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冰心《肥皂泡》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的冰心《肥皂泡》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
冰心《肥皂泡》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)帶有部首“車(chē)”的生字。
2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文最后一段。
3、了解課文內容，了解做泡泡—吹泡泡—看泡泡的詳細過(guò)程。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)品詞析句學(xué)習作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，口味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。讓學(xué)生在各種形式的反復朗讀中理解課文內容，有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，情境導入
師：我國著(zhù)名作家冰心的童年和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢(mèng)想。今天我們就來(lái)學(xué)習這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩(shī)如畫(huà)的肥皂泡。體會(huì )冰心奶奶描寫(xiě)肥皂泡時(shí)用詞的恰當、準確。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀)
二、初讀感知，自主學(xué)文
過(guò)渡：通過(guò)自主學(xué)文，對課文有了初步的了解，我們進(jìn)一步學(xué)習課文
三、再讀課文，讀中感悟
1、出示學(xué)習指導：課文圍繞肥皂泡講了做泡泡—吹泡泡—看泡泡。讓你最感興趣的是哪部分?誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一讀，一邊讀一邊想像著(zhù)畫(huà)面，把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、學(xué)生活動(dòng)再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習樂(lè )趣。
師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了�，F在就來(lái)吹一吹，吹時(shí)一定要注意觀(guān)察，看看誰(shuí)吹的泡泡最美?飛得最高?注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。(生吹：以小組為單位，可以下座)(老師要參與其中，如：看，那個(gè)泡泡多大呀!啊，一串串泡泡飛起來(lái)了!瞧，這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀!一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了，多可愛(ài)呀!……)
師：同學(xué)們，剛才玩得開(kāi)心嗎?肥皂泡美麗嗎?(生答)冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩(shī)意的語(yǔ)言把肥皂泡描寫(xiě)的活靈活現。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧!
3、理解賞肥皂泡的美麗。
A、點(diǎn)撥要點(diǎn)：緊緊圍繞吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，抓住“美麗”一詞讓學(xué)生從肥皂泡的顏色，形狀變化、吹的動(dòng)作等體會(huì )吹起來(lái)的肥皂泡的美麗。
(出示課文內容)在肥皂泡飛舞的課堂學(xué)生大聲的朗讀第4自然段，讀后指導你認為作者哪寫(xiě)出了肥皂泡的美麗?(學(xué)生自由發(fā)言)
B 、抓住重點(diǎn)詞句理解。(出示：吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì )分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì )扯成長(cháng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。)
四、總結回顧
作者為什么喜歡吹肥皂泡?
五、布置課下作業(yè)
盡管肥皂泡的美麗是瞬間的`、短暫的，但它卻讓我們難以忘懷，帶給我們的快樂(lè )會(huì )永遠留在我們成長(cháng)歲月的夢(mèng)里。冰心奶奶筆下描寫(xiě)的肥皂泡充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，為我們展現了一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、幸福暢想的兒童世界。請你課下再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè )趣!
六、板書(shū)設計
肥皂泡
做泡泡 和弄和弄
吹泡泡 吹、提、扇
看泡泡 美麗
第二課時(shí)
一、復習舊知：
1、背誦課文。
2、復習生字：
(1)請學(xué)生讀生字詞，指名認讀生字。
(2)請學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準字音，看清字形。
過(guò)渡：同學(xué)們都能夠準確的讀出生字的字音、及詞語(yǔ)，現在學(xué)習識記書(shū)寫(xiě)生字。
二、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、板書(shū)生字，學(xué)生自由組詞，教師同時(shí)板書(shū)。
2、板書(shū)演示“轉”、“低”的筆順。
3、重點(diǎn)強調多音字 “轉”并組詞。
“低”的第5筆是橫，用紅色強調關(guān)鍵筆，“低”的第5筆，要稍?xún)A斜;“灑”與“酒”的區別。
(識字、寫(xiě)字是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內容之一，教師要予以足夠的重視。此設計注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，注意低年級學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣的培養。)
過(guò)渡：為了檢測出同學(xué)們對本課生字的掌握情況如何 ，我們做以下練習
三、鞏固練習
1、用下面的字組合成新的字、組詞、注音。
弄 輕 圓 飄 透 亂 轉 仰 灑 低
2、用下面的詞語(yǔ)造句：
透明：
四、作業(yè)
1、認真抄寫(xiě)生字、詞。
2、朗讀課文。
五、總結
板書(shū)設計：
肥皂泡
弄 輕 圓 飄 透 亂 轉 仰 灑 低
冰心《肥皂泡》教學(xué)設計 2
設計說(shuō)明
本文是當代著(zhù)名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的樂(lè )趣與無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂(lè )，吹出了情趣，還吹出了夢(mèng)想，寄托了她對美好生活的向往。教學(xué)時(shí)，以讀為主，用讀感悟，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞了解作者是怎樣吹肥皂泡的。抓住學(xué)生對游戲的興趣，引導學(xué)生理解、體會(huì )吹肥皂泡的樂(lè )趣。
學(xué)前準備
1.預習課文，認讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）
2.嘗試自制泡泡水。（學(xué)生）
3.課文內容相關(guān)課件。（教師）
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1.會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3.體會(huì )作者是怎樣把吹肥皂泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。
學(xué)習重點(diǎn)
1.認識重點(diǎn)字、詞。
2.體會(huì )作者是怎樣把吹肥皂泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。
學(xué)前準備
1.預習課文，認讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）
2.準備泡泡液。（學(xué)生）
3.制作教學(xué)課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節 導案 學(xué)案 達標檢測
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。（用時(shí)：5分鐘）
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生玩吹肥皂泡的游戲。
2.游戲結束后，請學(xué)生談玩游戲的感受。
3.引出課題，板書(shū)課題。
4.簡(jiǎn)介作者冰心。
5.學(xué)生在教師帶領(lǐng)下玩吹肥皂泡的游戲。
6.與老師、同學(xué)交流游戲體驗。
7.齊讀課題。
8.了解冰心。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。（用時(shí)：15分鐘）
1.教師引導學(xué)生自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。
2.引導學(xué)生學(xué)習生字，理解生詞。
3.教師檢查字詞認讀情況。出示生字詞卡片，指名認讀。
4.組織學(xué)生互考生字詞。
5.用自己喜歡的方式讀課文，把不認識、不理解的字詞做上記號。
6.在老師的引導下學(xué)習生字詞。小組交流字詞。
7.認讀生字詞卡片上的字詞。
8.同桌互考生字詞，并互相檢查訂正。
9.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
tòumínɡjiāoruǎn
�。ǎǎ�
fēiyuèyīnɡér
�。ǎǎ�
10.比一比，再組詞。
若（）嬌（）
苦（）驕（）
三、學(xué)習課文第1~3自然段，探研展示。（用時(shí)：15分鐘）
1.指名讀第1～3自然段，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一段分別寫(xiě)了什么。
2.引導學(xué)生自由讀第3自然段，邊讀邊思考，看看作者小時(shí)候是怎樣制肥皂水、吹肥皂泡的。
3.引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程，先同桌互相說(shuō)，然后再全班說(shuō)。
4.引導學(xué)生討論：文中哪些詞用得好？并說(shuō)說(shuō)為什么用得好。
5.指導學(xué)生有感情地朗讀。
6.學(xué)生運用多種方式讀第1～3自然段，交流段落大意。
7.思考作者小時(shí)候是怎樣制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戲的，在書(shū)中做上記號。
8.同桌互相說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程，再全班討論，交流。
9.有感情地朗讀課文，可以采用點(diǎn)讀、小組讀、比賽讀等方式。
10.回答問(wèn)題。
�。�1）找出第3自然段中的動(dòng)詞，抄寫(xiě)下來(lái)。
___________________________
(2)從以上動(dòng)詞中可以體會(huì )到作者吹肥皂泡時(shí)的__________________________。
四、課堂總結,布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）
教師總結，鼓勵實(shí)踐：吹肥皂泡是一個(gè)很有趣的游戲，請大家試著(zhù)用課文介紹的方法制作肥皂水，體驗吹肥皂泡的快樂(lè )，并學(xué)著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)程。
1.朗讀課文，抄寫(xiě)字詞。
2.學(xué)寫(xiě)自己吹肥皂泡的過(guò)程。
教學(xué)反思
用游戲導入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生理解課文內容做好了鋪墊。讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對課文內容有了一個(gè)初步的、整體的感知。第1～3自然段的學(xué)習中，讓學(xué)生自由誦讀、小組交流，將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，學(xué)習效果較好。
第二課時(shí)
學(xué)習目標 理解作者是如何把肥皂泡的美麗寫(xiě)清楚的，體會(huì )作者由此產(chǎn)生的.美好想象。
學(xué)習重點(diǎn) 學(xué)習作者描寫(xiě)細致有序的寫(xiě)作方法，體會(huì )作者由此產(chǎn)生的想象。
學(xué)前準備 制作教學(xué)課件。（教師）
一、復習導入。（用時(shí):5分鐘）
1.引導學(xué)生復習字詞。
2.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者小時(shí)候是怎樣玩吹肥皂泡的。
3.復習字詞。
4.用自己的話(huà)說(shuō)作者小時(shí)候玩吹肥皂泡的游戲的過(guò)程。
5.給加點(diǎn)字注音。
肥皂（）走廊（）
脆�。ǎ┥綆p（）
6.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
木碗假若透明
嬌軟仰望飛越
嬰兒希望
二、學(xué)習課文，把握重點(diǎn)。（用時(shí):5分鐘） 自由讀課文第4、5自然段，思考：作者小時(shí)候為什么最?lèi)?ài)玩吹肥皂泡的游戲？ 學(xué)生自己讀課文第4、5自然段，邊讀邊思考。
作者小時(shí)候為什么最?lèi)?ài)玩吹肥皂泡的游戲？（）
A.肥皂泡很美麗。
B.下雨天很無(wú)聊。
C.帶來(lái)了樂(lè )趣，寄托著(zhù)夢(mèng)想。
三、品讀課文，感受樂(lè )趣。（用時(shí):25分鐘）
1.教師引導：課文中哪些句子寫(xiě)了美麗、神奇的肥皂泡，請找出來(lái)。
2.多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子。
3.引導學(xué)生體會(huì )課文最后兩句話(huà)的意思。
4.有感情地朗讀全文，體會(huì )作者吹肥皂泡的快樂(lè )。
5.說(shuō)一說(shuō)自己最?lèi)?ài)玩的游戲，注意要把玩的過(guò)程說(shuō)具體。
6.學(xué)生正確、流利、有感情地讀第4、5自然段。
7.把自己喜歡的句子找出來(lái)。然后多讀幾遍。
8.學(xué)生說(shuō)喜歡這些句子的理由。
9.學(xué)生談體會(huì )。
10.讀全文，一個(gè)學(xué)生讀一段。全班交流評價(jià)。
11.說(shuō)說(shuō)自己最?lèi)?ài)玩的游戲，注意要把玩的過(guò)程說(shuō)具體。
12.“我們”吹出來(lái)的肥皂泡是怎樣的呢？請從文中找出對應的句子并抄下來(lái)。
______________________________________________________
13.看著(zhù)肥皂泡遠飛，“我”的心情如何？
______________________________________________________
四、總結回顧，布置作業(yè)。(用時(shí)：5分鐘)
1.教師總結：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的時(shí)光多么難忘，童年的生活多彩并充滿(mǎn)純真的希望！
2.布置作業(yè)：朗讀課文,摘抄好詞好句。
1）朗讀課文。
2）摘抄好詞好句。
冰心《肥皂泡》教學(xué)設計 3
[教材分析]
《肥皂泡》是著(zhù)名作家冰心的作品，文筆清新自然，情感真摯淳樸，充滿(mǎn)童
趣。課文寫(xiě)的是冰心童年時(shí)代吹肥皂泡的經(jīng)歷。那小小的肥皂泡，經(jīng)她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快樂(lè )，吹出了情趣，還吹出了自己童年的美好向往。
[教學(xué)理念]
通過(guò)朗讀課文、吹肥皂泡體驗，讓學(xué)生了解作者吹肥皂泡的具體過(guò)程，了解多姿多彩的肥皂泡，感受語(yǔ)言文字的美，體會(huì )作者由肥皂泡產(chǎn)生的想象，感悟作者內心的歡愉和憧憬。
梳理文章脈絡(luò )，類(lèi)比《荷花》一文，得出“總寫(xiě)——特寫(xiě)——想象”的寫(xiě)作構思方式。
教學(xué)設計（第二課時(shí)）
教學(xué)目標：
1。有感情地朗讀課文，能說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程和肥皂泡的美。
2。體會(huì )作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些去處。
3。梳理課文結構，學(xué)習“總寫(xiě)——特定——想象”的構思方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1。說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程，感受肥皂泡的美。
2。學(xué)習“總寫(xiě)——特定——想象”的構思方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
上節課，我們開(kāi)始學(xué)習冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同學(xué)們，課文圍繞“肥皂泡”，寫(xiě)了哪幾方面內容？
�。▽W(xué)生回答：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡的樣子，感受肥皂泡的樂(lè )趣）
作者是怎樣描寫(xiě)吹肥皂泡的？
二、學(xué)習課文第3自然段
1。指名朗讀課文第3自然段。
2。（PPT中出示本段課文）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這段有幾句話(huà)？能否把第一句改成幾個(gè)短句？
�。▽W(xué)生把一個(gè)長(cháng)句子改成三個(gè)短句，再說(shuō)說(shuō)每句的'主要內容。）
3。這樣一改動(dòng)，層次就更清晰了。只要找出每句中的動(dòng)詞就能知道這句話(huà)主要寫(xiě)了什么。
�。ê团�；蘸、吹；提、落、飄；扇送、飛）
4。同學(xué)們改動(dòng)了課文的標點(diǎn)，我也改動(dòng)了少許文字，請同學(xué)們再讀一讀，看看有什么不一樣。
學(xué)生朗讀后，找出表示動(dòng)作先后的詞語(yǔ)：首先、然后、再、最后。
這些詞語(yǔ)的使用，就把事情的先后順序講得很清楚。你也能這些詞語(yǔ)，講述一件事嗎？（植樹(shù)、放學(xué)進(jìn)家）
5�，F在我們知道肥皂泡是怎么吹的了，你想吹一下嗎？
�。ㄕ垖W(xué)生上臺體驗）
想要把肥皂泡吹好，首先要把課文讀好，細細體會(huì )修辭動(dòng)作的詞語(yǔ)：慢慢地、輕輕地。（小心翼翼）
�。ㄔ僬埨首x好的學(xué)生上臺體驗）
6。這一段課文已經(jīng)具體描述了吹肥皂泡的過(guò)程了，寫(xiě)到這兒，作者就可以結束了吧，為什么還要寫(xiě)后面兩段內容呢？
�。▽W(xué)生討論回答：后面寫(xiě)得更具體、更完整）
你們喜歡的肥皂泡到底是什么樣子的呢？
三、學(xué)習課文第4自然段
1。學(xué)生自讀第4自然段課文，并標出自己喜歡的部分。
學(xué)生評說(shuō)自己喜歡的內容。
2。再讀一讀課文，能找出中心句嗎？
�。ㄔ傩薷臉它c(diǎn)，找出中心句：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗。）
課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了肥皂泡美麗？
�。ò鍟�(shū)）美麗：色彩、形狀、形態(tài)
美中不足：肥皂泡散裂時(shí)迷了眼睛。
四、學(xué)習課文第5自然段
1。肥皂泡是美麗的，作者看著(zhù)它們，會(huì )有哪些想象呢？請朗讀課文第5自然段。
2。學(xué)生回答從文中找出的想象。
3。你還有哪些想象？
�。ǚ试砼輹�(huì )飄到沙漠中去，給炎熱的沙子們帶來(lái)一絲清涼；肥皂泡會(huì )飛上珠穆朗瑪峰，被凍成一個(gè)五彩的水晶球……）
4。肥皂泡是多彩的，它裝點(diǎn)了童年，吹肥皂泡是快樂(lè )的，讓我們充滿(mǎn)幻想和希望。
�。ǔ鍪镜�1自然段課文：小的時(shí)候，游戲的種類(lèi)很多，其中我最?lèi)?ài)玩的是吹肥皂泡。）
五、梳理課文脈絡(luò )
1。課文圍繞“肥皂泡”，寫(xiě)了三方面內容：吹肥皂泡，欣賞肥皂泡，感受肥皂泡的樂(lè )趣。這三個(gè)方面寫(xiě)的角度各不相同：總寫(xiě)簡(jiǎn)要過(guò)程，特寫(xiě)鏡頭，展開(kāi)想象。（板書(shū)：總寫(xiě)—特寫(xiě)—想象）
2。本冊本第一單元《荷花》，經(jīng)過(guò)老師小小改動(dòng)以后是這樣，你們讀一讀，再與《肥皂泡》比較一下。（出示PPT，學(xué)生朗讀《荷花》）
3�？偨Y此類(lèi)構思方法：一篇好的文章，不僅有總的描寫(xiě)，而且要有具體的“特寫(xiě)”；不僅要描寫(xiě)所為所見(jiàn)，還要描寫(xiě)所思所想。
六、本課小結
童年是快樂(lè )的，是多彩的，充滿(mǎn)了童趣。下節課，我們也用今天學(xué)習的寫(xiě)作方法，把童趣記錄下來(lái)。
板書(shū)設計
美：色彩、形狀、形態(tài)
總寫(xiě)—特寫(xiě)—想象
教學(xué)反思
本節課教學(xué)，在第一課時(shí)扣字詞、暢通課文的基礎上，通過(guò)朗讀、評說(shuō)，了解吹肥皂泡過(guò)程及作者的所見(jiàn)所感。以第3自然段為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)修改標點(diǎn)、找動(dòng)詞和承接連詞、親自體驗等方式來(lái)朗讀課文，理解難懂的長(cháng)句子。
在閱讀教學(xué)的同時(shí)，將正確使用標點(diǎn)符號，用中心句為段落開(kāi)頭等寫(xiě)作方法揉入其中。同時(shí)梳理課文結構，類(lèi)比《荷花》一文，總結出“總寫(xiě)—特寫(xiě)—想象”的構思方法。
一節課要講的知識點(diǎn)很多，要有取舍。在備課時(shí)總是取有余而舍不忍，有的只能第一課時(shí)或課后拓展了。
冰心《肥皂泡》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
知識與技能目標
1．正確認讀本課六個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)十一個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3．聯(lián)系自己的游戲體驗，以現實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習，提高綜合語(yǔ)文素養。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)品詞析句學(xué)習作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復朗讀中理解課文內容，有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
體會(huì )作者對游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細致，并體會(huì )作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )作者對游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細致，并體會(huì )作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
教學(xué)準備
1．讓學(xué)生課前吹肥皂泡。
2．老師、學(xué)生準備吹泡泡用的工具。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)設計
設計意圖
�。ㄕn前活動(dòng)：帶著(zhù)學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂(lè )趣。）
一、創(chuàng )設情境，師生交流，激趣導入
同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺(jué)怎么樣？（高興）像你們這么大的時(shí)候，著(zhù)名的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過(guò)泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過(guò)她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）
2．小組交流
過(guò)程：4人小組學(xué)習中一名同學(xué)當小組長(cháng)負責組織輪讀課文，互相傾聽(tīng)，匯集預習中讀音、生字詞問(wèn)題，并互助解決，解決不了的由組長(cháng)負責記錄在預習本中。
3．全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。
4．教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語(yǔ)。
攪拌 溶化 玲瓏 驕傲 渡過(guò) 嬰兒
懸念 嬌軟 蘸水 屏住呼吸
5．再讀課文，要求讀正確、通順。
6．檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。
三、整體感知，把握文章
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？
�。ㄗ雠菖荨蹬菖荨磁菖荨獕�(mèng)幻泡泡）
四、作業(yè)：
學(xué)生繼續搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。
由孩子們熟悉的游戲入手，激發(fā)了孩子們的興趣，為很好的學(xué)習文本打下基礎。
通過(guò)小組學(xué)習，提高學(xué)習效率，培養合作精神，構建有效課堂。
通過(guò)初步的朗讀，使學(xué)生初步了解課文內容。對課文進(jìn)行整體把握。
第二課時(shí)
教學(xué)設計
設計意圖
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題。
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內容。這節課我們繼續學(xué)習課文。師板書(shū)課題。
二、讀中品味、深入探究。
1．請同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語(yǔ)段，做上標記，并在空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)出你喜歡的理由，跟同桌說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
2．小組交流
3．全班交流
師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的語(yǔ)句，一邊讀一邊想像著(zhù)畫(huà)面，把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。（誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的理由。）
預設一 做泡泡
我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，攪拌攪拌，使它溶化，然后用一只竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。
教師指導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（“攪拌” “黏稠”）。
預設二 吹泡泡
用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的.泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。
�。�1）引導學(xué)生體會(huì )到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì )到的？（動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）
�。�2） 指導感情朗讀。師：（由動(dòng)作的“輕”過(guò)渡到樣子“輕悠悠”）正因為慢慢地吹，才會(huì )有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游�？磥�(lái)吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰(shuí)還想再讀讀？）
�。�3）實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡
觀(guān)察這些泡泡什么樣，用書(shū)中的詞或句子說(shuō)一說(shuō)。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
預設二 看泡泡（第四自然段）
吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì )分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì )扯成長(cháng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
師：誰(shuí)喜歡冰心描寫(xiě)肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫(huà)面讀出來(lái)？
�。�1）抓住重點(diǎn)詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時(shí)觀(guān)察到的情景來(lái)理解。
�、佟拔迳母」狻�、“亂轉”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉？
�、凇拜p清透明”（“輕清透明”四個(gè)字不僅寫(xiě)出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫(xiě)出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)）。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀。
師：在這段中你還喜歡哪句話(huà)？（誰(shuí)也喜歡這句話(huà)，把你喜歡的句子讀讀�！闶窃趺蠢斫獾�？
�、邸傲岘噵绍洝保ㄖ改切┬》试砼菪∏删露彳�、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說(shuō)是“玲瓏嬌軟”而不說(shuō)“玲瓏柔軟”呢？體會(huì )喜愛(ài)、嬌愛(ài)之情。師：剛才，我們吹的時(shí)候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛(ài)呀！誰(shuí)來(lái)讀讀，把你的感受讀出來(lái)。
師：小球這么美，那大球呢？
�、堋坝袝r(shí)吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說(shuō)“顫巍巍”的？（和脆弱結合起來(lái)體會(huì )）（“光影凌亂”－－指由于肥皂泡處于動(dòng)態(tài)中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒(méi)有規律。凌亂，不整齊，沒(méi)有秩序。）師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話(huà)嗎？
�、菡婢o張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時(shí)，大家都——懸著(zhù)心，仰著(zhù)頭，屏住呼吸。這時(shí)，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說(shuō)什么呢？（通過(guò)心情來(lái)襯托美麗，想挽留住這美麗的肥皂泡，怕泡泡消失）（緊張、專(zhuān)注、擔心、期待）
�。ㄐ》试砼�，我為你祝福，希望你能……）
(3) 指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動(dòng)著(zhù)孩子們的心，她們滿(mǎn)懷期待，希望它們多停留一會(huì )兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。
師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開(kāi)心，多快樂(lè )呀！自己再美美地讀一讀這幾句話(huà)。
預設三 夢(mèng)幻泡泡（第五自然段）
這夢(mèng)幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……
�。�1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。（那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗）
師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì )到了什么？（特別喜歡肥皂泡）
導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢(mèng)幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來(lái)的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著(zhù)她，心里充滿(mǎn)了——生讀（快樂(lè )、驕傲、希望……（板書(shū)：快樂(lè )驕傲希望……）
�。�2）希望什么呢？把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。
我想借著(zhù)扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過(guò)海去�！ǖ教焐�，輕輕地挨著(zhù)明月，渡過(guò)天河，跟著(zhù)夕陽(yáng)西去�；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山顛……）
�。�3） 送上天去做什么？送過(guò)海去做什么？（使明月更皎潔，夕陽(yáng)更燦爛；使美人更美麗動(dòng)人，睡嬰更恬靜幸福）
�。�4）飛到明月、夕陽(yáng)、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是）從哪兒看出來(lái)的？（它們——她們）（孩子們的夢(mèng)想、愿望，孩子們的心）這時(shí)，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著(zhù)她們的希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了，飛上藍天，親近明月，渡過(guò)天河，追逐太陽(yáng)，與日月同輝；漂過(guò)大海，飛越山巔，撫摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，撫摸睡嬰的雛發(fā)，讓孩子更甜蜜幸福，此時(shí)我們走進(jìn)了夢(mèng)幻的世界，產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想。（1.請大家帶著(zhù)這種想象自由讀一讀。2.指名讀。誰(shuí)來(lái)想像著(zhù)讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽(tīng)、去想，走進(jìn)夢(mèng)幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現了什么樣的景象？）
�。�5）聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環(huán)上，追隨著(zhù)她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥(niǎo)共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會(huì )帶著(zhù)希望和夢(mèng)想飛到哪兒？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你美好的想像，讓我們也來(lái)分享你的快樂(lè )。
預設四 回到現實(shí)（第六自然段）
師：但是，這夢(mèng)幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。（讀6段）我們從夢(mèng)幻的世界又回到了現實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢(mèng)想，成為童年美好的回憶。
4．再讀全文，感悟升華 （配輕音樂(lè )）
師：在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿(mǎn)懷愛(ài)心和向往，寫(xiě)下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。
三、拓展延伸
師過(guò)渡：只有心中充滿(mǎn)愛(ài)，才會(huì )留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì )給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì )有那么美妙的詩(shī)情畫(huà)意的手筆。讓我們再讀冰心的散文《母親》、《雨后》《別踩了這朵小花》，復印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預習：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛(ài)，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。
2．學(xué)生細讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。
3． 分組討論。
4． 小組匯報。
5． 告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養的方法，鼓勵學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。
四、指導書(shū)寫(xiě)
五、布置作業(yè)，課外延伸
1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)。
2．布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況。
興趣是最好的老師，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的地方進(jìn)行閱讀感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生的自讀能力
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子意思，體會(huì )文中用詞的準確、貼切。
吹肥皂泡的實(shí)踐活動(dòng)，既讓學(xué)生對吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì )，又為理解下文描寫(xiě)肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語(yǔ)言文字和感性體驗結合起來(lái)，減緩了理解的坡度，以更好地體會(huì )作者文筆的細膩與精美。
引導學(xué)生開(kāi)展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì )作者的心情。
以讀為本，深刻體會(huì )作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會(huì )意境，通過(guò)讓學(xué)生讀進(jìn)入夢(mèng)幻般的泡泡世界，也把聽(tīng)者帶到意境中去。
通過(guò)想象促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
配樂(lè )朗讀能使學(xué)生在讀中受到美的熏陶，產(chǎn)生美感。
通過(guò)小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習與運用，切實(shí)提高學(xué)生讀寫(xiě)結合的運用能力。
冰心《肥皂泡》教學(xué)設計 5
教學(xué)要求：
知識目標：
學(xué)會(huì )13個(gè)生字（其中“扇、散”為多音字），認讀13個(gè)字。
情感目標：
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，想象吹肥皂泡的情景，體會(huì )其中的樂(lè )趣和作者的情感。
能力目標：
1、體會(huì )作者在描寫(xiě)肥皂泡時(shí)用詞恰當、準確。
2、背誦最后兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象吹肥皂泡的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是體會(huì )吹肥皂泡的樂(lè )趣和作者的情感。
一、導入新課。
按照家庭作業(yè)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的肥皂泡的`樣子？
學(xué)生用自己的生活實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際
下面我們一起看看冰心奶奶童年時(shí)代是怎樣吹肥皂泡的。
二、學(xué)習生字。
1、自讀課文，讀后標上自然段的序號，并同桌互查生字。
檢查讀詞，和弄和弄扇子扇動(dòng)亂轉四散紛飛散裂輕圓五色的浮光輕清透明玲瓏嬌軟脆薄
2 、學(xué)習生字1出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，讀準字音，識記字形。（帶音節）泡潮裂碗溶若透借夕，說(shuō)說(shuō)你怎樣記生字。借等字可以按部件記，可用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記�？砂词熳秩テ缘姆椒ㄓ�。
3、給每個(gè)生字組詞。
查字典理解“溶”的意思，可以和“融”字區分。，組詞，區分字義，說(shuō)字形
寫(xiě)在課堂本上，同音字組詞
4、寫(xiě)生字。
要求：先整體觀(guān)察每個(gè)字，記好每一筆的位置，然后一氣呵成。
觀(guān)察生字寫(xiě)生字與范字比較，找出不足，再寫(xiě)生字互查生字注意讀音
三、初讀課文。
指名朗讀課文，大家評議是否正確，并提出不懂的問(wèn)題。
對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，淺顯的問(wèn)題互相解答，較難的涉及課文的問(wèn)題在精讀課文時(shí)解答，自讀課文標序（5個(gè)自然段）了解大意，小組讀課文，讀正確、流利，再讀課文，提出不懂的問(wèn)題
四、作業(yè)。
認真書(shū)寫(xiě)生字，按照標準姿勢書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)端正。
熟讀課文，請家長(cháng)聽(tīng)寫(xiě)或自己默寫(xiě)生詞
板書(shū)設計：
肥皂泡
冰心《肥皂泡》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、能正確認讀“廊、悠”等9個(gè)生字和1個(gè)多音字“和”，能正確書(shū)寫(xiě)“皂、廊”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“肥皂泡、種類(lèi)”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、讀課文初步把握課文內容，知道課文圍繞肥皂泡描寫(xiě)了哪些內容。
3、有感情地朗讀課文第三自然段，能用自己的話(huà)說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程，學(xué)習作者描寫(xiě)游戲過(guò)程的有序、細致。
4、通過(guò)課后資料袋，對冰心有基本的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文第三自然段，能用自己的話(huà)說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程，學(xué)習作者描寫(xiě)游戲過(guò)程的有序、細致。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自己的話(huà)說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程，感受吹肥皂泡的樂(lè )趣。
一、談話(huà)導入，引出課題
1、出示兩張小孩子吹肥皂泡的圖片，一張課文插圖，一張如今照片。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，不論什么年代吹肥皂泡都是孩子們最喜愛(ài)的游戲之一，都給他們的童年留下了美好的回憶。
�。�2）出示資料袋，學(xué)生了解冰心。
2、談話(huà)：你喜歡玩兒肥皂泡嗎？為什么喜歡？
師歸納小結：玩肥皂泡不受時(shí)間空間影響，隨時(shí)隨地可以，材料簡(jiǎn)單，可以一人玩兒也可以多人玩兒。玩兒肥皂泡富有挑戰性。肥皂泡非常漂亮，還使我們充滿(mǎn)幻想。
3、齊讀課題：20肥皂泡。
此環(huán)節通過(guò)兩組照片的對比讓學(xué)生發(fā)現不論哪個(gè)年代吹肥皂泡都是孩子們喜愛(ài)的游戲，一下子拉近了學(xué)生與文本的距離。再通過(guò)談話(huà)交流自己喜歡玩兒肥皂泡的原因，使學(xué)生進(jìn)一步了解肥皂泡的游戲，初步感知玩兒肥皂泡的快樂(lè )，為下面學(xué)習課文做鋪墊。
二、學(xué)習生字，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，遇到不認識或不理解的生字詞標上記號（可以利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）。
2、小組交流。
四人學(xué)習小組，由組長(cháng)帶領(lǐng)組員輪流讀課文，互相傾聽(tīng)，共同解決自讀時(shí)發(fā)現的讀音、生字詞的問(wèn)題。
3、全班交流。
�。�1）檢查生字詞語(yǔ)。
廊子和弄脆薄山巔嬰兒種類(lèi)其中網(wǎng)球
透明分裂形式希望圓滿(mǎn)飛越目送肥皂泡
玲瓏嬌軟軟悠悠輕悠悠顫巍巍
�。�2）教師做重點(diǎn)提示。
指導學(xué)習多音字“和”：讀huo時(shí)表示動(dòng)作，通過(guò)演示或做動(dòng)作讓學(xué)生理解“和弄和弄”的意思。
出示圖片，引導學(xué)生理解“廊子”“山巔”“嬰兒”。
�。�3）讀好長(cháng)句子和生字多的句子。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游。
若是扇得好，一個(gè)大球會(huì )分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì )扯成長(cháng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。
或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的.頭發(fā)上……
4、默讀課文，思考：作者圍繞“肥皂泡”主要寫(xiě)了哪些內容？
相機板書(shū)：做肥皂水吹肥皂泡賞肥皂泡寄托夢(mèng)想
三年級學(xué)生已經(jīng)有一定識字量，具備基本的獨立識字能力，教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音、聯(lián)系已有的識字方法自主識字。初讀課文，在讀準字音、讀通課文的基礎上，引導學(xué)生梳理課文脈絡(luò )，初步感知并把握課文的主要內容。
三、了解過(guò)程，有序表達
1、你吹過(guò)肥皂泡嗎？你是怎樣玩兒的？
2、學(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想你吹肥皂泡和課文的情形有什么不一樣？讀后交流，教師引導。
�。�1）發(fā)現變化：碎肥皂——肥皂水——網(wǎng)球大小的泡兒——輕圓的球兒。
�。�2）找出動(dòng)詞：蘸吹提扇送。
圈出動(dòng)作后，請學(xué)生做一做這些動(dòng)作，引導學(xué)生關(guān)注“慢慢地吹、輕輕地提、輕輕地扇送”這些提示語(yǔ)，體會(huì )“我”吹泡泡時(shí)小心翼翼的樣子。
�。�3）指導朗讀。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。
�。�1）同桌伙伴相互交流。
�。�2）全班交流。
�。�3）教師小結：可以抓住事物的變化進(jìn)行講述，也可以抓住動(dòng)作邊表演邊講述，還可以用連接詞進(jìn)行表述，表達時(shí)條理清楚，過(guò)程連貫。
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察生字表中的字，歸類(lèi)學(xué)習交流。
2、指導書(shū)寫(xiě)“廊”“透”。
強調“廊”字下面的心字底第一筆和第二筆的位置；“嬰”上窄下寬，上面的兩個(gè)“貝”大小相同。
【對生字根據結構特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，指導學(xué)生正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字�！�
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課的生字及詞語(yǔ)。
2、通過(guò)課后資料袋了解冰心。
六、板書(shū)設計
冰心《肥皂泡》教學(xué)設計 7
一、復習導入
昨天的語(yǔ)文課，同學(xué)們都學(xué)得非常認真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復習）
二、同學(xué)們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。
冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡(jiǎn)直就是美妙！文中的哪些自然段表現了泡泡的美和妙呢？
三、現在請大家打開(kāi)書(shū)，讀讀這兩個(gè)自然段。
看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？
四、文中有很多詞語(yǔ)表現出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
五、說(shuō)說(shuō)你理解的詞語(yǔ)。
告訴學(xué)生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動(dòng)作來(lái)理解。有些詞語(yǔ)，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍六、冰心奶奶把好多美妙的詞語(yǔ)都附著(zhù)在了泡泡身上
現在，我們來(lái)做個(gè)游戲：吹泡泡，喊詞語(yǔ)。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認認真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語(yǔ)，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂(lè )和發(fā)現。（理解詞語(yǔ)，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎）
六、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會(huì )把泡泡的美表現得更妙，更神奇！
七、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂(lè )，還吹出了自己的夢(mèng)想。
她滿(mǎn)懷愛(ài)意地去描繪那些泡泡，并把自己的'夢(mèng)想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過(guò)程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢？書(shū)中有一個(gè)句子，你能標出來(lái)嗎？齊讀這個(gè)句子。
八、為什么快樂(lè )？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個(gè)自然段。抽生說(shuō)，然后教師引讀。
九、只有心中充滿(mǎn)愛(ài)，才會(huì )留意那毫不起眼的泡泡，才會(huì )給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會(huì )有那么美妙的詩(shī)情畫(huà)意的手筆。同學(xué)們，我們再讀一讀。
十、能背誦嗎？看誰(shuí)最先背下來(lái)。
十一、文中還有一個(gè)自然段也寫(xiě)得特別美�。�4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。
十二、還有沒(méi)有美妙的段落，下面的時(shí)間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學(xué)讀得最好，背得最多。（深入理解課文內容，并練習有感情地朗讀課文，背誦課文。）
十三、課文中有兩個(gè)指定段落，第一個(gè)指定段落是哪個(gè)自然段，第二個(gè)指定段落呢？能歸納他們的主要內容嗎？（歸納指定段落的主要內容。）
冰心《肥皂泡》教學(xué)設計 8
[教學(xué)目標]
1.認識9個(gè)生字，學(xué)會(huì )多音字“和”的用法。
2.能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。
3.用同樣方法完成《主題閱讀》中《放風(fēng)箏》的批注。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。
[教學(xué)過(guò)程]
課前預習
1.自主朗讀課文，讀準字音，完成練習冊一、二題。
2.強調多音字用法。
“和”有兩個(gè)音hé（和氣）（溫和）；和hè（唱和）（和詩(shī)）；和huó（和面）（和泥）；huò（和藥）攪拌的意思；和hú（和了）打麻將或紙牌用語(yǔ)，表示獲勝。
顫：指物體急促而頻繁地顫動(dòng)�！邦澪∥ 敝刚痤�，動(dòng)作不穩的樣子。
顛：本義指山頂�！吧綆p”指山頂。
3.了解作者
冰心，原名謝婉瑩，現代著(zhù)名的散文家、詩(shī)人。她的作品充滿(mǎn)了對大自然的贊美，以及對母愛(ài)與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》。
整體感知——讀薄
過(guò)渡語(yǔ)：吹肥皂泡是大家小時(shí)候都十分喜愛(ài)的游戲，著(zhù)名詩(shī)人、散文家冰心小時(shí)候也喜歡吹肥皂泡，讓我們走進(jìn)冰心小時(shí)候的快樂(lè )、驕傲與希望。
自學(xué)提示一：默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者圍繞“肥皂泡”主要寫(xiě)了哪些內容。
預設：圍繞著(zhù)“肥皂泡”，作者主要寫(xiě)了“吹肥皂泡的過(guò)程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”三個(gè)內容。
語(yǔ)文要素落實(shí)——讀厚
1.過(guò)渡:你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程�？凑l(shuí)說(shuō)得好？好在哪里？
表?yè)P這些孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復述段落。
2.自學(xué)提示二：
找出課文中你認為較難懂的句子，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法理解的？
預設1：五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。
結合生活經(jīng)驗理解吹泡泡時(shí)，陽(yáng)光照在泡泡上呈現的顏色，顏色會(huì )在泡泡上流動(dòng)�！拔迳敝付喾N顏色；“浮光”指液體表面的光澤、顏色。
師生問(wèn)答讀：
師：這肥皂泡，吹起來(lái)怎么樣？
生1：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的'球面上亂轉。
生2：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，若是扇的好，一個(gè)大球會(huì )分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
生3：這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會(huì )扯成長(cháng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。
預設2：
�。�1）借著(zhù)扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。
�。�2）到天上，輕輕地挨著(zhù)明月，渡過(guò)天河跟著(zhù)夕陽(yáng)西去。
�。�3）或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上.....
這是第五自然段描寫(xiě)作者由吹肥皂泡游戲產(chǎn)生的美好想象，想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？
以文帶文
默讀《主題閱讀》中《放風(fēng)箏》，用“——”畫(huà)出文中自己覺(jué)得難理解的句子，想一想運用學(xué)過(guò)的方法能理解嗎？
自主作業(yè)——繪制思維導圖
溫馨提醒：
1.圍繞著(zhù)圍繞著(zhù)“肥皂泡”，作者主要寫(xiě)了“吹肥皂泡的過(guò)程”“肥皂泡美麗奇妙的樣子”“由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”三個(gè)內容。
2.根據自己的理解寫(xiě)出每個(gè)內容的重點(diǎn)。
3.將生字、多音字也加進(jìn)去。
冰心《肥皂泡》教學(xué)設計 9
一、教材分析
《肥皂泡》一課是現代著(zhù)名作家冰心的一篇散文，作者描寫(xiě)了自己童年時(shí)吹肥皂泡的情景，寫(xiě)出了兒童豐富的想象和美好的憧憬。
這一課是第六單元“多彩童年”這一主題下的第三篇課文，本單元語(yǔ)文要素是“運用多種方法理解難懂的句子”。三年級上冊的“運用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)”“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞句，體會(huì )優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”以及“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句”這些語(yǔ)文要素都為本單元“理解難懂的句子”提供了一個(gè)良好的基礎。
根據人文主題和語(yǔ)文要素，本課安排了三道課后題，其中第二題則直接指向本單元語(yǔ)文要素，提出了“課文中有一些句子不容易讀懂……在課文中找一找，說(shuō)說(shuō)這些句子的意思”的學(xué)習要求，可以看出題目比較開(kāi)放，為學(xué)生自覺(jué)運用前兩課習得的方法自主閱讀理解難句子搭設平臺，既是對學(xué)生前面學(xué)習的檢驗，也是為落實(shí)本單元語(yǔ)文要素的鞏固延伸。教學(xué)時(shí)教師應關(guān)注學(xué)生的知識增長(cháng)點(diǎn)，緊密聯(lián)系課后題目開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�！坝米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程”和“讀句子，體會(huì )豐富的想象”兩道題，學(xué)生在閱讀、理解、表達和想象的過(guò)程中，同時(shí)也落實(shí)了人文主題。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已有兩年半的學(xué)齡，已初步具備了借助關(guān)鍵語(yǔ)句講述課文內容和邊讀邊想象的能力，對課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和優(yōu)美詞語(yǔ)也有一定的敏感度和欣賞能力，學(xué)會(huì )了“運用多種方法理解難懂詞語(yǔ)”的方法，對于“用自己的話(huà)講述吹肥皂泡的過(guò)程”“理解難懂的句子”“讀句子展開(kāi)想象”是有一定的學(xué)習基礎的。尤其對于是本單元語(yǔ)文要素，在前兩篇課文《童年的`水墨畫(huà)》和《剃頭大師》中，學(xué)生學(xué)習了運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法理解難懂的句子。在這課的學(xué)習中，學(xué)生將繼續鞏固這些方法，并自覺(jué)運用這些方法開(kāi)展閱讀，使認知得到進(jìn)一步提升。
三、教學(xué)目標
1、能正確認讀“廊、悠”等9個(gè)生字和1個(gè)多音字“和”，能正確書(shū)寫(xiě)“皂、廊”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“肥皂泡、種類(lèi)”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程，學(xué)習作者描寫(xiě)游戲過(guò)程的有序、細致。
3、運用結合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞等多種方法理解難懂的句子，感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂(lè )。
4、體會(huì )作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些美麗的去處，感悟作者表達出的自由、快樂(lè )和希望。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程，學(xué)習作者描寫(xiě)游戲過(guò)程的有序、細致。
2、運用結合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞等多種方法理解難懂的句子，感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂(lè )。
3、體會(huì )作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些美麗的去處，感悟作者表達出的自由、快樂(lè )和希望。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用結合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞等多種方法理解難懂的句子，感悟吹肥皂泡帶給作者童年的快樂(lè )。
五、課時(shí)安排
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
冰心《肥皂泡》教學(xué)設計 10
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生通過(guò)多種方法理解文中難懂的句子。
2.結合文本，泡泡還有哪些美麗的去處，培養學(xué)生的想象與表達能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
運用多種方法理解第四自然段中難懂的詞句。展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引題
師：同學(xué)們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習第20課《肥皂泡》，（師指題目生齊讀）
師：請大家打開(kāi)書(shū)第78頁(yè)。自由朗讀第4自然段，再畫(huà)出你覺(jué)得不容易讀懂的句子。
二、學(xué)習第四段理解不容易讀懂的句子。
1．生讀文畫(huà)句子。
師：你有哪些句子讀不懂，需要大家來(lái)幫助呢？指名讀句子
2.讀懂句子
�。�1）預設一：
這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。
師：誰(shuí)愿意幫幫他說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。其實(shí)在一個(gè)句子中，我們抓住難懂的詞（貼詞卡）去理解，就能夠讀懂句子的意思了。在這句話(huà)中，你覺(jué)得哪些詞是難懂的詞呢？
生：五色的浮光、輕清透明
師：五色指什么？
生：顏色多。
師：五色的浮光又是怎樣的呢？老師給大家帶來(lái)了一張圖片，大家看一看。
出示圖片：
師：同學(xué)們，現在你明白“五色的浮光”是指什么了嗎？
生：指的是肥皂泡上有五顏六色的光澤。
師：借助圖片一下子就知道了這個(gè)詞的意思。那么“輕清透明”又是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。
預設：生：若說(shuō)不出,師可引導學(xué)生組詞比較兩個(gè)字：輕、清
師：通過(guò)組詞，我們知道了“輕清透明”一詞寫(xiě)出了肥皂泡輕盈、透明。孩子們，看著(zhù)眼前一串串有著(zhù)五色的浮光、輕清透明的肥皂泡，你想說(shuō)什么？
生：真美呀！好美呀！板書(shū)：美麗
師：請大家帶著(zhù)你的理解與感受讀一讀這句話(huà)吧。
生練讀
師：誰(shuí)愿意展示你的朗讀
A指名讀(師評價(jià)：從你的朗讀中，能感受到肥皂泡很美，可以讓它在輕一些嗎？)
B再指名讀（師評價(jià)：純凈透明美麗的肥皂泡，我們大家都喜愛(ài)。）一起來(lái)讀一讀這句話(huà)吧
C.齊讀
師：同學(xué)們，借助圖片讓我們理解了難懂的詞，讀懂了這句話(huà)，我們的朗讀也變得有滋有味了。
師：這一段中還有哪些不容易讀懂的`句子？
�。�2）預設二：
若是扇的好，一個(gè)大球會(huì )分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
師：在這一句話(huà)中哪一個(gè)詞讓你不理解？
生：玲瓏嬌軟
師：誰(shuí)愿意談一談你對這個(gè)詞的理解。
生：玲瓏是小巧可愛(ài)。
師：嬌軟是什么意思？看，在字典中“嬌”有三種解釋?zhuān)鍪咀值漤?yè)。你認為嬌軟在這里是什么意思？生回答
師：在作者眼中，小巧玲瓏的肥皂泡，這么嬌嫩，需要小心呵護。你從中能體會(huì )到什么？
生：作者對泡泡的喜愛(ài)之情！板書(shū)：喜愛(ài)
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)，讀出作者對肥皂泡的喜愛(ài)（指名朗讀）
�。�3）師：還有哪句話(huà)讀不懂？
生說(shuō)句子
師：這句話(huà)讀不懂很好辦，我們一起來(lái)吹一吹，看看他的樣子就懂了。
預設三：
師：現在，桑老師來(lái)吹一吹肥皂泡，請大家認真觀(guān)察肥皂泡在空中的樣子？
師演示吹泡泡
師：你看到的肥皂泡，在風(fēng)的吹拂下是什么樣的？
生：險些要破了、在空中搖搖晃晃、五色的浮光亂動(dòng)（可引導生說(shuō)）
師：課文中是怎樣描寫(xiě)的呢？
有時(shí)吹得太大了，扇的太急了，這脆薄的球，會(huì )扯成長(cháng)圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。
生：讀句子
預設：讀得好，都來(lái)學(xué)著(zhù)他的樣子讀一讀。讀不好，師：誰(shuí)再來(lái)試一試，讀出他顫巍巍，光影零亂的樣子。
師：當我們抬頭看著(zhù)這顫巍巍，光影凌亂的肥皂泡，此時(shí)此刻，你最擔心的是什么？
生：怕它破裂
師：我們看看文中是怎么寫(xiě)的？（齊讀）。
4.同學(xué)們，剛才我們通過(guò)抓難懂的詞、多種方法理解詞意以及聯(lián)系實(shí)際生活，讀懂了難懂的句子。下面，讓我們完整的朗讀第四自然段，再次去體會(huì )肥皂泡的美麗和作者對他它的喜愛(ài)吧。
三、學(xué)習第五段，展開(kāi)想象
1、放圖片
師：你們精彩的朗讀吸引來(lái)這么多肥皂泡，它們像一個(gè)個(gè)精靈，載著(zhù)作者的快樂(lè )與希望，連成一串串美麗的夢(mèng)，飛向遠方。這些泡泡被送到什么地方呢？請大家讀第5自然段。
生:齊說(shuō)送到天上送過(guò)海去，飛越山巔，落到嬰兒的頭發(fā)上。
師追問(wèn):泡泡送到天上海上又會(huì )怎樣呢？指名讀句子。
生：到天上，輕輕地挨著(zhù)明月，渡過(guò)天河跟著(zhù)夕陽(yáng)西去�；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低的落下，落到一個(gè)熟睡的嬰兒的頭發(fā)上……
2、師問(wèn):假如你是一個(gè)肥皂泡，你覺(jué)得哪些地方、哪些人、哪些景物需要你送去溫暖、光明與希望。請展開(kāi)你想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)肥皂泡還會(huì )飛到哪里去，做什么呢？（思考一分鐘）
生練習說(shuō)話(huà)（師隨機指導評價(jià)）
師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地飛起……讓我們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。
3、寫(xiě)完后，生伴樂(lè )讀小練筆。（指名2-3）再同桌讀一讀。
4、出示推薦閱讀。剛才我們用豐富的想象。優(yōu)美的語(yǔ)言，細膩的情感像冰心奶奶一樣表達著(zhù)自己的希望與夢(mèng)想。其實(shí)，冰心奶奶還有很多作品，充滿(mǎn)了對大自然的贊美以及對母愛(ài)和童真的歌頌。課下讓我們一起來(lái)讀一讀冰心的其他作品如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì )。
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