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詩(shī)經(jīng)采薇的教案設計
《采薇》選自《詩(shī)經(jīng)·小雅》,是人教版高一必修二詩(shī)歌單元中的一篇。一般認為《采薇》是一首戍邊之歌,比較完整地展示了征人由久戍思歸到歸時(shí)痛苦的感情，下面為大家分享了詩(shī)經(jīng)采薇的教案，一起來(lái)看看吧！
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R目標：
1、 結合課下注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū)疏通字詞，在反復閱讀體會(huì )情感的基礎上，整體感知這首古代詩(shī)的內容。
2、利用《詩(shī)經(jīng)》重章疊句的特點(diǎn)，理解詩(shī)歌意思；把握詩(shī)歌的思想主旨。
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1、體會(huì )典型環(huán)境中典型人物的家園之思，理解主人公復雜的心情。
2、通過(guò)學(xué)習能夠熟練的背誦詩(shī)歌；
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在詩(shī)歌的整體理解和誦讀中，讓學(xué)生體會(huì )詩(shī)中戍卒家園之思與保家衛國英勇頑強的精神，樹(shù)立正確的家國觀(guān)念。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、借助注釋和點(diǎn)撥，利用《詩(shī)經(jīng)》重章疊句的特點(diǎn)，理解詩(shī)歌意思；把握詩(shī)歌的思想主旨。
2、體會(huì )典型環(huán)境中典型人物的家園之思，理解主人公復雜的心情。
【教學(xué)方法】
誦讀法；討論法；文本研習法
【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
導入：
《詩(shī)經(jīng)》是我們華夏民族第一次深情的吟唱。她就像一位老者，無(wú)所不知，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。
《關(guān)雎》唱出了少年“窈窕淑女，君子好逑”的欣賞與愛(ài)戀；《蒹葭》吟詠著(zhù)詩(shī)人“溯洄從之，道阻且長(cháng)”的的焦急和惆悵；《氓》訴說(shuō)著(zhù)棄婦“信誓旦旦，不思其反”的悲憤和悔恨，
《采薇》將會(huì )給我們帶來(lái)怎樣的情感體會(huì )呢？
�。ㄕ故緦W(xué)習目標，明確學(xué)習任務(wù)）
自讀課文，整體感知文本。
找出你認為不懂讀的字，注上拼音，弄懂含義。
歲亦莫（mù）止 獫狁（xiǎn yǔn )之故 載(zài)饑載渴
王事靡盬(gǔ) 我行不來(lái)(lài) 彼路(lù)斯何 四牡騤騤(kuí)
雨(yù)雪霏霏 小人所腓(féi) 象弭(mǐ)魚(yú)服
2、請一位同學(xué)來(lái)讀一讀上面的詞語(yǔ)。
三、研讀課文，把握思想內容。
(一)、研讀前三章。
1、自讀課文前三章，談?wù)勀銖闹�，讀出了什么。（內容、感情、藝術(shù)手法等）
重章疊唱
《詩(shī)經(jīng)》善于運用重章疊唱來(lái)表達思想感情，即重復的幾章間，意義和字面都只有少量改變，造成一唱三嘆的效果。增強了詩(shī)歌的音樂(lè )性和節奏感，更充分的抒發(fā)了情懷。
2、找出表達感情的詩(shī)句，領(lǐng)會(huì )主人公情感的變化，思考詩(shī)歌是怎樣表現這種變化的。
比興手法，以薇菜的生長(cháng)來(lái)表現 時(shí)光流逝
戍期漫長(cháng)
思鄉之深
余光中有一首詩(shī)很好地詮釋了這種痛苦：
給我一張海棠紅啊海棠紅
血一樣的海棠紅
沸血的燒痛
是鄉愁的燒痛
給我一張海棠紅啊海棠紅
戰事頻繁，連年奔波，歸期未定 ，鄉音阻隔，這一切融聚成沸血的燒痛在煎熬著(zhù)這些戍邊的士兵。他們的生活很艱苦，他們的戰場(chǎng)是怎樣的呢？
�。ǘ�、研讀第四和第五章
1、請一位同學(xué)來(lái)讀一讀這兩章，其他同學(xué)找出描寫(xiě)隊陣容的句子。
有兩處：彼路斯何？君子之車(chē)。戎車(chē)既駕，四牡業(yè)業(yè)。
駕彼四牡，四牡骙骙。四牡翼翼，象弭魚(yú)服。
2、從這些描寫(xiě)，可以看出我軍陣容如何，士氣如何？
戰馬之強壯，軍械的精良，聲勢之壯，軍容之盛。
寫(xiě)出了軍士軍威及軍械的精良，流露出自豪之情。
3、這些是不是人人都可以配備的？
君 子 之 車(chē)
君子所依，小人所腓。
拉車(chē)的馬兒，高大強壯，可見(jiàn)喂養得好，不言而喻，它們的主人吃喝更不會(huì )差；而士兵卻靠著(zhù)采集薇菜勉強果腹，個(gè)個(gè)面帶菜色，骨立形銷(xiāo)。將帥鮮衣怒馬，神氣活現；而士兵們則整日跟在車(chē)后跋涉，滿(mǎn)臉塵土，衣衫殘破。
4、這樣的對比揭露了什么？
揭露出軍營(yíng)中的苦樂(lè )不均的現象。
5、士兵是怎樣面對的？表達了怎樣的感情？
豈敢定居？豈不日戒？
兩個(gè)反問(wèn)寫(xiě)出了他們的南北轉戰，不敢安居；他們的時(shí)刻警戒，不敢松懈，他們的枕戈待旦，勇猛殺敵。
這兩章雖簡(jiǎn)短，但是內容非常豐富，情感非常復雜。
6、再讀一讀這兩章，再次體會(huì )戰士復雜的感情。讀完后請談一談。
歸納：保家衛國的豪邁；苦樂(lè )不均的怨恨；輾轉奔波的勞苦；有家難回的辛酸。
一天一天的堅持，一年一年的等待，戍卒終于踏上了歸途。這本來(lái)是一件令人興奮的事，然而我們在這里看到的是不是這樣呢？為什么？
�。ㄈ�、研讀第六章
1、找出詩(shī)中描寫(xiě)戰士歸家的感受的句子。
我心傷悲，莫知我哀
悲和哀，可見(jiàn)戍卒歸家途中是百感交集的。原因是什么？
昔年去鄉時(shí)，春日柳絲舞，離別情依依
今朝回家時(shí)，冬季雪花飛，饑寒路漫漫
離開(kāi)原本應該傷心，卻用美景來(lái)反襯�；貋�(lái)也應有喜悅，卻用哀景來(lái)表現。正如清人王夫之在評價(jià)這兩句時(shí)所說(shuō)的：“以樂(lè )景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè )，一倍增其哀樂(lè )�！�
四、課堂小結
讀罷全詩(shī)，我們仿佛看見(jiàn)一個(gè)身心憔悴的戍卒，冒著(zhù)大雪，沿著(zhù)泥濘的小路慢騰騰地走向畫(huà)面深處，走向大雪濃重的遠方。只給我們留下一個(gè)孤獨的背影，一聲幽怨的嘆息。
五、練習與作業(yè)
1.搜集《詩(shī)經(jīng)》佳句，抄寫(xiě)在周記本里。
例如：
�。�1）、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑�！对�(shī)經(jīng) 周南 關(guān)雎》
�。�2）、 一日不見(jiàn)，如三秋兮�！对�(shī)經(jīng) 王風(fēng) 采葛》
�。�3）、知我者，謂我心憂(yōu)；不知我者，謂我何求�！对�(shī)經(jīng) 王風(fēng) 黍離》
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