經(jīng)典德育故事

經(jīng)典德育故事1

　　總是感嘆時(shí)間過(guò)得太快，還沒(méi)來(lái)得及精雕細琢，半學(xué)期時(shí)光已經(jīng)悄然從指縫間悄然溜走。靜下心來(lái)，梳理半年來(lái)的教育教學(xué)工作，思緒漸漸飄遠。

　　一、教學(xué)科研再結碩果

　　1、科研方面：繼續自費訂閱了2本國家級體育專(zhuān)業(yè)刊物，每一期都是如癡如醉研讀，吸收消化，物化成果。本學(xué)期共撰寫(xiě)25篇文章8萬(wàn)字，其中有5篇文章發(fā)表在國家級刊物。xx年02期《校園足球》發(fā)表《校長(cháng)話(huà)足球》。xx年03期《體育教學(xué)》發(fā)表《體質(zhì)健康測試七步走》。xx年04期《中國學(xué)校體育》發(fā)表《例析妙用游戲激活體育課堂的教學(xué)策略》。xx年05期《中國學(xué)校體育》發(fā)表《趣味體育課堂教學(xué)“七十二變”》。xx年06期《中國學(xué)校體育》發(fā)表《莫讓議課變了味》。主持參與遼寧省教育廳科學(xué)研究一般項目《體育與健康研究性課堂教學(xué)評價(jià)的研究》科研工作，撰寫(xiě)的5000字《關(guān)于營(yíng)口市初三中考體育教學(xué)現狀分析及對策的研究》參加第八節中國學(xué)校體育科學(xué)大會(huì )學(xué)術(shù)論文評比。

　　2、教研方面：通過(guò)IT網(wǎng)參加中國學(xué)校體育草根爭鳴論壇的83期――88期討論，和吉林省延邊體育骨干教師團隊主持第83期《體育教學(xué)環(huán)境的設置與優(yōu)化》的話(huà)題討論。作為中國學(xué)校體育qq群二管理員，主持全國體育教師參加了《如何進(jìn)行體育教學(xué)微課設計》等4此次話(huà)題研討。

　　二、姜軍名師工作室再譜新篇

　　1、培訓講座，輻射引領(lǐng)，贈人玫瑰手有余香。

　　xx年12月，我通過(guò)與大家面對面、QQ群和電話(huà)培訓的《體育教學(xué)案例撰寫(xiě)技巧》，以及幫助大家潤色修改文章，今年學(xué)期初捷報頻傳，本次全國體育教育教學(xué)案例大賽一共有78人次獲獎，其中特等獎1名，一等獎5名，二等獎34名。同時(shí)市教師進(jìn)修學(xué)院體衛藝研訓處榮獲全國體育教師教育教學(xué)案例評比最佳組織獎，營(yíng)口市是本次全國參賽一個(gè)地區人數之中參加最多的，獲獎率(87、6%)是最高的，案例質(zhì)量是最好的地區。我受到了營(yíng)口市教師進(jìn)修學(xué)院體衛藝處馬懷超處長(cháng)的首肯和鲅魚(yú)圈區教師進(jìn)修學(xué)校藝體部孫偉主任的表?yè)P。本學(xué)期工作室舉辦了《中考體育項目教學(xué)絕招》的'培訓，我做了長(cháng)達2小時(shí)的培訓講座，與會(huì )者一直表示受益匪淺。同時(shí)撰寫(xiě)了5000字的《學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)技巧》，準備下學(xué)期培訓全市體育教師。

　　2、聽(tīng)課導課議課磨課，再出精品。

　　本學(xué)期在上一年度榮獲一師一優(yōu)課的基礎上，潛心研究微課，向書(shū)籍刊物要理論，向微信公眾平臺要方法，向優(yōu)秀教師要策略，一路走來(lái)，由學(xué)校李偉老師操刀，為我錄制了8分鐘的《魚(yú)躍前滾翻》微課視頻，參加了遼寧省信息技術(shù)微課大賽，同時(shí)把我的微課上傳到區市體育教師微信平臺和QQ群里，與大家資源共享。另設計了蹲踞式起跑微課模板，準備下學(xué)期錄制。指導本校劉傳旭老師和區內外老師完成微課多節。同時(shí)利用假期著(zhù)手準備xx年度一師一優(yōu)課的課題以及教案的撰寫(xiě)工作，下學(xué)期開(kāi)學(xué)初錄制。

　　三、大課間活動(dòng)，常抓常新，再度創(chuàng )新。

　　1、活動(dòng)時(shí)間創(chuàng )新：校長(cháng)頂層設計，決定本學(xué)期施行上下午兩個(gè)大課間操，各30分鐘，完成學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的健身硬性目標。樹(shù)立健康第一的辦學(xué)思想，把健全人格首在體育的育人理念根植于學(xué)生心間。實(shí)驗莘莘學(xué)子們，每天伴著(zhù)雄壯的歌曲跑完2400米，試想身體能不健康么？！

　　2、活動(dòng)組織創(chuàng )新：每天的活動(dòng)組織程序如下，集合站隊――站軍姿――原地擺臂練習――誦讀少年中國說(shuō)――跑步――瑜伽――隊列回歸。創(chuàng )新的實(shí)驗中學(xué)大課間操校本活動(dòng)教材深受廣大師生喜愛(ài)。

　　3、活動(dòng)內容傳新：我校根據天氣的變化，大課間活動(dòng)內容隨之變化，譬如，中學(xué)生廣播體操――校園特色操――校園集體舞。我在繼創(chuàng )編學(xué)校第五套校園特操《踏浪》之后，本學(xué)期又創(chuàng )編了學(xué)校第六套校園特色足球操，本套操共分兩個(gè)板塊，用時(shí)7分16秒，目前已經(jīng)教授完，初步收官。靜待下學(xué)期再細致強化提高。

　　四、課余訓練，狠抓不懈，再續輝煌。

　　本學(xué)期我擔任學(xué)校足球隊的業(yè)余訓練工作，每天下午第7、8節課，5月份還犧牲午休時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生訓練。家人朋友們都說(shuō)，別那么拼命工作，怎么連中午都不休息，身體要緊啊�？墒菫榱藢W(xué)校的榮譽(yù)，為了孩子們能夠有一技之長(cháng)，再苦再累也都銷(xiāo)聲匿跡了。經(jīng)過(guò)我科學(xué)高效的刻苦訓練，足球隊你隊長(cháng)2分鐘顛球已經(jīng)達到380次，這對一名初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是神話(huà)，可是真的在我的眼皮子底下實(shí)現啦。老師們風(fēng)趣的說(shuō)，你應該帶她參加吉尼斯挑戰去。每一天，我都重復著(zhù)這單調的業(yè)余訓練工作，再加上每天2個(gè)大課間操和2,3節體育課，幾乎是沒(méi)有多少閑暇休息時(shí)間。工作者美麗著(zhù)！

　　五、遵守常規，積極主動(dòng)，再辟天地。

　　本學(xué)期積極主動(dòng)完成學(xué)校安排的各項任務(wù)，譬如高考監考任務(wù)、代課任務(wù)、擔任營(yíng)口市體育中考監考員任務(wù)、校園足球校長(cháng)省培任務(wù)、營(yíng)口市十三五骨干教師申報以及考試過(guò)關(guān)任務(wù)等。按時(shí)完成每個(gè)月的教師讀書(shū)筆記、政治學(xué)習筆記、教師業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、聽(tīng)課筆記和教案的書(shū)寫(xiě)。堅持每日抄寫(xiě)黨章活動(dòng)。

　　本學(xué)期學(xué)校號召教師承包學(xué)校南側的試驗田工作，我當仁不讓承包了兩塊，每天精心侍弄，如今已是綠色蔬菜滿(mǎn)園關(guān)不住。一邊種菜一邊教學(xué)的日子，也是真心不錯，本來(lái)就很忙的工作，如今是“錦上添花”。辛苦著(zhù)快樂(lè )著(zhù)！

經(jīng)典德育故事2

　　有個(gè)老人在河邊釣魚(yú)，一個(gè)小孩走過(guò)去看它釣魚(yú)，老人技巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿(mǎn)簍的魚(yú)，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整簍的魚(yú)送給它，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道：「你為何不要？」小孩回答：「我想要你手中的`釣竿�！估先藛�(wèn)：「你要釣竿做什么？」小孩說(shuō)：「這簍魚(yú)沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完�！�

　　我想你一定會(huì )說(shuō)：好聰明的小孩。錯了，它如果只要釣竿，那它一條魚(yú)也吃不到。因為，它不懂釣魚(yú)的技巧，光有魚(yú)竿是沒(méi)用的，因為釣魚(yú)重要的不在“釣竿”，而在“釣技”。

　　【有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無(wú)懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會(huì )跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚(yú)，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財源�！�

經(jīng)典德育故事3

　　在構建與學(xué)生的和諧關(guān)系中，我通過(guò)“嚴”正確地引導學(xué)生的成長(cháng)方向，通過(guò)自己的工作精神從人格上感染學(xué)生。同時(shí)我還認為，教學(xué)是教育的先導。要想當一個(gè)讓學(xué)生信服你的班主任，必須首先要讓你的教學(xué)折服學(xué)生。所以，我把教學(xué)能力跟教育能力是看得同等重要。在教學(xué)領(lǐng)域，我認真地鉆研教材，精心備好每一堂課，盡力做好每一堂課的課件，虛心聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)，同可敬可愛(ài)的劉新美、李平華、胡元秀等老師探究，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，所以學(xué)生們喜歡政治課，三個(gè)班政治課教學(xué)滿(mǎn)意率達到100%。正因為學(xué)生們滿(mǎn)意了我的教學(xué)，所以41班的全體學(xué)生在某種程度上就相信了我的能力，包括教育能力在內。這樣通過(guò)教學(xué)平臺讓我跟學(xué)生的距離走近了，進(jìn)而為在教育領(lǐng)域追求師生和諧創(chuàng )建了一個(gè)非常重要的前提條件。

　　在班級管理工作中，我進(jìn)行了一系列工作方法的嘗試，集中表現為權利與義務(wù)相統一原則、民主集中制原則、原則性與靈活性相結合、情理交融方式、一般號召與個(gè)別指導相結合、“抓典型”、“一幫一互助合作方式”等。其中民主集中制原則運用較為廣泛，因為這種原則既能充分發(fā)揚學(xué)生民主，調動(dòng)學(xué)生積極性、創(chuàng )造性，同時(shí)又堅決維護了班主任和任課老師的權威性。這樣班級的凝聚力很強，班級工作師生權責分明，班級管理有條不紊。在其他比較平穩的時(shí)候，我主要采用情理交融方式，進(jìn)入他們的內心世界，達到心相連而情相依：如經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的一些異樣，比如生病、家里有事、考試不順心等，我都會(huì )關(guān)懷他們，同他們進(jìn)行交流，給予必要的安慰和引導等。如果學(xué)生需要我幫忙的時(shí)候，我一定會(huì )盡力地去做好，如果做不了的事，我會(huì )向學(xué)生主動(dòng)說(shuō)“很抱歉，我不能幫上忙”，這樣學(xué)生會(huì )主動(dòng)走進(jìn)你的心里：因為你的細心和真心感動(dòng)了她們。

　　當我確實(shí)因為自己的莽撞而批評錯了學(xué)生，我會(huì )主動(dòng)對著(zhù)全班同學(xué)向他們道歉，這樣，學(xué)生會(huì )敬佩你：因為你能真正地把自己與他們平等地對待。如果學(xué)生犯錯了，而且可能傷害了我的心，在路上碰見(jiàn)我的時(shí)候，叫了我，也許我根本不想理他的時(shí)候，但我也會(huì )微笑地回應他，這樣學(xué)生會(huì )感激你：因為你的寬容諒解了他的過(guò)錯。在與學(xué)生們的相處中，有空我會(huì )跟他們閑聊，聊他們的話(huà)題，也聊自己的話(huà)題，慢慢地我就覺(jué)得學(xué)生和我，我和學(xué)生好似親人、又似朋友，更象姐妹、兄妹關(guān)系，遠遠超出了單一的那種師生關(guān)系。我覺(jué)得這種感覺(jué)真好。在一些必要的時(shí)候，我會(huì )進(jìn)行長(cháng)達30分鐘的專(zhuān)題演說(shuō)，如“談成功中的重要條件意志力”;“如何處理跟任課老師的關(guān)系”;“如何科學(xué)安排高考前的每一天”;“飲食與鍛煉”等，既說(shuō)理又滲透情感，我想這些對學(xué)生和我自己都會(huì )適時(shí)產(chǎn)生很大的教育和激勵作用。我班的學(xué)生告訴我：“鄧老師，我們真得很感動(dòng)，你講的每一句話(huà)都是用心在說(shuō)”。有外班的學(xué)生們對我說(shuō)：“鄧老師，你真好，你們的班學(xué)生都說(shuō)你很好;鄧老師，你真幸福，你班的學(xué)生都很喜歡你�！蔽艺f(shuō)：“因為他們好，所以我才會(huì )好”�！安粚�，是因為你好，他們才會(huì )好�！边@些同學(xué)不依不饒。我說(shuō)：“大家好，才是真得好!”我們都開(kāi)心得笑了。

　　由于自己的付出，學(xué)生們的懂事，任課老師們的支持，所帶過(guò)的班級期期都被評為校優(yōu)秀班級，還有兩個(gè)班被評為長(cháng)沙市優(yōu)秀班集體，學(xué)生們跟我的關(guān)系融洽，學(xué)生師生間的情誼都很深，所以學(xué)生對班主任的滿(mǎn)意率多次為100%。在這其中，41班的學(xué)生們給我的感動(dòng)最多，我想有許多東西我永遠都忘不了，它們將成為我永恒的美好的記憶。記得在我高二接手這個(gè)班四個(gè)多月的一天放學(xué)，剛剛走進(jìn)教室，學(xué)生就將我拒之門(mén)外，然后委派學(xué)生代表任桐跟我談判：“鄧老師，你今天做錯了一件事。你知道嗎?”我細想了一下，今天實(shí)在沒(méi)有什么說(shuō)過(guò)什么話(huà)或做過(guò)什么事對他們有傷害呀?“本來(lái)我們很不高興，后來(lái)我們想到了一個(gè)原諒你的辦法?”還未等我回過(guò)神來(lái)，任桐就搶先一步：“今天你就不用放學(xué)了，我們想早點(diǎn)回家。這算是我們大家對你所犯錯誤的一個(gè)小小的懲罰。你快回家吧，不過(guò)你千萬(wàn)不要再去想你到底對我們做錯了什么，因為你現在已經(jīng)補償我們了。就這樣，拜拜�！薄班亍遍T(mén)就這樣關(guān)上了。我就這樣“丈二和尚摸不著(zhù)頭腦”地離開(kāi)了教室。

　　第二天，正好是星期六，同學(xué)們跟往常一樣上課，沒(méi)有什么異樣。第四節課是政治課，我走進(jìn)教室：怎么，沒(méi)人!我走錯教室了嗎?我退出教室再看了一下班牌：是41班，沒(méi)錯!怎么回事?昨天取消我的放學(xué)權利，今天又要剝奪我的上課權利嗎?正當我大惑不解的時(shí)候，有一人輕輕抓住了我的手，我猛地抬頭一看：高楚彭!還未等我開(kāi)口，高楚彭就牽著(zhù)我的手往教室北窗邊走去。來(lái)到窗戶(hù)邊，高楚彭就輕輕地對我說(shuō)：“鄧老師，請你往下看”。我透過(guò)窗戶(hù)往下看：全班同學(xué)圍成的一個(gè)“心型”即刻越入我的眼簾，他們正齊刷刷掉頭望著(zhù)樓上的我，緊接著(zhù)洪亮的聲音在呼喊：鄧老師，生日快樂(lè )!這時(shí)，“心型”中間幾個(gè)同學(xué)立即舉起七個(gè)紙板，上面寫(xiě)著(zhù)七個(gè)五顏六色的.大字：鄧老師，生日快樂(lè )!看著(zhù)在蒙蒙細雨中站立得那么規則的“心型”，高舉著(zhù)的“”鄧老師，生日快樂(lè )“的七彩大字，聽(tīng)著(zhù)他們不停地深情地呼喊， “鄧老師，生日快樂(lè )!”我的眼淚頓時(shí)迷糊了我的雙眼。

　　這是我見(jiàn)過(guò)的終身難忘的最美的最動(dòng)人的圖畫(huà)。我說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。這時(shí)，高楚彭拉著(zhù)我的手，將我帶下樓來(lái)到了后操場(chǎng)。全班同學(xué)立即排成整整齊齊的一橫排，使勁地鼓掌，一遍又一遍地繼續喊著(zhù)：“鄧老師，生日快樂(lè )”!當我來(lái)到同學(xué)們身邊，一同學(xué)快步跑上來(lái)獻給我一束鮮花，我們緊緊地擁抱在一起。

　　手捧著(zhù)學(xué)生們送給我的鮮花，我從心里深處告訴我的學(xué)生們：“你們是我永遠的記憶。我對你們的祝福會(huì )永遠地伴隨著(zhù)你們�！睂W(xué)生們擁擠過(guò)來(lái)，將自己最美好的祝�？ㄆ�貼在我的頭上、衣服上，貼了我滿(mǎn)滿(mǎn)一身�；氐浇淌�，任桐開(kāi)始播放同學(xué)們自制的生日快樂(lè )動(dòng)畫(huà)，有音樂(lè )歌、有蛋糕、有同學(xué)們深情的寄語(yǔ)|：一句句話(huà)、一樁樁事，我的眼睛又濕潤了：我可愛(ài)可親的學(xué)生們!

　　回到辦公室，聽(tīng)我們的黃組長(cháng)說(shuō)，我們班的學(xué)生在昨天放學(xué)將我拒之門(mén)外以后，他們就忙活開(kāi)了：剪紙板、寫(xiě)字、涂顏色、做動(dòng)畫(huà)、排列隊型等，有很多同學(xué)10點(diǎn)多鐘才回家，他們還千叮嚀萬(wàn)囑咐地不讓黃組長(cháng)告訴我，要給我驚喜。這時(shí)，我想起一件事來(lái)，兩個(gè)星期前我班的左小芬同學(xué)曾經(jīng)以一個(gè)校園記者的身份采訪(fǎng)過(guò)我，了解我的一些個(gè)人簡(jiǎn)歷。剛開(kāi)始我以為是她在完成自己的記者工作，作為班主任的我當然是大力支持了�，F在想來(lái)，一切盡在他們的計劃之中，我真的為他們的周密部署和良苦用心而感動(dòng)。

　　今年教師節，41班的同學(xué)們?yōu)槲液臀覀兊娜握n老師在夜晚出人意料地深情地演繹了燭光中的教師節，那情景讓我和我的任課老師們感動(dòng)得直流淚。

　　學(xué)生為什么能跟我們老師很近?因為有“嚴”、有“愛(ài)”、有“奉獻”!學(xué)生怎樣才能跟我們的老師很親?我想只要心中有愛(ài)，我們就會(huì )嚴中有愛(ài)，愛(ài)中奉獻，變得很親。讓我們用“嚴”去守護我們的學(xué)生，讓我們用奉獻激勵我們的學(xué)生，讓我們用心中的愛(ài)去呵護我們的學(xué)生，我們一定會(huì )收獲美麗的東西------學(xué)生對老師深深的愛(ài)!

經(jīng)典德育故事4

　　隋朝時(shí)候。有一家人家姓田的。他家里同胞弟兄們。一共有三個(gè)。大的名叫田真。第二個(gè)名叫田慶。小的名叫田廣。弟兄們三個(gè)人。要想分家了。家里的錢(qián)財產(chǎn)業(yè)。都已經(jīng)議定平均分派。但是堂前素來(lái)有一棵紫荊花樹(shù)。長(cháng)得來(lái)非常的茂盛。因此議定把這棵紫荊花樹(shù)。也勻均分做三份。那里曉得這棵紫荊樹(shù)。還沒(méi)有等他們來(lái)分。就頃刻枯死了。大哥田真見(jiàn)了、嘆口氣說(shuō)道。樹(shù)木呢，原來(lái)是同株連根的`。一知道將要分砍了。所以頃刻憔悴。照這樣看起來(lái)。那么我們的人。還及不來(lái)這株樹(shù)木呢。因此悲傷得了不得。兄弟們仍舊同住不分。大家更加友愛(ài)了。那棵紫荊樹(shù)，竟依舊照從前一樣的榮茂起來(lái)。

　　兄弟三人驚呆了，神樹(shù)，真是神樹(shù)啊!大哥田真雙手擁抱著(zhù)紫荊樹(shù)，深深為紫荊樹(shù)這濃厚的生命感應而贊嘆;我們兄弟骨肉之間，還有什么理由不團結一心呢?兄弟同心，其力斷金啊!田真、田慶、田廣燒掉了兄弟分家的契約。

　　兄弟三人圍著(zhù)花兒馨香、金枝玉葉的紫荊樹(shù)跳起了吹快的舞蹈。

經(jīng)典德育故事5

　　以前有個(gè)小國到中國來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了。但是這小國不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？皇帝想了許多的辦法，請來(lái)珠寶匠檢查，稱(chēng)重量，看做工，都是一模一樣的`。怎樣辦？使者還等著(zhù)回去匯報呢。泱泱大國，不會(huì )連這個(gè)小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法�；实蹖⑹拐哒埖酱蟮�，老臣胸有成足地拿著(zhù)三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。

　　這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不務(wù)必是最能說(shuō)的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，本來(lái)就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的。善于傾聽(tīng)，才是成熟的人最基本的素質(zhì)。

經(jīng)典德育故事6

　　韓忠獻公曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論遇到君子或小人，都應當誠懇對待他們。當我們確知對方是小人，只要淺交就行了�！�

　　一般人對于小人欺侮自己的情形，一定要暴露出來(lái)，好讓大家斥責他，只有韓忠獻公不這么做。他的智慧足以明辨小人的奸詐，然而，他卻時(shí)常坦然承受，而且不曾表現難看的臉色。

　　《尚書(shū)》說(shuō)：“必定要有容納的雅量，道德才會(huì )廣大;一定要能忍辱，事情才能辦得好!”如果遇到一點(diǎn)點(diǎn)不如意，便立刻勃然大怒;遇到一件不稱(chēng)心的事情，立即氣憤感慨，這表示沒(méi)有涵養的力量，同時(shí)也是福氣淺薄的.人。所以說(shuō)：“發(fā)覺(jué)別人的奸詐，而不說(shuō)出口，有無(wú)限的余味!”

經(jīng)典德育故事7

　　我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：有人和上帝討論天堂和地獄的問(wèn)題。上帝對他說(shuō)：“來(lái)吧！我讓你看看什么是地獄�！�

　　他們走進(jìn)一個(gè)房間。一群人圍著(zhù)一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個(gè)人都有一只手可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的'柄比他們的手臂還長(cháng)，自己沒(méi)法把湯送進(jìn)嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無(wú)可奈何。

　　“來(lái)吧！我再讓你看看天堂�！鄙系郯堰@個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒(méi)什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(cháng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂(lè )地歌唱著(zhù)幸福之歌。

　　“為什么？”這個(gè)人不解地問(wèn)，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到它呢？”

　　上帝微笑著(zhù)說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì )喂別人。而地獄的人就是因為大家不團結，所以才望“湯”興嘆�！�

　　故事并不復雜，但卻蘊涵著(zhù)深刻的社會(huì )哲理和強烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經(jīng)營(yíng)成了地獄？關(guān)鍵就在于，你是選擇共同幸福還是選擇獨霸利益。

經(jīng)典德育故事8

　　有人說(shuō)：“教育者所得到的機會(huì )是教育的機會(huì )，是甘當人梯，是奉獻，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！”在教育教學(xué)中，我深深地感受到“愛(ài)的教育”是多么重要。

　　在六（4）班上課時(shí)，大部分同學(xué)們的熱情都很高，都能很好的聽(tīng)課，但是我發(fā)現羅小相卻沒(méi)有認真的聽(tīng)課，側著(zhù)身坐著(zhù)，一付吊兒郎當的樣子，還不時(shí)的拍拍這個(gè)同學(xué)，打打那個(gè)同學(xué)�？吹竭@種情況，我對所有的學(xué)生說(shuō)：“在課堂中我們應該怎樣坐？”其他學(xué)生都很自覺(jué)的坐端正，唯獨羅小相似乎沒(méi)有聽(tīng)到一樣，依舊我行我素。所有的老師對羅小相的印象都是一樣的：愛(ài)說(shuō)話(huà)，不聽(tīng)話(huà)，課堂秩序極差。面對這樣的學(xué)生，我先進(jìn)行了嚴厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個(gè)學(xué)生都應該做到的，你認為你很特殊嗎？”聽(tīng)了這些話(huà)，羅小相用不屑一顧的眼神看著(zhù)我，但還是無(wú)動(dòng)于衷�！叭绻�你認為上課時(shí)要用這樣的坐姿來(lái)聽(tīng)課的話(huà)，請你從下節課開(kāi)始不要面對黑板，而面對班中所有的同學(xué)坐著(zhù)�！蔽依^續說(shuō)著(zhù)。他看到我嚴肅的表情，嘴里還不停的嘟囔著(zhù)：“有什么了不起的�！币琅f我行我素。為了不影響大部分同學(xué)的上課，我讓羅小相坐到最前面，一節課就這么上完了。

　　下課的時(shí)候他怕我找他談話(huà)，一溜煙的跑了。這樣的學(xué)生該如何教育呢？這些日子以來(lái)，我一直在尋找答案，希望能夠幫助他，也希望能激起他學(xué)習的熱情。

　　羅小相同學(xué)今年13歲，是獨生子女，父母溺愛(ài)嬌慣，使他養成了自由散漫、性格。學(xué)習缺乏自覺(jué)性，老師布置的作業(yè)完不成，沒(méi)有毅力克服學(xué)習上的困難，致使基礎打得不牢，學(xué)習成績(jì)差，產(chǎn)生逆反心理，對學(xué)習厭煩。

　　作為數學(xué)老師，我經(jīng)常主動(dòng)找他聊天、談心，讓同學(xué)們多找他交流，讓他體會(huì )到班級的溫暖和快樂(lè )，對于他的厭學(xué)，我則采取文火慢工的方法，從基礎著(zhù)手，采用幫學(xué)幫練，多鼓勵，多表?yè)P，是他對學(xué)習產(chǎn)生樂(lè )趣。同時(shí)，沒(méi)有放松對他的教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護，用愛(ài)心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛(ài)，有利于形成他良好的行為規范。

　　經(jīng)過(guò)長(cháng)期的了解及教育，到小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，羅小相同學(xué)有了一定的進(jìn)步，學(xué)習成績(jì)大有起色，學(xué)習態(tài)度有大的改善，任性、固執得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力�，F在，他仍缺乏刻苦學(xué)習的精神，對較難的問(wèn)題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長(cháng)期的，我希望他會(huì )成為堅強、有知識的身心健康的人才。

　　教育是一項偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當重要的位置。學(xué)生的過(guò)分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調節療治效果。

　　多一些理解溝通的談話(huà)。抽一點(diǎn)兒時(shí)間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑�，能知道學(xué)生的'心里工正在想些什么，能知道他們最擔心的是什么。不要盛氣凌人地訓斥學(xué)生，多表示一些理解，適當地給一些點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結往往就化解了。

　　多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強，性格內向。如果教師在對學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些冷淡，他們就會(huì )感到強烈的不滿(mǎn)。所以教師必須真正了解每一個(gè)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調控學(xué)生心態(tài)的需要。

　　多一些寬厚真誠的愛(ài)心。心靈過(guò)分脆弱、缺少愛(ài)的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬(wàn)不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬(wàn)別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛(ài)心去教育他們，必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。

　　學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門(mén)；愛(ài)是灑滿(mǎn)學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長(cháng)不光有愛(ài)，而且善于愛(ài)。

　　教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。如果每當他犯錯誤的時(shí)候，就幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，再進(jìn)行家校溝通，可能會(huì )有良好的效果。師生之間的“心理交融”是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛(ài)”。作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛(ài)心，只有熱愛(ài)學(xué)生、設身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì )從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。

　　心中充滿(mǎn)愛(ài),愛(ài)學(xué)生的同時(shí)又愛(ài)著(zhù)自己,心情愉悅,容顏在大程度得保持年輕態(tài),何樂(lè )而不為?

經(jīng)典德育故事9

　　某公司招聘秘書(shū)，由加拿大總經(jīng)理面試�？偨�(jīng)理毫無(wú)表情地掃視五位候選人，說(shuō)：“我今天面試只出一道題：“假如有一天，你的父母突然趕到這里來(lái)看望你，他在火車(chē)站打來(lái)電話(huà)，因不熟悉市內交通，要你在工作的時(shí)間內去接，你應該怎么辦？本公司的制度是：工作時(shí)間內以任何借口擅離崗位者，將一律解雇�！钡谝晃恍〗慊卮穑骸拔覍⒗^續工作�！钡诙�小姐回答：“我會(huì )讓他們在車(chē)站等我，我下班后再去接�！钡谌�位小姐回答：“我可以打電話(huà)叫朋友去幫忙接�！绷硪晃恍〗惚硎菊J同。第五位小姐說(shuō)：“我會(huì )首先向你說(shuō)明情況，然后提出請假�！笨偨�(jīng)理說(shuō)：“我是不會(huì )幫忙的�！薄澳俏揖椭缓棉o職了�！笨偨�(jīng)理呆板著(zhù)的臉立刻充滿(mǎn)了笑容：“是的，應該這么做。父母風(fēng)塵仆仆來(lái)看望你們，而你們僅僅為了工作和一份稍稍可觀(guān)的薪金，就拒絕去接他們，這不僅僅傷了老人的心，也肯定傷社會(huì )的心。黃金、工作什么的'，都沒(méi)有父母更重要，也絕沒(méi)有比親情更重要�！�

　　雖然中西方的價(jià)值觀(guān)不同，但愛(ài)是相同的，愛(ài)心是相同的。

經(jīng)典德育故事10

　　剛接班時(shí)，就聽(tīng)班干部匯報，這個(gè)班最差的學(xué)生是劉同學(xué)，于是我就特別注意她，這是一個(gè)靜秀氣的小姑娘，圓圓的臉，細細的眉，看起還是蠻可愛(ài)的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀(guān)察，我發(fā)現她性格內向，幾乎沒(méi)有什么朋友，上從不舉手回答問(wèn)題，手里總是摸這摸那，這對于一個(gè)正常的孩子說(shuō)，是一個(gè)極不利的因素，該怎么去幫助她呢？我想任何一扇心靈的大門(mén)，只要用愛(ài)去開(kāi)啟，它就一定會(huì )向你敞開(kāi)。

　　這是一個(gè)平常的早讀，陽(yáng)光透過(guò)窗欞射進(jìn)教室，灑在每個(gè)學(xué)生身上，同學(xué)們都在認真讀書(shū)，找我背書(shū)的同學(xué)也排了好幾個(gè)，我驚喜地發(fā)現劉詩(shī)琪也排在了幾個(gè)成績(jì)優(yōu)秀、性格活潑的同學(xué)后面，我的目光落在她的.臉上，她低著(zhù)頭，兩只手不停地擺弄著(zhù)書(shū)，顯得很不自在，看她是鼓足勇氣才邁出了這一步。我暗自高興，看前幾天的談心還是起到了一點(diǎn)效果，一個(gè)同學(xué)背完了，我再抬起頭時(shí)，卻發(fā)現她正準備往座位上走，這是怎么啦？不行，不能讓她剛邁出一小步就退回去了，于是我對排在前面的幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師有點(diǎn)事，你們就到剛才已背過(guò)的同學(xué)那兒背吧，老師信得過(guò)你們�！边@幾個(gè)同學(xué)歡呼雀躍地走了。我徑直走到劉詩(shī)琪面前，思考著(zhù)怎樣不讓她感到緊張的辦法，我靈機一動(dòng)，說(shuō)：“劉詩(shī)琪，你考我背書(shū)吧？”她有點(diǎn)疑惑，又有點(diǎn)吃驚地望著(zhù)我，我微笑著(zhù)解釋?zhuān)骸袄蠋熡X(jué)得這篇特美，把這篇讀了好幾篇，不知背得對不對？你幫我看看吧？”劉詩(shī)琪愉快地接過(guò)書(shū)，我大聲地背著(zhù)，她認真地聽(tīng)著(zhù)，我故意背錯了好幾個(gè)地方，她都一一給我指出了，書(shū)背完了，我讓她在我的書(shū)上簽了個(gè)“背”字，然后我問(wèn)道：“你會(huì )背這篇了嗎？”她自信地點(diǎn)點(diǎn)頭，我親切地摸了摸她的頭，“那好，就在我這兒背背看”。

　　她顯然有點(diǎn)興奮，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后聲音洪亮地開(kāi)始背書(shū)，盡管也有幾處錯誤，但我沒(méi)阻止，只用筆做了幾個(gè)小小的記號，書(shū)背完了，我高興地說(shuō)：“沒(méi)想到你背得這么好，比老師強多了，看你的記憶真不錯”。我給她在書(shū)上簽了一個(gè)大大的“背”字，又用紅筆畫(huà)了一張笑臉，親切地注視著(zhù)她，她感激而又得意地看了我一眼，滿(mǎn)臉燦爛地跑回到座位上了……

　　如今，望著(zhù)跳躍在我眼前的活潑開(kāi)朗，學(xué)習進(jìn)步很大的劉，我心中總充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )，感覺(jué)到自己也擁有了一份小小的偉大，我告訴自己：幫助孩子成長(cháng)，靠的不是力氣，而是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，用愛(ài)去開(kāi)啟心靈的大門(mén)。

經(jīng)典德育故事11

　　韓信年輕的時(shí)候，家里貧窮，只得四處流浪。一天，他來(lái)到市上，被一個(gè)屠戶(hù)的兒子看見(jiàn)了，就挑釁地說(shuō)： "你這么大的個(gè)子，腰里還佩著(zhù)劍。你有本事，就用你的'劍把我殺了;若沒(méi)有這個(gè)膽量，就從我胯下鉆過(guò)去!"韓信看看這個(gè)無(wú)賴(lài)，搖了搖頭，嘆口氣，就俯下身子，從這個(gè)無(wú)賴(lài)胯下爬了過(guò)去。圍觀(guān)的人大笑不已，罵韓信是膽小鬼。

　　后來(lái)，韓信在劉邦手下當了大將軍，輔佐劉邦指揮軍隊南征北戰，東討西伐，最后打敗了項羽，封為齊王，后改為楚王。

　　韓信忍辱胯下，決不是純然的怯懦，他忍小辱是為了成大志，是不愿因一時(shí)的血氣之爭，逞一時(shí)的"小勇"，而放棄遠大的抱負，放棄超乎常人的大勇。后來(lái)在千軍萬(wàn)馬之中，他出生入死，指揮若定，破趙之役，置之死地而后生;垓下決戰，設下十面埋伏，置項羽于死地。這才是真正的勇敢。

經(jīng)典德育故事12

　　西漢史學(xué)家，思想家司馬遷在編寫(xiě)《史記》的時(shí)候，朝中最受漢武帝劉徹寵信的將軍李廣利派人給他送來(lái)一件禮物。司馬遷的女兒打開(kāi)精致的盒子一看，不禁欣喜于色。原來(lái)，盒子里放著(zhù)一對圓潤、光滑的稀世珍寶——玉壁。于是，她喜盈盈地跑過(guò)去告訴了父親。

　　這對玉璧使司馬遷思緒萬(wàn)千，他想到；我是一個(gè)平凡而品位低下的小官，人家是皇上的寵臣，為什么要送我這么珍貴的`禮物呢？況且，這無(wú)瑕玉壁，不正是做人的一個(gè)榜樣嗎？富貴貧賤不由人，而品行則可以追求，使其潔白似玉。如果收下這對玉璧，我身上就增添了一分瘢痕污點(diǎn)。想到這里，他對女兒說(shuō)：^自古無(wú)功不受祿，這無(wú)瑕玉璧咱們不能收。^說(shuō)罷，他包好玉壁，交給來(lái)人帶回去了。

經(jīng)典德育故事13

　　每天晚上放學(xué)后，教室里的講桌上都會(huì )擺滿(mǎn)大大小小、花花綠綠的鉛筆和橡皮。奇怪，這些鉛筆和橡皮都是從哪里來(lái)的？哦，是老師掃地時(shí)從孩子們的桌子下面發(fā)現的。而更奇怪的是這些“可憐”的鉛筆和橡皮無(wú)論老師怎樣幫忙都找不到它們的小主人。

　　看著(zhù)講桌上的學(xué)習用品越來(lái)越多，我想來(lái)想去，覺(jué)得還是應該跟孩子們講講道理的：“孩子們，鉛筆、橡皮和尺子都是我們學(xué)習的好伙伴。我們的學(xué)習離不開(kāi)它們的`幫助，那我們應該怎樣愛(ài)惜它們呢？”話(huà)音剛落，孩子們便爭先恐后地搶著(zhù)說(shuō)：“不亂丟鉛筆！”“不用小刀割橡皮！”“不拿尺子打鬧！”看來(lái)孩子們什么道理都明白。

　　“那，講桌上的這些學(xué)習用品是從哪兒來(lái)的，你們知道嗎？”我指了指講桌說(shuō)。孩子們你看看我，我看看你，剛才的熱鬧勁兒頓時(shí)沒(méi)了。我即興講起了一個(gè)小故事：夜晚，教室里靜悄悄的，講桌上的盒子里卻發(fā)出了“吱吱”的聲音。原來(lái)，一只鉛筆正在抱怨：“哎，我的小主人一點(diǎn)兒也不愛(ài)惜我。放學(xué)時(shí)，他把我掉到了地上，還用腳在我身上踩了一下呢，現在我疼得還直打哆嗦�！毕鹌ふf(shuō)：“我更慘了，我的小主人把我掰成了兩半，還用鉛筆大哥的腳使勁往我身上刺，最后我就這樣被他遺棄了�！便U筆大哥一聽(tīng)是自己傷害了橡皮老弟，忙說(shuō)：“哎呀呀，真對不起。我不是有意這樣做的，我真是身不由己��！這應該怪誰(shuí)呢？”我用眼睛迅速地掃視著(zhù)全班，“該怪誰(shuí)呢？”孩子們有的低下了頭，有的臉漲得通紅，似乎那個(gè)用鉛筆捅橡皮的小主人就是他自己。后來(lái)孩子們紛紛說(shuō)要愛(ài)惜自己的學(xué)習用品，不亂丟、不亂扔。

　　達到了我預期的教育效果，我感到很滿(mǎn)意。下課了，我在教室里坐下觀(guān)察著(zhù)孩子們的表現。這時(shí)，小文走了過(guò)來(lái)，他對我說(shuō)：“老師，您不是說(shuō)不愛(ài)惜學(xué)習用品，它們就會(huì )感覺(jué)到疼嗎？”我說(shuō)：“是呀！”“那你用尺子敲講桌，尺子不會(huì )感到疼嗎？”一句話(huà)讓我羞愧難當，無(wú)以應對。我想起了平日里，每當自己要示意孩子們結束一項活動(dòng)的后悔，總愿意用一把小尺子拍桌子幾下。小文說(shuō)得多在理啊，小尺子也會(huì )感到疼的。我趕緊對小文保證說(shuō)：“是老師做得不對，小尺子也會(huì )疼，老師以后再也不用尺子敲桌子了�！毙∥男α诵�，轉身離開(kāi)了。

　　小文走了，我的心里卻久久平靜不下來(lái)。滿(mǎn)以為自己用了高明的詩(shī)化教育能讓孩子們知道要愛(ài)惜學(xué)習用品，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到卻因為自己平日里小小的行為細節成為了孩子們心目中很丑的一幕。我想到了“身正為師，學(xué)高為范”這句話(huà)，是啊，為人師如果自己不正，又怎能培育出挺直的參天大樹(shù)？我又想到了“教育無(wú)小事，處處皆教育”，如果為人師自己不注意行為細節，又怎能在孩子們面前說(shuō)話(huà)站得住腳？但愿我對小文的保證能讓孩子原諒老師過(guò)去的行為，更能成為我今后教育中的警示牌。

經(jīng)典德育故事14

　　明憲宗成化初年，嘉興知府楊繼宗為官廉潔剛正。一天，監察御史孔儒來(lái)到嘉興，借口肅清匪源，到處清鄉，搞得老百姓不得安寧。有的老年人經(jīng)不住折騰，頂撞幾句，就被指控為匪類(lèi)，輕則毒打，重則喪命。楊繼宗見(jiàn)了十分氣憤，命人張榜通告說(shuō)： "誰(shuí)家有被御史打死的，家屬可以到府里來(lái)報名。"孔儒見(jiàn)嘉興知府不買(mǎi)他的`帳，便找到楊繼宗責問(wèn)為什么干擾他清匪。楊繼宗說(shuō)： "治理國家要有一定法度，各級官吏有不同的責任，孔大人身為監察御史，就應努力舉劾不法，剔除奸弊。至于挨門(mén)挨戶(hù)清查戶(hù)口，維持治安，乃是地方官吏的事。"

　　孔儒是專(zhuān)門(mén)糾察官吏的監察御史，所到之處，地方官莫不奉迎，沒(méi)想到被嘉興知府搶白了一頓，大煞了威風(fēng)，便懷恨在心，伺機報復�？兹迮R走時(shí)，沒(méi)抓到楊繼宗任何把柄，他想，當官的沒(méi)有一個(gè)不愛(ài)錢(qián)，楊繼宗在如此富庶之地做官，還能不刮點(diǎn)地皮，不如打開(kāi)他的箱子揭他的底，給他一點(diǎn)難堪。于是帶著(zhù)幾個(gè)隨從，借口告辭，直入楊繼宗住處。他見(jiàn)室內空空，惟有床頭放著(zhù)一個(gè)箱子。心想;知府的貴重財寶一定都在里面。便讓人打開(kāi)箱子，一看，只有幾套破舊衣服�？兹鍩o(wú)奈只好懷慚而去。

　　有一年，楊繼宗進(jìn)京朝見(jiàn)皇帝，明憲宗問(wèn)宦官汪直："最近來(lái)京朝見(jiàn)的地方官員中，哪一個(gè)比較廉潔?"汪直答道： "天下不愛(ài)錢(qián)的官吏，惟楊繼宗一人而已。"

經(jīng)典德育故事15

　　明朝有一位著(zhù)名的民族英雄，名叫于謙，他在明宣宗、英宗、景宗各朝，都做過(guò)不小的'官。當時(shí)官場(chǎng)黑暗，營(yíng)私舞弊貪贓shou賄成風(fēng)，于謙抱定"粉身碎骨全不怕，要留清白在人間"的志向，出淤泥而不染，清廉奉公，頗有政績(jì)。

　　據說(shuō)，于謙當"兵部侍郎"時(shí)，有一次巡撫河南。其時(shí)朝中宦官王振專(zhuān)權，驕橫跋扈，貪贓納賄，無(wú)所不用其極。地方官進(jìn)京或京官奉差外出回京，都須向他獻納金銀珠寶等貢品禮物，如若不然，就會(huì )遭到種種非難、打擊和排擠。于謙對王振的不法妄為，早已十分厭惡。這次回京之時(shí)，有人私下勸他帶些絹帕、蘑茹、線(xiàn)香之類(lèi)的土特產(chǎn)品?送給權貴們作個(gè)人情。于謙聽(tīng)了哈哈一笑，當即展紙揮毫，賦詩(shī)一首：

　　絹帕茹蘑與線(xiàn)香，本資民用反為殃;

　　清風(fēng)兩袖朝天去，免得閭閻話(huà)短長(cháng)。

　　然后，他果然不帶一物，兩袖清風(fēng)地上路了。由此，"清風(fēng)兩袖" (或曰"兩袖清風(fēng)" )這個(gè)成語(yǔ)便常常被用來(lái)形容正直、清廉的品行。

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