冰心讀書(shū)的教學(xué)教案設計

　　教材分析：

　　本篇課文的作者是女作家冰心，她創(chuàng )作的小說(shuō)、散文及戲劇著(zhù)作眾多，并譯成各種文字。這篇文章表達了作者對書(shū)的喜愛(ài)，對生活的熱愛(ài)。

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握本課的9個(gè)生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子。

　　2、有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中，感受讀書(shū)的重要性。

　　3、積累語(yǔ)言，像作者那樣留心觀(guān)察自己周?chē)�的事情。體會(huì )作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。

　　4、鼓勵學(xué)生在閱讀時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么，逐步掌握閱讀的方法，提高獨立閱讀的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)的情境中，感受讀書(shū)的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握閱讀的方法，提高獨立閱讀的能力。體會(huì )作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。

　　教學(xué)思路：

　　這篇課文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，告訴我們：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　一、交流談話(huà)，導入新課：

　　師問(wèn)，平日里你都喜歡讀什么書(shū)？叢書(shū)中尼有什么收獲？指名回答。

　　二、初讀課文，整體感知；

　　這是一篇詩(shī)一樣的文章，同學(xué)們一定等不及了，也想讀讀這優(yōu)美的詩(shī)篇，請你們打開(kāi)書(shū)，利用手中的字典、結合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。

　�。�、學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導。

　�。�、指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯誤發(fā)音，指導個(gè)別字的發(fā)音。

　　三、研讀課文，了解內容；

　　這篇文章表達了自己熱愛(ài)書(shū)的思想感情。因此我認為在教學(xué)中還應以讀為主，為的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，能夠較為深刻的感受文本所表達的中心思想，也為學(xué)生能夠通過(guò)自己一遍一遍有效和真情的與文本對話(huà)。

　　四、品讀課文，感悟內涵：

　　在設計品讀課文這一環(huán)節中以各種不同的閱讀方式和有效的指導，讓學(xué)生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續情。

　�。�、自由閱讀課文，解決課前預設的問(wèn)題：冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的？你是否做到了讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)？

　�。�、選擇幾段讀給你的同位聽(tīng)聽(tīng)，看看你的同位能否明白作者是怎樣讀書(shū)的？從書(shū)中學(xué)到了什么？。根據學(xué)生情況，及時(shí)指導學(xué)生用心來(lái)說(shuō)話(huà)。用心來(lái)朗讀。再指名朗讀。

　�。�、從課文中找到總而言之同而言之這兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì )它們的意思和在文章中的作用。

　�。�、讀讀課文的最后一節，回想文中一句句真情的話(huà)語(yǔ)，你能感受到作者想表達自己怎樣的感情嗎？

　　談?wù)勀銓�這段話(huà)的理解。

　　五、感情朗讀，深化主題；

　　全班同學(xué)有感情地朗讀課文，讀出作者喜歡讀書(shū)的心情。個(gè)人，小組間互讀，評議。

　　六、談感受：

　　讓學(xué)生采用多種形式表達自己讀后的感受，你應該怎樣讀書(shū)？

　　作業(yè)設計：

　　搜集讀書(shū)的名言警句

　�。郯鍟�(shū)設計］：

　　憶讀書(shū)

　　讀書(shū)好

　　多讀書(shū)

　　讀好書(shū)

【冰心讀書(shū)的教學(xué)教案設計】相關(guān)文章：

冰心談生命教案設計09-21

冰心文《談生命》的教案設計10-05

冰心讀書(shū)的方法08-18

冰心《憶讀書(shū)》教學(xué)設計（通用9篇）05-22

冰心關(guān)于讀書(shū)的名言09-24

冰心讀書(shū)名言09-25

冰心的科學(xué)讀書(shū)法09-15

冰心詩(shī)教學(xué)設計07-30

冰心《雨后》教學(xué)設計07-16

讀書(shū)冰心心得08-30