《采薇》公開(kāi)課教學(xué)

　　《采薇》以樂(lè )景寫(xiě)哀，一倍增其哀。形象的展示了薇從發(fā)芽、長(cháng)苗到成熟的過(guò)程，表現邊地將士借野菜來(lái)充饑，生活之艱苦。

　　【教學(xué)目標】

　　1、理解主人公復雜的心情。

　　2、了解《詩(shī)經(jīng)》的重章疊句的形式及其作用。

　　3、進(jìn)一步了解《詩(shī)經(jīng)》“無(wú)邪”地“言志”的特點(diǎn)。

　　4、了解《采薇》篇對后世邊塞詩(shī)的影響。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解主人公復雜的心情。

　　2、了解《詩(shī)經(jīng)》的重章疊句的形式及其作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解主人公復雜的心情。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入教學(xué)

　　“愛(ài)情”是《詩(shī)經(jīng)》歌詠的一大主題，另一大主題是“戰爭”，在以“戰爭”為主題的詩(shī)歌里，有從妻子的角度寫(xiě)自己對久役不歸的丈夫的思念，有征夫詠嘆沒(méi)有盡頭的戰爭和對家人的思念�！缎⊙�·采薇》就是這類(lèi)詩(shī)中最優(yōu)秀的作品。

　　二、研讀詩(shī)歌

　　1、就著(zhù)課下注釋?zhuān)�弄懂�?shī)歌的意思，并將詩(shī)歌按照上節課所教的節奏朗讀一遍。

　　2、全詩(shī)可以分為三個(gè)部分：

　　寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉途中踽踽獨行。道路崎嶇，又饑又渴;邊關(guān)漸遠，鄉關(guān)漸近。此刻，他遙望家鄉，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰斗場(chǎng)面，無(wú)數次的登高望歸的情景，一幕幕在眼前重現�！恫赊薄�，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。

　　解讀1～3章：

　　“采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故。”

　　“采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂(yōu)止。憂(yōu)心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。”

　　“采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止。王事靡盬，不遑啟處。憂(yōu)心孔疚，我行不來(lái)。”

　　翻譯：采薇菜呀采薇菜，薇菜芽已鉆破土。說(shuō)回家呀說(shuō)回家，又到了一年將近的時(shí)候了。沒(méi)有了家也沒(méi)有了室，只因玁狁來(lái)侵犯。不能安坐與定居，只因玁狁常為患。

　　采薇菜呀采薇菜，薇菜的莖葉多柔嫩。說(shuō)回家呀說(shuō)回家，心中的憂(yōu)思多深沉。憂(yōu)心如火猛烈燒，又饑又渴實(shí)難忍。駐守的營(yíng)地不固定，沒(méi)人回鄉通音訊。

　　采薇菜呀采薇菜，薇菜莖葉變粗硬。說(shuō)回家呀說(shuō)回家，今年陽(yáng)月又已臨。王室公事無(wú)休止，不能片刻享安靜。憂(yōu)思在心真痛苦，我今遠行難歸省。

　　評說(shuō)：這三章說(shuō)了兩層意思，一是歸途中追憶思歸之情，二是敘述難歸的原因。

　　這三章的前四句，以重章復沓并循序漸進(jìn)的方式，抒發(fā)思家盼歸之情;而隨著(zhù)時(shí)間的一推再推，這種心情越發(fā)急切難忍。詩(shī)以采薇起興，采集薇菜果腹，表明戍邊生活的艱苦，且“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦剛止”，循序漸進(jìn)，除了刻畫(huà)薇菜從破土發(fā)芽，到幼苗柔嫩，再到莖葉老硬的生長(cháng)過(guò)程，它還同“歲亦莫止”、 “歲亦陽(yáng)止”一起，喻示了時(shí)間的流逝和戍役的漫長(cháng)。眼見(jiàn)著(zhù)歲初而暮，物換星移，總是“曰歸曰歸”卻總不能歸，使我對能不能再見(jiàn)到家人由“憂(yōu)心烈烈”到“憂(yōu)心孔疚”。

　　那么，為什么戍役難歸?后四句做了層層的說(shuō)明：遠離家園，因為玁狁之患;戍地不定，因為戰事頻頻，以致音訊難遞;無(wú)暇休整，因為王差無(wú)窮。究其根本原因，即“玁狁之故”。

　　戀家思親的個(gè)人情結和為國赴難的責任感相互交織著(zhù)，它們雖然互相矛盾卻同樣真實(shí)。在詩(shī)的開(kāi)始用重章復沓的形式反復詠嘆，形成了詩(shī)歌的感情基調。

　　朗誦這三章。感受《詩(shī)經(jīng)》重章復沓的章法所帶來(lái)的音樂(lè )美�！对�(shī)經(jīng)》的這種結構來(lái)自于民歌，勞動(dòng)者的歌聲此起彼伏，自然而然形成疊章，它能一層一層增強情感的抒發(fā)，受到回環(huán)往復、一唱三嘆的藝術(shù)效果，使詩(shī)歌充滿(mǎn)音樂(lè )的節奏美。因此。我們可以想象，士卒們在采食薇菜時(shí)，思念家鄉的嘆息聲此起彼伏。就像后代的詩(shī)人所寫(xiě)的那樣：“不知何處吹蘆管，一夜征夫望鄉。”

　　3、解讀4～5章：

　　“彼爾維何，維常之華。彼路斯何，君子之車(chē)。戎車(chē)既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月三捷。”

　　“駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚(yú)服。豈不日戒，玁狁孔棘。”

　　翻譯：那是什么花盛開(kāi)?棠棣爛漫一叢叢。那是誰(shuí)乘坐的高頭大馬?那是將帥所專(zhuān)用。駕御的兵車(chē)已起行，四馬壯碩氣勢雄。不敢安居戰事頻，一月三次捷報送。

　　駕起四馬驅車(chē)行，四馬強壯神采奕奕。將帥乘車(chē)作指揮，士卒靠車(chē)作掩護。四馬步子多整齊，弓飾以象牙，魚(yú)服箭袋。怎能不每天警戒?玁狁侵擾勢緊急。

　　評說(shuō)：國家興亡，匹夫有責。因而我遠離家鄉，共赴國難�？墒蔷镁貌荒軞w家且鄉音渺渺，這使我內心備受煎熬。而這一切都由于玁狁的入侵，就讓我們奮力趕走他們，好早日回到那日思夜想的家鄉。因而接下來(lái)的這兩章就很自然地追述行軍作戰的緊張生活，語(yǔ)氣中充滿(mǎn)了自豪之感。

　　以 “維常之華”興起“君子之車(chē)”，流露出軍人特有的自豪之感。讓他們自豪地是什么呢?自然是威武的軍容“四牡業(yè)業(yè)”、“四牡骙骙”、“四牡翼翼”、“象弭魚(yú)服”、高昂的士氣、訓練有素的作戰“君子所依，小人所腓”(在戰車(chē)的掩護和將帥的指揮下，士卒們緊隨戰車(chē)沖鋒陷陣)和頻傳的捷報“一月三捷”。戰馬強壯而訓練有素，武器精良而戰無(wú)不勝。將士們天天嚴陣以待，又再次說(shuō)明了久戍難歸的原因。

　　朗誦這兩章，讀出激昂、自豪之情。

　　4、解讀第6章：

　　“昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。”

　　翻譯：當初離家從軍去，楊柳依依輕搖曳。如今返鄉解甲歸，雪花飄飄飛滿(mǎn)野。道路長(cháng)遠慢慢行，又渴又饑愁腸結。我的心中真悲傷，誰(shuí)知我有多凄切。

　　評說(shuō)：或許是突然大作的霏霏雪花驚醒了戍卒，他從追憶中回到現實(shí)，隨之陷入了更深的悲哀中。“昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏。”既是寫(xiě)景更是傷懷。個(gè)體生命在時(shí)間中存在，卻看不到生活的價(jià)值。在“今”與“昔”、“來(lái)”與“往”、“雨雪霏霏”與“楊柳依依”的情境變化中，戍卒深切體驗到了生命的流逝與生活的虛耗。后人讀此四句仍不禁黯然傷懷，也只因體會(huì )到了詩(shī)境深層的生命流逝之感。“行道遲遲”，歸路漫漫，“載饑載渴”，眼前的生活困境又加深了他的憂(yōu)傷。而且，一別經(jīng)年，“靡使歸聘”，生死存亡兩不知，當此之際，又產(chǎn)生了“近鄉情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”的憂(yōu)懼心理。這種種的憂(yōu)傷在這雨雪霏霏的曠野中，無(wú)人知曉更無(wú)人安慰：“我心傷悲，莫知我哀”全詩(shī)在這孤獨無(wú)助的悲嘆中結束。

　　朗誦這一章，感受詩(shī)句中富有表現力的疊字“依依”、“霏霏”、“遲遲”，它們不論在寫(xiě)景抒情還是擬聲狀物上都產(chǎn)生了極佳的藝術(shù)效果。感受“昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏”帶來(lái)的深切的生命流逝的凄涼與感傷。

　　三、有感情地朗誦這首詩(shī)，注意節奏，體會(huì )情感

　　讀罷此詩(shī)，我們仿佛看見(jiàn)主人公慢慢走向畫(huà)面深處，走向雨雪濃重的遠方，只留下一個(gè)孤獨的背影，一聲幽怨的嘆息。

　　四、作業(yè)(選作一道)

　　1、到《詩(shī)經(jīng)》中找一篇思婦企盼歸人的詩(shī)歌。

　　(《伯兮》、《君子于役》�！恫�兮》：一方面寫(xiě)征夫的勇武勁健，一方面寫(xiě)思婦不施膏沐而變得“首如飛蓬”的憔容，最后以“甘心首疾”、“使我心痗”作結，將思婦深婉的離情抒發(fā)得淋漓盡致。“王風(fēng)“《君子于役》也是一首哀怨動(dòng)人得思婦詩(shī)。作者以家禽、家畜黃昏歸來(lái)的煙村美景襯托農家女倚門(mén)盼歸人的憂(yōu)傷之情，寫(xiě)得感人至深。對后代思婦、閨怨一類(lèi)的詩(shī)產(chǎn)生很大的影響。清人許瑤光有詩(shī)說(shuō)：“雞棲于桀下牛羊，饑渴縈懷對夕陽(yáng)。已啟唐人閨怨句，最難消遣是黃昏。”(《在讀〈詩(shī)經(jīng)〉四十二首》)它對唐宋以后的閨怨詩(shī)是有開(kāi)啟意義的。)

　　2、在藝術(shù)上“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏”，被稱(chēng)為《三百篇》中最佳詩(shī)句之一。這四句詩(shī)能讓你想起什么，想到什么。

　　拓展閱讀：采薇的詩(shī)意

　　寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉途中踽踽獨行。道路崎嶇，又饑又渴;但邊關(guān)漸遠，鄉關(guān)漸近。此刻，他遙望家鄉，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰斗場(chǎng)面，無(wú)數次的登高望歸情景，一幕幕在眼前重現�！恫赊薄�，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。其類(lèi)歸《小雅》，卻頗似《國風(fēng)》。

　　全詩(shī)六章，可分三層。既是歸途中的追憶，故用倒敘手法寫(xiě)起。前三章為一層，追憶思歸之情，敘述難歸原因。這三章的前四句，以重章之疊詞申意并循序漸進(jìn)的方式，抒發(fā)思家盼歸之情;而隨著(zhù)時(shí)間的一推再推，這種心情越發(fā)急切難忍。首句以采薇起興，但興中兼賦。因薇菜可食，戍卒正采薇充饑。所以這隨手拈來(lái)的起興之句，是口頭語(yǔ)眼前景，反映了戍邊士卒的生活苦況。邊關(guān)士卒的“采薇”，與家鄉女子的“采蘩”、“采桑”是不可同喻的。戍役不僅艱苦，而且漫長(cháng)。“薇亦作止”、“柔止”、“剛止”，循序漸進(jìn)，形象地刻畫(huà)了薇菜從破土發(fā)芽，到幼苗柔嫩，再到莖葉老硬的生長(cháng)過(guò)程，它同“歲亦莫止”和“歲亦陽(yáng)止”一起，喻示了時(shí)間的流逝和戍役的漫長(cháng)。歲初而暮，物換星移，“曰歸曰歸”，卻久戍不歸;這對時(shí)時(shí)有生命之虞的戍卒來(lái)說(shuō)，怎能不“憂(yōu)心烈烈”。那么，為什么戍役難歸呢?后四句作了層層說(shuō)明：遠離家園，是因為玁狁之患;戍地不定，是因為戰事頻頻;無(wú)暇休整，是因為王差無(wú)窮。其根本原因，則是“玁狁之故”�！稘h書(shū)•匈奴傳》說(shuō)：“(周)懿王時(shí)，王室遂衰，戎狄交侵，暴虐中國。中國被其苦，詩(shī)人始作，疾而歌之曰：‘靡室靡家，獫狁之故’云云。”這可視為《采薇》之作的時(shí)代背景。對于玁狁之患，匹夫有戍役之責。這樣，一方面是懷鄉情結，另一方面是戰斗意識。前三章的前后兩層，同時(shí)交織著(zhù)戀家思親的個(gè)人情和為國赴難的責任感，這是兩種互相矛盾又同樣真實(shí)的思想感情。其實(shí)，這也構成了全詩(shī)的情感基調，只是思歸的個(gè)人情和戰斗的責任感，在不同的章節有不同的表現。

【《采薇》公開(kāi)課教學(xué)】相關(guān)文章：

采薇公開(kāi)課教案03-31

采薇翻譯 采薇全文01-07

《采薇》教學(xué)實(shí)錄04-19

采薇教學(xué)設計04-20

《采薇》名師教學(xué)04-19

采薇教學(xué)稿04-18

《采薇》教學(xué)課件10-01

《采薇》教學(xué)目標01-04

采薇教學(xué)案03-24