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老鼠打電話(huà)反思(匯編11篇)
在日常生活中，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思意為自我反省。那要怎么寫(xiě)好反思呢？以下是小編幫大家整理的老鼠打電話(huà)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老鼠打電話(huà)反思1
今天的這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)《小老鼠打電話(huà)》中，比較欣慰的是評課的老師都說(shuō)我有進(jìn)步了�！扒嗄杲處煆哪７麻_(kāi)始，是一個(gè)好的開(kāi)端！”這節課我是模仿教學(xué)視頻來(lái)設計教案的，由于視頻中整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長(cháng)達半個(gè)多小時(shí)，因此，結合本班幼兒的實(shí)際情況，我進(jìn)行了修改，修改后使得活動(dòng)更加流暢。
《小老鼠打電話(huà)》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。新歌教學(xué)一直是音樂(lè )活動(dòng)中的難題，幼兒在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現出了困難。為此，在組織活動(dòng)時(shí)，我先讓幼兒回憶打電話(huà)的已有經(jīng)驗，在喚起幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，再來(lái)學(xué)習歌曲《小老鼠打電話(huà)》，設計如下：第一步，我讓幼兒先學(xué)習歌曲的中間段念對白，對白是歌曲的說(shuō)唱部分，也是歌曲的轉折點(diǎn)。為此，通過(guò)師幼互動(dòng)，一起玩打電話(huà)，接電話(huà)的游戲，引起幼兒的興趣，學(xué)習對話(huà)說(shuō)唱部分。第二步，學(xué)習歌曲的開(kāi)頭部分。我以提問(wèn)的方式引導幼兒熟悉歌詞，邊回答邊出示圖譜，方便幼兒記憶。接下來(lái)，歌曲節奏是歌唱教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一。對于間奏、停頓等節奏變化幼兒是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，以往的歌唱活動(dòng)中，孩子們只能從老師的說(shuō)教中感覺(jué)，其效果可想而知。這一次，我提到：“老師還想唱一唱，請你仔細的聽(tīng)，我在沒(méi)有唱歌詞的時(shí)候，我在干什么？”我邊出示間奏部分邊有節奏地拍手，歌曲的間奏部分，老師用拍手的動(dòng)作讓幼兒初步感受這個(gè)節奏。第三步，歌曲的最后一句，則是伏筆所在，顯示出幽默之感。對于孩子來(lái)說(shuō)，應該讓歌唱成為一種游戲，更多的體驗到歌曲的`樂(lè )趣。在本次的環(huán)節中，我們采用了游戲的方式進(jìn)行：教師躲到黑板后面，“小老鼠究竟打電話(huà)給誰(shuí)？”幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)去欣賞后半段，教師模仿貓得意洋洋地走出來(lái)，在輕松有趣的游戲過(guò)程中，幼兒的注意力集中，演唱積極主動(dòng)，不僅有意記憶歌詞，而且還積極用身體動(dòng)作大膽表現。應該說(shuō)，幼兒游戲的過(guò)程充滿(mǎn)了情趣和歡樂(lè )，讓幼兒感受到了活動(dòng)的樂(lè )趣，情感上得到了很大的滿(mǎn)足。
在活動(dòng)中，幼兒個(gè)個(gè)積極參與，體現了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，情感上得到了很大的滿(mǎn)足。但是在活動(dòng)中存在的不足之：
1、雖然課前準備準備了生動(dòng)形象的圖譜，但是沒(méi)有充分地利用起來(lái)，應該讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，能更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶。
2、另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆，可以作為教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)列入目標里面。對于間奏、停頓等節奏變化幼兒是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，教師可以重點(diǎn)指出，比如：拍四下手表示一個(gè)間奏部分。幼兒也可以根據內容做出相應的動(dòng)作，讓歌曲更合理。
3、歌曲的最后一句，教師的肢體語(yǔ)言要更加夸張，也可提出“吱”“喵”“嘭”三個(gè)動(dòng)詞，因為這是歌曲的精彩之處，所以這部分需要強調練習，以滿(mǎn)足幼兒表現的需要。
4、鋼琴彈奏和教師演唱沒(méi)有配合默契，導致教師示唱時(shí)出現混亂。
因為經(jīng)驗的不足，在教案的設計與教學(xué)過(guò)程中會(huì )有很多這樣那樣的問(wèn)題與不足，但遺失總也有美好，發(fā)現自己的肢體語(yǔ)言放開(kāi)了，更有親和力，更能貼近幼兒了。也不免為自己的這一進(jìn)步而鼓掌。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹，為自己所追求的完美課堂而奮斗吧！相信今后的我會(huì )更自信，更細心，也相信終會(huì )有我的精彩的一課。
小老鼠打電話(huà)教學(xué)設計
設計意圖：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的感染力，因此在反復欣賞、學(xué)唱及游戲表演的過(guò)程中，以輕松愉快的學(xué)習方式讓幼兒體會(huì )歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂(lè )活潑歡快的情趣。
2、通過(guò)反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內容相關(guān)的動(dòng)作。
3、在邊唱歌邊表演的過(guò)程中，掌握貓和老鼠的對話(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂(lè )活潑歡快的情趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒做出與內容相關(guān)的動(dòng)作，掌握貓和老鼠的對話(huà)。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話(huà)模型、樂(lè )器（倒鐘、響板、木琴）、音樂(lè )CD。
經(jīng)驗準備：學(xué)習歌表演《一只小老鼠》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師帶幼兒隨音樂(lè )《一只小老鼠》走進(jìn)活動(dòng)室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。
1、出示玩具電話(huà)，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)電話(huà)的'用處？并說(shuō)一說(shuō)家里的電話(huà)號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少？
2、說(shuō)一說(shuō)一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。
提問(wèn)：號碼一旦撥錯了，會(huì )發(fā)生什么事情？
�。ㄒ龑в變褐罁苠e電話(huà)號碼，所帶來(lái)的麻煩。）
評析：在這一環(huán)節，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場(chǎng)，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng )造活動(dòng)的欲望，同時(shí)也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節課跟電話(huà)有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話(huà)號碼，與社會(huì )領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。
“有一天，小老鼠也愛(ài)上了打電話(huà)！小老鼠會(huì )把電話(huà)打給誰(shuí)？又會(huì )發(fā)生什么事情呢？請你們來(lái)欣賞老師的表演�！�
1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。
提問(wèn):你們猜一猜，小老鼠會(huì )把電話(huà)打給誰(shuí)？
2、拋出問(wèn)題，完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話(huà)打給了誰(shuí)呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽(tīng)了以后你就知道啦”！
教師隨木琴再次完整表演，
提問(wèn)：（1）歌曲聽(tīng)完了，小老鼠把電話(huà)打給了誰(shuí)呀？為什么會(huì )打給貓？
�。�2）小老鼠撥打的電話(huà)號碼是多少？
�。�3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節奏）
評析：這個(gè)環(huán)節，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂(lè )活動(dòng)中起著(zhù)重要的作用，清唱會(huì )讓幼兒聽(tīng)的更清晰、明白；同時(shí)老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。
3、我們再來(lái)欣賞一遍歌曲，重點(diǎn)聽(tīng)一聽(tīng)“小老鼠打電話(huà)時(shí)都說(shuō)了些什么？”
4、用樂(lè )器伴奏對話(huà)部分，鞏固歌詞與節奏。
�。◣ьI(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)對話(huà)部分，用倒鐘表現小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現大花貓的聲音）
5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂(lè )一起演奏并初步學(xué)唱。
評析：這一環(huán)節，我運用了反復欣賞的方法學(xué)習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂(lè )的基礎和保證，同時(shí)運用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習電話(huà)號碼，和對話(huà)部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節奏，保證幼兒自然、順利地學(xué)習歌曲。
三、師幼一同進(jìn)行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導幼兒四散站開(kāi)，集體表演歌曲。
2、重點(diǎn)練習“吱兒—— 喵—— 嘭！”的動(dòng)作。
3、戴上頭飾，師生共同進(jìn)行情景表演。
評析：幼兒在反復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個(gè)環(huán)節中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng )設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內心的感受表達出來(lái)，正體現了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
四、隨音樂(lè )自然結束本次活動(dòng)。
老鼠打電話(huà)反思2
設計意圖：
《小老鼠打電話(huà)》是一節音樂(lè )活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò )你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì )與同伴，朋友打電話(huà)，以電話(huà)的形式進(jìn)行交流，有時(shí)一不小心往往就會(huì )撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話(huà)打給了一只貓。在設計本節課過(guò)程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，游戲性，讓幼兒參與到活動(dòng)中去，充分運用感官，形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗歌曲。
活動(dòng)目標：
1。 體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì )有節奏地說(shuō)對話(huà)。
2。 理解歌曲內容，學(xué)習看圖譜演唱歌曲。
3。 知道做事要細心，不能粗心大意。
4。 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5。 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《打電話(huà)》歌曲、 《小老鼠打電話(huà)》音樂(lè )圖譜、貓和老鼠頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一．聽(tīng)歌曲《打電話(huà)》入場(chǎng)
1。 剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢？小朋友們打過(guò)電話(huà)嗎？都給誰(shuí)打過(guò)電話(huà)呢？如果你想邀請你的朋友來(lái)家里玩，你打電話(huà)時(shí)會(huì )怎樣說(shuō)呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來(lái)表示）師幼共同練習打電話(huà)。（用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說(shuō)）
2。 想一想，你的朋友接到你的電話(huà)會(huì )怎樣說(shuō)呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話(huà)（干脆，有節奏的聲音學(xué)說(shuō)）
3。 師幼共同聯(lián)系接打電話(huà)。師打電話(huà)，幼兒接電話(huà)。然后互換，幼兒打電話(huà)，老師接電話(huà)。男孩打電話(huà)，女孩接電話(huà)。
二．聽(tīng)說(shuō)有只小老鼠也想打電話(huà)呢？我們一起來(lái)看看吧。（圖片）
觀(guān)察提問(wèn)：
1。小老鼠在干什么？
2。手里拿的什么呢？
3。電話(huà)本有什么用處呢？
三．小老鼠到底是怎樣打電話(huà)的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（放音樂(lè )）
提問(wèn)：1。歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）
2。小老鼠打電話(huà)找朋友干什么？（出圖譜二）
3．小老鼠是怎么知道朋友的電話(huà)號碼的？（出圖譜三）
4。小老鼠撥得電話(huà)號碼是多少？（出圖譜四）
5。小老鼠對朋友怎樣說(shuō)的？朋友是怎樣回答的'？
四．這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話(huà)》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點(diǎn)頭）
五．小老鼠的朋友到底是誰(shuí)呢？老師扮演貓表演
提問(wèn)：小老鼠見(jiàn)到貓會(huì )怎樣？幼兒學(xué)一下害怕的表情。請個(gè)別幼兒表演害怕的表情。重點(diǎn)練習吱—喵—嘭。
六、朋友怎么會(huì )是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習最后兩句。
七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。
八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂(lè )）
九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話(huà)號碼把貓請來(lái)了，你說(shuō)可笑不可笑啊，所以小朋友打電話(huà)的時(shí)候，一定要仔細，千萬(wàn)別打錯吆，尤其是119，110，120這些緊急電話(huà)不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。
十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。
活動(dòng)反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。
老鼠打電話(huà)反思3
這是一個(gè)比較活潑的曲調，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說(shuō)唱部分，也是歌曲的轉折點(diǎn)。另外歌曲的間奏部分也是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。有感于歌唱活動(dòng)的游戲性和音樂(lè )游戲的區別，設計如下：
活動(dòng)分為三部分。第一部分是學(xué)習歌曲的前半段。第一步是情景導入，采用重點(diǎn)前置的方法學(xué)習對話(huà)說(shuō)唱部分，我以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣，再以打電話(huà)給好朋友的方法新授對話(huà)。第二步是學(xué)習歌曲的前半部分，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師要注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息，這樣才會(huì )感染幼兒，接著(zhù)以提問(wèn)的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過(guò)角色游戲，鞏固前半部分的學(xué)習，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，幼兒通過(guò)扮演不同的角色玩打電話(huà)的游戲，幼兒很快就融入了角色，邊玩邊學(xué)，這時(shí)老師應該及時(shí)退出，相信孩子的能力。
第二部分是學(xué)習歌曲的后半段�！靶±鲜缶烤勾螂娫�(huà)給誰(shuí)？”幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)去欣賞后半段，然后提出“吱”“喵”“嘭”三個(gè)動(dòng)詞，因為這是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿(mǎn)足幼兒表現的需要。
第三部分是角色游戲，完整地在游戲的過(guò)程中練習歌曲，層層深入的`方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習的負擔，使得歌曲的學(xué)習在游戲中自然進(jìn)行，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結束，無(wú)需再多加結尾。
優(yōu)點(diǎn)：
1、游戲法：幼兒借助游戲情景理解記憶歌詞，達到了鞏固學(xué)習歌曲的目的，而歌曲的動(dòng)作根據游戲情境的需要出現，來(lái)自與幼兒的自然內產(chǎn)生，使得游戲更有創(chuàng )造性。
2、相信孩子的能力，老師要把孩子作為活動(dòng)的需要者。
缺點(diǎn)：如何在歌唱活動(dòng)中給孩子美的享受？這就需要老師自身的表現以及在活動(dòng)過(guò)程中不斷地提醒幼兒，不能過(guò)多地關(guān)注表情動(dòng)作等。
老鼠打電話(huà)反思4
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌內容、感受詩(shī)歌的趣味性、學(xué)習朗讀詩(shī)歌。
2.愿意用肢體動(dòng)作表現角色形象。
3.引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：有與他人打電話(huà)的經(jīng)驗。
2.材料準備：小貓頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、與內容相關(guān)的音樂(lè )和錄音、幼兒用書(shū)第28 頁(yè)和多媒體投影儀。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容、感受詩(shī)歌的趣味性。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現角色形象。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放音樂(lè )《打電話(huà)》引出主題。
師：剛剛我們聽(tīng)了一首打電話(huà)的兒歌。我們平時(shí)打電話(huà)的時(shí)候，要拿起電話(huà)筒、撥號，我們向好朋友問(wèn)好的聲音就會(huì )通過(guò)長(cháng)長(cháng)的電話(huà)線(xiàn)傳到我們好朋友的耳朵里�，F在有兩只可愛(ài)的小老鼠也想打電話(huà)，可是它們沒(méi)有電話(huà)線(xiàn)也沒(méi)有電話(huà)筒，那它們會(huì )怎樣打電話(huà)呢？聽(tīng)了詩(shī)歌你就知道了。
2.教師示范朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？
幼：小老鼠
師：講了什么事情？
幼：小老鼠在打電話(huà)
師：哦！那我們一起來(lái)看看是不是這樣。
3.出示幼兒用書(shū)（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內容。
�。�1）教師朗誦詩(shī)歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。
師：兩只小老鼠在做什么？
幼：打電話(huà)
師：它們沒(méi)有電話(huà)線(xiàn)和電話(huà)筒，小老鼠想了什么辦法打電話(huà)？
幼：尾巴接尾巴還有大豆莢
師：電話(huà)通了，兩個(gè)好朋友是怎么說(shuō)的？一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄒ龑в變河脛�(dòng)作模仿小老鼠打電話(huà)的'情景）。
師：我們看看接下來(lái)又發(fā)生了什么事情。
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌第二部分（從“喵喵喵、貓來(lái)了”至結尾）。
師：誰(shuí)來(lái)了？
幼：小貓
師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請個(gè)別幼兒回答）
幼：很害怕
師：你是怎么知道的？
幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了
師：小老鼠最后是怎么說(shuō)的？
幼：下次再也不打了
師：我們一起來(lái)欣賞一下這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
4.播放錄音，師幼一起欣賞。
師：這兩只小老鼠有趣嗎？
幼：有趣
師：哪些地方有趣？
幼：用尾巴做電話(huà)線(xiàn)、大豆莢做電話(huà)筒，尾巴扯斷了
師：那我們用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)歌吧！
5.幼兒學(xué)習朗讀詩(shī)歌（插入背景音樂(lè )）。
�。�1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。
師：小朋友的聲音可真好聽(tīng)，我們再用更好聽(tīng)的聲音讀一讀。
�。�2）幼兒跟著(zhù)教師一起邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來(lái)一起學(xué)一學(xué)這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話(huà)的。
6.游戲：
師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協(xié)助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。
師：小老鼠們準備好了嗎？
幼：準備好了 教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌邊做游戲。
7.活動(dòng)結束
師：今天，小朋友們都很厲害學(xué)會(huì )了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。下課后，請小朋友把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌也去教教其他的小朋友。
活動(dòng)反思
教師教態(tài)自然、親切，聲音甜美，能夠激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒學(xué)習。教學(xué)方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學(xué)習活動(dòng)。
老鼠打電話(huà)反思5
活動(dòng)目標
1、感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到松口氣的情緒轉換，能有情趣地表現語(yǔ)氣詞。
2、嘗試用動(dòng)作表達自己對歌曲的感受。
3、培養專(zhuān)注傾聽(tīng)能力：能在專(zhuān)注聆聽(tīng)中聽(tīng)清歌詞。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：自制歌詞圖畫(huà)，并用白紙分別擋��；音樂(lè )剪輯兩個(gè)版本（一段/整體）。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有在不同地方打電話(huà)的經(jīng)驗（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打開(kāi)各種門(mén)的方法（如卷簾門(mén)、推拉門(mén)等）。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入：由生活經(jīng)驗出發(fā)，設疑激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。
�。�1）提問(wèn)：你們打過(guò)電話(huà)嗎？喜歡用什么樣的姿勢打電話(huà)？
指導要點(diǎn)：教師用夸張的動(dòng)作模仿幼兒打電話(huà)的姿勢，如靠著(zhù)椅子、翹著(zhù)腿、躺在沙發(fā)上、站著(zhù)等，并在此環(huán)節中潛移默化地運用動(dòng)詞描述動(dòng)作。
�。�2）出示第一幅圖，提問(wèn)：
�、龠@是誰(shuí)？它在干什么？
�、谛±鲜髸�(huì )給誰(shuí)打電話(huà)？電話(huà)里要說(shuō)什么事情呢？
幼兒簡(jiǎn)短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來(lái)了一首《小老鼠打電話(huà)》的歌，聽(tīng)聽(tīng)是不是和你們的猜想一樣。
2、聽(tīng)歌猜圖，感知歌曲內容。通過(guò)“聽(tīng)詞揭畫(huà)”引發(fā)專(zhuān)注聆聽(tīng)，引導幼兒感知歌曲內容。
�。╨）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（揭示幼兒說(shuō)到的圖畫(huà)內容。）
�。�2）出示全部圖片后，引導幼兒發(fā)現第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽(tīng)清該處，教師按節奏進(jìn)行動(dòng)作指示。
指導要點(diǎn)：當幼兒說(shuō)出一句自己聽(tīng)到的內容時(shí)，教師就邊清唱該句，邊翻開(kāi)與該句對應的圖畫(huà)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽(tīng)的愿望，培養幼兒傾聽(tīng)習慣。但次數不宜過(guò)多，以免引起幼兒的聽(tīng)覺(jué)疲憊。每一次傾聽(tīng)時(shí)，教師都應跟著(zhù)歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫(huà)前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽(tīng)。
3、餅述故事，感受角色情緒轉換。
在語(yǔ)言描述、動(dòng)作創(chuàng )編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡(jiǎn)單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的'情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問(wèn)、恍然大悟，最后松口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創(chuàng )編相應的簡(jiǎn)單動(dòng)作，并在此過(guò)程中進(jìn)一步感受歌曲的有趣。
指導要點(diǎn)：歌詞中的幾個(gè)語(yǔ)氣詞，標志著(zhù)幾個(gè)表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個(gè)語(yǔ)氣詞。教師一定要善于把握幼兒動(dòng)作中的要素，并進(jìn)行原型上的夸張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時(shí)肯定幼兒不同的動(dòng)作，教師引導、幫助其進(jìn)行夸張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創(chuàng )的方式。
4、大膽表演，嘗試表現角色活動(dòng)。
在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。
�。�1）幼兒在教師清唱與音樂(lè )伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。
�。�2）請個(gè)別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學(xué)習同伴的表演經(jīng)驗。
�。�3）幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒大膽表現。
5、結束。
師：你們說(shuō)，小老鼠以后還會(huì )撥錯電話(huà)號碼嗎？你們以后打電話(huà)，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！
教學(xué)反思
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號碼，學(xué)說(shuō)對話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節課給幼兒創(chuàng )設的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
老鼠打電話(huà)反思6
新歌教學(xué)一直是音樂(lè )活動(dòng)中的難題，幼兒在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現出了困難。興趣是幼兒學(xué)習最好的老師。如何有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣呢？選擇幼兒所喜歡的歌曲是一個(gè)很重要的內容。歌曲《小老鼠打電話(huà)》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡(jiǎn)單易懂，情節生動(dòng)有趣。本次音樂(lè )活動(dòng)目標是初步學(xué)習邊唱歌邊游戲，按照節奏說(shuō)打電話(huà)的內容。借助游戲情境理解、記憶歌詞以及內容，并在游戲情境中大膽想象并做出小老鼠害怕的樣子。在間奏的地方用游戲的方法表示等待，感受等待的快樂(lè )。
在組織活動(dòng)時(shí)，我圍繞教學(xué)目標開(kāi)展活動(dòng)，我先讓幼兒隨我說(shuō)歌詞，引導幼兒掌握歌曲節奏、性質(zhì)。歌曲節奏是歌唱教學(xué)的重點(diǎn)，也是的難點(diǎn)之一。對于間奏、停頓等節奏變化幼兒是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，我充分利用自己的身體語(yǔ)言，讓幼兒與我一起在音樂(lè )中感知、練習歌曲的節奏及性質(zhì)。就這樣，幼兒對間奏、休止及音樂(lè )詼諧的情趣等教學(xué)重點(diǎn)，在有節奏地跟說(shuō)歌詞中自然而然地感受到了。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，幼兒在游戲活動(dòng)中能很快融入角色。在歌唱活動(dòng)中，幼兒不僅可以用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè )，而且還可以創(chuàng )造機會(huì )讓幼兒盡可能地用他們能夠自如運用的表演方式參與到歌唱活動(dòng)中，以增強他們對音樂(lè )作品的感受或體驗，使幼兒在動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦等各種途徑學(xué)習中全方位地獲得多種感受和體驗。因此在活動(dòng)的后半段，我主要是通過(guò)游戲的形式讓幼兒扮演不同角色去打、接的電話(huà)，幼兒借助游戲情景理解、記憶歌詞內容，再通過(guò)傾聽(tīng)老師示范演唱，幫助幼兒從聽(tīng)覺(jué)上感受歌曲的旋律和風(fēng)格達到了鞏固學(xué)習歌曲的目的。在輕松有趣的游戲過(guò)程中，幼兒的注意力集中，演唱積極主動(dòng)，不僅有意記憶歌詞，而且還積極用身體動(dòng)作大膽表現。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都是在輕松、愉悅的氛圍中渡過(guò)，體現了人文性、趣味性、活動(dòng)性和發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用的原理，以動(dòng)靜結合的形式展開(kāi)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，體現了以“幼兒的發(fā)展為本”的教育理念。在活動(dòng)中，幼兒個(gè)個(gè)積極參與，體現了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，情感上得到了很大的滿(mǎn)足。但是在活動(dòng)中存在的不足之處是在分析歌曲性質(zhì)時(shí)，教師說(shuō)得比較多，較少讓幼兒充分說(shuō)說(shuō)自己對歌曲的感受。還有就是如果在活動(dòng)前能將歌詞內容句編成圖譜繪制了優(yōu)美的故事圖片，讓幼兒在聽(tīng)教師輕唱后說(shuō)說(shuō)歌里唱了什么這樣能更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶。這樣對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了。這樣就可以徹底消除了無(wú)目的反復練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì )了歌曲。綜上所述本次教學(xué)，以輕松愉快的學(xué)習方式來(lái)讓幼兒學(xué)唱及體會(huì )歌曲的幽默詼諧情趣，收到了良好的效果，主要體現了以下特點(diǎn)：
一、整個(gè)活動(dòng)以游戲的形式來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性
歌唱教學(xué)比較枯燥，帶著(zhù)孩子一遍又一遍的念歌詞，老師唱一句學(xué)生唱一句，填鴨式灌輸，孩子們很快就會(huì )失去興趣。為避免這一弊端，采用游戲導入活動(dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著(zhù)根據幼兒好奇的特點(diǎn)引出“大花貓”，引導幼兒仔細聽(tīng)音樂(lè )看“大花貓”在哪出現，在學(xué)唱環(huán)節中，我不急于告訴幼兒歌詞內容，而是引導幼兒去觀(guān)察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習任務(wù)變成幼兒內在的學(xué)習動(dòng)機、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程了。
二、各個(gè)環(huán)節銜接自然、逐層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)
這首歌曲節奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導幼兒運用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的.規律，又能適時(shí)的調整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習欲望，將活動(dòng)逐步推向高潮。在本次教學(xué)活動(dòng)中我個(gè)人也收獲了很多：教學(xué)的結果是不重要的，重要的是教學(xué)過(guò)程。孩子表現得好不好都是次要的，重要的是孩子是否樂(lè )意參與活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，結合教材和學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓孩子都參于到音樂(lè )中去。
整節課基本遵循了經(jīng)驗——探索——創(chuàng )造——認知四個(gè)步驟，幼兒了解了如何打電話(huà)和不能隨便亂打電話(huà)，對游戲充滿(mǎn)了很濃的興趣，課程中就是抓住這一點(diǎn)，而且內容是由易到難、層層遞進(jìn)的。不但滿(mǎn)足了孩子們的興趣，還可以讓幼兒快樂(lè )的學(xué)習。也完成了本節課的重點(diǎn)。但是課后發(fā)現，在最后的游戲環(huán)節我讓幼兒分成兩部分一部分來(lái)當大花貓一部分來(lái)當小老鼠，在聽(tīng)到大花貓出現的時(shí)候小老師要趕緊蹲在自己的小凳子前面，不能被大花貓抓住。但是后來(lái)我發(fā)現凳子局限了孩子們的活動(dòng)范圍，如果把小凳子拿開(kāi)孩子們發(fā)揮的會(huì )更好，因為孩子們游戲的情緒特別高漲而且孩子們玩的特別好，所以我認為最后的環(huán)節可以變換各種不同的游戲形式可以更好的為目標服務(wù)。
老鼠打電話(huà)反思7
活動(dòng)目標：
1、在小老師打電話(huà)的情景中，能進(jìn)行有節奏的對話(huà)，并初步學(xué)唱歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
小貓頭飾、多媒體
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲：打電話(huà)
----聽(tīng)，是什么聲音?電話(huà)鈴響了，讓我們一起去接電話(huà)。(復習歌曲《打電話(huà)》)
二、學(xué)習歌曲《小老鼠打電話(huà)》
●理解第一段歌詞，學(xué)著(zhù)有節奏的對話(huà)。
----瞧，這是誰(shuí)?小老鼠也在打電話(huà)。它為什么要打電話(huà)?讓我們仔細的聽(tīng)一聽(tīng)。
1、傾聽(tīng)歌曲第一遍
提問(wèn):
----小老鼠為什么要打電話(huà)?什么叫過(guò)家家?
----它是怎么打的?電話(huà)號碼是多少?
讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒體出示節奏譜)
2、傾聽(tīng)歌曲第二遍
----提問(wèn):小老鼠是怎樣來(lái)邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?
3、多媒體出示圖譜，教師示范有節奏的對話(huà)。
4、鼓勵幼兒跟著(zhù)老師學(xué)習有節奏的對話(huà)。
5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話(huà)。
6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節奏的對話(huà)。
7、鼓勵幼兒能跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲的第一段。
●欣賞學(xué)習第二段音樂(lè )
1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰(shuí)?
2.看，它的朋友走來(lái)了(音樂(lè )開(kāi)始，教師貓走表演)—喵。
3.小老鼠看見(jiàn)貓會(huì )怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并用動(dòng)作來(lái)表現。(教師請個(gè)別幼兒上臺表演，集體模仿)
4.小老鼠的朋友怎么會(huì )是貓呢?(鼓勵幼兒想象。)
5.教師唱第二段。噢!原來(lái)是小老鼠把電話(huà)號碼打錯了。你們平時(shí)在打電話(huà)的時(shí)候可千萬(wàn)別把電話(huà)號碼打錯了。
三、完整欣賞音樂(lè )并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》
引導幼兒完整傾聽(tīng)并富有表情地演唱。
四、玩游戲：小老鼠打電話(huà)(進(jìn)一步復習鞏固歌曲)
1.介紹游戲玩法：
游戲有兩個(gè)角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽(tīng)到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現出害怕的樣子和逃跑。
2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?
3.幼兒進(jìn)行兩次游戲。
本節活動(dòng)，老師選擇了“小老鼠打電話(huà)”這個(gè)充滿(mǎn)情趣、童趣，也富有情節的歌曲作為中班孩子音樂(lè )活動(dòng)的內容。里面小老鼠把電話(huà)號碼打錯了這件事情，孩子們在生活當中也時(shí)常會(huì )碰到�；顒�(dòng)的設計上，教師以傳統的聽(tīng)賞歌曲導入，教師選用了圖譜詮釋的方法來(lái)達成教學(xué)目標整節課比較好地達成了教學(xué)目標，請老師們圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：
討論話(huà)題：
1、本活動(dòng)的`重難點(diǎn)有哪些?教學(xué)的目標定位是否確切?
2、圖譜的運用在教學(xué)中有哪些作用?圖譜設計是否科學(xué)合理?
反思:
活動(dòng)一開(kāi)始，我就馬上引導幼兒積極傾聽(tīng)錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問(wèn)題：是誰(shuí)在打電話(huà)？它會(huì )打給誰(shuí)？制造懸念，當貓出現在老鼠家門(mén)口時(shí)的那份意外：怎么來(lái)的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗詼諧的同時(shí)熟悉了兒歌的情節。本次活動(dòng)中，我力求營(yíng)造愉快、有趣的氛圍，以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學(xué)習過(guò)程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )的同時(shí)，所學(xué)的知識得到提升。
老鼠打電話(huà)反思8
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、嘗試將歌曲中的節奏型進(jìn)行改換。
3、體驗創(chuàng )編節奏型并進(jìn)行演唱所帶來(lái)的快樂(lè )。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
白板課件、音樂(lè )伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"看路牌"導入，練習休止符
1、師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？
2、重點(diǎn)練習節奏型×× 0│×× 0│×××│×—│。
�。ǜ�(zhù)樂(lè )曲《小老鼠打電話(huà)》的旋律練習）
二、借助圖示，初步學(xué)習歌曲
1、由"孤單的小老鼠"引出歌曲。
師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？
師：對，小老鼠沒(méi)有朋友玩，覺(jué)得很孤單，它想打個(gè)電話(huà)給朋友。聽(tīng)！
2、老師范唱歌曲師：剛才歌曲里唱到了什么？
�。ɡ蠋煾鶕變夯卮鹬鹨怀鍪緢D片，重點(diǎn)練習電話(huà)號碼的節奏×× ○│×× ○│×××│×─│）
3、幼兒學(xué)唱歌曲師：你覺(jué)得哪句唱起來(lái)有些困難？（根據幼兒的回答逐一提供幫助）
三、聯(lián)系生活，嘗試用手機號替換
師：在生活中，除了使用座機打電話(huà)，人們更多的是使用什么打電話(huà)？
�。ㄊ謾C）
師：你知道什么手機號碼？你能把它編到歌曲里嗎？
�。ㄓ變簢L試按節奏唱11位手機號）
師：哎，怎么不好唱了？
出示座機號和手機號進(jìn)行比較。
54 32678 313 770376089師：座機號的是幾位數？手機號呢？怎么樣把11位的手機號編到歌曲里？
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試。
�。w跟練）
師：我們把她的節奏編到歌曲里唱一唱。
師：你還知道什么手機號？
�。ㄓ變簩职謰寢尩氖謾C號編到歌里唱一唱）
四、自由猜想，引發(fā)下一次活動(dòng)。
師：聽(tīng)，這次小老鼠又打電話(huà)了。猜一猜這次是誰(shuí)接的'電話(huà)。
師：是小貓接到了電話(huà)。唉呀，接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事呢？這是一個(gè)好玩的音樂(lè )游戲，老師下次再你們一起玩。
教學(xué)反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號碼，學(xué)說(shuō)對話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節課給幼兒創(chuàng )設的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
老鼠打電話(huà)反思9
活動(dòng)目標：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱中，熟悉歌曲并有學(xué)唱興趣。
2、喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會(huì )游戲的樂(lè )趣。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
認知準備：有打電話(huà)的經(jīng)驗，知道電話(huà)的用途
材料準備：ppt、音樂(lè ) 重點(diǎn)難點(diǎn)：初步學(xué)唱
活動(dòng)過(guò)程：
一、 《郵遞員叔叔好》
——郵遞員叔叔不管刮風(fēng)下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬(wàn)封信，真辛苦，讓我們一起用好聽(tīng)的歌聲來(lái)贊揚郵遞員叔叔們吧。
二、《小老鼠打電話(huà)》
1、生活經(jīng)驗遷移
——郵遞員叔叔給小老鼠送來(lái)了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開(kāi)心了。信里說(shuō)了些什么呢？（聽(tīng)一聽(tīng)）
小結：原來(lái)小老鼠接到了小鴨的邀請信，那么，除了寫(xiě)信，還有什么辦法也可以和朋友聯(lián)系、聯(lián)絡(luò )？（幼兒說(shuō)說(shuō)）
——打電話(huà)是這么多辦法中既方便又快捷的一種。我們最近正巧在玩打電話(huà)的游戲，小朋友可喜歡了對吧？
——你和朋友打電話(huà)的時(shí)候常常會(huì )說(shuō)些什么？（幼兒范談�？梢匝�、慰問(wèn)、聊天、求助）
幼兒作品
2、欣賞歌曲的前半段
——我們剛才是在表演打電話(huà)，所以和平是有點(diǎn)不一樣的，有什么不一樣？我們是和著(zhù)音樂(lè )有節奏的在打電話(huà)。（幼兒說(shuō)說(shuō)）小老鼠覺(jué)得這樣打電話(huà)真有趣，它也想用這個(gè)方法給朋友打電話(huà)，邀請它們來(lái)家里玩。好，讓我們一起聽(tīng)音樂(lè )，（欣賞歌曲的前半段）
——你們聽(tīng)到了什么？
小老鼠是怎么打電話(huà)的？電話(huà)接通后他們說(shuō)了些什么？讓我們一起到音樂(lè )里去找答案，一定要仔細聽(tīng)哦�。ㄔ俅涡蕾p）
提問(wèn)：1）老鼠請朋友來(lái)做什么？（過(guò)家家，過(guò)家家就是娃娃家的意思。）
2）小老鼠是怎么打電話(huà)的？它的手里拿著(zhù)什么？（電話(huà)本，電話(huà)本有什么用？記錄電話(huà)號碼的543 2 678 9）（看PPT，玩游戲）
3）電話(huà)接通后，她們說(shuō)了些什么？
——幼兒學(xué)唱歌曲
3、欣賞歌曲后半段
——朋友來(lái)了！會(huì )是誰(shuí)呢？讓我們繼續聽(tīng)音樂(lè )。（音樂(lè )后半段欣賞）
提問(wèn)：1）聽(tīng)到了什么？
2）聽(tīng)到了這么多聲音，貓叫、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)，你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？
3）怎么會(huì )發(fā)生這樣的事情？（驗證，再次欣賞音樂(lè )后半段）
——粗心的老鼠呀，把貓請來(lái)了，那可怎么辦��？你們來(lái)幫老鼠想想辦法吧。（打給更強大的動(dòng)物）
小結：事情最終會(huì )是怎么樣的呢？我也不知道。我們可以通過(guò)自己的想象為這個(gè)故事添上一個(gè)結局，就是結果，看看誰(shuí)想的結局最有趣、最出乎意料……
三、活動(dòng)延伸
創(chuàng )編歌曲，完成故事結局。
了解生活中一些特殊的'號碼以及功能。
活動(dòng)反思：
歌曲《小老鼠打電話(huà)》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡(jiǎn)單易懂，情節生動(dòng)有趣。
對于新歌的教學(xué)，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會(huì )出現困難。在活動(dòng)過(guò)程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無(wú)目的反復練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。
老鼠打電話(huà)反思10
活動(dòng)目標：
1. 理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2. 感受并能初步表現休止符。
3. 體驗歌曲情境的趣味性。
4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在快樂(lè )的游戲中初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：在演唱中能初步的表現間奏、休止符。
活動(dòng)準備：
音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧經(jīng)驗，引出課題。
1.教師出示老鼠的指偶，模擬打電話(huà)。
提問(wèn)：小老鼠是怎么打電話(huà)的？ 好朋友又是怎么接電話(huà)的.呢？
2.根據幼兒回答出示圖譜。
3.幼兒看著(zhù)圖譜進(jìn)行打電話(huà)。
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1.欣賞歌曲，理解歌詞
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了什么？
2.欣賞歌曲，初步感受休止符
提問(wèn)：電話(huà)號碼是怎么撥的呢？
3.看圖譜欣賞歌曲，教師在間奏部分用拍手節奏來(lái)表示。
三、游戲——打電話(huà)
1.完整傾聽(tīng)歌曲一遍。
提問(wèn)：來(lái)的是誰(shuí)？小老鼠看到老貓會(huì )怎么樣？
2.游戲：小老鼠和貓
播放完整音樂(lè )，小老鼠們邊唱邊打電話(huà)。當聽(tīng)到“喵”的聲音，小老鼠害怕的跑回家。
3. 活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
詼諧幽默是這首兒歌的一大特點(diǎn)，我把如何在活動(dòng)中讓幼兒充分感受兒歌這一特點(diǎn)，深入課解作品所蘊含的知識，作為活動(dòng)預設的重點(diǎn)，明確活動(dòng)目標，以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)中，我力求營(yíng)造愉快、有趣的氛圍，以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學(xué)習過(guò)程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )的同時(shí)，所學(xué)的知識得到提升。本次活動(dòng)使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話(huà)。
老鼠打電話(huà)反思11
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的感染力，因此在反復欣賞、學(xué)唱及游戲表演的過(guò)程中，以輕松愉快的學(xué)習方式讓幼兒體會(huì )歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。
在第一環(huán)節，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場(chǎng)，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng )造活動(dòng)的欲望，同時(shí)也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節課跟電話(huà)有直接的'關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過(guò)提問(wèn)電話(huà)號碼，與社會(huì )領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野。整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng )設的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
第二環(huán)節幼兒學(xué)唱歌曲我運用了講故事和圖譜的形式，因為圖譜和故事情節的創(chuàng )設能幫助幼兒理解歌曲的內容、能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)又能很好地吸引幼兒的注意力。
第三環(huán)節進(jìn)行音樂(lè )游戲表演；第四環(huán)節仿編歌曲。層層遞進(jìn)，層層深入，并考慮動(dòng)靜交替，幫助幼兒在反復練唱中逐步達到熟練和完美地掌握新歌；教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師與孩子們時(shí)而以師生身份，時(shí)而以貓鼠關(guān)系愉快地進(jìn)行游戲，師幼互動(dòng)效果好。
存在問(wèn)題及對策：
1、教師的語(yǔ)態(tài)上如果能將語(yǔ)言再和緩一些，語(yǔ)速相對慢一些，角色性語(yǔ)言再多一些。比如：在貓和大灰狼出現時(shí)，教師就需要用角色性的語(yǔ)言把幼兒帶入情境，這樣能增強情境的真實(shí)性，使氣氛更為熱烈。
2、教師的動(dòng)作、表情還可以再形象一些、夸張一些。比如在老鼠或兔子開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)的動(dòng)作，貓或狼出現時(shí)老鼠和兔子害怕的表情和動(dòng)作，都可以再夸張些，以增加游戲趣味性。
困惑：
1、各個(gè)環(huán)節之間的過(guò)渡是否偏快了，像走馬觀(guān)花似的？
2、整個(gè)活動(dòng)的設計是否合理？學(xué)習的量會(huì )偏多嗎？
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