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《答謝中書(shū)書(shū)》的教學(xué)設計

時(shí)間:2024-08-25 14:26:48 答謝中書(shū)書(shū) 我要投稿

《答謝中書(shū)書(shū)》的教學(xué)設計

  教材分析

《答謝中書(shū)書(shū)》的教學(xué)設計

  本課是人教版初中語(yǔ)文教材八年級上冊第六單元第27節課。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習描繪自然山水的優(yōu)秀詩(shī)文。要求學(xué)生在反復誦讀中,進(jìn)入文中情景交融的境界,并對作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì ),而《答謝中書(shū)書(shū)》是一篇寫(xiě)景的優(yōu)秀短文,作者抓住景物特征來(lái)寫(xiě),注意到在不同時(shí)間內(晨昏、四季)景物的變化,并且情景交融。體現了作者能夠品味山水之美的自豪感。學(xué)好本課,對學(xué)習本單元的詩(shī)文能起到承前啟后的效果。

  學(xué)情分析

  1.我所帶學(xué)生大多為城市學(xué)生,整體素質(zhì)較高,但大多為獨生子女,嬌生慣養居多,對待學(xué)習似乎又不夠細心與刻苦,作業(yè)質(zhì)量不是很高,書(shū)寫(xiě)不很工整。

  2.學(xué)生認知發(fā)展分析:學(xué)生對文言文的學(xué)習,大多只停留在背誦與翻譯上,對于基礎知識的積累不是很扎實(shí),學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中只知道學(xué)新課,不注意梳理和歸納。學(xué)習中注意引導學(xué)生對知識點(diǎn)的整理與歸納。

  3.學(xué)生認知障礙點(diǎn):學(xué)生對書(shū)信的寫(xiě)作意圖不是很明確,值得探討。

  教學(xué)目標

  知識與能力:

 、艤蚀_理解課文下注的詞語(yǔ),弄清詞句含義。

 、瓢盐瘴恼碌男揶o手法,學(xué)習描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。

  過(guò)程與方法:

 、挪贾妙A習,讓學(xué)生解決生字,記下文中難點(diǎn),然后進(jìn)行講解。

 、泣c(diǎn)拔法、串講法、誦讀法、問(wèn)答法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情操。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):

 、抛寣W(xué)生反復誦讀短文,體會(huì )文章意境;

 、茖W(xué)習文中寫(xiě)景狀物的方法。

  難點(diǎn):

 、乓龑W(xué)生在思想上超越時(shí)空,與作者對話(huà),領(lǐng)會(huì )他們的思想感情。

 、茖W(xué)習文中寫(xiě)景狀物的方法。

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