五年級下冊語(yǔ)文小報內容

　　在日常學(xué)習、工作生活中，許多人對手抄報都不陌生吧，每一份手抄報的后面都包含著(zhù)編者的辛勤勞動(dòng)和聰穎的智慧。那什么樣的手抄報才是大家都稱(chēng)贊的呢？以下是小編為大家收集的五年級下冊語(yǔ)文小報內容，歡迎閱讀與收藏。

　　五年級下冊語(yǔ)文小報內容

　　語(yǔ)文作文1

　　語(yǔ)文是一門(mén)讓人心動(dòng)的學(xué)科，讓我們學(xué)習知識，學(xué)會(huì )審美，領(lǐng)悟做人的真諦，語(yǔ)文又是一幅意境高遠的圖畫(huà)，我們盡可以流動(dòng)明眸，欣賞白云星期天，飛流急湍，生活有多么廣闊，語(yǔ)文就有多么廣闊，生活的廣闊天地有無(wú)限風(fēng)光在召喚我們。

　　語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)科，它需要我們去學(xué)習，去領(lǐng)悟它的真諦。它教我們如何修身做人“吾信乎？傳不習乎？”它教我們學(xué)習求知的態(tài)度“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎”；它還教我們學(xué)習方法“溫故而知新，可以為師矣”。語(yǔ)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科讓我心動(dòng)。

　　語(yǔ)文是一幅圖畫(huà)，它讓我們知道什么是美，語(yǔ)文這幅圖畫(huà)有農村的優(yōu)美風(fēng)光“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”，有大海的寬廣“日月，若山其中，星漢燦爛，若出其里”。語(yǔ)文中還有寺院的美景“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”，語(yǔ)文中還有……語(yǔ)文這幅意境高遠的圖畫(huà)，讓我大開(kāi)眼界，迷戀其中。

　　語(yǔ)文十分廣闊，大街上的廣告語(yǔ)、食品外包裝袋，網(wǎng)絡(luò )上的聊天，總之，生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文中處處都能學(xué)語(yǔ)文。

　　語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言，它早在幾千年前的商朝就出現了，它有古文的形式，還有現代文的形式，它還有許多修辭手法，例如，比喻，擬人等，此外，它還包含許多句式，例如反問(wèn)，設問(wèn)等，語(yǔ)文還許多格式，例如：書(shū)信、建議、倡議書(shū)等，這些字、詞、句、段、文等共同構成了語(yǔ)文。語(yǔ)文門(mén)語(yǔ)言讓我受益匪淺。

　　語(yǔ)文需要我們學(xué)習，領(lǐng)悟、記憶、運用，我們的生活離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文也離不開(kāi)我們的生活，語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)科，是一幅畫(huà)，還是一門(mén)語(yǔ)言，它廣闊無(wú)邊，像大海一樣無(wú)邊無(wú)際，它具有魅力。語(yǔ)文，我的最?lèi)?ài)！

　　語(yǔ)文作文2

　　隨著(zhù)清脆的上課鈴聲我也開(kāi)始了今天的學(xué)習，第一節課是語(yǔ)文，而我，卻異常緊張

　　這節課老師讓同學(xué)們自己來(lái)講課文，雖然我事先預習的很充分。但心中還是怯場(chǎng)，不敢舉手。此時(shí)我的手心里布滿(mǎn)了汗珠，手緊張到發(fā)抖，腿也跟著(zhù)發(fā)抖，可腦袋卻里一直有一個(gè)聲音：舉手吧，這對你來(lái)說(shuō)是一個(gè)好機會(huì )，是一個(gè)讓你能突破自我的好機會(huì )，加油，相信自己！后面的同學(xué)也拽著(zhù)我的袖子讓我舉手。經(jīng)過(guò)反復的思考，我最終舉起了手。我的勇氣也贏(yíng)得了一片掌聲。

　　站到講臺上，我的腿還是緊張的發(fā)抖。還多虧了老師的鼓勵，同學(xué)們的掌聲，才讓我鎮定了下來(lái)。

　　第一步便是對課后生字詞的聽(tīng)寫(xiě)，同學(xué)們都很認真，也沒(méi)有人，因為我不是老師而故意去說(shuō)話(huà)。全都對我報以鼓勵的笑容。班里靜的都能聽(tīng)見(jiàn)針掉下來(lái)的聲音。

　　第二步便是感知文章整體內容。同學(xué)們在室友交流和回答問(wèn)題的時(shí)候，也都很配合我。這一環(huán)節順利通過(guò)。

　　第三步便是對課后習題的了解。同學(xué)們還是一如既往的優(yōu)秀。

　　第四步便是對全文進(jìn)行總結。同學(xué)們回答的都很好，老師也幫我進(jìn)行了總結。

　　這節課總算結束了，我這顆提著(zhù)的心也算放了下來(lái)。這節課我非常享受，同時(shí)也體會(huì )到了老師的不容易。

　　這節課對我來(lái)說(shuō)是非常特殊的一節課，因為，他教會(huì )了我勇敢。

　　紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

　　語(yǔ)文作文3

　　望著(zhù)那被柔和的春風(fēng)吹得彎了腰的溪流，我的思緒漸漸飄遠。

　　那是一堂不平凡的語(yǔ)文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。

　　今天我們同往往常一樣走進(jìn)教室，可老師并沒(méi)有上課而是要和我們玩一個(gè)游戲，同學(xué)們都爭先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學(xué)把眼睛蒙住后。準備開(kāi)始游戲。老師說(shuō)。當同學(xué)們都準備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說(shuō)：“左轉三圈，右轉三圈�！庇媚愕那澳_掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的同學(xué)難壞了，剛剛被轉得暈頭轉向也就算了，現在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的動(dòng)作！前面的同學(xué)費了老大的勁用了老長(cháng)的時(shí)間終于對上了�？墒亲詈髮ι系囊唤M被淘汰了。

　　第二輪的挑戰更加激烈，知道是為什么嗎？因為有我們的重量級人物體委和胖胖哥閃亮登場(chǎng)。只聽(tīng)老師一聲令下：“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上�！敝灰�(jiàn)胖胖哥和體委你不讓我，我不讓你，爭得不亦樂(lè )乎。都想壓著(zhù)另一個(gè)人的右肩，好像要打起來(lái)似的，至于嗎！同學(xué)們都笑得前仰后合。不久這場(chǎng)激烈的比賽落下了帷幕。

　　這是一個(gè)挑戰兩個(gè)人配合能力的游戲，只有配合默契的一組才會(huì )勝出。只有彼此幫助，我們班才能成為一個(gè)團結向上的集體。

　　這是一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，這是一個(gè)與眾不同的活動(dòng)，在歡樂(lè )背后，有一個(gè)會(huì )影響你一生的道理；一個(gè)人優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，只有我們全都優(yōu)秀，我們班才是優(yōu)秀的班集體！

　　語(yǔ)文作文4

　　小朋友，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)大語(yǔ)文課是什么嗎？對了，就是教你上語(yǔ)文課的東西。前天媽媽偷偷在私底下給我報了一個(gè)“價(jià)值連城”的語(yǔ)文課。足足有三塊錢(qián)。六十多節課。

　　我以前上過(guò)的大語(yǔ)文課，有作業(yè)幫、學(xué)而思、有道精品課。那些課真是價(jià)值連城，一節課就花一百塊錢(qián)。雖然一節課花一百塊錢(qián)的可以和老師交流、做題，可畢竟“小富由儉，大富由天”如果你想賺大錢(qián)只能靠運氣，但是運氣可不是那么好得到的，所以還是要靠節儉。

　　今天就要上竇神的語(yǔ)文課了，我很好奇老師的真面目。首先老師不像學(xué)而思的老師那樣穿著(zhù)奇怪。不讓人看清他的真面目。竇神老師給我們講課講的非常好。我們非常喜歡聽(tīng)，只是我們做題的時(shí)候只能干瞪眼看著(zhù)老師給買(mǎi)了這個(gè)課的人發(fā)題。因為我們是錄播課，不能和老師交流、做題。

　　今天我們上《世說(shuō)新語(yǔ)二則》老師講的生靈活現，仿佛我們都在謝家的家里看著(zhù)可笑的弟弟和抱著(zhù)遠大思想的姐姐。我還知道了四大才女有卓文君、蔡文姬、上官婉兒、李清照。四大美女有西施、貂蟬、王昭君、楊貴妃。講到《陳太丘與友期》的時(shí)候。那友人不守信用，約的是中午就走，可是友人下午才來(lái)。竟然還打請他的客人的兒子。還罵他父親，還是不是人？

　　這個(gè)老師上課，我們不知不覺(jué)都會(huì )沉醉于他講的內容。有時(shí)嵌這個(gè)字，這個(gè)字就特別傳神了，就會(huì )開(kāi)始講長(cháng)篇大論。他還會(huì )單獨問(wèn)我們有沒(méi)有人會(huì )了，如果不會(huì )的時(shí)候他會(huì )再講一遍。直到你會(huì )了為止。

　　你喜歡竇神大語(yǔ)文課嗎？

　　語(yǔ)文作文5

　　語(yǔ)文在生活中是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的；語(yǔ)文在生活中是重要的多的；語(yǔ)文在生活中是學(xué)習運用極其廣泛的'。生活離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文使我們的生活更加豐富多彩，富有情趣。

　　那是一個(gè)周五，聽(tīng)從媽媽中午的叮囑，我一下課，就迅速將書(shū)全部裝進(jìn)書(shū)包，背著(zhù)沉重的步子向家走去。走到大門(mén)口，奶奶出來(lái)了，告訴了我一個(gè)令我欣喜若狂的好消息：一年來(lái)不了幾次的姑姑來(lái)了，并且還要去飯店吃＂大餐＂。然而，這只是一節語(yǔ)文課的開(kāi)頭

　　來(lái)到飯店，只見(jiàn)人已到齊，只帶我們出場(chǎng)了。不一會(huì )兒，該上菜了。上了一道烤鴨，只聽(tīng)見(jiàn)他，只見(jiàn)它大大的盤(pán)子邊緣上寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)纖細娟秀的字，大概寫(xiě)的什么已經(jīng)記不清了，只記得，其中有一個(gè)撰字，爸爸問(wèn)我：這個(gè)是什么字呀？提手旁，上面兩個(gè)巳，底下一個(gè)共，到底念什么呀？

　　這可讓我犯了難，這個(gè)字我也沒(méi)有學(xué)過(guò)呀？之前看課外書(shū)也沒(méi)有留意過(guò)這個(gè)字，還是我認得字太少了。我只好似說(shuō)非說(shuō)的小聲的回答爸爸：我我不知道。大人們也面面相覷，后來(lái)，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )的幫助，爸爸查到這個(gè)字，念zhuan，原來(lái)是個(gè)撰字呀！我深深地記住了他。

　　大廚真是別出心裁，就想到在菜盤(pán)子上寫(xiě)字，真乃秀色可餐，美食和語(yǔ)文的結合，讓我們吃的這頓飯，別有一番雅致，吃到美食的同時(shí)，又學(xué)習了中國的文化，這吃飯的工夫，也是一節獨特的語(yǔ)文課呀！

　　五年級上冊語(yǔ)文第一單元知識點(diǎn)

　　一、重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　犬吠 勤勉 朦朧 陡峭 蘊含 恩澤 靜謐 邊緣 探索

　　烘烤 音韻 僻靜 精致 陶醉 俯身 幽徑 德高望重

　　津津樂(lè )道 意味深長(cháng) 龐然大物

　　二、重點(diǎn)字音：

　　汩汩（gǔ） 靜謐（ì） 寒暄（xuān） 洞穴（xué） 親戚（qī）

　　磅礴（bó）千峰萬(wàn)仞（rèn）綿亙（gèn）蜿蜒 窈（ǎ）窕（tiǎ）

　　熙熙（xī）攘攘（rǎng） 返璞（pú）歸真 嗅（xiù）到

　　三、形近字：

　　拔（拔河） 謠（謠言） 凝（凝神） 港（港口） 僻（僻靜）

　　撥（撥水） 遙（遙遠） 疑（懷疑） 巷（小巷） 避（避開(kāi)）

　　勉（勉勵） 延（延安） 蜒（蜿蜒） 綿（連綿） 礴（磅礴）

　　免（免除） 廷（宮廷） 蜓（蜻蜓） 棉（棉花） �。▎伪。�

　　四、多音字：

　　冠 散 露

　　2、《山中訪(fǎng)友》

　　比喻：啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

　　擬人：走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

　　排比：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？

　　你好，汩汩的溪流！你吟誦著(zhù)一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和馬？

　　你好，飛流的瀑布！……

　　3、《草蟲(chóng)的村落》 作者以奇異的想象，追隨著(zhù)一直爬行的小蟲(chóng)，對草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛(ài)之情。

　　五年級語(yǔ)文知識點(diǎn)匯總

　　一、詞語(yǔ)積累。

　　1.我會(huì )讀，并能圈出生字。

　　安恬羞怯漣漪惺忪密匝匝海藻芭蕉

　　應接不暇碩大荒蕪飛馳駿馬愈來(lái)愈

　　2.我會(huì )將詞語(yǔ)寫(xiě)得工整美觀(guān)。

　　羞怯海藻駿馬

　　3.我能用三角形符號標出并摘錄典型的多音字在下面。(2—3組)

　　4.我能用“安恬、應接不暇、羞怯”各說(shuō)一句話(huà)。

　　二、初讀課文。

　　1.默讀課文，自主解疑，組內交流解疑。

　　提示：在不理解的地方畫(huà)“?”，解決一個(gè)問(wèn)題，就在“?”旁邊畫(huà)“√”。

　　2.自讀課文，思考：在“我”眼中“我家門(mén)前的�！笔窃鯓拥�?為什么是這些樣子?

　　課堂導學(xué)

　　三、預習檢測。

　　學(xué)好語(yǔ)文就需要平時(shí)的積累。知識積累越多，掌握越熟練，編輯了五年級語(yǔ)文知識點(diǎn)：大自然的語(yǔ)言，歡迎參考!一、初讀詩(shī)歌。

　　1.我會(huì )讀詞語(yǔ)，并能圈出生字。

　　大雁汪洋漂礫廬山視而不見(jiàn)

　　斗轉星移鑒別皇冠風(fēng)箏妙不可言

　　2.我會(huì )將詞語(yǔ)寫(xiě)得工整美觀(guān)。

　　大雁鑒別風(fēng)箏

　　3.我能用三角形符號標出并摘錄典型的多音字在下面。(2—3組)

　　4.我能用“視而不見(jiàn)、妙不可言”各說(shuō)一句話(huà)。

　　5.將詩(shī)歌讀通順，為詩(shī)歌標上小節號，思考：詩(shī)歌的哪幾小節告訴我們“大自然的語(yǔ)言”是什么，哪幾小節告訴我們怎樣才能發(fā)現、看懂“大自然的語(yǔ)言”?小組內交流，理清詩(shī)歌層次。

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