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如何學(xué)好語(yǔ)文
如何學(xué)好語(yǔ)文 篇1
剛剛經(jīng)歷了20xx年廣州小升初的同學(xué)，就要成為一名初一新生了。在進(jìn)入初中以后，學(xué)習的環(huán)境將會(huì )發(fā)生很大的變化，在這種情況下如何去學(xué)好初中語(yǔ)文呢？
一、學(xué)好課本知識
課本知識是語(yǔ)文的基礎，打好基礎才能更好的學(xué)習它。有不少學(xué)生認為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復習，就能使成績(jì)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習的最重要階段是預習。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習一下課文，在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習討論。課本要反復閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會(huì )掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習效果好，而且培養了自己的學(xué)習能力。
二、注意課外積累
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠遠不能滿(mǎn)足我們的需求的`，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì )生活，了解社會(huì )動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫(xiě)作訓練
我們學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎，要學(xué)會(huì )對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。
如何學(xué)好語(yǔ)文 篇2
中考如何學(xué)好語(yǔ)文
賀每一位升入初中的新同學(xué)，祝賀你們的成長(cháng)與成熟，中學(xué)生活應該如何度過(guò)呢？
首先是抓好起始階段。古語(yǔ)說(shuō)：“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下�！绷己玫拈_(kāi)端是成功的一半。初一年級是中學(xué)的起始階段，與小學(xué)相比，無(wú)論學(xué)科的數量，還是學(xué)科的深度，都有所增加。你們思想上會(huì )高度重視，堅信“櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下功夫不開(kāi)花”的古訓，上課認真聽(tīng)講，不開(kāi)小差；課后認真作業(yè)，不抄襲。善于思考，勤學(xué)好問(wèn)，不能輸在同一起跑線(xiàn)上。這樣，你們才能一步一個(gè)腳印，踏實(shí)邁步向前，為初中三年學(xué)習打下堅實(shí)基礎，為考上理想高中積蓄力量。
其次是豐富充實(shí)自己。在認真學(xué)習的同時(shí)，你們要努力發(fā)現其中樂(lè )趣，發(fā)現各學(xué)科的奧妙所在；特別是要積極參加學(xué)校和班級組織的各項活動(dòng)，這樣既調節了學(xué)習狀態(tài)，充實(shí)了學(xué)習生活，也培養了自己多方面的能力。在小學(xué)時(shí)，我們曾參加過(guò)很多興趣小組，像唱歌、繪畫(huà)、書(shū)法、樂(lè ) 器、舞蹈、田徑、朗誦、演講、閱讀、寫(xiě)作等�，F在我們可以從這些興趣出發(fā)，組織參加積極健康的`課余活動(dòng)，陶冶情操，培養能力，提高水平，爭做一個(gè)素質(zhì)全面的中學(xué)生。
第三是養成良好習慣。你們都是獨生子女，是爸媽的“掌中寶”，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的嬌慣與溺愛(ài)，使你們養成了很多不良習慣�，F在你們已經(jīng)是中學(xué)生了，應該從每一天每一時(shí)刻每一行動(dòng)入手，努力做好每一件小事：不遲到，不早退，養成守時(shí)的習慣；不罵人，不吵鬧，養成文明的習慣；不隨地吐痰，不亂扔垃圾，養成衛生的習慣；不拖拉、不抄襲作業(yè)，養成刻苦勤奮的習慣；不挑食，不亂倒飯菜，養成節儉的習慣，不攀比，不亂花 錢(qián)，養成樸素的習慣。
大家常常談?wù)摗皩W(xué)習”，我個(gè)人認為不如把這二字拆開(kāi)來(lái)解釋?zhuān)簩W(xué)的習慣。學(xué)習是件一輩子要不停地做的事情。人生的每一天，你們都要學(xué)習新的事物。有些同學(xué)覺(jué)得學(xué)習不太輕松、甚至很痛苦，這種認識就太片面了。學(xué)習是廣義的，并不僅僅是學(xué)校里開(kāi)設的語(yǔ)數英等課程。誠然，你們現在首要的任務(wù)就是學(xué)好這些課程；但是，即使這些課程，你們都了解它們真正的趣味嗎？譬如，很多同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)文課不夠好玩：既沒(méi)有體育課上激烈活潑的運動(dòng)，也沒(méi)有歷史課上引人入勝的史事。實(shí)際上，語(yǔ)文是一門(mén)趣味無(wú)窮的學(xué)科。這種趣味，很大程度上來(lái)源于書(shū)籍文章。優(yōu)美的散文、通俗的戲劇、瑯瑯上口的詩(shī)歌、情節生動(dòng)的小說(shuō)……這些，難道沒(méi)有吸引我們的魅力么？我從很小的時(shí)候就常為它們著(zhù)迷，以至于常對家長(cháng)的呼喚聽(tīng)而不見(jiàn)。當你們?yōu)闀?shū)中的故事深深感動(dòng)、對書(shū)中的哲理靜靜思考，誰(shuí)能說(shuō)語(yǔ)文“沒(méi)意思” 呢？
你們不要認為現在的學(xué)習很苦――學(xué)習應該成為你們的習慣，而不是老師、家長(cháng)抑或考試的壓力逼著(zhù)你們埋頭苦學(xué)。學(xué)校教給你們的正是如何學(xué)習：天天學(xué)，時(shí)時(shí)學(xué)，自覺(jué)學(xué)，樂(lè )于學(xué)。你們若總抱怨著(zhù)作業(yè)多、考試難、壓力大之類(lèi)的苦楚，卻從不體會(huì )解出難題、受到贊揚、學(xué)以致用的快樂(lè )，那生活豈非苦海無(wú)涯？總是聽(tīng)聞貧困山區的孩子如何渴望著(zhù)上學(xué)，學(xué)習既是被想著(zhù)、盼著(zhù)的，想必是樂(lè )在其中，能專(zhuān)心學(xué)習的生活真是幸福！
如何學(xué)好語(yǔ)文 篇3
學(xué)習一門(mén)學(xué)問(wèn)，重要的是興趣，語(yǔ)文也是一樣。我們要在心里默念：語(yǔ)文真有趣！要培養自己的興趣，學(xué)起來(lái)可能會(huì )輕松些。
重要的還有：一是要注重平時(shí)的積累。多讀、多練、多記。讀書(shū)要讀一些有價(jià)值的書(shū)，名著(zhù)、作文書(shū)是不錯的選擇。讀也要講究方法，注意精讀、略讀相結合，知識吸收的會(huì )更好。
多練，就是要加強練習學(xué)過(guò)的知識。多動(dòng)筆寫(xiě)作文，寫(xiě)作水平會(huì )在不知不覺(jué)中提高。復習、預習也是件不錯的法寶。溫故而知新嘛。
多記，就是要多背誦，多積累。如果你一天記2個(gè)成語(yǔ)，一年便是730個(gè)，連續幾年，你的成語(yǔ)知識將會(huì )多么豐富。當然，要有持之以恒的精神。都要像這一樣，貴在堅持。
二是要多思考。只要你思考了，知識會(huì )記得更加牢固。我們既要學(xué)習，又要思考，孔子有言為證：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
三是要多聽(tīng)。善于聽(tīng)別人的演講、朗誦、從而吸取其中的.優(yōu)美語(yǔ)句，豐富自己的語(yǔ)言。聽(tīng)歌也對我們學(xué)習語(yǔ)文有些幫助，但要有選擇的去聽(tīng)。
最基本的方法還是要認真聽(tīng)課，認真完成作業(yè)。幾種方法互相結合，相信你的語(yǔ)文成績(jì)必定就會(huì )提高。
語(yǔ)文是門(mén)學(xué)習過(guò)程漫長(cháng)的學(xué)問(wèn)，要用心去學(xué)習才會(huì )有很大的收獲。在這漫長(cháng)的過(guò)程中，希望大家要持之以恒的用心去學(xué)習這門(mén)學(xué)問(wèn)。
如何學(xué)好語(yǔ)文 篇4
中考語(yǔ)文，學(xué)生如何自主復習？
目前，很多初三學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始自主復習，近日，筆者就學(xué)生的語(yǔ)文復習問(wèn)題采訪(fǎng)了市中區語(yǔ)文教研室教研員崔連平老師，希望能對學(xué)生的自主復習提供一些幫助和參考。
中考語(yǔ)文試題一般分為四部分：知識積累、文言文閱讀、現代文閱讀、寫(xiě)作。崔老師對此談了自己的看法。
一、知識積累，從何下手
問(wèn)：語(yǔ)文知識博大精深，在實(shí)際復習中，很多學(xué)生感到無(wú)從下手，如何解決這個(gè)問(wèn)題？
答：知識積累部分在中考試題中比例相對較小，并且多是記憶性的，屬于基本分。復習時(shí)，考生要以課內為主，注重課內外的結合，尤其注意名家名篇、名言名句。 需要特別強調的是，在復習時(shí)要注意古為今用，對現代社會(huì )、現代生活有啟發(fā)教育意義的名言名句要引起重視。
二、文言文閱讀 收放結合
問(wèn)：有很多學(xué)生對課外文言文閱讀很頭疼，不知道該如何復習。答：關(guān)于這一點(diǎn)，要注意能力遷移，打通課內外界限，以課內學(xué)習的文言現象為線(xiàn)索到課外找例子，實(shí)現對所學(xué)知識的融會(huì )貫通。 在復習中，學(xué)生可以對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行系統歸納和整理，比如，關(guān)于“之”字，學(xué)生可以將課內學(xué)到的“之”字的用法進(jìn)行梳理，列成表格綱目，然后到課外書(shū)中找例句，這樣，既復習鞏固了“之”字的用法，又開(kāi)闊了視野，獲得了新的知識。
問(wèn)：對于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，在文言文閱讀方面，可以涉獵哪些書(shū)籍？
答：學(xué)生如果課外有富余時(shí)間，可以選擇閱讀一些文言書(shū)籍，比如閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》、《笑林廣記》等趣味性強，而又相對簡(jiǎn)單易懂的文言文，或者閱讀如《顏氏家訓》這類(lèi)有教育意義的文言文作品，這樣可以在無(wú)形中提高閱讀文言文的能力。
三、現代文閱讀 學(xué)會(huì )表達
問(wèn)：關(guān)于現代文閱讀，你認為學(xué)生在自主復習過(guò)程中，應該注意哪些問(wèn)題？
答：學(xué)生在回答現代文閱讀題目時(shí)，最大的問(wèn)題是不能把自己的理解恰當地表達出來(lái)。建議學(xué)生在平時(shí)復習時(shí)，盡量有意識地提高自己的語(yǔ)言表達能力，學(xué)會(huì )系統、條理地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，注意練習使用一些答題技巧，比如答題時(shí)，盡量不脫離文本，利用、轉換文本中的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
四、寫(xiě)作 以我為主
問(wèn)：寫(xiě)作在中考中占有相當大的比重，很多學(xué)生在面對寫(xiě)作時(shí)很苦惱，費盡心機，但卻無(wú)法取得滿(mǎn)意的分數，對此，您怎么看？
答：在這個(gè)問(wèn)題上，沒(méi)有立竿見(jiàn)影的特效方法，最好是在平時(shí)多注意練筆，寫(xiě)日記、周記，寫(xiě)讀書(shū)心得�？忌梢詮默F在起堅持每天寫(xiě)日記，筆耕不輟，相信他們會(huì )受益匪淺的。 對此，需要強調一點(diǎn)。很多學(xué)生在考試中，常犯一個(gè)毛病，就是揣摩閱卷老師的心理，他們每寫(xiě)一段話(huà)，甚至一句話(huà)，總是考慮如何能讓這些內容打動(dòng)閱卷老師的心，獲得高分。其實(shí)，這樣很容易打斷寫(xiě)作時(shí)的連貫思路，導致文章缺乏連貫性、條理性，反而得不到高分。 因此，寫(xiě)作時(shí)不要揣摩閱卷老師的心理，而是結合自己的生活感受，按照自己的思路去寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)出佳作。
學(xué)好語(yǔ)文的三大塊：課外閱讀、作文、及文言文
語(yǔ)文，是我們中華民族的母語(yǔ)。學(xué)好它、掌握它是一個(gè)堂堂中華兒女義不容辭的事，不是嗎？ 其實(shí)，語(yǔ)文說(shuō)難學(xué)也并不很難，說(shuō)簡(jiǎn)單也并不容易。語(yǔ)文包括三大塊：
一、課外閱讀。它是考驗學(xué)生能力差異的題。對閱讀的考察，注重積累。
二、文言文。它是考驗學(xué)生知識掌握的題。文言文閱讀涉及教材以外篇章，古漢語(yǔ)語(yǔ)法知識，文言文翻譯和詞性等。
三、作文。它是考察學(xué)生語(yǔ)言表達能力的題。對寫(xiě)作的考察，注重考察學(xué)生正確運用祖國文字抒發(fā)真情實(shí)感的能力，鼓勵學(xué)生寫(xiě)有新意有創(chuàng )建的文章。
當然，要使語(yǔ)文成績(jì)有明顯的提高也無(wú)非就是多讀、多看、多記、多練。只要能夠這四個(gè)“多”，相信你一定能夠成功！
多讀，主要是名人大家的作品，從中吸取營(yíng)養，捕捉好詞好句，好的描寫(xiě)手法。
多看，是指多觀(guān)察周?chē)娜撕褪�，不同人的音容笑貌，待人接物；不同事的發(fā)生、發(fā)展和結果。
多記，要學(xué)會(huì )記日記，記筆記，把所見(jiàn)所聞?dòng)浵聛?lái)，這是一種生活的積累，也是寫(xiě)作文的素材積累。
多練，這是尤其重要的，不僅要認真完成作文課的作文，練習課上的閱讀題，而且要多給自己命題的作文，讓自己寫(xiě)，多多鍛煉。
“學(xué)生”顧名思義，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習，掌握更多的知識，不斷充實(shí)自己。自然，學(xué)生也有好與不好之分。其兩者的差異就在于學(xué)習方法的好與壞。我認為，其可能主要在學(xué)習思路撒謊能夠。學(xué)習的理解是至關(guān)重要的，那么我們就必須要學(xué)會(huì )思考。當然一個(gè)人認真學(xué)，也不能整天望著(zhù)天花板苦思冥想，大概也不會(huì )有什么名堂的。 要說(shuō)學(xué)習方法，我的也就是一些俗套了。上課認真聽(tīng)講，回家做好預習工作，然后就是四個(gè)“多&rdquo 初三;了！ 學(xué)習方法固然很多，但我認為，應該找到合適自己的那種，這樣才有可能學(xué)好知識，掌握知識！
文言文虛詞“之”的常見(jiàn)用法
“之”是文言文中一個(gè)重要的虛詞，用法復雜。在此本文對“之”字的用法作簡(jiǎn)要的歸納。
一、用作代詞，在句中作賓語(yǔ)或兼語(yǔ)，不作主語(yǔ)，分為以下幾種情況。
1.第一人稱(chēng)代詞，可譯為“我”“我們”。
如：“君將哀而生之乎？”（《捕蛇者說(shuō)》）之：代“我”。
2.第三人稱(chēng)代詞，可譯為“他（他們）”“她（她們）”。
如：“遂使之行成于吳�！保ā豆篡`滅吳》）之：代大夫文種。
3.近指代詞，可譯為“這”。
如：“郯子之徒，其賢不及孔子�！保ā稁熣f(shuō)》）之：這樣的。
4.代事。
如：“闕秦以利晉，唯君圖之�！保ā稜T之武退秦師》）之：代“闕秦以利晉”這件事。
5.代物。
如：“雖有槁暴，不復挺者，使之然也�！保ā秳駥W(xué)》）之：代木。
6.代軍隊。
如：“子犯請擊之�！保ā稜T之武退秦師》）之：代秦軍。
二、結構助詞，分以下幾種情況。
1.賓語(yǔ)的標志。用于賓語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，可譯為“的”，有時(shí)不譯。
如：“是寡人之過(guò)也�！保ā稜T之武退秦師》）之：可譯為“的”。
2.賓語(yǔ)前置的標志。為了強調賓語(yǔ)，有時(shí)借助“之”把賓語(yǔ)從動(dòng)詞后提到動(dòng)詞的前面。
如：“夫晉，何厭之有？”（《燭之武退秦師》）“之”把動(dòng)詞“有”的賓語(yǔ)“何厭”提前到了動(dòng)詞前。
3.定語(yǔ)后置的標志。通常情況下，古代漢語(yǔ)中定語(yǔ)的位置與現代漢語(yǔ)中的一樣，用在中心語(yǔ)之前，但為了強調定語(yǔ)有時(shí)將定語(yǔ)放在中心語(yǔ)之后，有時(shí)在定語(yǔ)與中心語(yǔ)之間用“之”連接。翻譯時(shí)應將后置了的定語(yǔ)調整到中心語(yǔ)之前。與“之”有聯(lián)系的定語(yǔ)后置格式有兩種。
�、佟爸行恼Z(yǔ)＋之＋定語(yǔ)”的格式。
如：“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強……”（《勸學(xué)》）“利”“強”分別作中心語(yǔ)“爪牙”“筋骨”的定語(yǔ)。
�、凇爸行恼Z(yǔ)＋之＋后置定語(yǔ)＋者”的格式。
如：“馬之千里者，一食或盡粟一石�！保ā恶R說(shuō)》）“千里”作“馬”的定語(yǔ)。
4.補語(yǔ)的標志。用在中心語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞）和補語(yǔ)之間，可譯為“得”。
如：“古人之觀(guān)于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也�！保ā队伟U山記》）第二個(gè)“之”，是“得”的意思。
5.用在主謂之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯，譯時(shí)也可省去�？煞忠韵氯N情況。
�、僦髦^短語(yǔ)在句中作主語(yǔ)。
如：“吾妻之美我者，私我也�！保ā多u忌諷齊王納諫》）
�、谥髦^短語(yǔ)在句中作賓語(yǔ)。
如：“寡人不知其力之不足也�！保ā豆篡`滅吳》）其中“其力之不足”在句中作“知”的賓語(yǔ)。
�、塾迷趶途涞囊粋�(gè)主謂式分句里面。
如：“鄰之厚，君之薄也�！保ā稜T之武退秦師》）
6.音節助詞，用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或者用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調節音節的作用，無(wú)實(shí)義。
如：“填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走�！保ā豆讶酥趪病罚爸庇迷趧�(dòng)詞“鼓”（擊鼓）后，無(wú)實(shí)義，只起調節音節的作用。
三、固定格式“……之謂也”，表總結性的判斷語(yǔ)氣，譯為“說(shuō)的就是……啊”。
如：“野語(yǔ)有之曰，‘聞道百，以為莫己若'者，我之謂也�！痹摼渚湟鉃椋骸八渍Z(yǔ)有這樣的說(shuō)法，’聽(tīng)到過(guò)上百種道理，便以為沒(méi)人比得上自己'，說(shuō)的就是我啊�！�
四、用在表時(shí)間的分句中作狀語(yǔ)，常與“也”字呼應，相當于“……的時(shí)候”。
如：“臣之壯也，猶不如人�！保ā稜T之武退秦師》）
[鞏固練習]
閱讀下面一段文字，完成文后練習。
曾子之①妻之②市，其子隨之③而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘�！逼捱m市反，曾子欲捕彘殺之④，妻止之⑤曰：“特與嬰兒戲耳�！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之⑥教。今子欺之⑦，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也�！彼炫脲橐�。
文中的“之”字按其用法分類(lèi)，最恰當的一項是
�。�.①②⑥／③④⑤⑦ Ｂ.①⑥／②／③④⑤⑦
�。�.①⑥⑦／②／③④⑤ Ｄ.①⑥／②／③⑤／④⑦
[參考答案]
�。�。①⑥結構助詞，“的`”的意思。②動(dòng)詞，“到”的意思。③代詞，代曾妻。④代詞，代彘。⑤代詞，代曾子。⑦代詞，代曾子的兒。
初中語(yǔ)文新學(xué)期促進(jìn)學(xué)習的好方法
新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，很多和都想找一些怎樣才能促進(jìn)的一些，我這有幾條僅供和同學(xué)們參考：
1、制定一個(gè)適合自己的
制定與自己的實(shí)際情況相契合的學(xué)習計劃有利于增強學(xué)習的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習計劃，并且按計劃主動(dòng)學(xué)習，形成良好的學(xué)習習慣，從而提高，成績(jì)提高便指日可待。
2、要學(xué)會(huì )主動(dòng)
—般的預習要達到兩個(gè)目的：
一是要對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解：
二是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的要特別引起注意，等授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。
3、做好上課準備
�。�1）調適良好的狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂(lè )觀(guān)的學(xué)習情緒；三要有積極的定向。
�。�2）做好身體上的準備，保證有飽滿(mǎn)的精神投入到學(xué)習中去。
4、專(zhuān)心上課
課堂學(xué)習是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內容，（3）積極思維，學(xué)思結合。（4）珍惜課上學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。（5〉注意課堂小結�？傊谡n堂學(xué)習過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石。
5、及時(shí)
復習是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，也是提高語(yǔ)文學(xué)習成效的重要因素。語(yǔ)文復習必須要主動(dòng)，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統整理，（2）獨立作業(yè)，（3）分析錯誤，（4）系統小結，（5）內化吸收。
6、課外學(xué)習
�。�1）選擇優(yōu)秀的機構，要盡可能與課堂學(xué)習內容相結合。
�。�2）要爭取得到名師的指導，提高課外學(xué)習的效果。
只要做到這六點(diǎn)，相信你在語(yǔ)文學(xué)習上會(huì )有一個(gè)很穩步的提高。
初一語(yǔ)文《世說(shuō)新語(yǔ)》教案
《世說(shuō)新語(yǔ)》教案
教學(xué)目標：1)了解有關(guān)《世說(shuō)新語(yǔ)》的文學(xué)常識。
2)文言文詞句的翻譯。
3)閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。
教學(xué)重點(diǎn)：1)《世說(shuō)新語(yǔ)》文學(xué)常識的掌握
2)文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握
教學(xué)難點(diǎn)：1)體會(huì )《世說(shuō)新語(yǔ)》中“以事見(jiàn)人”的藝術(shù)，把握人物的性格特征
課 時(shí)：一課時(shí)
導 入：
上新課前，讓我們先來(lái)看幾幅圖片，猜一下是什么成語(yǔ)或典故，“望梅止渴”、“七步成詩(shī)”、“管中窺豹”(參與)。這些成語(yǔ)和典故都出自我國南朝時(shí)期的筆記體小說(shuō)集《世說(shuō)新語(yǔ)》。
教學(xué)流程：
一、背景介紹：
《世說(shuō)新語(yǔ)》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長(cháng)沙王劉道憐的二子，后來(lái)因為他的叔父臨川王劉道規沒(méi)有子嗣，而過(guò)繼于他，并承襲為臨川王。
劉義慶雖然身處皇室，但為人非常的儉樸，“性簡(jiǎn)素，寡嗜欲”。又喜好文藝，因此他的周?chē)偸菄@著(zhù)一大批文學(xué)名流。，他的作品主要有《世說(shuō)新語(yǔ)》、《幽明錄》、《徐州先賢傳》、《典敘》和《集林》。
《世說(shuō)新語(yǔ)》是一部主要記載漢末三國至兩晉時(shí)期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語(yǔ)的筆記小說(shuō)，也是六朝志人小說(shuō)的杰出代表�！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》具有“語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋永”的特點(diǎn)，因此著(zhù)稱(chēng)于世。
《世說(shuō)新語(yǔ)》全書(shū)共八卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、雅量、任誕、汰侈、等36個(gè)門(mén)類(lèi)，共記載了1130個(gè)故事。
書(shū)中很多故事是我們所熟知的，比如：七步成詩(shī)(曹植)、望梅止渴(曹操)、坦應曬書(shū)、還有些故事也非常有趣，如：德行篇里的“管寧割席”;言談篇里的“小時(shí)了了，大未必佳”(孔融);任誕篇里的“王子猷夜雪訪(fǎng)戴”(乘興而來(lái)，興盡而返);汰侈篇里的“石崇勸酒”等等。
二、課文分析
1、課文引入：
從課文的注釋中了解楊修和曹操的相關(guān)，并對楊修作補充介紹，再由學(xué)生回憶發(fā)生在楊修和曹操之間的故事(“一合酪”，還有“雞肋”、“門(mén)闊”、“夢(mèng)境殺人”和“帝位之爭” )，從中初步體會(huì )兩者的性格特征。
然后，范讀，并要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意字、詞的讀音和句子的停頓。請同學(xué)朗讀，檢查糾音效果。
2、學(xué)生自主
學(xué)生可以通過(guò)文中的注釋?zhuān)约核伎己屯烙懻摰男问绞柰ㄎ囊�，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。
1、重點(diǎn)字詞：
魏武嘗過(guò)曹蛾碑下 嘗：曾經(jīng)
下：旁邊
例句：吾嘗終日而思矣 《勸學(xué)》
待我思之 思：思考
令修別記所知 別：另外 (別情 別名 別有天地)
乃嘆曰 嘆：感嘆
黃絹幼婦，外孫齏臼 絹：質(zhì)地薄而堅韌的絲織品，也指用生絲織成的一種絲織品。
臼：搗米用的器具，用石頭或木頭制成，中部凹下
齏：調味用的姜、蒜或韭菜碎末兒
2、重點(diǎn)句子：
1)碑背上見(jiàn)題作“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字
翻譯：見(jiàn)到墓碑的背部題有“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。
正確的語(yǔ)序應是：見(jiàn)碑背上題作“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字
2)我才不及卿，乃覺(jué)三十里
翻譯：我的才華不如你，走了三十里才悟出來(lái)。
正確的語(yǔ)序應是：我才不及卿，三十里乃覺(jué)
3、課文的補充
曹娥碑：
在古越大地上有兩塊名聞遐邇的碑刻，就是后世所盛贊的“斯篆淳碑”。斯篆，是指秦丞相李斯撰文并篆寫(xiě)的《秦會(huì )稽刻石》; 淳碑，則是指由東漢邯鄲淳為表彰當時(shí)的孝女曹娥而撰寫(xiě)的曹娥碑。曹娥，是東漢會(huì )稽郡上虞人，父親曹盱，以“巫�！睘闃I(yè)，能“婆娑樂(lè )神”。在曹娥年滿(mǎn)十四歲的五月初五，按鄉里習俗，曹盱在江上迎濤神(伍子胥)，以保一方平安。江上浪大水急，曹盱不慎落水淹死。由于沒(méi)見(jiàn)到尸體，曹娥痛不欲生，便沿江尋找父親的尸體。于十七日后，投江而死�？h令憐惜她的義舉，讓他的弟子邯鄲淳為她寫(xiě)了碑文。而那距離曹娥殉父的時(shí)間也已經(jīng)過(guò)去九年了，邯鄲淳執筆之時(shí)，才年僅十六歲，但文采非凡，據說(shuō)是“揮筆而成，無(wú)所點(diǎn)定”，連當時(shí)的名士魏朗看到后也直自嘆不如，并偷偷毀掉了自己的草稿。
《曹娥碑》得以名揚全國，與蔡邕的評語(yǔ)是有莫大關(guān)系的。相傳蔡邕因為上書(shū)彈劾宦官，而被流放南方，遇赦后，又懼怕報復不敢回家鄉，于是亡命天涯，轉而來(lái)到江浙一帶。在會(huì )稽的地方志中曾記載，蔡邕夜訪(fǎng)曹娥墓，用手摸索著(zhù)讀完了碑文，大贊之余，又在夜色中題上了&ldquo 初中數學(xué);黃絹幼婦，外孫齏臼”八個(gè)龍飛鳳舞的八個(gè)大字，給后世留下了這千古字謎。
4、人物性格的品評
要求學(xué)生從課文中找出描寫(xiě)楊修和曹操的言行的語(yǔ)句，從中分析人物的性格，體會(huì )《世說(shuō)新語(yǔ)》“以事見(jiàn)人”的藝術(shù)特色。
魏武帝 楊修
謂修曰：“解不” 答曰：“解”曰：“卿未可言，待我思之”乃曰：“吾已得”令修別記所知 曰：“黃絹……”
乃嘆曰“我才不及卿，乃覺(jué)三十里”提問(wèn)：
1) 曹操問(wèn)楊修“解不”時(shí)，他的心態(tài)是如何的(胸有成足呢，還是試探性的)?
2) 楊修的一個(gè)“解”字似乎太簡(jiǎn)單了，但從中我們能看出什么?
(兩者地位的差異，嚴明的君主關(guān)系;楊修深知自己所處的地位;楊修的修養;楊修的胸有成足)
我們可否在這個(gè)“解”字前面為他加個(gè)修飾語(yǔ)，如果可以應該加什么?(微笑，淡然，茫然?)
3) 曹操說(shuō)，“卿未可言，待我思之”從中我們又能體會(huì )出什么(好勝、好思)?
4) “令修別記所知”中的“令”又一次強調了什么?(嚴明的君臣關(guān)系)
5)乃嘆曰：“我才不及卿，乃覺(jué)三十里�！睆闹形覀兡茏x出什么?有真心贊美嗎?
如果能發(fā)自?xún)刃牡馁澝�，哪處就可以贊美�?從中可以看出曹操怎樣的性格?
(我們可以讀出形象化了的兩人智慧的差距。此處不是贊美，是感嘆。 從中也可以看出曹操不甚寬廣的胸襟，)
總結：從文中寥寥幾句，我們就能體會(huì )到曹操和楊修鮮明的性格特征，而這正是《世說(shuō)新語(yǔ)》藝術(shù)手法上“以事見(jiàn)人”獨特的魅力。并且在語(yǔ)言方面我們也能感受的《世說(shuō)新語(yǔ)》簡(jiǎn)潔明了，清麗委婉的特征。
三、知識的擴展
1、有關(guān)隱語(yǔ)的介紹
我國的謎語(yǔ)源遠流長(cháng)，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現了謎語(yǔ)的語(yǔ)言現象。到了春秋戰國時(shí)期，語(yǔ)言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現了我國謎語(yǔ)的最早形式--?辭和隱語(yǔ)，這是謎語(yǔ)的最初萌芽。到東漢時(shí)期，隱語(yǔ)有了進(jìn)一步的發(fā)展，根據漢字的結構特點(diǎn)，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。隱語(yǔ)從先秦過(guò)渡到西漢，就開(kāi)始逐步趨向于謎語(yǔ)，當時(shí)流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂(lè )品了。并且大量的隱語(yǔ)開(kāi)始出現在文學(xué)作品中，而文人也表現出對其的特別鐘愛(ài)。
2、用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力
1)謎面：呀 (打一成語(yǔ))
2)謎面： 群英會(huì )(打一機構)
3)謎面：歐美民族(打一人名)
謎底：1) 唇齒相依 2)幼兒園 3)西施
四、作業(yè)環(huán)節
1、給一段文字加上正確的標點(diǎn)
人餉魏武一杯酪魏武啖少許蓋頭上題合字以示眾眾莫能解次至楊修修便啖曰公教啖一口也復何疑
如何學(xué)好語(yǔ)文 篇5
有不少同學(xué)抱怨語(yǔ)、數、英三科中語(yǔ)文最難學(xué)好。說(shuō)實(shí)話(huà)，語(yǔ)文并不是那么難。中國
的語(yǔ)言文字博大精深，奧妙多多，當你暢游其中之時(shí)才會(huì )發(fā)現學(xué)習語(yǔ)文是多么有趣。在這
里，我有一點(diǎn)體會(huì )告訴同學(xué)們。
一、勤記憶。這里的記并不同于英語(yǔ)語(yǔ)法的死記硬背，而是指理解地記。例如:當新學(xué)一個(gè)生字"麗"的時(shí)候，你只需理解了這個(gè)字的含義是"好看的，漂亮的"這個(gè)意思，你便能舉一反三地理解出"秀麗"。"壯麗"、"美麗"等一大幸和"麗"有關(guān)的詞語(yǔ)。長(cháng)期如此，你會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。
二、深感悟。有的同學(xué)最怕在測驗中出現那些寫(xiě)出文章中心思想的題目。其實(shí)要過(guò)這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時(shí)用心去讀，用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟:當家境衰敗的時(shí)候，父親還處處關(guān)照著(zhù)孩子的一絲一毫，就像我的父親在關(guān)愛(ài)我一樣，這時(shí)一陣感激之情頓生。如此下來(lái)，我已經(jīng)深深地體會(huì )到了作者的寫(xiě)作目的，輕松地理解了文章的中心思想。
三、善聯(lián)想。在學(xué)習古詩(shī)時(shí)，我推薦用這種方法來(lái)理解詩(shī)句、記憶詩(shī)句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩(shī)句時(shí)，同學(xué)們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過(guò)了一條時(shí)空隧道，回到了詩(shī)人所描寫(xiě)的境界中。比如:在學(xué)習《書(shū)湖陰先生壁》中的"一水護田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)"這兩句詩(shī)時(shí)，在我們的腦海中可以想象出一塊種著(zhù)蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著(zhù)菜田，推開(kāi)小屋的門(mén)，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的.眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺(jué)地記下了這兩句詩(shī)的意思�？�，理解詩(shī)句的難題便迎刃而解了。
四、多練筆。作文，一個(gè)讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實(shí)也不算什么，只要你記住這幾個(gè)字:閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書(shū)到積累好同、好句，最后勤動(dòng)筆寫(xiě)文章，提高自己的寫(xiě)作能力。到了關(guān)鍵時(shí)刻，自然而然就"下筆如有神"了。
學(xué)習語(yǔ)文是一件很有趣的事，何況我們是華夏子孫，更要學(xué)好祖國的語(yǔ)言文字。讓我們放下思想上的包袱，在語(yǔ)文的海洋中漫游吧!
如何學(xué)好語(yǔ)文 篇6
告別家園溫馨的港灣，我們走進(jìn)乍暖還寒的大學(xué)校園。所有的花兒都在這里綻放，一年一度，歲歲年年。大學(xué)語(yǔ)文，普遍的感覺(jué)是難學(xué)。第一：量很大，也就是說(shuō)內容多。特別是大篇幅的古文，需要我們去花大量時(shí)間理解學(xué)習，曾經(jīng)在某個(gè)論壇上看到這一段話(huà)是這么描述如何學(xué)好大學(xué)語(yǔ)文的，學(xué)好大學(xué)語(yǔ)文的方法只有兩條：“持之以恒的讀”和“隨時(shí)隨地的寫(xiě)”。作為基礎學(xué)科，語(yǔ)文的學(xué)習是一門(mén)終生的大學(xué)問(wèn)，而大學(xué)中的大學(xué)語(yǔ)文，僅僅應該是一個(gè)開(kāi)端--一個(gè)培養我們興趣的開(kāi)端。
大一也快結束了，學(xué)習語(yǔ)文一個(gè)不容易的事情，想想大一這一年來(lái)，談到具體的學(xué)習語(yǔ)文，我仔細查閱了資料加上自身的切身感受，我認為有這幾個(gè)方面：
第一、有興趣的學(xué)習�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！钡拇_如此，沒(méi)有興趣，很難學(xué)好語(yǔ)文。所以，學(xué)習語(yǔ)文，不妨就從自己的興趣開(kāi)始，喜歡什么就讀什么，多多的讀。歷史、小說(shuō)、詩(shī)歌、傳記、哲學(xué)、天文、游記……興趣是最好的老師，每一種興趣，都將為人生開(kāi)辟一片新的世界。然后把自己的感謝寫(xiě)出來(lái)，積累起來(lái)。這就是最好、最有成效的語(yǔ)文學(xué)習了。我想在我的周?chē)瑢W(xué)中就有這樣的人，特別喜歡語(yǔ)文，尤其是作文什么的，總是在練筆，在閱讀，結果就是文章寫(xiě)的很好，語(yǔ)文同樣成績(jì)很好，這就是興趣的產(chǎn)物，也是一件事情成功的基礎。
第二、有計劃的學(xué)習。除了自己的興趣以外，其它的方面也應該了解。平衡的知識結構是大多數成功者的重要素養。因此，不妨為自己作一個(gè)小小的計劃，其中開(kāi)列上文學(xué)、文化、哲學(xué)、歷史的基本讀物，都讀一讀。然后，針對自己的弱項進(jìn)行一些專(zhuān)項訓練。寫(xiě)作不好的人，可以有計劃地多寫(xiě)一些東西，嘗試著(zhù)去報章投稿�？陬^表達不好的人，也可以在讀書(shū)之外，試著(zhù)去參加講演社團的活動(dòng)，提高自己說(shuō)話(huà)的技巧。雖然我們都知道認真學(xué)習這點(diǎn)很重要，但在好奇與激情的大一，在掙脫了高考忽然放松的環(huán)境中，我想很難定下心來(lái)認真學(xué)習，因為我們的好奇，因為我們的激情，我們什么都想嘗試，什么都想體驗，結果在盲目的甚至是毫無(wú)選擇的活動(dòng)中，我們浪費了太多的時(shí)間，特別是占用了好多本該是用來(lái)學(xué)習課本知識的時(shí)間。
第三、休閑性的學(xué)習。這一點(diǎn)就不多說(shuō)了。古人講“開(kāi)卷有益”。具體到語(yǔ)文學(xué)習上，能將讀書(shū)、寫(xiě)作當作自己的一種消遣和休閑，不也是很好嗎？偷得浮生半日閑，以一盞清茶、一本好書(shū)相伴，不是很快樂(lè )嗎？在網(wǎng)絡(luò )上、在媒體上，發(fā)表自己的看法、觀(guān)點(diǎn)、感受，不也是一件很愜意的事情嗎？我喜歡上網(wǎng)，所以我喜歡去文學(xué)論壇轉轉，有的時(shí)候看到一篇文章，在音樂(lè )的世界中細細品味，臨走前不忘留下自己的腳印，那真的是很愜意的'事情，不僅僅放松了自己，還學(xué)到了東西，何樂(lè )而不為呢！
大學(xué)這段時(shí)間是非常珍貴的。這一點(diǎn)，身處其中的大學(xué)生可能無(wú)法體會(huì )。只有離開(kāi)了大學(xué)，才知道，原來(lái)看似漫長(cháng)的人生中、看似廣闊的社會(huì )里，卻很難再找到這樣一段悠然的時(shí)間、一片安靜的地方和一種恬靜的心情去學(xué)習、去讀書(shū)、去完善自己。我在我們學(xué)院的貼吧里面看到一位已經(jīng)離開(kāi)的學(xué)長(cháng)留下的那句話(huà)：走過(guò)了，才發(fā)現身后的路是那么的漂亮，而曾經(jīng)的我卻沒(méi)有好好的珍惜，離開(kāi)了，才發(fā)現心中的眷念是那么的濃厚，而曾經(jīng)的自己是那么不屑。我在慶幸我還是大一，我想我要學(xué)習的還很多，語(yǔ)文是我喜歡的，作文是我愛(ài)好的，我想在查閱了那么多的資料之后，會(huì )對自己的學(xué)習有一個(gè)很好的提升。
如何學(xué)好語(yǔ)文 篇7
學(xué)語(yǔ)文沒(méi)什么捷徑可走，首先是有興趣，然后就是多讀書(shū)、肯思考、勤寫(xiě)作，這樣，語(yǔ)文就一定能學(xué)好。
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習之本，它可以培養學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
閱讀什么？小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、古詩(shī)文、甚至笑話(huà)都可以，什么都可以讀，讀多了，興趣就有了，閱讀的習慣也養成了。推薦同學(xué)們讀讀梁實(shí)秋的散文，語(yǔ)言精練，詼諧幽默。第二步就要增加閱讀的廣度和深度。經(jīng)典文本，必須多讀，古今中外，大家名家，多多益善�！稓W亨利短篇小說(shuō)選》就不錯，每篇都不長(cháng)，但無(wú)論文筆還是思想，都值得揣摩。古詩(shī)文的閱讀更要重視，俗話(huà)說(shuō)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。讀《捕蛇者說(shuō)》，學(xué)回寫(xiě)議論文；讀《徐文長(cháng)傳》，學(xué)會(huì )寫(xiě)人物傳記；讀《賣(mài)柑者言》，學(xué)會(huì )寫(xiě)寓言。在古詩(shī)文的閱讀時(shí)，盡量采取自學(xué)，讀多了，讀古文容易了，背誦也就簡(jiǎn)單了。閱讀時(shí)，適當地摘抄好詞好句，做讀書(shū)筆記，可以幫助我們更好地理解作品。閱讀很重要，但思考更重要。閱讀過(guò)程中的想法、體會(huì )、認識經(jīng)過(guò)認真思考，寫(xiě)成隨筆，表達出來(lái)，寫(xiě)作的水平在不知不覺(jué)中提高了。寫(xiě)的時(shí)候要一氣呵成，不必在乎形式、長(cháng)短（例如，我有的時(shí)候寫(xiě)成詩(shī)，有的時(shí)候寫(xiě)成詞，有的時(shí)候寫(xiě)成散文）。
葉圣陶先生的長(cháng)子葉至善稱(chēng)，葉老先生從不給他們講授寫(xiě)作方法，只要求多讀書(shū)；書(shū)讀多了，有感覺(jué)，于是落筆為文。文章寫(xiě)多了，自然冷暖自知，寫(xiě)作能力逐漸提升。
語(yǔ)文不是僵死的語(yǔ)言文字，不是純粹的理論知識，它是和生活和生命緊密相連的，語(yǔ)文就是生活。陸游說(shuō)：“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外�！彼�，一次演講，一部電影，一次旅游，一杯茶，都是語(yǔ)文學(xué)習。每節語(yǔ)文課上的'聽(tīng)音樂(lè )寫(xiě)感想就是最好的片段練習。但是學(xué)習一定要用心，敷衍了事，肯定學(xué)不好。
我以前總認為語(yǔ)文考試以課外內容為主，翻來(lái)覆去的研習課本沒(méi)有多大用處，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。殊不知，考試是以知識的牽移和運用為重點(diǎn)的。教科書(shū)雖不等于全部的出題內容，但卻是個(gè)范本，是個(gè)窗口，通過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到知識規律是重點(diǎn)。許多看似很難的課外閱讀考的內容理解和語(yǔ)言賞析用的方法都是課內學(xué)過(guò)的，只要熟練掌握方法，就能在考試中應付自如。
語(yǔ)文無(wú)法突擊。語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)是慢熱、恒溫，主要靠平日長(cháng)期積累。所以學(xué)習語(yǔ)文不能急，也別想惡補。
說(shuō)到底，語(yǔ)文就是生活。光是讀書(shū)不行，還要思考，光是讀書(shū)和思考，還不行，還要表達和交流，光是讀書(shū)、思考、表達和交流還不行，還要生活，要體驗，要踐行。生活是最好的語(yǔ)文課。
如何學(xué)好語(yǔ)文 篇8
我們上初一了，和小學(xué)的學(xué)習方法不同了。同學(xué)們在學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，難免會(huì )遇到些困難，那么上初一了，我們應該怎樣學(xué)好語(yǔ)文呢？
首先，要學(xué)會(huì )預習。預習初中語(yǔ)文課，，可分為兩步。第一步：閱讀課文，要達到能夠流利地讀下來(lái)，弄清文章的體裁，掃除字詞障礙，不認識的字要查字典，不理解的詞查詞典弄清楚，難懂的句子標上一定的符號，第二天在課堂上聽(tīng)
明白或向
老師請教。第二步：精讀課文，知道課文的中心思想，把握課文的主要內容。
第二步是上課要認真聽(tīng)講。關(guān)鍵是要會(huì )聽(tīng)，聽(tīng)老師講課的時(shí)候，一定要抓住老師講的中心內容，也就是老師講這個(gè)的目的。我們平時(shí)說(shuō)話(huà)都有一個(gè)目的，老師也一樣。所以，在聽(tīng)每一堂課之前，你心里一定要明白，我聽(tīng)這一堂課的主要目的是什么，然后，帶著(zhù)這個(gè)目的，有意識地去聽(tīng)。這樣，一節課解決一個(gè)問(wèn)題，久而久之，你的聽(tīng)課能力和語(yǔ)文成績(jì)就提高了。
再就是多讀和多寫(xiě)。在我們學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，“讀”在語(yǔ)文學(xué)習中是極其重要的。首先，對于精讀課文和課外的好文章，要反復讀。閱讀能力包括：對詞句的理解能力，對文中哲理的領(lǐng)悟能力，對文章的發(fā)掘能力，對文章藝術(shù)性的欣賞能力等等。古人說(shuō)得好“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，可見(jiàn)，“讀”的作用是十分明顯的。
其次，大量閱讀好的課外書(shū)是有益于寫(xiě)作水平的`提高。古人不是說(shuō)么：“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神�！睂�(xiě)書(shū)人便是讀書(shū)人。一上初中，就要把寫(xiě)的事情放在語(yǔ)文學(xué)習的首位。寫(xiě)什么呢？怎樣寫(xiě)？可以利用讀書(shū)筆記寫(xiě)你想寫(xiě)下來(lái)的所有事情，比如你生活中的一些感人的事情。
以上就是我認為一些好的學(xué)習方法，學(xué)會(huì )預習、聽(tīng)講、多讀多寫(xiě)，當然還有很多別的學(xué)習方法，就能學(xué)好語(yǔ)文。
如何學(xué)好語(yǔ)文 篇9
一、【如何學(xué)好初三語(yǔ)文】：語(yǔ)文的主要特點(diǎn)。
一是開(kāi)放性。語(yǔ)文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開(kāi)語(yǔ)文，只要有意識地學(xué)習，在生活的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語(yǔ)文。因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性�！拔恼虏皇菬o(wú)情物�！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)感情色彩。教師帶著(zhù)感情教，才有可能教好;學(xué)生帶著(zhù)感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開(kāi)了感情因素去單純地學(xué)知識，是導致學(xué)生對語(yǔ)文厭學(xué)的重要原因之一。三是靈活性。語(yǔ)文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣呈現線(xiàn)形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很?chē)栏竦�，是相對而言的。根據上述特點(diǎn)，學(xué)語(yǔ)文不能搞自我封閉，不能機械死板地學(xué)。要把閱讀與寫(xiě)作結合起來(lái)，把課內學(xué)習與課外學(xué)習溝通起來(lái)，把學(xué)習內容與生活感受融匯起來(lái)。
二、【如何學(xué)好初三語(yǔ)文】：積累語(yǔ)文整體知識。
一理解：
語(yǔ)文學(xué)習固然要多看課外書(shū)籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節倍思親”，“倍”會(huì )寫(xiě)成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會(huì )寫(xiě)成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì )產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現在的學(xué)生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì )收到好的效果。
二識記：
在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開(kāi)始教的內容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們現在要求學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識的好辦法。
三運用：
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來(lái)�，F在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫(xiě)歸寫(xiě)，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi)，不會(huì )模仿名篇的構思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì )靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。
三、【如何學(xué)好初三語(yǔ)文】：關(guān)于“積累和運用”。
“積累和運用”首先應著(zhù)重于基礎知識。初三學(xué)生應該掌握《語(yǔ)文課程標準》對7-9年級學(xué)生的要求：累計認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。在平時(shí)的學(xué)習中初三學(xué)生要注意正確認讀生字詞，正確、規范地書(shū)寫(xiě)漢字。對于字詞的積累，初三學(xué)生可以多注意以下幾類(lèi)字：一是習慣性誤讀的字，如把迸濺(bèng)讀成bìng;二是形聲字誤讀。雖然漢字有80%以上是形聲字，但由于長(cháng)期的語(yǔ)音演變，有些形聲字與“形與聲”已失去了直接的關(guān)聯(lián)。如不能把湛藍(zhàn)讀成 shèn ，粗獷(kuàng)讀成guǎng ;三是注意形近字。如戊、戌、戍、戎等;四是注意一些常用的多音字，如倔強(jiàng)不能讀成qiǎng;五是方言字，我們揚州地區的學(xué)生主要是注意n和l的區別;六是生僻字，如“卷帙浩繁”中的“帙”，“心無(wú)旁騖”的“騖”等。
“積累和運用”另一個(gè)重要方面是積累一些常用詞語(yǔ)，初三學(xué)生要學(xué)習在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確理解和運用詞語(yǔ)，借助語(yǔ)感及語(yǔ)法判斷成語(yǔ)的使用等。初三學(xué)生還要特別注意語(yǔ)文基礎知識和文學(xué)文化常識的積累，以及語(yǔ)言的實(shí)際運用。學(xué)生平時(shí)應做到注重基礎，突出積累，加強綜合，著(zhù)眼應用。
“積累和運用”還有一個(gè)重要的方面就是積累記誦優(yōu)秀古詩(shī)文。初三學(xué)生可以在平時(shí)的學(xué)習中有意識地識記一些古詩(shī)文。在識記古詩(shī)文時(shí)，應該強化如下四個(gè)環(huán)節：
1.領(lǐng)悟含義。對背誦的詩(shī)文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。
2.圈點(diǎn)強記。對詩(shī)文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái)，以激起注意，重點(diǎn)把握。
3.邊誦邊寫(xiě)。在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字，以防“口是手非”。
4.規范書(shū)寫(xiě)。
四、【如何學(xué)好初三語(yǔ)文】：關(guān)于古詩(shī)鑒賞
《語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生“誦讀古代詩(shī)詞，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。在07年某省語(yǔ)文卷中，在考查學(xué)生詩(shī)歌賞析的'時(shí)候，首次采用了批注的方法，這一點(diǎn)對學(xué)生的要求更高了。此種題型回避了以前老師對整首詩(shī)的現成的理解，避免了學(xué)生的死記硬背，這一點(diǎn)尤其值得初三學(xué)生重視。廣大初三學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中，要嘗試著(zhù)真正理解詩(shī)歌的意境，掌握老師教給我們的賞析詩(shī)歌的方法，能有自己對詩(shī)歌獨到的體驗、理解和感受，真正提高自己文學(xué)欣賞的水平，不可機械地去背記一些所謂的重點(diǎn)詩(shī)句的含義、寫(xiě)景的作用、哲理詩(shī)句的理解。
五、【如何學(xué)好初三語(yǔ)文】：關(guān)于文言文閱讀
文言文的閱讀，語(yǔ)文課程標準明確要求學(xué)生能閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。根據文言文命題的趨勢，我們可以預測到文言文命題將呈現“穩中求新，落實(shí)基礎，課內課外兼顧，聯(lián)系更加緊密”的特點(diǎn)。我覺(jué)得初三學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中可從以下著(zhù)手：
立足課內，注重積累。雖然文言文的命題有課內推向課外的趨勢，但是課外的知識仍然是以課內的知識為基礎的。從近幾年揚州中考的情況來(lái)看，所考查的內容都落實(shí)在課內曾出現過(guò)的知識點(diǎn)上。如20xx年揚州中考語(yǔ)文卷課外文言文的考查，涉及到一個(gè)課外的解釋?zhuān)骸笆拐叻础钡摹胺础钡慕忉�。這個(gè)解釋只要課內知識掌握了就一定會(huì )解答。
如何學(xué)好語(yǔ)文 篇10
語(yǔ)文是極其重要的，且不說(shuō)考大學(xué)什么的，就是人際交往這方面，也是少不了語(yǔ)文的。一個(gè)人的品性怎樣，應看平時(shí)的為人處事。怎樣為人處事，還是與語(yǔ)文有關(guān)。所以，語(yǔ)文真的非常重要。
學(xué)好語(yǔ)文，平時(shí)應該多聽(tīng)，多看，多想，多記，拓寬自己的知識面。不僅僅是一些作文閱讀什么的'要看，還要了解些各地的地理人文，風(fēng)土人情。相信，這會(huì )對你有很大幫助的。在看時(shí)，不能只是看看就算了，還應該把它當成一種知識的積累。當然，你也可以對自己喜歡的多涉獵一些。
在寫(xiě)作方面，還應該多借鑒一些大師之作。到了一定時(shí)候，也不用再去強記什么好詞佳句了。應該看的是寫(xiě)作手法。應當學(xué)習如何貫穿全文，如何將自己心中所想，心中所感最大程度的表現出來(lái)，如何做到將文章緊密銜接在一起，如何讓人感到身臨其境。這些說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻是相當不容易的。
當然了，語(yǔ)文中，重要的還是口語(yǔ)交際。學(xué)習語(yǔ)文，不就是要把語(yǔ)文運用到生活中嗎?所以紙上談兵是萬(wàn)萬(wàn)不行的。像現在，我們也應到接觸社會(huì )了。在這個(gè)年紀，應到多去接觸各型各色的人。即使做不到，見(jiàn)人說(shuō)人話(huà)，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話(huà)，至少也要學(xué)會(huì )察言觀(guān)色。要是口語(yǔ)交際做好了，對語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，那可是受益匪淺吶。
語(yǔ)文，不但是國學(xué)精萃，還是人與人之間看不見(jiàn)的連接線(xiàn)，同時(shí)，它也能體現一個(gè)人的教養。
學(xué)會(huì )語(yǔ)文，學(xué)會(huì )做人。
如何學(xué)好語(yǔ)文 篇11
�。ㄒ唬┱J真學(xué)好課本。
從命題走向來(lái)看，課內閱讀試題比例呈頹勢，似乎不需要下功夫學(xué)習課文了，其實(shí)大謬不然。筆者認為，課文不但需要學(xué)，而且要努力學(xué)好、用好。理由如下：其一，中考與高考畢竟不同。高考前，全國各省舉行的語(yǔ)文畢業(yè)會(huì )考，屬于合格性的考試，考試主要內容是課本上的；高考則是選撥性的考試，考試內容都是課外的。而目前全國各地的中考基本是兩考合一（即畢業(yè)考與升學(xué)考合一），因此，僅就語(yǔ)文閱讀試題（特別是畢業(yè)部分）而言，課文應占一席之地，從全卷來(lái)看雖然課內閱讀的比重不大，但也不可掉以輕心口因為考試作為目前最公正合理的選撥人才的手段，有時(shí)一分之差，就可能決定一個(gè)考生的前途和命運。這才是不容回避的現實(shí)。
其二，課文是“例子”，是傳授課文知識、訓練語(yǔ)文能力、進(jìn)行人文教育、培養審美情趣的主要憑借。中考閱讀試題主要考閱讀理解能力。這種能力的形成離不開(kāi)課文的閱讀實(shí)踐。語(yǔ)文學(xué)習要舉一反三。試問(wèn)，如果沒(méi)有課內的“一”，哪有課外的“三”？完全離開(kāi)課文，學(xué)生閱讀能力的提高、素質(zhì)教育的實(shí)施，也就成了水中月、鏡中花。
其三，中考閱讀試題的選材雖葉然重在課外，但是課外材料的難易費度與課內相當。課外閱讀試題考查言的知識點(diǎn)與能力點(diǎn)，均在課內訓練三過(guò)。有人說(shuō)“試題在課外，答案在課主內”正是這個(gè)道理�？梢�(jiàn)，學(xué)好課文有助于解答課外閱讀的試題。
當然，閱讀能力的提高，僅僅靠課內幾篇課文的學(xué)習，還是遠遠平不夠的。我們應該一只眼睛盯在課世內，一只眼睛盯在課外，在認真學(xué)好課內的“海明威”的`基礎上，力求多閱讀一些課外的“海明威”，從而拓寬視野，豐富知識，增強閱讀能當力。
�。ǘ┫旅媸且恍┚唧w問(wèn)題的打基礎的方法。
1、字音、字型問(wèn)題：每次在書(shū)中（任何書(shū)）遇到不認識的字，都要查字典。推薦《錯別字自測手冊》。另外，多做一些這方面的練習，把出錯的地方記到一個(gè)本子上，以后多翻翻。這些知識很瑣碎，要盡量避免自己在這方面的漏洞。
2、成語(yǔ)：經(jīng)常翻翻成語(yǔ)詞典，比如〈現代漢語(yǔ)小字典〉。每年的中考都有一道成語(yǔ)辨析題。
3、經(jīng)常做些基礎知識的題，比如修辭手法、修改病句、語(yǔ)言運用方面（主要是句子的銜接、得體，句子的仿寫(xiě)等，這幾年句子的仿寫(xiě)成了考試的重點(diǎn)之一）的。每天的中考的單項選擇題都不出這些范圍。
4、文學(xué)常識方面。文學(xué)常識方面，注意平時(shí)多積累一些常見(jiàn)的名句，也可以通過(guò)一些練習來(lái)突擊。默寫(xiě)名句是中考的必考內容，近年來(lái)還出現了“理解性默寫(xiě)”的題型。比如03年天津的中考題：請你從下面所羅列的作者中任選兩位，分別寫(xiě)出一則課文中表達他們的志趣，追求，或展現他們的胸懷、抱負的名言警句，意思要相對完整。（2分）作者：孟子、諸葛亮、王勃、范仲淹、周敦頤、蘇軾。
5、選擇一些典型的詩(shī)詞作鑒賞訓練所謂典型是指被用作鑒賞訓練的詩(shī)作應具有意象清楚、意境明確、情感突出、傳承性強（如唐宋詩(shī)詞）等特點(diǎn)。當然，選詩(shī)應以律詩(shī)、絕句為主，選詞則應以小令中調為主。另外，建議讀一讀王國維的〈人間詞話(huà)〉，有助于啟人心智，提高詩(shī)歌鑒賞能力。注意，詩(shī)歌鑒賞的題目并不是每一個(gè)省份都考，有些地區的中考是不考詩(shī)歌鑒賞的。
如何學(xué)好語(yǔ)文 篇12
在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都在講究方法，認識思考、工作勞動(dòng)、體育運動(dòng)、生活起居也講究方法。學(xué)習是手腦并用，身心共濟的復雜的活動(dòng)當然更要講究方法。法國生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮�！惫湃艘舱f(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半�！贝罂茖W(xué)家愛(ài)因斯坦還有一個(gè)著(zhù)名的公式，叫做：W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說(shuō)空話(huà))。這里也強調了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會(huì )編著(zhù)的《學(xué)會(huì )生存》一書(shū)中指出：未來(lái)的文盲，不再是不識字的人，而是不會(huì )學(xué)習的人。因此，我們從小就應該培養自己成為能運用學(xué)習方法，去主動(dòng)地獲取需要的知識、會(huì )學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會(huì )被動(dòng)地接受知識的“死讀書(shū)”、“讀死書(shū)”的人。
常有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問(wèn)：記得以前自己的語(yǔ)文成績(jì)也不錯，為什么到高中后突然感覺(jué)語(yǔ)文基礎很差?為什么其他學(xué)科學(xué)起來(lái)得心應手，可語(yǔ)文學(xué)習卻變得無(wú)所適從?語(yǔ)文到底該怎樣學(xué)?怎樣才能盡快提高語(yǔ)文成績(jì)?許多同學(xué)帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重，浩嘆連連：學(xué)好語(yǔ)文真難呀!
客觀(guān)地說(shuō)，語(yǔ)文作為基礎性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內容浩繁，融思想、知識與藝術(shù)為一體，需逐步培訓良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習，需要的是扎實(shí)的文字、語(yǔ)言功底，良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書(shū)面表達能力，而達此目的、應該說(shuō)是不太困難的，是有規律可循的。這里，首先需要端正一個(gè)認識，即語(yǔ)文成績(jì)的提高有賴(lài)于語(yǔ)文素養的增強，是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習內容的豐富性，學(xué)習時(shí)間的長(cháng)久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應試求成績(jì)，而應砸實(shí)語(yǔ)文基礎，將其作為一項立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習下去。
現代語(yǔ)文教育認為，閱讀和寫(xiě)作是體現一個(gè)人語(yǔ)文能力的`主要標志。大家在學(xué)習中要把握好這兩點(diǎn)精髓。閱讀是語(yǔ)文材料的主要來(lái)源，高中生已具有較強的自學(xué)能力，要根據有關(guān)的閱讀書(shū)目制定自己的讀書(shū)計劃，時(shí)代上分古典和現代，體裁上分詩(shī)詞和散文。國別上分中國和外國，可就自己的喜好側重讀來(lái)。還要涉獵當今報刊雜志和精妙時(shí)文，關(guān)心時(shí)事新聞。需知學(xué)語(yǔ)文僅有課本是遠遠不夠的，要讀社會(huì )，悟人生。其時(shí)有更多的東西是無(wú)須講解的，多讀多看自能領(lǐng)悟，自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結合起來(lái)，要廣泛積累語(yǔ)言素材。閱讀還要和寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái)，古人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是很有道理的，寫(xiě)作能加強記憶、整理思維、提高認識。閱讀中可廣泛摘抄詞語(yǔ)、警句、俗語(yǔ)、名人名言、精采語(yǔ)段，還可提煉情節梗概：做作品評析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫(xiě)作不是被動(dòng)地完成任務(wù)，而是主動(dòng)地創(chuàng )作。貴在多練筆，常堅持，抒寫(xiě)自己的生活感悟和情懷。
語(yǔ)文學(xué)習中要用好四個(gè)本子。除了老師要求的語(yǔ)文用本(用于"114古文運動(dòng)"即要求每人每天有機地積累1句古代名言、1首古詩(shī)、4個(gè)成語(yǔ)."有機"意謂所積累的名句、句詩(shī)和成語(yǔ)要求圍繞一個(gè)主題或一個(gè)材料.主題可分為讀書(shū)、惜時(shí)、愛(ài)國、理想、友誼等，材料可分為人物、景物等.然后再根據一星期來(lái)積累的內容，將其連詞造句、連句造篇，完成一篇運用好詞好句好詩(shī)的"練筆".每星期老師給出內容，并檢查上星期內容的完成情況.)外、我們倡導同學(xué)手中還要備三個(gè)本：知識本、雜記本和隨筆本。知識本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過(guò)初中學(xué)習，絕大部分的語(yǔ)法知識和語(yǔ)言現象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對其進(jìn)行系統梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語(yǔ)、標點(diǎn)到句法、修辭，用一年時(shí)間歸納整理，同時(shí)對文學(xué)常識，寫(xiě)作知識等注意搜集，可構建起自己語(yǔ)文知識的框架體系。雜記本是一個(gè)極廣義的稱(chēng)謂，針對的是語(yǔ)文學(xué)習的包羅萬(wàn)象，無(wú)所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專(zhuān)題研究，可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫(xiě)。此本要常備手邊，努力堅持、庶乎成為語(yǔ)文資料的重要積累。如果說(shuō)以上意在汲取，那么隨筆本則是用于創(chuàng )造的寫(xiě)作園地。這里沒(méi)有老師的任務(wù)，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著(zhù)強列的創(chuàng )作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。同學(xué)要多積累、多感觸、多思索，勤于動(dòng)筆，養成良好的筆力文風(fēng)。
語(yǔ)文學(xué)習的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官，實(shí)現聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思諸種功能。如果說(shuō)聽(tīng)和讀這兩種視聽(tīng)手段是吸收營(yíng)養，是“進(jìn)”的過(guò)程;那么說(shuō)和寫(xiě)則是加工和生成的過(guò)程，是進(jìn)行人際交流的必需。人在社會(huì )中能表情達意、交流思想、自如往來(lái)、充分協(xié)作、不正是語(yǔ)文學(xué)科最根本的目標嗎?還有什么“成績(jì)”的問(wèn)題不能解決呢?想以此奉送給來(lái)此努力求知的大家。
如何學(xué)好語(yǔ)文 篇13
閱讀理解主要考查學(xué)生的信息提取能力和對內容的整合能力，如果一個(gè)學(xué)生這兩方面的能力比較欠缺，就會(huì )答不到點(diǎn)上。而要提高閱讀理解能力，光靠做題目解決不了問(wèn)題，最主要是提高自己的文化底蘊。所以建議該學(xué)生不要著(zhù)急，要從提高自己的文學(xué)修養入手。平時(shí)要多看、多讀一些文學(xué)作品，特別是一些名家名篇。
去感悟生活，勤思考。推薦讀《語(yǔ)文報》、《讀者》，要做筆記哦!淘寶上有賣(mài)的，不用買(mǎi)新的，節約你的銀子，看舊的也一樣。
語(yǔ)文本來(lái)就是個(gè)積累的過(guò)程，保證積累的質(zhì)和量。當然也要學(xué)會(huì )靈活的用!
怎樣學(xué)好語(yǔ)文
孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！边@也就說(shuō)明了學(xué)習一定要對所學(xué)的知識感興趣，有興趣去學(xué)習，是學(xué)好的根本，學(xué)習語(yǔ)文也一樣。
只要有了學(xué)習語(yǔ)文的興趣，才會(huì )發(fā)覺(jué)其中的樂(lè )趣，發(fā)現了學(xué)習的樂(lè )趣，才有助于我們去持之以恒地學(xué)習語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jì)當然也就上不去，所以，興趣對學(xué)習來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次，學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(cháng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的`過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì )有所長(cháng)進(jìn)，水平才會(huì )提高。
而且，閱讀量大，知識就會(huì )十分豐富，一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì )提高，眼界就會(huì )更廣，況且，寫(xiě)作也需要素材，只有多看書(shū)，多留心身邊的事，將書(shū)中所講與現實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)作時(shí)才會(huì )思如泉涌，寫(xiě)出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！币簿褪钦f(shuō)只有多讀書(shū)，才能寫(xiě)出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛(ài)閱讀的并能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫(xiě)出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì )閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內涵，去思考它的寫(xiě)作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫(xiě)作中，取人之長(cháng)以補己之短。還有，要好問(wèn)，要記住不懂就要問(wèn)，特別是讀課外的古文言文，古詩(shī)、詞時(shí)，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書(shū)，如果工具書(shū)中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時(shí)去問(wèn)老師，及時(shí)地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩(shī)文，切記千萬(wàn)不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會(huì )使心中的疑惑越來(lái)越大。
語(yǔ)文就是一門(mén)藝術(shù)，它需要我們從讀、說(shuō)、寫(xiě)三方面去學(xué)習，去品味，去發(fā)揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語(yǔ)文這門(mén)藝術(shù)，而說(shuō)與寫(xiě)則是我們對語(yǔ)文的體現，是我們學(xué)習語(yǔ)文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時(shí)間去練習寫(xiě)作，多寫(xiě)才能提高，才能真正把文章寫(xiě)好，在與別人的交談中，學(xué)會(huì )運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)。
懂得了這些，再來(lái)學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，便不會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味了，反而會(huì )覺(jué)得是一種享受，當我們把學(xué)習當作是一種享受時(shí)，不學(xué)好也難了。
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