06-01 14:05:29 登鸛雀樓 我要投稿

蘇教版二年級上冊《登鸛雀樓》教案

  教學(xué)目標

蘇教版二年級上冊《登鸛雀樓》教案

  1學(xué)會(huì )本課生字、新詞。

  2在理解古詩(shī)詞句的基礎上,體會(huì )“只有站得高,才能看得遠”的道理,學(xué)習詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

  3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,體會(huì )詩(shī)人的思想感情,。

  教學(xué)準備

  課前查資料多媒體課件鼓勵學(xué)生背誦古詩(shī)詞

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導入,初讀古詩(shī)

  1、(課件示鸛雀樓圖)很久以前,在我國山西有一座樓閣,示“鸛雀樓”詞,指名讀。(表?yè)P已經(jīng)認識這幾個(gè)生字的學(xué)生)(識字大王)

  說(shuō)說(shuō)名字怎么來(lái)的如有生在課前已查到,鼓勵學(xué)生說(shuō),并獎勵查閱資料的認真。(查資料能手)

  課件示“鸛雀”圖,說(shuō)名字來(lái)歷:因這座樓上常有這種叫“鸛雀”的鳥(niǎo)飛來(lái)棲息,所以被人們取名為“鸛雀樓”

  2、鸛雀樓初建時(shí)不怎么有名氣的。唐代時(shí)候,有一位名叫王之渙的大詩(shī)人,他有一次登上這座樓時(shí),作了一首詩(shī),從此以后,這座樓就名揚四海了。這是一首怎樣的詩(shī)呢想不想學(xué)

  這首詩(shī)的題目就叫—屏幕跳出“登”,指名讀題,齊讀。

  詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來(lái)學(xué)這首詩(shī)。請小朋友先自己練讀古詩(shī),看誰(shuí)能不光把古詩(shī)讀準確,而且能和所有生字娃娃都交上朋友,先讀生字表中的生字。

  (如有很多學(xué)生情不自禁地背出來(lái)的話(huà),逗他們說(shuō)不要上這一課了,談話(huà)中引導說(shuō)出還要更準確地讀好詩(shī)、背好詩(shī),學(xué)習生字,理解詩(shī)意等,讓他們都能認真地上課)

  4、檢查生字

  課件示沒(méi)有拼音的詩(shī),且閃爍生字“雀、樓、依、入、欲、窮、目、更”

  看,古詩(shī)中的生字娃娃在向你們招手了,我們來(lái)和他們打打招呼吧。你認識誰(shuí)就和誰(shuí)打招呼,不會(huì )的可以請小朋友幫忙!

  指名一后進(jìn)生上臺做小老師領(lǐng)讀,讀對全體跟他讀。(——你今天真勇敢,小手也舉得這么高,就請你)(給他帶上進(jìn)步的桂冠)

  再請一名學(xué)生(也給你帶上進(jìn)步的桂冠)

  5、檢查讀詩(shī)

  生字都認得了,那讀好詩(shī)句就不成問(wèn)題了,誰(shuí)來(lái)讀

  開(kāi)小火車(chē)讀每句詩(shī),注意引導讀出詩(shī)的節奏。(課件可畫(huà)停頓線(xiàn))

  6、那誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀好呢指名讀,齊讀。

  7、指導質(zhì)疑

  請小朋友自己再輕輕地讀讀詩(shī),想想哪里你不懂交流疑問(wèn)。

  古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái),理解上是有一定的難度。但小朋友別著(zhù)急,我們還是有解決的方法的,知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖,因為這些插圖跟古詩(shī)的內容有很大的關(guān)聯(lián)。2反復讀,俗話(huà)說(shuō),讀書(shū)百遍,其義自現。多讀了,自然就懂了。3發(fā)揮想象,想象可是理解古詩(shī)的一大好幫手)

  學(xué)習方法示于卡片。

  二、品讀詩(shī)句

  1、我們先來(lái)看看文中的插圖,圖上畫(huà)了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的景色感覺(jué)怎樣)

  2、我們再來(lái)仔細地讀詩(shī),先讀詩(shī)的第一句話(huà)。示“白日依山盡”,指名讀。

  問(wèn):白日指什么(必要時(shí)解釋為何稱(chēng)“白日:可能是因為想和早上初升的太陽(yáng)區分開(kāi)來(lái),所以稱(chēng)為白日;可能是因為當時(shí)山谷里的云霧很重,遮擋了太陽(yáng)的光線(xiàn),使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了)

  太陽(yáng)怎樣呢看圖,讀句,想。

  依山是說(shuō)太陽(yáng)下沉時(shí)是怎樣的(緊挨著(zhù)西山)

  依山盡是說(shuō)太陽(yáng)——

  指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。

  我們來(lái)把這個(gè)壯觀(guān)的情景畫(huà)下來(lái)吧怎樣畫(huà)呢

  簡(jiǎn)筆畫(huà):連綿起伏的山讓生添畫(huà)“白日”,再次感受“依山盡”。

  多美的夕陽(yáng)下山圖呀!這句話(huà)誰(shuí)能讀好

  指名讀,評,(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀,齊讀。

  3、那第二句寫(xiě)的什么呢讀“黃河入海流”

  這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景指說(shuō)。

  從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海(入海流)

  黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容示圖,交流。示詞,認讀。

  誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)描繪的情景,爭取用上我們說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)。

  黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見(jiàn)的,因為離得很遠很遠,作者這樣寫(xiě)是他在發(fā)揮——想象。

  我們也來(lái)發(fā)揮想象,把黃河奔騰入海的情景畫(huà)出來(lái)。指名板畫(huà)。(必要時(shí)師幫助)

  真是黃河之水天上來(lái),奔流到海不復回呀!

  那我們能用我們的朗讀表現黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎指名,評,男女比賽,讀出氣勢。

  4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠望,看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著(zhù)連綿起伏的群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩(shī)人觀(guān)察的視野是多么開(kāi)闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話(huà)連起來(lái)好好的讀讀,美美的欣賞一下這種壯麗的景觀(guān)。(示第一句話(huà))

  指名,兩邊賽讀,齊。

  5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀看著(zhù)這樣壯觀(guān)的情景,詩(shī)人不禁思潮起伏,引讀——

  他在想什么

  引:千里目指想怎樣

  要看到很遠很遠的地方,必須要——

  哪個(gè)字表示還要登樓示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層,而是還要往上的意思。)

  引導說(shuō):詩(shī)人想:要想——,就必須要——。(如果站在原地的話(huà),再好也只能看到那些景色)

  這是因為——讓生試說(shuō)。

  板貼:登高才能望遠

  指導讀。評。

  什么地方也需要更上一層樓

  小結:是呀,不管什么人,不管做什么事,都需要更上一層樓,都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓,明天,我們就會(huì )欲窮千里目!我們再來(lái)讀讀這句話(huà),讀出對這句話(huà)的新的理解、感受,好嗎

  從你們的朗讀中,老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心

  5小結

  這就是名揚天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”,喜歡嗎那把它連起來(lái)好好地練練,呆會(huì )請你起來(lái)朗讀,老師還幫你們準備了配樂(lè )呢!

  自由練習,指名,賽讀,齊讀。(可老師參與)

  三、情境中指導背誦,

  小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎這首詩(shī)先寫(xiě)——是詩(shī)人看到的,再寫(xiě)——是詩(shī)人想到的,非常好記,是吧誰(shuí)來(lái)背

  設置情境:注意,你現在就是大詩(shī)人王之渙,此時(shí),你正站在鸛雀樓上,展現在你眼前的是夕陽(yáng)挨著(zhù)群山下沉和黃河水滾滾流向大海的壯麗情景,你詩(shī)興大發(fā),請—

  (活脫脫一個(gè)小王之渙呀!)誰(shuí)也來(lái)做一回王之渙我們一齊來(lái)吧!

  回去背給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也欣賞欣賞!

  四,延伸教學(xué)

  小朋友,其實(shí)象這樣好的古詩(shī)詞呀,古詩(shī)書(shū)上有好多好多。我們平常應該多去讀讀、背背。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩(shī)詞,因為這對你以后的學(xué)習是非常有好處的。

  老師知道,我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了,是吧那誰(shuí)來(lái)向大家展現一下你的小本領(lǐng)呢指名背詩(shī)。

  這么多小朋友想背呀,可時(shí)間不允許了呀。這樣吧,你們再準備準備,這個(gè)禮拜的班會(huì )課,我們來(lái)舉辦一次古詩(shī)誦讀會(huì ),到那時(shí)你們再來(lái)大顯身手,好嗎

  過(guò):下面我們要來(lái)練另一樣小本領(lǐng)了。

  五、識字、寫(xiě)字

  1、記生字

  這課的生字怎樣記住他們呢看田字格,同桌一起記。

  交流:先說(shuō)說(shuō)難記的,再讓編出字謎的小朋友說(shuō)說(shuō)。

  相機區別:人跟入,目和木

  或:哪幾個(gè)字要提醒小朋友別寫(xiě)錯或用錯

  2、指導寫(xiě)

  問(wèn):哪些字感覺(jué)比較難寫(xiě),需要老師教的

  示字,說(shuō)說(shuō)要注意什么寫(xiě)此字。(背景音樂(lè ))

  結束:小朋友今天表現非常出色,老師要獎勵你們一句祝福的話(huà).

  示:祝小朋友身體健康,學(xué)習更上一層樓!

  齊讀

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