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《商品包裝標志》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標
1讓學(xué)生認識商品包裝上的標志，能夠正確的進(jìn)行分類(lèi)。了解商品包裝標志的作用和意義。
2培養學(xué)生搜集信息，處理信息的能力。
3激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，增強觀(guān)察生活的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：為商標進(jìn)行分類(lèi)，知道他們的意義和作用。
教學(xué)難點(diǎn)；根據不同的商品，設計商品包裝標志。
教學(xué)準備：課件，商品包裝。
教學(xué)過(guò)程：
一導入
師：先請同學(xué)們看大頻幕，仔細觀(guān)察畫(huà)面，你發(fā)現了什么？
師：同學(xué)們觀(guān)察的很細致，你們說(shuō)的就是商品包裝上的標志。什么是商品包裝上的標志呢？他們是一些簡(jiǎn)練的文字，字母，數字，簡(jiǎn)單的圖形。圖案，組成的，表示商品一定意義和作用的就叫商品包裝標志。這節課我們就來(lái)研究商品包裝標志。
二認識商標，分類(lèi)
師：請同學(xué)們拿出準備的商品包裝標志，用看一看，比一比的方法，認真研究一下，然后和同桌交流一下。
1認識數字標志
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一下，你發(fā)現了哪些標志？
師；你從這些標志上知道了哪些生活知識？
師：同學(xué)們知道了很多，我們就把這一類(lèi)標志成為數字標志。
2認識文字標志
師：除了數字標志，你還發(fā)現了哪些標志？
師；你能為這樣的標志起個(gè)名字嗎？
師：概括的很棒，我們就稱(chēng)他為文字標志。
3認識圖案，圖形標志
師：我們又找到了一種標志，你還能找到其他的標志嗎？
師：其他同學(xué)們也找到了嗎？
師；我們稱(chēng)這樣的標志為圖形，圖案標志。
4認識特殊標志
師：這些包裝標志都是每種商品特有的標志，還有商品中共同擁有商品包裝標志，你發(fā)現了嗎？
師；你找的很準確，你知道條碼的作用嗎？
師：你怎么知道的？
師：看來(lái)，同學(xué)們能從很多方面獲得知識，很有積累知識的意識。
師：像這樣的標志，有著(zhù)特定的意義和作用，我們就稱(chēng)他為特殊標志，你們同意嗎？
5小組合作，標志歸類(lèi)
師；同學(xué)們，在大家的努力下，我們認識了這么多的商品包裝標志，又給他們進(jìn)行了分類(lèi)，你們想把自己帶來(lái)的包裝標志在小組內進(jìn)行分類(lèi)，繼續研究他們嗎？請同學(xué)們用剪一剪，粘一粘的方法進(jìn)行分類(lèi)。比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)分得最快，分得最準確。
同學(xué)們在小組內合作。
學(xué)生合作后進(jìn)行匯報，師生共同評價(jià)。
三拓展應用
1師：同學(xué)們，我們剛才認識了這么多的商品包裝的標志，又知道了他們的作用及意義，同學(xué)們一定要學(xué)會(huì )運用這些知識，為你的生活服務(wù)。
下面就請同學(xué)們?yōu)閹追N商品設計標志，你們愿意嗎
一，二兩組為“水”設計標志。
三，四兩組為“牛奶”設計標志。
五，六兩組為“羊絨衫”設計標志。
師：比一比，看看那組的同學(xué)設計得最新穎？
2學(xué)生在組內設計商品包裝標志。
3請一組同學(xué)匯報設計的標志。
4全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
四總結
同學(xué)們，這節課我們共同走近了商品包裝的世界，認識了商品包裝的標志，了解了他們的作用和意義，豐富了我們的生活知識。愿你們把學(xué)到的知識運用到生活中去，為你的生活增添幸福和快樂(lè )。
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