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做作業(yè)的故事
做作業(yè)的故事1
對于那些不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)來(lái)說(shuō)做作業(yè)就像是五指山，壓得你踹不過(guò)氣�？墒菍τ谀切┞�(tīng)話(huà)的同學(xué)而言做作業(yè)就是一件快樂(lè )的事。我呢?有時(shí)候特別喜歡做作業(yè)，但是有時(shí)候我會(huì )有些懶惰。做作業(yè)到底是苦呢?還是甜呢?我也無(wú)法給出答案。
就記得有一次中午午休我正在做數學(xué)學(xué)練優(yōu)，因為我做數學(xué)都很慢所以我這次我準備破一些我的吉尼斯世界紀錄——在30分鐘的時(shí)間里做完數學(xué)學(xué)練優(yōu)及口算。想知道我為什么會(huì )這樣說(shuō)嗎?那是因為我已經(jīng)做了些的`。當我在做約分的時(shí)候，我就在想：你說(shuō)啊!這數學(xué)書(shū)為什么就一定有約分呢?你說(shuō)啊!這約分雖說(shuō)是不難，但是它計算就是非常的麻煩，如果沒(méi)有約分那該多還啊!我就這樣瞎想著(zhù)。想著(zhù)想著(zhù)我一看鐘，我的天啊!都做了30分鐘了(從拉鈴開(kāi)始)不行，我的快一些。過(guò)了N多分鐘，那看著(zhù)不做起來(lái)麻煩的約分終于被我做完了。 剛做完約分半路殺出個(gè)程咬金，一道難題把我的思路卡住了，卡住后我便有了不行做的行為，可是不做也得做啊!
我想啊!想!看啊!看!可是就是做不來(lái)。就這一道題，我想起了以前的一件事，那也是一件在做數學(xué)學(xué)練優(yōu)的一個(gè)場(chǎng)景。那天我同樣的坐在教室里，也同樣想著(zhù)一道我做不來(lái)的難題�？墒俏乙幌朐傧脒�是做不出來(lái)，很是氣憤，心里又非常的緊張但是后來(lái)我還是把拿到難題給算出來(lái)了。
皇天不負有心人，憑我自己的努力，我總算是把這道難題給做出來(lái)了。30分鐘后(大概過(guò)了30分鐘)我做完了數學(xué)的所有作業(yè)，做完后我心情便輕松多了，而且也不氣憤了。
做完數學(xué)我就開(kāi)始做語(yǔ)文了，語(yǔ)文非常簡(jiǎn)單，幾乎就是找著(zhù)抄，所以語(yǔ)文對我來(lái)說(shuō)完全是小菜一碟。在做語(yǔ)文時(shí)，我的心情十分放松，也不會(huì )出現不想做的行為。再難的題在語(yǔ)文上來(lái)講都很簡(jiǎn)單。
做完所有作業(yè)后我就在想：這數學(xué)說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單但有時(shí)也不簡(jiǎn)單�？墒钦Z(yǔ)文為什么就這么簡(jiǎn)單呢?語(yǔ)文嘛!在我心里的位份還是很高的。至于數學(xué)嘛，反正我是說(shuō)不出在我心里的地位了。
做作業(yè)的故事2
面對桌上堆積如山的作業(yè)，我嘆了口氣，誰(shuí)叫我是畢業(yè)班的學(xué)生呢！沒(méi)辦法，今個(gè)我只能挑燈夜戰了！
我立刻全副武裝一一“把鉛筆削得尖尖的，擺好圓規和尺子，鋼筆灌滿(mǎn)墨水”，從容地拿下第一本作業(yè)，開(kāi)始了我與作業(yè)的“戰爭”。
我剛進(jìn)入題海，就遇到了一位“小兵”，說(shuō)小兵也真是小兵，那么簡(jiǎn)單的題，誰(shuí)不會(huì )呀。于是“小兵”立刻被我打死了，我又立即前行。
幾個(gè)“小兵”都被我打死了，我心里有點(diǎn)小得意。正當我春風(fēng)得意之時(shí)，一位“將軍”出現在我的面前，我上下打量著(zhù)它，嗯，這道題也不算太復雜。我在草稿紙上畫(huà)來(lái)畫(huà)去，終于看透了它的“五臟六腑”，于是我又向他的致命弱點(diǎn)猛截，“將軍”立刻倒死而亡。
題變得越來(lái)越難，路變得越來(lái)越窄，我在荊棘叢中艱難地前行。我眼前又蹦出了一位“大將”，它好像比所有的題都難對付。我仔細地在草稿紙上演算著(zhù)，但越想越亂。沒(méi)辦法，只好先做下面的題了�？墒悄恰按髮ⅰ眰円粋�(gè)比一個(gè)英勇善戰，我“揮刀”（鋼筆）前行，可畢竟眾寡懸殊，我被打得遍體鱗傷。最后，我不得不使出“終級武器”一一“作業(yè)幫”來(lái)對付它們。最后，它們全都戰敗在我的.“終級武器”下。我那淌滿(mǎn)汗珠的臉上洋溢著(zhù)勝利的笑容，一場(chǎng)大戰終于勝利了！
做作業(yè)的故事3
我上初中的時(shí)候，是個(gè)規規矩矩的、言語(yǔ)不多的學(xué)生，表面憤世嫉俗，內心自視甚高。
這天，一個(gè)外號叫“小豬精”的.男生鬼鬼祟祟告訴我：五班的“大叫驢”喜歡我。這個(gè)消息猶如晴空霹靂，震蕩了我年少的內心。
1994年4月23日，下了課間操，“大叫驢”從后邊追上來(lái)拍我的肩膀，問(wèn)：“你知道今天是什么日子嗎?”我心里大為吃驚，今天是我爸爸媽媽結婚紀念日啊，難道這也知道，難道他為了追求我已經(jīng)把情報工作做到這個(gè)地步了?我惡狠狠地說(shuō)：“跟你有什么關(guān)系，那是我們家的事!”“大叫驢”愣住了，我走出二十多米，聽(tīng)見(jiàn)他在后頭喊：“美國的尼克松總統死了!今天出殯!”
這個(gè)星期二中午，“大叫驢”又打來(lái)電話(huà)，說(shuō)在院門(mén)口的塑像邊等我。我心里撲通撲通地跳，一個(gè)男生，大中午約一個(gè)女生出來(lái)，那還能有什么事兒?我匆忙趕到院門(mén)口，這傻小子果然杵在那兒，一看見(jiàn)我，他眉開(kāi)眼笑地迎上來(lái)：“哎，那個(gè)……”“你不要說(shuō)!聽(tīng)我說(shuō)，就一句�！薄鞍�?哦，你說(shuō)你說(shuō)�！薄拔乙f(shuō)的是：我已經(jīng)有男朋友了!你已經(jīng)沒(méi)有希望了，請你不要打擾我�！甭�(tīng)了這樣的話(huà)，“大叫驢”呆呆地站在原地，眼神呆滯，臉上紅云亂飛。過(guò)了半天，他才訕訕地說(shuō)道：“那你能也聽(tīng)我說(shuō)一句嗎?就一句�！�
我無(wú)比冷靜地把手抱在胸前：“好，你說(shuō)。不過(guò)我希望你能給我們雙方都留下一些余地�！薄按蠼畜H”哭著(zhù)說(shuō)：“小姐，我是來(lái)借數學(xué)作業(yè)的�！�
……后來(lái)我忘了我是怎樣走回家的。
當年的“大叫驢”后來(lái)尾隨我到新西蘭，變成了我的先生Leon�，F在，常常他敲門(mén)進(jìn)屋，我問(wèn)他：“有什么事兒?jiǎn)?”，他詭異地一笑，說(shuō)：“別誤會(huì )，我是來(lái)借數學(xué)作業(yè)的。
做作業(yè)的故事4
在學(xué)習的過(guò)程中，我們每天都會(huì )有作業(yè)，或多或少，這是不可避免的。但，說(shuō)起做作業(yè)，還有一個(gè)令我難忘的故事呢……
這是一個(gè)周末，我像平常一樣，坐在書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)。一切似乎都是那么的平常，并無(wú)“奇”點(diǎn)。鋼筆行在紙上“沙沙”的聲音，悅耳至極。忽然，聲音消失了，鋼筆停住了。我仔細一看，哦！原來(lái)這道題問(wèn)的是魯迅的.原名叫什么。因為我那時(shí)才上四年級，知識積累的不夠。我左思右想，卻怎么都想不出來(lái)。我去問(wèn)爸爸，可爸爸也是“愛(ài)莫能助”。問(wèn)朋友，問(wèn)家人，都一無(wú)所獲。怎么辦呢？突然，我想起來(lái)，老師說(shuō)過(guò)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、查閱資料去積累知識。我頓時(shí)心里打開(kāi)了一扇窗。我連忙拿出資料迅速查閱，當找到那一課的作者介紹時(shí)，我才仔細地尋找。不一會(huì )兒，眼前一亮，我找到了答案。原來(lái)魯迅原名叫周樹(shù)人，魯迅是他的筆名。我看了后，恍然大悟，連忙把這個(gè)知識抄到了我的采蜜本里。當我告訴朋友這個(gè)知識時(shí)，大家也才都明白，自己學(xué)習過(guò)的知識在知識的海洋里實(shí)在是太渺小了……
同學(xué)們，你們在做作業(yè)時(shí)，一定也遇見(jiàn)過(guò)“攔路虎”，但你們是不是被它“攔”住了呢？只要努力，就會(huì )成功。世上無(wú)難事，只怕有心人！
做作業(yè)的故事5
星期三，森林小學(xué)開(kāi)學(xué)了。小動(dòng)物們都高高興興地呼朋喚友地來(lái)到學(xué)校。
戴著(zhù)眼鏡文質(zhì)彬彬的棕熊老師笑瞇瞇地走進(jìn)二年級三班的教室，高興地對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，這個(gè)暑假你們過(guò)得好嗎?暑假作業(yè)都完成了嗎?現在把你們的暑假作業(yè)都交上來(lái)吧�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了棕熊老師的`話(huà)，紛紛爭先恐后地走到講臺交上自己的作業(yè)。班長(cháng)小白兔歡歡第一個(gè)把作業(yè)交給了棕熊老師。棕熊老師看了看小白兔的作業(yè)，微笑著(zhù)夸獎道：“小白兔的作業(yè)做得很好，大家都要向她學(xué)習�！毙⌒茇垐A圓沒(méi)有完成暑假作業(yè)，看到同學(xué)們陸陸續續都交上了自己的作業(yè)，心里非常害怕，自己一個(gè)人悄悄地站在一旁。你看，它雙手插兜里，不停地搓著(zhù)，還緊緊地皺著(zhù)眉頭，眼睛左顧右盼，一副緊張害怕的樣子。棕熊老師看到了這一幕，就問(wèn)小熊貓圓圓：“圓圓，你的作業(yè)做完了嗎?做完了就交上來(lái)�！毙⌒茇垐A圓聽(tīng)了吞吞吐吐地小聲說(shuō)道：“我、我……忘帶了�！弊匦芾蠋熉�(tīng)了非常嚴厲地問(wèn)：“圓圓，你是沒(méi)帶呢，還是沒(méi)寫(xiě)完呢?”在棕熊老師的注視下，小熊貓圓圓低著(zhù)頭，紅著(zhù)臉不好意思地說(shuō)：“我、我…沒(méi)寫(xiě)完�！弊匦芾蠋熉�(tīng)了很生氣地批評它說(shuō)：“沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)是不對的，但撒謊更不對。你一定要認識到自己的錯誤，好好改正。這樣還是好孩子�！毙⌒茇垐A圓聽(tīng)了快步回到自己的座位上，認真地寫(xiě)起了作業(yè)。小熊貓知錯就改得到了棕熊老師的原諒和表?yè)P。
做作業(yè)的故事6
夜，靜悄悄的，可是你瞧，聰聰的小書(shū)包卻熱鬧極了。只見(jiàn)數學(xué)課本從書(shū)包里跳了出來(lái)，說(shuō)：“唉!每天都是那么多作業(yè)，什么選擇題啊公式的，讓我看的頭暈眼花�！睍�(shū)包里的語(yǔ)文課本聽(tīng)見(jiàn)了，也慢慢爬出來(lái)，說(shuō)：“難道我們不是嗎?什么默寫(xiě)題填空題，讓我頭都大了�！庇⒄Z(yǔ)課本也說(shuō)：“我們真是同病相憐呀!你們瞧瞧我，每天寫(xiě)那么多單詞，又累又乏味!”這時(shí)候，肚子圓圓的橡皮擦說(shuō)話(huà)了：“要怪呀就怪老師布置的作業(yè)太多太多啊!”大家聽(tīng)了，都點(diǎn)頭贊同。作業(yè)的對話(huà)的故事點(diǎn)評小朋友們，你們有沒(méi)有覺(jué)得自己的作業(yè)過(guò)多呢?學(xué)生時(shí)期我們都為了成績(jì)的上升而努力學(xué)習，用勤奮來(lái)保持穩定的成績(jì)，不過(guò)我們也要記得勞逸結合，因為健康的身體才是一切的關(guān)鍵。作業(yè)的'對話(huà)的故事作業(yè)的對話(huà)的故事：夜，靜悄悄的，可是你瞧，聰聰的小書(shū)包卻熱鬧極了。只見(jiàn)數學(xué)課本從書(shū)包里跳了出來(lái)，說(shuō)：“唉!每天都是那么多作業(yè)，什么選擇題啊公式的，讓我看的頭暈眼花�！弊鳂I(yè)的對話(huà)的故事夜，靜悄悄的，可是你瞧，聰聰的小書(shū)包卻熱鬧極了。只見(jiàn)數學(xué)課本從書(shū)包里跳了出來(lái)，說(shuō)：“唉!每天都是那么多作業(yè)，什么選擇題啊公式的，讓我看的頭暈眼花�！睍�(shū)包里的語(yǔ)文課本聽(tīng)見(jiàn)了，也慢慢爬出來(lái)，說(shuō)：“難道我們不是嗎?什么默寫(xiě)題填空題，讓我頭都大了�！庇⒄Z(yǔ)課本也說(shuō)：“我們真是同病相憐呀!你們瞧瞧我，每天寫(xiě)那么多單詞，又累又乏味!”這時(shí)候，肚子圓圓的橡皮擦說(shuō)話(huà)了：“要怪呀就怪老師布置的作業(yè)太多太多啊!”大家聽(tīng)了，都點(diǎn)頭贊同。
做作業(yè)的故事7
有人會(huì )覺(jué)得做作業(yè)，有的人卻覺(jué)得做作業(yè)會(huì )很輕松，還有的人覺(jué)得做作業(yè)有時(shí)輕松有時(shí)困難，而我就是屬于這第三種類(lèi)的人。
比如說(shuō)我的那一次做作業(yè)。放學(xué)后我回到家，拿出作業(yè)，開(kāi)始做了起來(lái)。我一直做一直做，直到后來(lái)，六點(diǎn)鐘時(shí)我輕松寫(xiě)完了作業(yè)。而這時(shí)媽媽也就回來(lái)了，我不慌不忙的告訴媽媽?zhuān)骸拔业淖鳂I(yè)寫(xiě)完了�！弊詈笪乙簿烷_(kāi)開(kāi)心心的玩了起來(lái)。
第二天，我照常一回到家，就拿出作業(yè)，正當我準備開(kāi)始做作業(yè)時(shí)，突如其來(lái)的一聲大叫，把我給嚇了一跳，我探頭出去看，原來(lái)是我的好朋友在叫我出去 玩。這時(shí)我就對他們說(shuō)道：“我還在做作業(yè)，等會(huì )兒下來(lái)�！迸笥褌円簿驮谕獾任�，我立刻開(kāi)始做起了作業(yè)，可我做著(zhù)做著(zhù)，我的'朋友們又開(kāi)始喊我。我又說(shuō)：“等 會(huì )兒，等會(huì )兒�！本瓦@樣，我一直做著(zhù)作業(yè)，越到后來(lái)，我就感到作業(yè)越多，越困難。一直到了天黑我都沒(méi)能做完作業(yè)，我的朋友們也回去了。后來(lái)我就想，這作業(yè) 怎么這么難這么多呀。
哎，如果我是第二種類(lèi)型的人話(huà)，那就好了。
做作業(yè)的故事8
鄰居家女兒剛讀一年級。
我的這位鄰居身姿曼妙，是位健身達人，瑜伽，舞蹈，搏擊，樣樣精通。她每天上午一定要在健身房呆至少兩個(gè)小時(shí)。
她經(jīng)常跟我說(shuō)：身體和大腦，至少其中一個(gè)得都在路上，要么健身，要么讀書(shū)。讀書(shū)我不喜歡，所以只能健身啦。
我相信她能在健身的.路上一直走下去。
可在她女兒讀一年級之后……
有天在電梯里碰到她，背著(zhù)雙肩包，帶著(zhù)耳機，嘴里念念有詞。
我開(kāi)玩笑地問(wèn)她，你在神叨些什么?
她說(shuō)，練習英語(yǔ)口語(yǔ)啊。給女兒輔導英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，她老嫌我發(fā)音不夠標準。有些知識點(diǎn)我還搞不太清楚，只好報了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習班。
我問(wèn)她：那你還健身嗎?
她說(shuō)：別提了，健身卡都不知道被我放哪里去了。要上英語(yǔ)課，晚上還要輔導孩子寫(xiě)作業(yè)，你不知道才小學(xué)一年級，哪些考試題目有多難，思維方式，認知水平都比我們讀書(shū)那會(huì )兒上了一個(gè)臺階。
我半開(kāi)玩笑地說(shuō)：挺好，你得感謝你家孩子，她把你拉進(jìn)了知識的海洋里，跟她一起遨游。
她笑：感覺(jué)養孩子就是一個(gè)一個(gè)坑不斷往下跳啊。
她又感嘆，學(xué)習得越多，越感覺(jué)自己欠缺很多東西。
突然想起一句話(huà)：Stay hungry，stay foolish.陪孩子學(xué)習，有苦也有樂(lè )吧。
做作業(yè)的故事9
我決定告訴理科老師，我的哥哥弟弟吃了我的作業(yè)當晚餐，老爸又吃了我的作業(yè)當早餐。
我真的遇到麻煩了!兩周之前，理科老師就把家庭作業(yè)布置給了我們，是讓我們做一個(gè)植物細胞模型，并且，要把每一部分標識出來(lái)。我又是到了最后一分鐘才動(dòng)手，明天就要交了，我現在才做。
唉，同學(xué)們早就用黏土或硬紙板和鐵絲做好了自己的作業(yè)。算了，不說(shuō)了，我在廚房桌子旁坐下來(lái)，翻開(kāi)了理科書(shū)。
老爸老媽回家比較晚，所以，家里就是哥哥福蘭克負責照顧我和一對雙胞胎弟弟。我得在家里找到可以做植物細胞模型的任何材料。什么材料都行，就是不能到商店去買(mǎi)。我知道，哥哥才不愿意帶我去商店買(mǎi)材料呢!他上高中了，他最不愿意被同學(xué)看到還和自己的小妹妹在一起玩。
哥哥到廚房來(lái)了：“嘿，你不玩啦?你常常要到晚飯后才做作業(yè)的，現在就做了?不再臨時(shí)抱佛腳啦?”他熱了一塊媽媽給我們晚飯留下的金槍魚(yú)餅。
兩個(gè)弟弟打完了棒球從外面跑進(jìn)來(lái)。他們身上聞起來(lái)就像家里的狗狗在外面淋了雨的氣味。他倆一看見(jiàn)我在看書(shū)，就忍不住嘲笑起來(lái)：“哈哈!薩拉在做家庭作業(yè)，天還沒(méi)黑呢!”我對著(zhù)他們做了個(gè)鬼臉：“別鬧了，自己去洗洗，哼!不看看自己那個(gè)臟啊!”
弟弟們幸災樂(lè )禍地笑我，我這個(gè)倒霉的小姐姐居然在天還沒(méi)黑就做起作業(yè)來(lái)了。哼!告訴你們，其實(shí)并不是經(jīng)常這樣，至少今天不是這樣的。家里的小弟們就是討厭，讓人頭疼。
晚飯后，我回到自己的房間，盯著(zhù)理科課本又發(fā)了好一會(huì )兒呆。我看著(zhù)書(shū)上的植物細胞，越看越像個(gè)比薩餅。
我一下子來(lái)了精神，對，比薩餅就是我要做植物細胞模型的材料。
我在冰箱里找到了一塊做比薩餅的面團和一壺面條調味汁，細胞壁當然就用面團來(lái)做。白色的干奶酪就當作細胞膜，還有呢?對了，面條調味汁就是細胞質(zhì)吧。一片意大利香腸就成了細胞核。嘿，創(chuàng )意不錯吧?意大利辣香腸就成了液泡，黑色的橄欖，綠色的辣椒絲都被我派上了用場(chǎng)。我真的好聰明!我把做好的細胞模型在微波爐里加熱，好讓它的表皮變得硬一點(diǎn)。
這時(shí)，電話(huà)鈴響了。我到自己的房間去接電話(huà)。我邊在電話(huà)里和同學(xué)聊著(zhù)，邊用牙簽和紙條做模型的標簽。
幾分鐘后，哥哥把頭伸進(jìn)我房間：“哎，謝謝你做的比薩餅，大小姐!”“不客氣�！蔽艺f(shuō)。我突然停下了，什么?謝謝?啊!我趕緊掛上電話(huà)，沖進(jìn)廚房。我的細胞模型已經(jīng)被切成了幾塊，大部分都不見(jiàn)了。福蘭克!我尖叫起來(lái)。
什么事?他說(shuō)。
“你把我的家庭作業(yè)吃了!我做的是一個(gè)細胞模型，明天就要交響!”倒計時(shí)的時(shí)鐘又響了，這次在我看來(lái)，比原來(lái)更晚，我的心跳也越來(lái)越快了
“對不起，”福蘭克說(shuō)，“但是味道確實(shí)好極了!”
我望著(zhù)剩下的細胞模型碎片，在廚房里焦急地踱來(lái)踱去。接著(zhù)，我又在儲藏室里發(fā)現了一塊做點(diǎn)心的面團，有了，我靈機一動(dòng)。它也可以當一塊細胞模型來(lái)做，對，就是它了。
我急忙把點(diǎn)心面團放到圓形平底鍋里，用油煎了，待它涼了后，就可以在上面用各種顏色的食物表示出細胞中的各個(gè)不同部分。我的理科作業(yè)也就差不多按時(shí)完成了。我長(cháng)長(cháng)地出了口氣。然后，我特別叮囑福蘭克，別再把它吃掉了!
福蘭克要兩個(gè)弟弟去洗碗，說(shuō)今天該他們值班了。我就回到房間里去做數學(xué)作業(yè)。
做完了數學(xué)作業(yè)，我回到廚房去看我的點(diǎn)心面團涼了沒(méi)有。不幸的是，它已經(jīng)徹底涼了，雙胞胎弟弟已經(jīng)連鍋都洗過(guò)了，還把我的點(diǎn)心面餅切成了幾塊，他們?yōu)榱岁麆谧约航o大家洗了碗，就分享了點(diǎn)心面餅。
托尼!邁克!過(guò)來(lái)!我大叫。
他倆魚(yú)貫而入，我指著(zhù)點(diǎn)心說(shuō)：“那塊點(diǎn)心是我的理科作業(yè)!”我的大聲喊叫嚇得他倆大眼瞪小眼。
托尼倒吸了口涼氣：“你是說(shuō)你用做實(shí)驗來(lái)著(zhù)?我吃了它是不是要生病?會(huì )不會(huì )被毒死?”
“就是，”我說(shuō)，“我就是要殺了你們倆!”他倆嚇得趕緊溜了。
除了吃掉它，我不能用剩下的點(diǎn)心面團做任何東西了，況且只有一點(diǎn)點(diǎn)了。老爸老媽一回來(lái)，就幫我解決了剩下的點(diǎn)心。我告訴老媽發(fā)生的事。她說(shuō)，我可以明天起早一點(diǎn)，再做一個(gè)模型，現在呢，已經(jīng)太晚了，該睡覺(jué)了。
時(shí)間在一分一秒地過(guò)去，我越來(lái)越著(zhù)急了。理科老師會(huì )相信我家的哥哥弟弟兩次吃掉我的作業(yè)嗎?第二天早上，我一覺(jué)醒來(lái)，心里有了主意，我要用煎餅再做一個(gè)細胞模型，絕對和比薩或點(diǎn)心做的一樣好，對，就這樣。
我把雞蛋、牛奶和面粉和好，倒進(jìn)了煎鍋，做了一個(gè)大大的煎餅。果醬、糖和罐頭水果做成細胞里的`各個(gè)部分。雖然心里緊張死了，但是我的理科作業(yè)終于完成了。
校車(chē)就要來(lái)了，我像往常一樣，從房間的各個(gè)角落把書(shū)呀，本子呀，筆呀一一收拾到一起。天!昨天晚上我為什么沒(méi)提前收拾好?我又重新沖進(jìn)廚房，拿上我的午餐盒，再拿我的細胞模型，但是!那個(gè)巨大的煎餅居然消失了!老爸正坐在餐桌旁，津津有味地大嚼著(zhù)，對我說(shuō)：“煎餅做得不錯呀!薩拉!”我差點(diǎn)暈過(guò)去!那個(gè)該死的倒計時(shí)時(shí)鐘又開(kāi)始響了起來(lái)。
于是，可憐的我在校車(chē)上開(kāi)始了第四個(gè)細胞模型的制作，用的是我的午飯三明治。
面包片做了細胞壁，芥末、一小片火腿、泡菜、奶酪和西紅柿分別成了細胞核、細胞質(zhì)、液泡等等。
我望著(zhù)做好的模型，當即發(fā)了個(gè)誓，再也不把作業(yè)拖到最后一分鐘來(lái)完成了。我還決定告訴理科老師，我的哥哥弟弟吃了我的作業(yè)當晚餐，老爸又吃了我的作業(yè)當早餐。
我現在就只有一個(gè)希望了;希望她能允許我吃了我的作業(yè)當午餐。
做作業(yè)的故事10
自從上了小學(xué)，幾乎每天都有作業(yè)，而最讓我忘不了的就是那次特殊的作業(yè)。
那是四年級的一天，王老師給我們留了一個(gè)特殊的作業(yè)——寫(xiě)出全班同學(xué)的名字，不能多也不能少，而且不能有錯別字。王老師的話(huà)還沒(méi)落地，同學(xué)們便大呼簡(jiǎn)單。
我心想，老師這次怎么那么好，這分明在給我們看動(dòng)畫(huà)片的.時(shí)間嘛。
回到家，我樂(lè )滋滋地寫(xiě)了起來(lái)�？蓻](méi)樂(lè )一會(huì )兒，便遇到了難題�！叭卫佟钡摹袄佟蔽彝浟嗽趺磳�(xiě)，是“雷”還是“累”呢?可是這兩個(gè)字都不像他名字里的字啊。
我實(shí)在是想不出來(lái)，就去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨谧鲲�，她�?tīng)到我的問(wèn)題，說(shuō)到：“你自己的同學(xué)名字都記不住嗎?沒(méi)看見(jiàn)我在忙嗎?自己去看看字典�！蔽一翌^土臉地回到房間，翻起了字典。查到了!但是我照抄了幾遍，自己都覺(jué)得不像。我又一次把這個(gè)字的間架結構仔細看了一遍。耶!寫(xiě)成了�！�90,91……”恩?這么少了一個(gè)?哦，原來(lái)是我忘記寫(xiě)我的好朋友——吳欣蕊的名字了。大功告成!我剛起身準備去看動(dòng)畫(huà)片，媽媽就來(lái)催：“怎么還沒(méi)寫(xiě)完，都8:30了，快該睡覺(jué)了!”什么?8點(diǎn)半了!我只好乖乖地去睡覺(jué)了。
第二天，我胸有成竹地把作業(yè)交給老師，老師檢查后表?yè)P了我。
通過(guò)這次作業(yè)明白了：要多多觀(guān)察身邊的小事，去做一個(gè)有心人。
做作業(yè)的故事11
每個(gè)人都有故事，我們每天都被這些故事圍繞著(zhù)。今天，我就來(lái)給大家說(shuō)一件我做作業(yè)的故事。
那是一個(gè)寒假，我正在家里寫(xiě)作業(yè)，我的鋼筆像一只歡樂(lè )的鳥(niǎo)兒不停地舞動(dòng)著(zhù)。正當我滿(mǎn)心歡喜，想要慶祝今天的作業(yè)任務(wù)完成時(shí)，我那歡樂(lè )的鳥(niǎo)兒突然停住了，我那陽(yáng)光明媚的世界，突然變得陰沉了，昏暗了，我遇到了一只“攔路虎”。怎么辦，怎么辦呢？正當我冥思苦想，怎么也想不出來(lái)時(shí)。突然，一個(gè)辦法在我腦中閃過(guò)：“看答案�！边@個(gè)辦法剛映現，一只白精靈就浮現在腦海，說(shuō)：“不能看，千萬(wàn)不能看，你剛被評為‘三好學(xué)生’，怎么能干這種事呢？”一只黑精靈又說(shuō)：“又不是會(huì )的題看答案，這是不會(huì )的題，而且就看一題而已�！卑拙`看著(zhù)黑精靈，怒氣沖沖地說(shuō)：“不行就是不行，看一題也不行，有了第一次，就會(huì )有第二次，這種行為是可恥的.！”聽(tīng)到這里，我便將黑精靈拍飛了，只剩下了白精靈。我平心靜氣地想著(zhù)老師教我的怎樣做閱讀的方法，又將短文認真地讀了一遍，終于在文中找到了答案，
寫(xiě)了上去。清除了“攔路虎”，我的世界又變回了光明，也讓我知道了，只要認真，就沒(méi)有做不好的事情。
這就是我做作業(yè)的故事，這件故事讓我懂得了道理，使我又長(cháng)了“一歲”。
做作業(yè)的故事12
閨蜜有天給我發(fā)微信，說(shuō)陪孩子改試卷上的錯題時(shí)，發(fā)現老師批卷有誤，原本對的題目給扣分了，如果換成是你的話(huà)會(huì )怎么做？該不該讓孩子跟老師說(shuō)一下？
當時(shí)我在開(kāi)車(chē)，沒(méi)有去深度思考。我簡(jiǎn)單地認為，這個(gè)一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題啊，根本就不需要糾結，想說(shuō)就說(shuō)，不想說(shuō)就保留唄，畢竟，分數不是那么重要的。
閨蜜說(shuō)：對我們而言，分數確實(shí)不重要，但對孩子來(lái)說(shuō)，分數的意義非凡，他們現在不知曉“詩(shī)”與“遠方”，也不太懂得學(xué)習的最終目的究竟是什么。分數的高低，直接影響著(zhù)孩子學(xué)習的心態(tài)。
我又仔細想了想，建議她先問(wèn)一下孩子的想法。
過(guò)了老一會(huì )兒，閨蜜說(shuō)：孩子不善言辭，打算不跟老師講了，雖然她看起來(lái)很委屈。我鼓勵她去找老師說(shuō)一下。
下午，閨蜜對我說(shuō)，孩子放學(xué)回家后不想吃飯，有些生氣，說(shuō)因為閨蜜慫恿孩子找老師改分數，被老師給批評了。
閨蜜跟老師溝通，老師說(shuō)，試卷確實(shí)是批錯了，跟我講是對的。但孩子在課堂上不冷靜，對老師有些不禮貌，語(yǔ)言里充滿(mǎn)了急躁，一直嚷著(zhù)要加分，因為這個(gè)才批評得她。
閨蜜于是發(fā)了長(cháng)長(cháng)的微信把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)了一下，末了，她寫(xiě)道：很抱歉，孩子的.表達方式不正確，她看似很堅強，實(shí)則很膽怯，希望老師多引導和鼓勵。同樣，孩子也需要老師更多的理解和尊重。
其實(shí)，我閨蜜，走路帶風(fēng)，思維清晰，邏輯嚴謹，做事果斷，從不拖泥帶水。
因為試卷上的一個(gè)題目，閨蜜心心念了一天，特地跑來(lái)咨詢(xún)我的意見(jiàn)，又小心翼翼地給老師發(fā)微信，字斟句酌，既要呵護孩子幼小的心靈，又不能引起老師的誤會(huì )。
可憐天下父母心。
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