- 相關(guān)推薦
朱自清《背影》公開(kāi)課教學(xué)設計
在《背影》中朱自清用樸素的文字，把父親對兒女的愛(ài)，表達得深刻細膩，真摯感動(dòng)，從平凡的事件中，呈現出父親的關(guān)懷和愛(ài)護。下面小編給大家帶來(lái)朱自清《背影》公開(kāi)課教學(xué)設計。希望能夠幫到大家。
朱自清《背影》公開(kāi)課教學(xué)設計
一、教材分析
《背影》是朱自清先生寫(xiě)于1925年10月的一篇回憶性記敘散文文章深刻的表現了父親的愛(ài)子之心和作者的念父之情背影是全文描寫(xiě)的焦點(diǎn)，也是敘事的線(xiàn)索作者除了對背影作了筆酣墨暢的細致描寫(xiě)外，還以背影為中心，安排了許多精彩的襯托和鋪墊《背影》無(wú)論記人、敘事、抒情都十分平實(shí)，語(yǔ)言淳樸自然，毫無(wú)矯揉造作之處，卻打動(dòng)了幾代讀者的心在一個(gè)平凡、樸素的背影上刻下了兩個(gè)質(zhì)樸而深沉的大字“父愛(ài)”而這一主題的表達在物質(zhì)充裕的今天，無(wú)論對我們還是學(xué)生都具有極其現實(shí)的教育意義
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、積累詞匯，明確“狼籍”、“躊躇”、“賦閑”、“頹唐”、“觸目傷懷”等詞語(yǔ)的含義
2、整體感知課文，體會(huì )文章主旨
3、學(xué)習文章飽含深情的、樸素的語(yǔ)言
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、反復誦讀，深入體會(huì )文中表現的父子情深
2、找出文章中描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，學(xué)習描寫(xiě)人物的方法仔細揣摩文中各種描寫(xiě)手法的表達作用
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)：
珍愛(ài)親情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，關(guān)心他人
教學(xué)重點(diǎn)
三、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )文中四次對背影的描寫(xiě)及其作用，人物描寫(xiě)手法的運用，領(lǐng)悟父子間的濃濃深情
四、教學(xué)難點(diǎn)
品味本文有情有味有厚度有質(zhì)感的語(yǔ)言，領(lǐng)悟父親的愛(ài)子之心和作者的念父之情
五、課前準備制作課件
六、教學(xué)課時(shí)的安排：二課時(shí)
七、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
主要內容：整體感知課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
�。ㄒ唬┤腩}：（課件投影：播放歌曲《父親》）
師：世界上，有許多愛(ài)包圍著(zhù)我們，有些愛(ài)是細致的，有些愛(ài)是厚重的；有些愛(ài)和風(fēng)細雨，有些愛(ài)轟轟烈烈父愛(ài)、母愛(ài)、夫妻之間的愛(ài)、子女的愛(ài)、親人的愛(ài)……愛(ài)，已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題今天我們就來(lái)學(xué)習朱自清的《背影》，讓我們來(lái)真切的體會(huì )一下濃濃的父愛(ài)（板書(shū)《背影》）
�。ǘ┳呓髡撸�
朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰士有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐旅雜記》，以及一些文藝論著(zhù)，收在《朱自清文集》里
《背影》是記實(shí)散文，寫(xiě)于1925年作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》，就因為文中所引的父親的來(lái)信那句話(huà)當時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二我這篇文只是寫(xiě)實(shí)，……”
�。ㄈ⿲�(xiě)作背景
《背影》寫(xiě)于1925年10月，當時(shí)作者在清華大學(xué)任教1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣(mài)局局長(cháng)，被解職文中的“禍不單行”正是指這兩件事作者當時(shí)在北大哲學(xué)系讀書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車(chē)站惜別
下面，就讓我們走近作者，走進(jìn)《背影》
二、檢查預習：
1、指學(xué)生導讀準字音：
2、指導學(xué)生理解詞語(yǔ)：
三、整體感知課文
�。ㄒ唬├首x課文
1、聽(tīng)課文錄音《背影》
2、用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文
�。ǘ┧伎紗�(wèn)題討論問(wèn)題：
1、本文寫(xiě)的主要事件是什么？（父子浦口送別）
2、理清課文結構（全文分為四個(gè)部分，脈絡(luò )清晰，結構嚴謹）
3、我與父親是在怎樣的背景下見(jiàn)面的？
祖母去世父親失業(yè)家境慘淡父子離別
4、全文共寫(xiě)到父親幾次背影的？
以“背影”為線(xiàn)索組織材料，
第一次（在第1段）：懷念父親惦記背影
第二次（在第6段）：望父買(mǎi)橘刻畫(huà)背影
第三次（在第6段）：父子分手惜別背影
第四次（在第7段）：別后思念再現背影
4、為什么要多次描父親的背影呢？（為了突出父疼子）哪一次寫(xiě)背影最具體呢？（第二次）
讓學(xué)生齊讀課文第六段
5、自由發(fā)言：讀了這段，你感受到了什么？或聯(lián)系自己的實(shí)際你想說(shuō)些什么？
四、小結：
在你的生命過(guò)程中，父母的關(guān)愛(ài)一直陪伴在身旁，請你隨時(shí)留意，一定會(huì )有令你印象最深刻的一個(gè)片段
五、作業(yè)設計
1。完成課后習題“一1”
2。熟讀課文，找出文中你覺(jué)得寫(xiě)得精彩的文段，并說(shuō)說(shuō)理由。
六、板書(shū)設計：
四第一次（在第1段）：懷念父親惦記背影父疼子
次第二次（在第6段）：望父買(mǎi)橘刻畫(huà)背影背
描第三次（在第6段）：父子分手惜別背影影子愛(ài)父
寫(xiě)第四次（在第7段）：別后思念再現背影
第二課時(shí)
主要內容：精讀課文重點(diǎn)部分
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
上節課我們初步學(xué)習了朱自清的《背影》，感知了文中的內容，了解文中對背影的描寫(xiě)，本節課我們再繼續來(lái)學(xué)習
二、舊課復習：
請根據課文填空：（投影7）
我看見(jiàn)他著(zhù)黑布小帽，著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難可是過(guò)鐵道，要上那邊月臺，就不容易了他用兩手著(zhù)上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地下來(lái)了
歸納段意：買(mǎi)桔子送別
三、用自己喜歡的方式誦讀第二部分
四、問(wèn)題探討：
1、朗讀第六自然段思考：本段從哪些方面來(lái)描寫(xiě)父親？先勾畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子，再想一思這樣寫(xiě)有何作用？
�。�1）外貌：
父親的穿戴：黑、深青作用：表明家境不好，心情憂(yōu)傷
父親的體態(tài)：肥胖作用：表明行動(dòng)不便，艱難
�。�2）動(dòng)作：
走路的姿勢：蹣跚作用：年紀較大、腿腳不便
爬月臺時(shí)的動(dòng)作：攀、縮、傾作用：行動(dòng)不便、步履艱難
�。�3）語(yǔ)言：
“不要緊，他們去不好”父親當時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂(yōu)心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送
“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)”父親已經(jīng)把兒子送上車(chē)，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣(mài)橘子的，便要去給兒子買(mǎi)橘子過(guò)鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的他還生怕兒子跟著(zhù)出來(lái)，忘了行李父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至
“我走了，到那邊來(lái)信！”惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報平安，才能放心
“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人”走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著(zhù)兒子，依依不舍又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著(zhù)想
老師點(diǎn)評：這四句話(huà)都很簡(jiǎn)短，意思也很平常這樣簡(jiǎn)短平常的話(huà)是否缺乏感情？不是，樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)意；平淡的話(huà)語(yǔ)里往往隱藏著(zhù)不平靜的心情
老師贈言：真理是樸素的
小結：同學(xué)們寫(xiě)作時(shí)，要善于用樸素的語(yǔ)言寫(xiě)出深摯的情感；選材時(shí)，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材
2、過(guò)渡語(yǔ)：
有人說(shuō)過(guò)：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對兒女的恩情！下面我們再一同來(lái)感悟一下作者所寫(xiě)的“父親送我上車(chē)”時(shí)的情形
3、質(zhì)疑探究、精心賞析
請找出父親送兒子上車(chē)的過(guò)程說(shuō)的四句話(huà)，并體會(huì )它所含的意思
<1>不要緊，他們去不好！
——父親已經(jīng)把兒子送上車(chē)，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣(mài)橘子的，便要去給兒子買(mǎi)橘子過(guò)鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的他還生怕兒子跟著(zhù)出來(lái)，忘了行李父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至
<3>我走了，到那邊來(lái)信！
——走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著(zhù)兒子，依依不舍又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著(zhù)想
4、閱讀最后一段后，探討：
�。�1）課文結尾寫(xiě)父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么？
父親信上說(shuō)到了“大去之期”，說(shuō)明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌
�。�2）“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影唉！我不知何時(shí)能與他相見(jiàn)！”
課文最后又寫(xiě)到父親的背影，有什么作用？
這個(gè)“背影”寄托著(zhù)作者對父親的深沉的思念，寫(xiě)思念，是為了烘托父親的愛(ài)子之情，深化文章主題
5、文中到底寫(xiě)到幾次流淚？這幾次的所流之淚有何不同？
�。ㄋ拇瘟鳒I：悲哀之淚；感動(dòng)之淚；感傷之淚；傷心之淚）
五、情感遷移感受深情
青春年少，我們也曾對摯愛(ài)我們的父母任性過(guò)也有誤解過(guò)他們的愛(ài)心，請以“我想對您說(shuō)”為開(kāi)頭給你的親人寫(xiě)一張字條
六、小結：
從這一文我們可以感受到：世間的愛(ài)千萬(wàn)種，惟有父母之愛(ài)最無(wú)私父母的愛(ài)很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書(shū)包里的一盒牛奶······但父母的愛(ài)也很偉大，值得我們去感恩大家不妨試著(zhù)在父母疲倦時(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩……
請同學(xué)們課后，再去認認真真地反復閱讀，體會(huì )文中流露出的情感
七、作業(yè)的布置：
1、完成課后習題
2、寫(xiě)你父親（或母親）送你上學(xué)的一個(gè)“背影”或一個(gè)場(chǎng)面
3、課外閱讀幾篇寫(xiě)父愛(ài)，母愛(ài)的好文章，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。
八、板書(shū)設計：
人外貌四悲哀之淚
物動(dòng)作次感動(dòng)之淚
描語(yǔ)言流感傷之淚
寫(xiě)淚傷心之淚
【朱自清《背影》公開(kāi)課教學(xué)設計】相關(guān)文章：
朱自清《背影》教學(xué)設計07-17
朱自清《背影》教學(xué)設計05-23
朱自清背影教學(xué)設計08-08
朱自清《背影》公開(kāi)課教學(xué)設計范文（精選3篇）06-14
朱自清《背影》教案教學(xué)設計07-09
朱自清背影教學(xué)設計通用02-04