有關(guān)讀書(shū)的好方法

　　讀書(shū)法按讀書(shū)目的、內容、形式和要求的不同，有不同的分類(lèi)。以讀書(shū)目的分，可分為發(fā)展性、功用性、消遣性讀書(shū)；以讀書(shū)內容分，可分為哲學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)讀書(shū)法；以讀書(shū)方式分，可分為精讀、泛讀、選讀等；以讀書(shū)要求分，可分為深思性讀書(shū)法、做讀書(shū)筆記讀書(shū)法、學(xué)以致用讀書(shū)法、循序漸進(jìn)式讀書(shū)法等。

　　讀書(shū)的基本方法：

　　1、選讀法

　　選讀應在老師、家長(cháng)和社會(huì )的指導下，學(xué)生根據自己學(xué)習的需要、原有基礎和條件進(jìn)行。

　�。�1）選讀基礎書(shū)。教科書(shū)是最根本的基礎書(shū)，首先必須認真讀，之外還要讀些科普讀物、各類(lèi)知識叢書(shū)等基礎書(shū)。

　�。�2）選擇第一流的書(shū)。相對來(lái)說(shuō)，被公認為是高水平的、價(jià)值大的、對不同學(xué)習階段的學(xué)生分別適應的、最有指導意義的書(shū)。

　�。�3）廣泛選讀。選些基礎書(shū)和感興趣的書(shū)，文科和理科、文藝書(shū)刊和科學(xué)書(shū)刊兼讀。這對知識的遷移、深化意義很大。

　　2、精讀法

　　即細讀、深讀。全面地、系統地、深入地掌握其內容。精讀是關(guān)鍵一環(huán)，不僅有利於加深理解和記憶，也有利於養成鉆研精神，提高思維能力與創(chuàng )造能力，也有利於培養興趣、意識、毅力、習慣等良好心理品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)習方法。精讀之法：搞好通讀，把握全篇；認真細讀，解決難點(diǎn)；比較研讀，以求新知；鉤玄精讀，新知求深。

　　3、泛讀法

　�。�1）泛讀不是濫讀，要讀有益的書(shū)，反動(dòng)的、迷信的、色情的、格調低的書(shū)不讀。

　�。�2）泛讀不是亂讀，即讀書(shū)要有"序"。如：先讀序言，了解目錄，快慢相間，重點(diǎn)突出。

　　4、深思法

　　有思才稱(chēng)為學(xué)，有思才有所得，有思才可能有成就。在讀的基礎上要思考、思考、再思考。讀、思結合是成功之法。深思之法有：審題初思，讀中回想；多方激疑，以疑激思；循規而思，切勿亂思；獨立思考，凝神靜思；多方聯(lián)想，善於深思；抑不強思，憩而再思。

　　5、筆記法

　　做筆記好處多、形式多。做到：讀書(shū)時(shí)手中有支筆，可隨時(shí)做批語(yǔ)式、符號式、摘錄式、提綱式、心得式等筆記。

　　6、漸進(jìn)法

　　旦旦而學(xué)，循序漸進(jìn)，持之以恒，方有所成。

　　7、實(shí)踐法

　　學(xué)以致用，知要與行結合。這是加深理解和鞏固知識所不可缺少的環(huán)節。

　　如何掌握讀書(shū)方法

　　1、程序讀書(shū)法：即按較優(yōu)的次序讀。作者→書(shū)名→內容提要→目錄→序言→結語(yǔ)

　　2、層次讀書(shū)法：即有重點(diǎn)逐步由淺入深地讀書(shū)。書(shū)的內容往往不能一次讀懂，這就需要層次，一般可分為瀏覽、通讀、精讀、評讀、重讀多層。當然這僅限于經(jīng)典著(zhù)作或科技書(shū)中。

　　3、比較讀書(shū)法：任何文獻都不是彼此孤立的，其間有一定的聯(lián)系。通過(guò)比較閱讀，就知異同，見(jiàn)優(yōu)劣。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“任何東西，凡是我們拿來(lái)和別的東西比較時(shí)，顯得高出許多的，便是偉大�！痹鴮�(xiě)過(guò)《魏書(shū)》的夏候諶聽(tīng)人稱(chēng)贊陳壽寫(xiě)的《三國志》，便找來(lái)細讀再三，認為《三國志》確比自己的《魏書(shū)》好，當即燒掉了自己的書(shū)稿。用對比讀書(shū)法，能開(kāi)闊視野，有助于鑒別、驗證和判斷書(shū)的真偽、優(yōu)劣和好壞，提高理解、接受和運用的能力，東晉女詩(shī)人謝道韞有一個(gè)雅號“詠絮才”便是對比定優(yōu)劣的一個(gè)例子。

　　4、質(zhì)疑讀書(shū)法：“尺信書(shū)，不如無(wú)書(shū)”讀書(shū)貴在疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�？梢芍�外無(wú)時(shí)不介，可疑之書(shū)，層出不窮，屈原《無(wú)問(wèn)》，王充《論衡》都是質(zhì)疑的精華。

　　5、循序讀書(shū)法：即由簡(jiǎn)至繁，由淺入深讀書(shū)，古人云：“運用之妙，存乎一心”，但常采用此法，朱熹說(shuō)“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”，理在于此。

　　6、溯源讀書(shū)法：務(wù)來(lái)明確知識的來(lái)龍去脈，對其產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程把握透徹。 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源失活水來(lái)”，用在讀書(shū)方法上，就是善于溯源讀書(shū)，搞清來(lái)源和流向，從而真正把書(shū)讀懂讀活、透，讀活。

　　7、推測讀書(shū)法：就是在閱讀關(guān)鍵外或疑難外，掩卷而思，或沿著(zhù)作者思維軌跡追足蹤探索。牛頓說(shuō)“沒(méi)大膽的清測，就做不出偉大的貢獻”。即使推測沒(méi)有新發(fā)現，也可消除大腦疲勞，精神振奮，提高讀書(shū)效益。

　　8、逆向讀書(shū)法：在讀書(shū)過(guò)程中，善于調整或改變思維方向，角度追求新知。逆向讀書(shū)法可以開(kāi)拓思路，把知識讀活。例如歐氏幾何認為，過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)可以而且只能作一直線(xiàn)與之平行，但年輕的羅巴切夫斯基卻向相反的方向去構思，如何可作不只一條平行呢？由此產(chǎn)生了“非歐幾何”。

　　9、滲透讀書(shū)法：就是在潛心鉆研某一問(wèn)題時(shí)，要讀一些相關(guān)學(xué)科的書(shū)刊，從不同角度，不同側面，以不同見(jiàn)解和方法來(lái)思考，以開(kāi)闊視野，活躍思維，博系眾家之長(cháng)。從而提高學(xué)習效率，并有所創(chuàng )新，有所發(fā)現。

　　10、個(gè)性讀書(shū)法：是揚長(cháng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢的讀書(shū)之法。人的性格、背景、氣質(zhì)、基礎、潛力、才干多不相同。如能正確認識自己，發(fā)現自己，塑造自己，最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢和特長(cháng)，就一定能高效地讀書(shū)，并獲得應有的成功。

　　學(xué)習方法

　　孔老師曾說(shuō)：“知者不如善者，樂(lè )者不如樂(lè )者�！笔紫任蚁朊鞔_一點(diǎn)，學(xué)習方法本身相對于學(xué)習精神來(lái)說(shuō)是一個(gè)從屬的或者次要的東西。學(xué)習精神是指良好的學(xué)習態(tài)度和充分的自信。今天是學(xué)習方法研討會(huì )，所以我主要講講我的一些學(xué)習方法。

　　我認為沒(méi)有必要在課堂上說(shuō)我們應該做什么。老師不會(huì )一天說(shuō)一兩次話(huà)。如果他們甚至不知道在課堂上該做什么，那就沒(méi)有必要去想我以后會(huì )說(shuō)什么。

　　什么是好的學(xué)習方法？嚴格來(lái)說(shuō)，是一種適合自己的高效學(xué)習方法。它是符合學(xué)習者自身特點(diǎn)、與學(xué)習內容密切相關(guān)、能夠高效完成學(xué)習任務(wù)、實(shí)現學(xué)習目標的措施、手段和方法。注意學(xué)習者的特點(diǎn)。為了快速提高學(xué)習效率而照搬別人的學(xué)習方法是不現實(shí)的，也是極其錯誤的。一個(gè)總的原則是，不要盲從，不要迷信，永遠不要走別人的路，這樣會(huì )讓你無(wú)路可走。雖然每個(gè)人都有自己獨特的學(xué)風(fēng)，但一定有一些具有普遍意義的方法。首先，學(xué)習需要一個(gè)相對安靜良好的外部環(huán)境；其次，在學(xué)習內容的安排上，一定要先易后難，先慢后快；在復習的時(shí)間安排上，要遵循艾賓浩斯“遺忘曲線(xiàn)”揭示的規律，遵循先多后少、先密后疏的原則；在學(xué)習的時(shí)候，也需要同學(xué)和伙伴的相互支持和鼓勵，時(shí)刻保持積極、樂(lè )觀(guān)、自信的心態(tài)。這些只是為我們的研究設定了一個(gè)方向。如何到達那里取決于我們自己。

　　我首先要強調的是“學(xué)習效率”。我們知道效率與時(shí)間成反比。沒(méi)有更高的學(xué)習效率，就要付出別人兩倍甚至兩倍的時(shí)間，這是學(xué)習中最忌諱的事情。如何才能提高學(xué)習效率？關(guān)鍵是要靜下心來(lái)，集中精神。

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