《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設計范例
引導語(yǔ)：《白雪歌送武判官歸京》是天寶十三年岑參在輪臺寫(xiě)的一首送別詩(shī)以下是小編為大家提供的：《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設計范例，希望對你們有幫助。
第一課時(shí)
一、導入新課
我國有五千年的文明史，其中唐詩(shī)、宋詞、元曲聞名世界，是我國燦爛文化中一顆璀璨的明珠。李白、杜甫、白居易、蘇軾、李清照等人的名字永遠鐫刻在每個(gè)人的記憶中。這節課我們學(xué)習唐朝古體詩(shī)兩首：《白雪歌送武判官歸京》、《雁門(mén)太守行》，體味詩(shī)人的思想感情及情景交融的寫(xiě)法。
二、整體感知
教師先介紹詩(shī)歌的知識和特點(diǎn)，反復誦讀后，了解《白雪歌送武判官歸京》所表達的思想感情。此詩(shī)描繪了唐代邊地特有的風(fēng)光、奇寒，抒發(fā)了詩(shī)人因朋友返京而產(chǎn)生的無(wú)限惆悵之情�！堆汩T(mén)太守行》一開(kāi)頭便點(diǎn)明戰爭的危急形勢：敵人兵臨城下大軍壓境，有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。接著(zhù)極力渲染戰場(chǎng)慘烈的氣氛：號角聲聲在秋風(fēng)中回蕩，天寒霜重鼓聲不揚，戰士的鮮血染紅了土地，在夜幕降臨時(shí)映出紫色的霞光。詩(shī)的末尾抒寫(xiě)危城守將誓死報效朝廷的決心。
三、閱讀分析
白雪歌送武判官歸京
1.介紹詩(shī)歌的知識和特點(diǎn)。
(1)詩(shī)歌是與小說(shuō)、散文、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，通過(guò)抒發(fā)強烈的思想感情和發(fā)揮豐富的想像和聯(lián)想，最集中地反映社會(huì )生活。詩(shī)歌具有概括性、形象性、抒情性和音樂(lè )性。
詩(shī)歌的種類(lèi)：就體裁方面分為舊體詩(shī)(包括詞、曲)和新詩(shī)。舊體詩(shī)包括古體詩(shī)和唐代以后的近體詩(shī)(律詩(shī)、絕句)。新詩(shī)有要求嚴格些的格律詩(shī)，有格律要求不嚴的、寫(xiě)起來(lái)比較自由的自由詩(shī)，還有介于散文和詩(shī)之間的散文詩(shī)。
(2)了解如何去欣賞詩(shī)歌的特點(diǎn)。
�、偻ㄟ^(guò)分析把握詩(shī)歌的主題思想。
�、谕ㄟ^(guò)朗讀體會(huì )詩(shī)歌的思想感情。
�、弁ㄟ^(guò)研究把握詩(shī)歌描繪的人、景、物。
�、芡ㄟ^(guò)賞析領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的深刻含義。
2.《白雪歌送武判官歸京》作者簡(jiǎn)介。
歲參：(714-770)江陵(今湖北省江陵縣)人。他與高適齊名，是盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)人的杰出代表。他多年生活在西北邊疆，對邊塞自然風(fēng)光軍旅生活有深切體會(huì )。其邊塞詩(shī)歌雄健豪邁，讀之令人興奮�！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是他在輪臺的軍府送武判官回京城時(shí)寫(xiě)的，抒發(fā)了無(wú)限惆悵之情。
3.教師范讀本詩(shī)，學(xué)生反復誦讀，對照注釋?zhuān)鹁溽屃x，感知詩(shī)中景象，體悟詩(shī)人感情。
4.分析。
(1)第一句話(huà)寫(xiě)了什么內容?(討論后回答)起筆寫(xiě)西北邊地氣候的奇特：風(fēng)猛雪早。
大雪飄灑，天地一色。
(2)看著(zhù)架滿(mǎn)樹(shù)枝的雪絮，詩(shī)人想到了什么?有怎樣的作用?
答：詩(shī)人張開(kāi)了想像的翅膀：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨特，落筆傳神。不只寫(xiě)出了雪來(lái)得突然，寫(xiě)出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫(xiě)出春意，情調樂(lè )觀(guān)而昂揚。這句話(huà)是詠雪的千古名句�！按猴L(fēng)”使梨花盛開(kāi)來(lái)喻“北風(fēng)”使雪花飛舞，極為新穎貼切�！昂鋈纭倍钟玫蒙衩�，不僅寫(xiě)出“胡天”變幻無(wú)常，大雪來(lái)得急驟，而且，再次傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人的驚奇與好奇。緊接下來(lái)，又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的壯美情境。
(3)文中哪些句子表現四周驟生奇寒?(討論后回答)
答：“狐裘不暖錦衾薄”、“將軍角弓不得控”、“都護鐵衣冷難著(zhù)”。
(4)“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”一句運用了什么修辭手法，勾勒了怎樣的雪景，起了怎樣的作用?
這兩句用了夸張的修辭手法，氣勢磅礴地勾畫(huà)出瑰奇壯麗的邊塞雪景，又為“武判官歸京”安排了一個(gè)典型的送別環(huán)境。如此惡劣的天氣長(cháng)途跋涉必將是無(wú)比艱辛的�！俺睢弊蛛[約對離別分手作了暗示。
(5)如果說(shuō)以上主要是詠雪而漸寄離情，那么以下則以白雪為背景正面寫(xiě)送別之情。
文中寫(xiě)軍帳中錢(qián)別歸客的場(chǎng)面的句子是什么?
答：“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛�！�
(6)文中再次寫(xiě)天氣奇寒的句子是哪些?作用怎樣?
答：送客送出軍門(mén)，時(shí)已黃昏，又見(jiàn)大雪紛飛，盡管風(fēng)勢猛烈，轅門(mén)上的紅旗已被冰雪凍結得一動(dòng)不動(dòng)了。這一生動(dòng)的細節再次傳神地寫(xiě)出了天氣奇寒。那以白雪為底色上的一點(diǎn)鮮紅，為那冷色基調的畫(huà)面增添了一絲暖色，反襯得整個(gè)境界更為潔白、寒冷;那雪花紛飛的空中不動(dòng)的紅旗，又襯得整個(gè)畫(huà)面更加生動(dòng)，富有詩(shī)意。
(7)“輪臺東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”。這幾句話(huà)答：點(diǎn)明了送別的什么?最后兩句表現了詩(shī)人怎樣的思想感情?(研討后回答)
答：點(diǎn)明了送別地點(diǎn)，再以“滿(mǎn)”寫(xiě)雪大。大雪封山，路途艱難，令送行者惦念不已。峰回路轉，行人消失在雪地里，詩(shī)人還在深情地目送。佇立良久，表現了望歸客別去的悵然心清。
(8)既然是送別，為什么要詠雪?二者有怎樣的聯(lián)系?(再次誦讀，加以體會(huì ))
答：全詩(shī)以雪景襯托別情，情景交融，詩(shī)人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象，更能襯托出詩(shī)人送朋友的無(wú)限悵然之情。
5.對重點(diǎn)內容進(jìn)行訓練。(略)
四、總結、擴展
以寫(xiě)野外雪景作了漂亮的開(kāi)端后，詩(shī)筆從帳外寫(xiě)到帳內。那片片飛“花”飄飄而來(lái)，穿簾入戶(hù)，沾在幕幃上慢慢消融……“散入珠簾濕羅幕”一語(yǔ)承上啟下，轉換自然從容，體物入微�！鞍籽钡挠绊懬秩胧覂�，倘是南方，穿“狐裘”必發(fā)炸熱，而此地“狐裘不暖”，連裹著(zhù)軟和的“錦衾”也只覺(jué)單薄�！耙簧砟茈⑽宓窕 钡倪厡�，居然拉不開(kāi)角弓;平素是“將軍金甲夜不脫”，而此時(shí)是“都護鐵衣冷難著(zhù)”。二句兼都護(鎮邊都護府的長(cháng)官)將軍言之，互文見(jiàn)義。這四句，有人認為表現著(zhù)邊地將士苦寒生活，僅著(zhù)眼這幾句，誰(shuí)說(shuō)不是?但從“白雪歌”歌詠的主題而言，這主要是通過(guò)人和人的感受，通過(guò)種種在南來(lái)人視為反常的情事寫(xiě)天氣的奇寒，寫(xiě)白雪的威力。這真是一支白雪的贊歌呢。通過(guò)人的感受寫(xiě)嚴寒，手法又具體真切，不流于抽象概念。詩(shī)人對奇寒津津樂(lè )道，使人不覺(jué)其苦，反覺(jué)冷得新鮮，寒得有趣。這又是詩(shī)人“好奇”個(gè)性的表現。
擴展：課下再找一些邊塞詩(shī)來(lái)讀。如：王昌齡的《出塞》：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！弊寣W(xué)生體會(huì )邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)。
五、拓展延伸
(一)用詩(shī)
教師：現在對這首詩(shī)已經(jīng)學(xué)得不錯了，大家知道學(xué)習的最高境界是什么嗎?是運用。我想和大家做一個(gè)用詩(shī)的挑戰游戲，可以是直接引用，也可以化用。大家有些為難，先看兩個(gè)例子吧。
屏幕展示用詩(shī)舉例：1、引用：假如記憶可以移植，我要移植杜甫的記憶。有了他的記憶，我會(huì )感受他的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的偉大之心;也會(huì )體味他的“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁胸襟，品味他的“星垂平野闊，月涌大江流”，欣賞他的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)”。
2、化用：“前不見(jiàn)青山，后不見(jiàn)綠水，念天地之污染，獨愴然而涕下�！�(仿《登幽州臺歌》)
教師：大家愿意選擇哪句詩(shī)呢?看來(lái)大家都愿意選擇詩(shī)中的名句。為了避免大家選擇的詩(shī)句過(guò)于集中，如果敢于挑戰其他詩(shī)句，我們可以給他加2分。
學(xué)生：小組討論，然后個(gè)人進(jìn)行創(chuàng )作。
學(xué)生：展示創(chuàng )作內容。
教師：適當鼓勵點(diǎn)評。
(二)送別詩(shī)
在古代，因為交通不便，常常一別經(jīng)年。因此，“送別”就成了古代詩(shī)歌中的一個(gè)重要題材。同學(xué)們相互交流一下自己積累的送別詩(shī)。想想這類(lèi)詩(shī)在情感表達、意象運用、意境營(yíng)造等方面有哪些共同點(diǎn)?
1、送別詩(shī)展示
王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、王維的《渭城曲》等
2、 送別詩(shī)賞析
(1)創(chuàng )作心理：古時(shí)候由于交通不便，通信極不發(fā)達，親人朋友之間往往一別數載難以相見(jiàn)，所以古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時(shí)還要吟詩(shī)話(huà)別，因此離情別緒就成為古代文人吟詠的一個(gè)永恒的主題。
(2)意象運用：送別詩(shī)中常用的意象有長(cháng)亭、渡口、南浦、楊柳、夕陽(yáng)、酒、秋等。詩(shī)歌題目往往有“贈、別、送”等字眼。
楊柳，是中國古代送別詩(shī)中描寫(xiě)最多、也最情意纏綿的一個(gè)意象。柳諧音為“留”，常作留客之意，又因柳絲柔長(cháng)，風(fēng)吹而成纏綿難舍之狀，故古人常折柳送別。一是表示依依惜別之情，二是表示殷勤挽留之意。
長(cháng)亭與南浦 ，“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全�！�(蘇軾《水調歌頭》有歡聚就有離別，這是人們在社會(huì )生活中不可避免的事。遠行代步的或者是乘車(chē)(各種各樣的車(chē))，或者是騎馬(也包括其他善足的牲口)。古代驛站路上約隔十里設一長(cháng)亭，五里設一短亭，供行旅停息休憩或送別錢(qián)行之用，于是就有“十里長(cháng)亭”這一說(shuō)法。唐代詩(shī)人李白《菩薩蠻》詞曰“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧，瞑色入高樓，有人樓上愁。玉階空貯立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程，長(cháng)亭連短亭�！币坏┰谠�(shī)歌中看到“長(cháng)亭”“短亭”的意象，人們眼前便會(huì )浮現出在長(cháng)亭古道、衰柳斜陽(yáng)的背景上古人設宴錢(qián)行的情景，并油然而生“舉手長(cháng)老老，二情同依依”(《孔雀東南飛》依依惜別之情。近人有一首《送別》歌這樣唱道：“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今霄別夢(mèng)寒�！�(李叔同詞)
南浦，代指送別地。在唐代詩(shī)人筆下則更為普遍，“南浦”在詩(shī)中俯拾即是。如盛唐詩(shī)人王維《送別》詩(shī)曰：“送君南浦淚如絲，君向東州使我悲。為報故人憔悴盡，如今不似洛陽(yáng)時(shí)�！敝刑圃�(shī)人白居易《南浦別》詩(shī)曰：“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭�！鼻迦送蹒⒅幸嬖唬骸澳掀�，送別之地�！�
美酒，如果說(shuō)我們中國古代送別詩(shī)中總是泛著(zhù)酒光，飄著(zhù)酒香、回蕩著(zhù)“對酒當歌”的高吟低唱，那是一點(diǎn)也不過(guò)份的。其中最有名的還要數唐代詩(shī)人王維的那首《渭城曲》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人�！蓖蹙S還有《送別》詩(shī)曰：“下馬飲君酒，問(wèn)君何所之。君言不得意，歸臥南山睡，但去莫復問(wèn)，白云無(wú)盡時(shí)�！睙o(wú)論是不得意.還是離愁別緒，亦或是對酒當歌一醉方休，都借酒表達出了不忍之情、不舍之誼�！岸嗲樽怨艂x別”，朋友將要分別，怎能少了酒這個(gè)最能傳達情誼的東西呢?
朋友離別時(shí)也是一定要飲酒的，舉酒屬客，頻頻勸飲;離別后則往往獨自以酒遣杯，細細小酌。仿佛酒能寄酒、酒能消愁，其實(shí)，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁更愁�！�(李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》)因為“酒入愁腸，化作相思淚�！�(范仲淹《蘇幕遮》)盡管如此，人們還是不斷地重復著(zhù)“概當以慷，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)，唯有杜康�！�(曹操《短歌行》)在離別時(shí)舉杯痛飲，其實(shí)不僅是抒情、遣懷、解愁，更重要的是還飽含有深深的祝福之意，就像唐詩(shī)人高適所放歌的那樣：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君”(《別董大》;舉杯祝福，祝福人生如意，前路一征光明。
總之，在中國古代詩(shī)歌中，只要一見(jiàn)到“長(cháng)亭、渡口、南浦、楊柳、夕陽(yáng)、酒”等意象，就會(huì )像敲擊了鋼琴上某一個(gè)特殊的琴鍵上立即會(huì )發(fā)出一片特殊的聲響一樣，定會(huì )在腦海里喚起一片聯(lián)想，一片有關(guān)離別情懷的聯(lián)想。不管是親人離別也好，龍人離別也好、戀人離別也好，總之聯(lián)想起來(lái)的是一種令人黯然神傷的離別情緒。
(3)情感表達：表達詩(shī)人的離情別緒、依依難舍之情。如李白的《贈汪倫》，柳永的《雨霖鈴》�；蛘呤翘龟愋闹镜母姘�，如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺�；蛘呤乔樯钜忾L(cháng)的勉勵，如王勃《送杜少府之任蜀州》城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾�；蛘呤欠从称吹牧b旅行愁，如孟浩然《宿建德江》 移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)， 江清月近人。
(4)寫(xiě)作手法
托物寓情 形象生動(dòng)
就是采用托物或比物的手法來(lái)表達某種情誼或情懷。情誼是一種無(wú)形的東西，要把無(wú)形的東西變成形象的東西，就需要施展多種藝術(shù)手段，包括托物寓情在內�！疤一ㄌ端钋С�，不及汪倫送我情�！�(李白《贈汪倫》)此句以水深比情深，形象性地表達了真摯純潔的深情。名家贊道：妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而用比物手法，變無(wú)形的情誼為生動(dòng)的形象，空靈而有余味，自然而又情真。此外，比較有名的托物寓情的詩(shī)句還有：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人�！�(王維《送元二使安西》)這是托勸酒表達對友人的情誼�！奥尻�(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺�！�(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)這是借托玉壺、冰心比擬詩(shī)人的操守和品格，以告慰親友。這比通常的帶口信報平安，泛泛的自我表白，要形象深刻多了。
寄情于景 情景交融
好多送別詩(shī)，表面上看猶如一幅幅秀美的風(fēng)景畫(huà)，沒(méi)有什么情誼。但仔細一品味，便可以從中體驗到一股濃濃的、深沉的情愫。典型的句子，莫過(guò)于劉長(cháng)卿的《送靈澈上人》：“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笙帶夕陽(yáng)，青山獨歸遠�！边@首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人送靈澈返竹林寺，雖不長(cháng)，卻句句如畫(huà)。雖然字面上找不出一個(gè)情字，但從畫(huà)面中仍可感受到詩(shī)人的情意。首先，全詩(shī)表達了詩(shī)人對友人的深摯的情誼。如“青山獨歸遠”這句，“青山”點(diǎn)出寺在山林，“獨歸遠”則顯示出詩(shī)人佇立目送、依依不舍之情。其次，這首詩(shī)勾勒的是一種閑淡的意境。這種意境又是和詩(shī)人當時(shí)官場(chǎng)失意、萌生歸意的心情吻合的，或者說(shuō)是當時(shí)詩(shī)人心情的寫(xiě)照。由此可以說(shuō)，該詩(shī)看似無(wú)情卻勝有情。
鑒賞送別詩(shī)的方法：
1、積累離別詩(shī)常用意象。
2、體會(huì )作者所要表達的情感思想。
3、離別詩(shī)常用的表達技巧：借景抒情、襯托。
送別詩(shī)鑒賞實(shí)例：
1、送杜十四之江南 孟浩然
荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。
作者如何表達惜別哀傷之情的?
(參考答案：①景物：“春江渺�！薄叭漳骸�。②三四句替遠去的友人設想：日暮之時(shí)會(huì )停泊在哪里呢?到那時(shí)，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀傷啊!)
2、別董大 高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。
這首詩(shī)使用什么表現手法?體現了怎樣的思想感情?
(參考答案：反襯;哀景襯壯情。體現了詩(shī)人樂(lè )觀(guān)豁達的胸懷，對友人真誠情誼。)
六、結語(yǔ)
教師：仔細回味，詩(shī)人岑參留給了我們什么呢?邊塞的奇異風(fēng)光，豐富的思想感情，樂(lè )觀(guān)、豪邁的英雄氣概。記住邊塞詩(shī)，記住岑參。
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