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冰心《肥皂泡》課文原文（冀教版第八冊）
指教科書(shū)中的正文，區別于注釋和習題等，一般在語(yǔ)文或地理中出現。英語(yǔ)，有對話(huà)和短文。以下是小編為大家整理的冰心《肥皂泡》課文原文（冀教版第八冊），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小的時(shí)候，游戲的種類(lèi)很多，其中最?lèi)?ài)玩兒的是吹肥皂泡。
下雨的時(shí)節，不能到山上、海邊去玩兒，母親總教我們在廊子上吹肥皂泡。她說(shuō)陰雨時(shí)節天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。
我們把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)水，攪拌攪拌，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來(lái)，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)它能飛得很高很高。
吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì )分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì )扯成長(cháng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。這時(shí)，大家都懸著(zhù)心，仰著(zhù)頭，屏住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無(wú)聲地散裂了。肥皂水落了下來(lái)，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。
這夢(mèng)幻般的肥皂泡，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著(zhù)她，心里充滿(mǎn)了快樂(lè )、驕傲、希望……我想借著(zhù)扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去，送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著(zhù)明月，渡過(guò)天河跟著(zhù)夕陽(yáng)西去�；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)美人的玉簪邊，落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……
這夢(mèng)幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。廊子是我們現實(shí)的世界，這些使我快樂(lè )、驕傲、希望的光球，永遠沒(méi)有出過(guò)我們仄長(cháng)的廊子，都一個(gè)個(gè)在廊外的雨絲風(fēng)片中消失了。
擴展：肥皂泡教案
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。重點(diǎn)指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“廊、仰、越、若”等生字。
2、學(xué)會(huì )運用一連串動(dòng)詞，把做一件事的過(guò)程寫(xiě)具體。
3、通過(guò)細致觀(guān)察理解課文中難懂的詞句，品味作者描寫(xiě)泡泡語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美。
4、展開(kāi)豐富的想象，想想泡泡還有哪些美麗的去處。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用一連串動(dòng)詞，把做一件事的過(guò)程寫(xiě)具體。通過(guò)細致觀(guān)察理解課文中難懂的詞句。展開(kāi)豐富的想象，泡泡還有哪些美麗的去處。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察，理解課文中難懂的詞句
教學(xué)準備：
教師：制作多媒體課件、準備肥皂水等吹泡泡的工具。
學(xué)生：預習
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，整體感知
1．同學(xué)們，你們玩過(guò)什么游戲？你們喜歡吹泡泡嗎？我國著(zhù)名作家冰心奶奶小時(shí)候和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，那美麗有趣的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂(lè )，還吹出了自己童年的夢(mèng)想。今天我們就來(lái)學(xué)習這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩(shī)如畫(huà)的肥皂泡。（師板畫(huà)泡泡并板書(shū)課題，學(xué)生齊讀，指導觀(guān)察“皂”字是怎樣組成的，什么結構？并用眼睛記住它）
2．出示生字。老師檢查一下，同學(xué)們的生字詞都讀正確了嗎？（出示課文詞語(yǔ)，生字變色，加點(diǎn)詞是易讀錯字和多音字）
廊子若是嬌軟薄球顫巍巍山巔嬰兒希望
木碗透明扯成仰望越過(guò)和弄和弄蘸上黏稠散裂
3．開(kāi)火車(chē)認讀。易讀錯的詞的多讀幾遍。
4.作者主要寫(xiě)了關(guān)于肥皂泡的幾件事？（指名分段讀課文，讓每個(gè)孩子讀完后概括自己所讀段落的內容）教師相機板書(shū)：做吹想
【設計意圖：通過(guò)談話(huà)激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。檢查學(xué)生預習情況，學(xué)生是否正確讀準生字詞，掃除閱讀障礙，用小標題方式概括課文每段內容，讓學(xué)生從整體上把握課文的結構層次�！�
二、學(xué)習第三段做泡泡學(xué)用連續動(dòng)詞
1.默讀第3自然段（按課文填空）
先把（ ）放在（ ）里，再（）上點(diǎn)（），（ ），然后用一支（ ），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后輕輕地一（），那球兒便從管上（）了下來(lái)，在空中（）。若用（）輕輕地（），有時(shí)能飛得很高。
2．根據所填的字詞，你發(fā)現作者是怎樣把做泡泡的過(guò)程寫(xiě)具體的？
副板書(shū)：先……然后……再…… 連續動(dòng)詞
3．（只出示連接詞和所有動(dòng)詞）誰(shuí)能根據這些動(dòng)詞把做泡泡的過(guò)程用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？
出示：先用……放……接著(zhù)加……然后用……蘸……吹……再……提……落……
4.作者用詞多么準確豐富呀？我們仿照著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)吧。老師請一位同學(xué)上臺來(lái)做做擦黑板的過(guò)程，同學(xué)們仔細觀(guān)察，用上連接詞和動(dòng)詞把他勞動(dòng)的過(guò)程說(shuō)具體。
5.一生表演，其它生接龍發(fā)言。師副板書(shū)用到的動(dòng)詞：洗擰擦踩晾（提示學(xué)生在動(dòng)詞前面用上修飾詞，如怎樣地洗、怎樣地擰、怎樣地踩……）
【設計意圖：讓一個(gè)學(xué)生當場(chǎng)即興表演，其它學(xué)生邊觀(guān)察邊說(shuō)出表演的每一個(gè)動(dòng)作，并用上連續的動(dòng)詞，趁熱打鐵，活學(xué)活用。接龍說(shuō)句子可以讓更多的孩子參與進(jìn)來(lái)�！�
三、學(xué)習第四段吹泡泡體會(huì )泡泡之美。
1．朗讀第4段，哪些句子你覺(jué)得難懂，畫(huà)下來(lái)？
2.下面老師吹幾個(gè)泡泡，請你仔細觀(guān)察這些泡泡，發(fā)現這些句子所描繪的泡泡的樣子了嗎？（師吹幾個(gè)泡泡，生觀(guān)察，再齊讀這些難懂的句子。）
3.你喜歡課文中哪些形容泡泡樣子的詞語(yǔ)？（師板書(shū)：輕清透明玲瓏嬌軟……）
4.我們抓住這些詞語(yǔ)，一起再來(lái)讀一讀這段話(huà)，讀出泡泡的美麗可愛(ài)�。ㄉR讀課文）5.你還能想起哪些詞來(lái)形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圓……）
6．你們覺(jué)得泡泡們像什么？（用比喻句來(lái)說(shuō)泡泡）
7.如果把這些美麗的泡泡看成一群孩子，它們會(huì )在空中干什么？（用擬人句說(shuō)泡泡）
【設計意圖：當場(chǎng)觀(guān)察泡泡的樣子，結合課文中的句子，使學(xué)生們對難懂的句子有了直觀(guān)的認識。既讓學(xué)生感受作者用詞之妙，也分享自己觀(guān)察后聯(lián)想到的詞語(yǔ)及句子『』，使觀(guān)察的感受更加豐富生動(dòng)�！�
四、展開(kāi)想象泡泡去哪兒
1．師導讀：這夢(mèng)幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來(lái)的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是……生接讀：那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著(zhù)她們，我心里充滿(mǎn)了……（生接讀：快樂(lè )、驕傲與希望）
2．這脆弱又美麗的泡泡牽動(dòng)著(zhù)孩子們的心，她們滿(mǎn)懷期待，希望它們多停留一會(huì )兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠，作者希望這些泡泡飛到哪里去了呢？（指名讀，師板書(shū)：天空大海夕陽(yáng)山巔）
3.看著(zhù)泡泡們飛到墻外，你還希望泡泡們能飛到哪里去，又落到哪里去？（生想象說(shuō)，教師提示：森林星星田野草原媽媽的手，妹妹的鼻子……）
六、總結全文推薦作者
小小的泡泡的美麗雖然是脆弱的，但它帶給我們的快樂(lè )會(huì )永遠留在我們成長(cháng)歲月的夢(mèng)里。（出示冰心照片及簡(jiǎn)介）冰心先生的作品充滿(mǎn)了對大自然的贊美，以及對母愛(ài)與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等，大家可以找來(lái)讀一讀。
板書(shū)設計:（簡(jiǎn)筆畫(huà)）
第二課時(shí)
一、復習課文和詞語(yǔ)
1.齊讀一遍課文。
2.出示含有生字的課文詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀，師挑選生齊讀。
3．認讀注音生字，開(kāi)火車(chē)讀并口頭給每一個(gè)字組一個(gè)詞。
二、學(xué)習寫(xiě)字
1．出示幾個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的大字。（廊、仰、越、透、若）觀(guān)察每個(gè)字的字形、結構、部首。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難認，交流識字方法。
2．動(dòng)畫(huà)演示“廊”、“透”“越”的筆順。注意“雙耳”和“乃”“走”字的筆順。
“廊”和“越”“透”都是半包圍結構的字。其中“透”筆順是先里后外�！霸健惫P順是先外后里。
3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”�！霸健崩锩娌灰獙�(xiě)“成”�！把觥辈灰嗉右还P撇。
【設計意圖：識字、寫(xiě)字是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內容之一，教師要予以足夠的重視。易錯筆順要經(jīng)常復習鞏固，并注意歸納相同結構字的筆順規律，并時(shí)刻提醒低年級學(xué)生注意良好的寫(xiě)字習慣�！�
4．每個(gè)生字在田格本上寫(xiě)三個(gè)，注意寫(xiě)字姿勢，寫(xiě)完同桌互相檢查糾錯。
三、拓展小練筆（選做）
1.那一個(gè)個(gè)__________的泡泡，像_________________________
2.這些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。
3.送上天去，___過(guò)海去，____過(guò)高山，____在草地……
4.懸著(zhù)心，仰著(zhù)頭，停著(zhù)呼吸 ___著(zhù)頭，____著(zhù)臉，___著(zhù)手，___著(zhù)眼，___著(zhù)耳朵
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