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冰心《往事》原文練習題閱讀附答案
冰心的《往事》的內容非常廣泛，有宇宙精妙的探索，有對生命意義的思考，有對童年歡樂(lè )的回憶，有對弱者的同情，有離別家園的傷感情懷，有旅途的見(jiàn)聞和詠嘆，去國后的鄉魂旅思，異國明艷的山色，友誼的溫暖，下面是相關(guān)《往事》閱讀以及答案，歡迎大家閱讀學(xué)習。
《往事》原文：
父親的朋友送給我們兩缸蓮花：一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里，卻有許多：不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著(zhù)和我說(shuō)：“我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們三個(gè)姊妹。大家都喜歡，說(shuō)是應了花瑞�！�
半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉中間立著(zhù)。
仍是不適意!——徘徊了一會(huì )兒，窗外雷聲作了，大雨接著(zhù)就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那緊密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。
對屋里母親喚著(zhù)，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了!
雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著(zhù)，只能在勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無(wú)力的水珠。
我心中深深的受了感動(dòng)——
母親呵!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)能為我遮攔!
1．解釋文中加粗的字詞。
繁雜：____________________________________________________________
謝：______________________________________________________________
2．將下面A，B兩個(gè)詞語(yǔ)歸位到文中甲、乙兩處。
A．流轉無(wú)力B．勇敢慈憐
甲：_____________乙：__________________
3．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子是比喻句，請根據上下文寫(xiě)出其恰當的喻體，
這兩個(gè)喻體依次是：丙：__________ �。篲_____________。
4．文中作者的情緒經(jīng)歷怎樣的變化？試作簡(jiǎn)要分析。
__________________________________________________________________________________
5．文中“心中的雨點(diǎn)”是比喻的說(shuō)法，第4自然段中__________這個(gè)詞體現它的本義。你還知道人們“心中的雨點(diǎn)”有哪些嗎？試舉三個(gè)例子。
____________________________________________________________________________________
6．本文的主題是______________________。（用四個(gè)字概括）
參考答案：
1．（事情）多而且雜亂。
凋落
�。ㄒ馑紝纯桑�
2．甲：B；乙：A
3．荷葉 荷花
4．先是煩悶，不適意，這是因為雨聲繁雜，雷聲大作。后是感動(dòng)，是因為看到荷葉勇敢地保護荷花，使“我”想到母親。
�。ㄒ馑紝纯桑�
5．煩悶
傷心、憂(yōu)愁、恐懼。（答案不唯一）
6．母愛(ài)偉大
冰心《往事》讀后感
每個(gè)人都曾有過(guò)往事，“在別人只是模糊記著(zhù)的事情，然而在心靈脆弱者，已經(jīng)反復而深深地鏤刻在心版上了”。冰心《往事》中的一件小事，深深觸動(dòng)了我的心……
涵在走廊上吹蕭，我也走了出去。
天上只微微的月光，我撩起微垂的白紗帳子來(lái)，坐在廊上的床邊。
我的手觸了一件蠕動(dòng)的東西，細看時(shí)是一條很長(cháng)的蜈蚣。我連忙用手絹拂到地上去，又喚涵踩死它。
涵放了蕭，只默默地看著(zhù)。
我又說(shuō)：“你還不踩死它!”
他抬起頭來(lái)，嚴重而溫和的目光，使我退縮。他慢慢地說(shuō)：“姐姐，這也是一個(gè)生命呵!”霎時(shí)間使我有無(wú)窮的慚愧和悲感。
冰心小時(shí)候曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽，為不小心傷了一只小老鼠懺悔不已。因為在她看來(lái)，一切生命，在造物者眼中是一般大小的。
但曾幾何時(shí)，生命在許多人眼中變得渺小，他們已學(xué)會(huì )了冷漠和麻木，不會(huì )因踩死一只小蟲(chóng)而駐足，不會(huì )因小動(dòng)物的悲鳴而動(dòng)容，也不會(huì )因別人的死亡而傷悲。最讓我記憶猶新的是，當我講完瀟瀟那感人至深又激勵人心的故事，孩子們感傷哭泣的時(shí)候，竟然有幾個(gè)孩子仿若未聞，不哭反笑。
我不解，他們?yōu)楹涡Φ贸鰜?lái)?是因為不了解，抑或已經(jīng)麻木?還是……孩子的心靈應該是最純潔、最美麗的，為何已蒙上了一層薄薄的紗呢?為何當自己的同伴因病魔而離開(kāi)人世的時(shí)候，他們會(huì )有那樣的舉動(dòng)呢?作為教育者的我們來(lái)說(shuō)，以育人為己任，面對此事應該怎么去處理呢?我們不能夠去說(shuō)這幾個(gè)孩子就有多壞，因為他們的心靈本身是很純潔的，正所謂“人之初，性本善”，孩子都是很善良的。但是，當我們面對這件事情的時(shí)候，不得不去思考出現這種情況的根源所在。
當今社會(huì )，存在許多惡習，讓孩子們在這樣的環(huán)境中成長(cháng)難免會(huì )有所影響。孩子在生活中對社會(huì )風(fēng)氣耳濡目染，也許有些孩子就會(huì )因為這些有所改變，讓他們自己產(chǎn)生對生命的漠視。我們作為教師，作為他們的長(cháng)輩，應該盡自己的努力，結合現實(shí)生活中可能遇到的事情給孩子們上好人生之課，讓他們在自己的人生道路上跨出堅實(shí)的腳步，珍惜人生，珍愛(ài)生命!
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