數學(xué)手抄報內容五年級上冊

　　在各個(gè)領(lǐng)域，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的手抄報吧，手抄報必須在內容上突出一個(gè)主題，做到主題突出，又豐富多彩。你還在找尋好的手抄報嗎？下面是小編精心整理的數學(xué)手抄報內容五年級上冊，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　數學(xué)手抄報內容五年級上冊

　　數學(xué)手抄報內容五年級上冊：五年級上冊數學(xué)期末復習試題精選

　　一、用心思考，我會(huì )填。(20分)

　　1、5.04×2.1的積是( )位小數，22.6÷0.33的商，保留一位小數約是( )。

　　2、將 保留一位小數是( )，保留兩位小數是( )。

　　3.在下面的 里填上“》” “《”或“=”

　　3.25×0.98 3.25 A ÷0.97 A (A≠0)

　　0.75÷0.5 0.75×2 4.某同學(xué)身份證號碼為510402199703155221，該同學(xué)是( )年( )月( )日出生的，性別是( )。

　　5、小林買(mǎi)4支鋼筆，每支a元;又買(mǎi)了5本練習本，每本b元。一共付出的錢(qián)數可用式子( )來(lái)表示;當a=0.5，b=1.2時(shí)一共應付出( )元。

　　6、把一個(gè)小數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到一個(gè)新數，與原數相差44.55，原數是( )。

　　7、王師傅加工一種零件，5分鐘加工了20個(gè)，那么王師傅平均加工1個(gè)零件需要( )分鐘，1分鐘能加工這種零件( )個(gè)。

　　8、一個(gè)直角三角形的三條邊分別是3厘米、4厘米和5厘米，這個(gè)直角三角形的面積是( )平方厘米。

　　9、一個(gè)直角梯形的上底、下底和高分別是10dm、12dm和8dm，它的面積是( )平方分米;在梯形內畫(huà)一個(gè)最大的正方形，正方形的面積是( )平方分米。

　　10. 盒子內裝有6個(gè)標有數字1、2、3、4、5、6的小球。任意摸一個(gè)，有( )種可能，每種結果出現的可能性都是( )，是單數的可能性是( )，小于3的可能性是( )。

　　二、火眼金睛，我來(lái)判。(5分)

　　1、a2和2a表示的意義相同。( )

　　2、兩個(gè)數相乘，積一定大于其中的任何一個(gè)因數。( )

　　3、一個(gè)正方體拋向空中，落地后，每個(gè)面朝上的可能性都是 ( )

　　4、8.888888是循環(huán)小數。 (　　　)

　　5、所有的方程都是等式，但所有的等式不一定都是方程。 ( )

　　三、仔細推敲，我來(lái)選。(5分)

　　1、每個(gè)空瓶可以裝2.5千克的色拉油，王老師要把25.5千克的色拉油裝在這樣的瓶子里，至少需要( )個(gè)這樣的瓶子。

　　A、10 B、11 C、12

　　2、下面圖形中不可以密鋪的是( )

　　A、正五邊形 B、正六邊形 C、正三角形

　　3、一個(gè)盒子里放了15個(gè)球，其中有5個(gè)紅球，2個(gè)綠球，7個(gè)黑球，1個(gè)黃球，從盒子里任意摸一個(gè)球，摸出紅球的可能性是( )，摸出黃球的可能性是( )，

　　A、1/15 B、2/15 C、7/15 D、5/15

　　4.老師家在幸福小區06號樓，3單元，08層3號，若用F表示幸福小區，那么老師家的編號是( )

　　A .F—06—3—08—3 B. F—3—06—3—08 C. F—6—3—8—35÷0.5 0.75×2 4.某同學(xué)身份證號碼為510402199703155221，該同學(xué)是( )年( )月( )日出生的，性別是( )。

　　5、右圖中，邊長(cháng)相等的兩個(gè)正方形中，畫(huà)了甲、乙兩個(gè)三角形(用陰影表示)，它們的面積相比( )

　　A、甲的面積大 B、乙的面積大 C、相等

　　四、細心審題，我能算。(40分)

　　1、直接寫(xiě)得數(10分)

　　3.5×0.1= 3.6÷0.09=　　 200×0.04= 12-1.2= 1.3×0.5=

　　0.42÷0.6= 3.2×0.5=　 0.21×0.3= 2.5-1.37=　 5.5÷11=

　　2、列豎式計算(6分)

　　0.73×2.15　　　　　　 　7.38÷1.6

　　3、計算下面各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。(12分)

　　8.4×0.26+0.74 5.5×17.3+6.7×5.5

　　31.7-0.5×0.7-1.65 0.8×(3.2-2.99÷2.3)

　　4、解方程 (12分)

　　7χ-2×9=80　　　 　7+5χ=42

　　13χ-7.5χ=18.7 (χ+12)×6=108

　　數學(xué)手抄報內容五年級上冊：五年級上冊數學(xué)解方程練習題

　　7+x=19 x+120=176 58+x=90 x+150=290

　　79.4+x=95.5 2x+55=129 7 x=63 x × 9=4.5

　　4.4x=444 x × 4.5=90 x × 5=100 6.2x=124

　　x-6=19 x-3.3=8.9 x-25.8=95.4 x-54.3=100

　　x-77=275 x-77=144 x ÷7=9 x÷4.4=10

　　x÷78=10.5 x÷2.5=100 x÷3=33.3 x÷2.2=8

　　9-x=4.5 73.2-x=52.5 87-x=22 66-x=32.3

　　77-x=21.9 99-x=61.9 3.3÷x=0.3 　 　 8.8÷x=4.4

　　9÷x=0.03 7÷x=0.001 56÷x=5 39÷x=3

　　3×(x-4)=46 (8+x) ÷5=15 (x+5) ÷3=16 15÷(x+0.5)=1.5

　　12x+8x=40 12x-8x=40 　12x+x=26 x+ 0.5x=6

　　x-0.2x=32 1.3x+x=26 3X+5X=48 14X-8X=12

　　6×5+2X=44 20X-50=50 28+6X=88 32-22X=10

　　24-3X=3 10X×(5+1)=60 99X=100-X X+3=18

　　X-6=12 56-2X=20 4y+2=6 x+32=76

　　3x+6=18 16+8x=40 2x-8=8 4x-3×9=29

　　8x-3x=105 x-6×5=42 x+5=7 2x+3=10 、

　　X-0.8X=6 12x+8x=4.8 7(x-2)=49 4×8+2x=36

　　(x-2)÷3=7 x÷5+9=21 (200-x)÷5=30 48-27+5x=31

　　3x-8=16 3x+9=27 5.3+7x=7.4 3x÷5=4.8

　　5×3-x=8 40-8x=5 x÷5=215 x+25=100

　　小學(xué)生數學(xué)故事：去馬如飛酒力微

　　宋代詩(shī)人秦觀(guān)寫(xiě)的一首回環(huán)詩(shī)。全詩(shī)共14個(gè)字，寫(xiě)在圖中的外層圓圈上。讀出來(lái)共有4句，每句7個(gè)字，寫(xiě)在圖中內層的方塊里。

　　這首回環(huán)詩(shī)，要把圓圈上的字按順時(shí)針?lè )较蜻B讀，每句由7個(gè)相鄰的字組成。第一句從圓圈下部偏左的賞字開(kāi)始讀;然后沿著(zhù)圓圈順時(shí)針?lè )较蛱�過(guò)兩個(gè)字，從去 開(kāi)始讀第二句;再往下跳過(guò)三個(gè)字，從酒開(kāi)始讀第三句;再往下跳過(guò)兩個(gè)字，從醒開(kāi)始讀第四句。四句連讀，就是一首好詩(shī)：

　　賞花歸去馬如飛，

　　去馬如飛酒力微。

　　酒力微醒時(shí)已暮，

　　醒時(shí)已暮賞花歸。

　　這四句讀下來(lái)，頭腦里就像放電視一樣，閃現出姹紫嫣紅的花，的的篤篤的馬，顛顛巍巍的人，暮色蒼茫的天。

　　如果繼續順時(shí)針?lè )较蛲�下跳過(guò)三個(gè)字，就回到賞字，又可將詩(shī)重新欣賞一遍了。

　　生活中的圓圈，在數學(xué)上叫做圓周。一個(gè)圓周的長(cháng)度是有限的，但是沿著(zhù)圓周卻能一圈又一圈地繼續走下去，周而復始，永無(wú)止境。

　　回環(huán)詩(shī)把詩(shī)句排列在圓周上，前句的后半，兼作后句的前半，用數學(xué)的趣味增強文學(xué)的趣味，用數學(xué)美襯托文學(xué)美。

　　數學(xué)趣味小故事：一元錢(qián)哪里去了

　　三人住旅店，每人每天的價(jià)格是十元，每人付了十元錢(qián)，總共給了老板三十元，后來(lái)老板優(yōu)惠了五元，讓服務(wù)員退給他們，結果服務(wù)員貪污了兩元，剩下三元每人退了一元錢(qián)，也就是說(shuō)每人消費了9元錢(qián)。三個(gè)人總共花了27元，加上服務(wù)員貪污的2元總共29元。那一元錢(qián)到哪去了？

　　小咪家里來(lái)了5位同學(xué)。小咪的'爸爸想用蘋(píng)果來(lái)招待這6位小朋友，可是家里只有5個(gè)蘋(píng)果。怎么辦呢？只好把蘋(píng)果切開(kāi)了，可是又不能切成碎塊，小咪的爸爸希望每個(gè)蘋(píng)果最多切成3塊。這就成了又一道題目：給6個(gè)孩子平均分配5個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果都不許切成3塊以上。

　　小咪的爸爸是怎樣做的呢？

　　數學(xué)趣味小知識

　　阿拉伯數字

　　在生活中，我們經(jīng)常會(huì )用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數字。那么你知道這些數字是誰(shuí)發(fā)明的嗎？

　　這些數字符號原來(lái)是古代印度人發(fā)明的，后來(lái)傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳到歐洲，歐洲人誤以為是阿拉伯人發(fā)明的，就把它們叫做"阿拉伯數字"，因為流傳了許多年，人們叫得順口，所以至今人們仍然將錯就錯，把這些古代印度人發(fā)明的數字符號叫做阿拉伯數字。

　　現在，阿拉伯數字已成了全世界通用的數字符。

　　奇妙的圓形

　　圓形，是一個(gè)看來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上是很奇妙的圓形。

　　古代人最早是從太陽(yáng)，從陰歷十五的月亮得到圓的概念的。一萬(wàn)八千年前的山頂洞人曾經(jīng)在獸牙、礫石和石珠上鉆孔，那些孔有的就很圓。

　　以后到了陶器時(shí)代，許多陶器都是圓的。圓的陶器是將泥土放在一個(gè)轉盤(pán)上制成的。

　　當人們開(kāi)始紡線(xiàn)，又制出了圓形的石紡綞或陶紡綞。

　　古代人還發(fā)現圓的木頭滾著(zhù)走比較省勁。后來(lái)他們在搬運重物的時(shí)候，就把幾段圓木墊在大樹(shù)、大石頭下面滾著(zhù)走，這樣當然比扛著(zhù)走省勁得多。

　　大約在6000年前，美索不達米亞人，做出了世界上第一個(gè)輪子--圓的木盤(pán)。大約在4000多年前，人們將圓的木盤(pán)固定在木架下，這就成了最初的車(chē)子。

　　會(huì )作圓，但不一定就懂得圓的性質(zhì)。古代埃及人就認為：圓，是神賜給人的神圣圖形。一直到兩千多年前我國的墨子（約公元前468-前376年）才給圓下了一個(gè)定義："一中同長(cháng)也"。意思是說(shuō)：圓有一個(gè)圓心，圓心到圓周的長(cháng)都相等。這個(gè)定義比希臘數學(xué)家歐幾里得（約公元前330-前275年）給圓下定義要早100年。

　　圓周率，也就是圓周與直徑的比值，是一個(gè)非常奇特的數。

　　《周髀算經(jīng)》上說(shuō)"徑一周三"，把圓周率看成3，這只是一個(gè)近似值。美索不達來(lái)亞人在作第一個(gè)輪子的時(shí)候，也只知道圓周率是3。

　　魏晉時(shí)期的劉徽于公元263年給《九章算術(shù)》作注。他發(fā)現"徑一周三"只是圓內接正六邊形周長(cháng)和直徑的比值。他創(chuàng )立了割圓術(shù)，認為圓內接正多連形邊數無(wú)限增加時(shí)，周長(cháng)就越逼近圓周長(cháng)。他算到圓內接正3072邊形的圓周率，π= 3927/1250。劉徽已經(jīng)把極限的概念運用于解決實(shí)際的數學(xué)問(wèn)題之中，這在世界數學(xué)史上也是一項重大的成就。

　　祖沖之（公元429-500年）在前人的計算基礎上繼續推算，求出圓周率在3.1415926與3.1415927之間，是世界上最早的七位小數精確值，他還用兩個(gè)分數值來(lái)表示圓周率：22/7稱(chēng)為約率，355/113稱(chēng)為密率。

　　在歐洲，直到1000年后的十六世紀，德國人鄂圖（公元1573年）和安托尼茲才得到這個(gè)數值。

　　現在有了電子計算機，圓周率已經(jīng)算到了小數點(diǎn)后一千萬(wàn)以上了。

　　九九歌

　　九九歌就是我們現在使用的乘法口訣。

　　遠在公元前的春秋戰國時(shí)代，九九歌就已經(jīng)被人們廣泛使用。在當時(shí)的許多著(zhù)作中，都有關(guān)于九九歌的記載。最初的九九歌是從"九九八十一"起到"二二如四"止，共36句。因為是從"九九八十一"開(kāi)始，所以取名九九歌。大約在公元五至十世紀間，九九歌才擴充到"一一如一"。大約在公元十三、十四世紀，九九歌的順序才變成和現在所用的一樣，從"一一如一"起到"九九八十一"止。

　　現在我國使用的乘法口訣有兩種，一種是45句的，通常稱(chēng)為"小九九"；還有一種是81句的，通常稱(chēng)為"大九九"。

　　從一加到一百

　　七歲時(shí)高斯進(jìn)了 St. Catherine小學(xué)。大約在十歲時(shí)，老師在算數課上出了一道難題："把 1到 100的整數寫(xiě)下來(lái)，然後把它們加起來(lái)！"每當有考試時(shí)他們有如下的習慣：第一個(gè)做完的就把石板﹝當時(shí)通行，寫(xiě)字用﹞面朝下地放在老師的桌子上，第二個(gè)做完的就把石板擺在第一張石板上，就這樣一個(gè)一個(gè)落起來(lái)。這個(gè)難題當然難不倒學(xué)過(guò)算數級數的人，但這些孩子才剛開(kāi)始學(xué)算數呢！老師心想他可以休息一下了。但他錯了，因為還不到幾秒鐘，高斯已經(jīng)把石板放在講桌上了，同時(shí)說(shuō)道：「答案在這兒！」其他的學(xué)生把數字一個(gè)個(gè)加起來(lái)，額頭都出了汗水，但高斯卻靜靜坐著(zhù)，對老師投來(lái)的，輕蔑的、懷疑的眼光毫不在意�？纪赆�，老師一張張地檢查著(zhù)石板。大部分都做錯了，學(xué)生就吃了一頓鞭打。最後，高斯的石板被翻了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)上面只有一個(gè)數字：5050（用不著(zhù)說(shuō)，這是正確的答案。）老師吃了一驚，高斯就解釋他如何找到答案：1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，一共有50對和為 101的數目，所以答案是 50×101＝5050。由此可見(jiàn)高斯找到了算術(shù)級數的對稱(chēng)性，然後就像求得一般算術(shù)級數合的過(guò)程一樣，把數目一對對地湊在一起。

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