梨子提琴反思[精選]

　　在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的梨子提琴反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

梨子提琴反思1

　　本次教學(xué)活動(dòng)中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒(méi)有出現游離的幼兒，說(shuō)明孩子的積極性還是被調動(dòng)起來(lái)了�；顒�(dòng)的導入部分，我首先通過(guò)“小哥哥拉小提琴”的照片引出話(huà)題，“照片上的小哥哥手上拿的是什么？”一下子就激起了幼兒的興趣，因為活動(dòng)前已經(jīng)認識過(guò)了，所以孩子們都積極地回答出了小提琴的名稱(chēng)。出示相應的小提琴實(shí)物供幼兒認識，再進(jìn)一步引導幼兒欣賞小提琴拉奏的美妙音樂(lè )。幼兒沉浸在美妙的音樂(lè )聲中，氛圍營(yíng)造的非常好。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動(dòng)聽(tīng)的'故事配上美妙的音樂(lè )，幼兒的神情都十分專(zhuān)注，表現出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內容進(jìn)行了提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內容。并出示了小圖書(shū)請幼兒邊再次欣賞故事邊找找故事中所說(shuō)的內容都在圖書(shū)中的第幾頁(yè)。這個(gè)環(huán)節的設計不僅是幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容，為復述故事做準備。同時(shí)也是對幼兒良好的閱讀習慣的培養，讓幼兒能夠去關(guān)注小圖書(shū)中的圖像，并進(jìn)行講述。在這個(gè)環(huán)節中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高，回答得也很好。相比較孩子而言，倒是我的表現不是很好，比較急于過(guò)到下一個(gè)環(huán)節。這里我應該給孩子更多說(shuō)的機會(huì )，把每一幅圖書(shū)說(shuō)透，說(shuō)得更加好。這是我覺(jué)得本次活動(dòng)很遺憾的地方，孩子們原本可以說(shuō)得更好。最后一個(gè)環(huán)節啟發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng )造性的想象部分進(jìn)行的很順利，孩子們想出了很多，有給小寶寶拉琴的、有給病人拉琴的、有給爸爸媽媽拉琴的等等，“梨子小提琴”圖片的贈送對激發(fā)幼兒的發(fā)言積極性起到了很好的促進(jìn)作用

梨子提琴反思2

　　活動(dòng)目標

　　1、感受故事中溫馨、祥和的氛圍和美好意境。

　　2、體驗音樂(lè )帶給人們的快樂(lè ).

　　3、嘗試用具有相同特點(diǎn)的事物仿編句型“X X也來(lái)聽(tīng)，X X也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好，又安靜”。 活動(dòng)準備

　　Ppt課件、音樂(lè )《夢(mèng)幻曲》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、ppt小提琴

　　1、 這是什么樂(lè )器?你在哪見(jiàn)過(guò)？它是怎么演奏的？你沒(méi)聽(tīng)過(guò)小提琴演奏的樂(lè )曲嗎？我

　　們一起跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)拉小提琴好嗎？

　　2、 聽(tīng)完這段美妙的音樂(lè )，你心里是什么感覺(jué)？

　　二PPT梨子

　　1、 有一只小松鼠撿到了一只大梨子，它把它切開(kāi)，瞧，像什么？

　　2、 梨子做的提琴，可以叫它（梨子小提琴）

　　3、 今天老師就給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《梨子小提琴》

　　三、ppt5-9（放音樂(lè )）

　　1、 故事里有誰(shuí)？他們在干什么？森林里為什么又美好又安靜？

　　2、 狐貍是什么樣的動(dòng)物，故事里他正在干什么？聽(tīng)完音樂(lè )后他變得怎么樣了？

　　3、 獅子是什么樣的動(dòng)物，故事里他正在干什么？聽(tīng)完音樂(lè )后他變得怎么樣了？

　　4、 我們再來(lái)看一看狐貍和獅子都說(shuō)了什么？（ppt7、8）猜猜小雞會(huì )說(shuō)什么？

　　四、角色表演

　　1、 教師來(lái)做狐貍，一幼兒來(lái)做小雞

　�。ㄒ恢苯苹�的'狐貍正在捉小雞，聽(tīng)到音樂(lè )停下）

　　師：小雞，我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè )

　　2、 請一組幼兒做狐貍，另一組做小雞

　　3、 請一幼兒做獅子，一幼兒做小兔

　　4、 請一組幼兒做獅子，一組幼兒做小兔

　　五、練習句式

　　1、森林里還有誰(shuí)來(lái)聽(tīng)音樂(lè )了？XX來(lái)聽(tīng)，XX也來(lái)聽(tīng)，森林里變得又美好又安靜

　　2、老師為小朋友們準備了一些卡片，請你們分組討論、選擇你喜歡的卡片貼在空白的位置，用一句話(huà)把這些卡片連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、每組選兩個(gè)代表上前來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的圖

　　六、完整欣賞故事

　　1、大家都來(lái)聽(tīng)音樂(lè )了，森林里變得又美好又安靜，后來(lái)啊，森林里一下子有了很多很多梨子小提琴，這是怎么一回事呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。（為什么森林里到處都是歡樂(lè )？哪來(lái)那么多小提琴？小松鼠掉下來(lái)的是真的小音符嗎？）

　　2、假如你有一把這樣的梨子小提琴，你要把琴聲傳給誰(shuí)聽(tīng)？

　　七、結束，再次放音樂(lè )

　　讓我們再次拉起好聽(tīng)的小提琴曲，讓著(zhù)美妙的音樂(lè )給所有的人帶去美好。

梨子提琴反思3

　　教案目的：

　　1、欣賞，理解人物的情感。

　　2、能用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現自已對作品的理解。

　　3、學(xué)習認真傾聽(tīng)，養成良好的傾聽(tīng)習慣。

　　教案準備：

　　教學(xué)掛圖，錄音磁帶。

　　指導要點(diǎn)：

　　1、出示“梨“的掛圖，提問(wèn)：“你撿到了梨，你會(huì )把它用來(lái)干什么”

　　2、幼兒傾聽(tīng)內容，啟發(fā)提問(wèn)：

　�。�1）小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？

　�。�2）獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們去干什么？

　　3、結合教學(xué)掛圖引導幼兒再次欣賞童話(huà)。

　�。�1）為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？

　�。�2）種子發(fā)芽了為什么也叫音符？

　　4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)，學(xué)習用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現的內容。

　　5、活動(dòng)結束教師小結，著(zhù)重評價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習慣。

　　活動(dòng)反思：

　　一、適宜行為：

　　教師在教學(xué)的'掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認真，也感受到了童話(huà)的美麗，幼兒的傾聽(tīng)也比較好。

　　二、不適宜行為：

　　幼兒比較快的掌握了的情節，活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)了，可以讓幼兒獨立進(jìn)行表演。

　　三、原因：

　　教師較注重活動(dòng)的結果，沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試。

　　四、對策：

　　利用區域時(shí)間，鼓勵幼兒繼續表演，為幼兒提供好道具，音樂(lè )磁帶等。

梨子提琴反思4

　　活動(dòng)目標:

　　1、欣賞、理解故事內容,感受故事溫馨、柔美的意境。

　　2、能用恰當的語(yǔ)言續編部分故事情節。

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備:

　　1、梨、小提琴獨奏曲《夢(mèng)幻曲》的'磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。

　　2、幼兒用書(shū)第2冊第16—17頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請幼兒觀(guān)察梨,想象半個(gè)梨向什么。

　　2、請幼兒欣賞配樂(lè )故事,并說(shuō)出自己的感受。

　　(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨奏曲《夢(mèng)幻曲》,初步了解故事內容。

　　根據需要可設計以下問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)故事中發(fā)生了什么事情?為什么動(dòng)物們不再追來(lái)打去了?

　　(2)再次隨音樂(lè )欣賞故事,體會(huì )故事和音樂(lè )帶來(lái)的意境。

　　3、教師播放背景音樂(lè ),幼兒講述并仿編故事。

　　(1)請幼兒兩人一組,分別講述故事。

　　(2)請幼兒仿編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè )后的表現等情節,講給同伴聽(tīng)

　　活動(dòng)反思：

　　這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程�！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設計沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè )律動(dòng)的環(huán)節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節，但由于表演者受傷而取消。

梨子提琴反思5

　　活動(dòng)目標：

　　1.欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內容。豐富詞匯：甜蜜蜜。

　　2.能簡(jiǎn)單復述故事中角色的對話(huà)，并嘗試續編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè )后的故事情節。

　　3.感受音樂(lè )帶來(lái)的溫馨、柔美，友好的意境。

　　活動(dòng)準備：

　　1.整個(gè)梨和半只梨圖片

　　2.小提琴曲《夢(mèng)幻曲》

　　3.課件

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內容。

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　能簡(jiǎn)單復述故事中角色的對話(huà)，并嘗試續編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè )后的故事情節。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示整梨和半個(gè)梨圖片，引出主題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.出示圖片提問(wèn)：“小朋友，你們看這是什么？”“你覺(jué)得它可以做成什么？”

　　2.師：小松鼠撿到了一個(gè)梨子，它會(huì )把梨子做成什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　二、 分段講述故事，幼兒初步了解故事內容。

　�。ㄒ唬┙處熤v述第一部分故事，從開(kāi)始到“傳出很遠很遠”提問(wèn)：1.小松鼠撿到的梨子是怎么樣子的？它是怎么說(shuō)的？

　　2.小松鼠把梨子做成了什么？它是怎么說(shuō)的？

　　3.讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小松鼠拉的琴聲吧。 （播放一段輕音樂(lè )《夢(mèng)幻曲》）

　　4.聽(tīng)了音樂(lè )你有什么感受？

　　師：“哪些小動(dòng)物會(huì )聽(tīng)到琴聲呢？聽(tīng)了之后它們又會(huì )做什么呢？讓我們接著(zhù)往下聽(tīng)�！�

　�。ǘ�）教師講述故事第二部分，講至“森林里真安靜”

　　提問(wèn)：1.故事里的小動(dòng)物在干嗎？它是怎么說(shuō)的？語(yǔ)氣聲音？

　　2.聽(tīng)了音樂(lè )之后呢？它們是怎么說(shuō)的？

　　3.小動(dòng)物為什么不追趕了？

　　4.甜蜜蜜是什么意思？

　　小結：優(yōu)美的琴聲把小動(dòng)物吸引住了，它們都安靜了下來(lái)，友好的聽(tīng)起了音樂(lè )。

　�。ㄈ�）續編其他小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè )后的表現及故事情節

　　1.森林里的其他地方，還會(huì )發(fā)生什么事呢？聽(tīng)到音樂(lè )之后它們又會(huì )怎么說(shuō)？怎么做呢？

　　2.幼兒互相討論后分享交流

　　小結：森林里因為美妙的音樂(lè )而和平，大家和睦相處了。接下來(lái)還會(huì )發(fā)生什么事情呢？讓我們來(lái)認真的聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。ㄋ模┙處熤v述故事第三部分，講至結尾提問(wèn)：

　　1.到底發(fā)生了什么事呢？

　　2.小音符變成什么了?小松鼠都把梨子送給了誰(shuí)？為什么？

　　3.森林里變成了什么樣子？

　　小結：美妙、柔美的音樂(lè )讓動(dòng)物們安靜下來(lái)，和睦相處成為了朋友，不再追趕，是那么美好。

　　三、 完整講述故事，感受故事中溫馨、友好的意境。

　　提問(wèn)：

　　1.你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

　　2.當你不開(kāi)心、不高興的時(shí)候，和小伙伴打鬧吵架的時(shí)候，可以用什么方法來(lái)處理呢？

　　小結：美妙、柔美的'音樂(lè )可以讓小動(dòng)物不再追逐打斗，那我們生活中如果遇到了爭執和矛盾，也可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，靜下心來(lái)想想，和朋友友好相處。

　　四、 延伸活動(dòng)

　　梨子還可以做成什么？還有哪些小動(dòng)物聽(tīng)到美妙的音樂(lè )，又會(huì )發(fā)生什么事情？我們到活動(dòng)區去制作成故事講給其他小朋友聽(tīng)吧！

　　本次教育活動(dòng)中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒(méi)有出現游離的幼兒，說(shuō)明孩子的積極性還是被調動(dòng)起來(lái)了�；顒�(dòng)的導入部分，我首先通過(guò)“出示圖片，設問(wèn)的方式”引出話(huà)題，一下子就激起了幼兒的興趣。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動(dòng)聽(tīng)的故事配上美妙的音樂(lè )，幼兒的神情都十分專(zhuān)注，表現出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內容進(jìn)行了提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內容。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高，回答得也很好。創(chuàng )編故事環(huán)節啟發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng )造性的想象部分進(jìn)行的很順利，孩子們想出了很多 ，充分的表達了自己的想法。

　　相比較孩子而言，倒是我的表現不是很好，比較急于過(guò)到下一個(gè)環(huán)節。這里我應該給孩子更多說(shuō)的機會(huì )，讓他們充分的說(shuō)。這是我覺(jué)得本次活動(dòng)很遺憾的地方，孩子們原本可以說(shuō)得更好。

　　我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會(huì )有所收獲。

梨子提琴反思6

　　一、活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，理解故事內容。

　　2、重點(diǎn)復述故事第一部分，根據要求合理的展開(kāi)想象，并隨音樂(lè )朗誦。

　　2、感受音樂(lè )帶來(lái)的美好的生活，體驗故事中溫馨、寧靜、友好的情感。

　　二、活動(dòng)準備

　　實(shí)物小提琴一把，圖片

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、出示小提琴，引出課題。

　　1、教師提問(wèn)：這是什么樂(lè )器？看起來(lái)象什么？

　　2、想聽(tīng)聽(tīng)用小提琴演奏的音樂(lè )嗎？

　�。ǘ�）、播放舒曼的《夢(mèng)幻曲》，為故事的講述創(chuàng )造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的`美。

　　1、聽(tīng)了剛才這段音樂(lè )有什么感覺(jué)？音樂(lè )讓你想到了什么？

　�。ㄈ�）、教師配樂(lè )完整的講述故事，體驗故事的情感。

　　1、你喜歡這個(gè)故事嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么樣的感覺(jué)？

　�。ㄋ模�、教師出示掛圖，再次配樂(lè )完整的講述故事？

　　1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？

　　2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè )？（故事里是怎們說(shuō)的？）

　　3、狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說(shuō)了什么？

　　4、獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？

　　5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？

　　6、如果沒(méi)有音樂(lè )，森林會(huì )是什么樣呢？[

梨子提琴反思7

　　本次教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗準備，我首先通過(guò)“拉小提琴”的圖片，讓幼兒初步認識小提琴。一下子就激起了幼兒的興趣。

　　活動(dòng)導入時(shí)，教師出示小提琴另外的圖片，因活動(dòng)前已經(jīng)認識過(guò)了，所以孩子們都積極地回答出了小提琴的名稱(chēng)。出示相應的小提琴實(shí)物供幼兒認識，再進(jìn)一步引導幼兒閉上眼睛放松心情，欣賞小提琴拉奏的美妙音樂(lè )《夢(mèng)幻曲》。請幼兒說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的曲子是用什么樂(lè )器拉的？幼兒很快回答出是“小提琴”。再次欣賞小提琴演奏（錄音機輕），教師朗誦故事跟著(zhù)音樂(lè )，動(dòng)聽(tīng)的故事配上美妙的音樂(lè )，幼兒的神情都十分專(zhuān)注，表現出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內容進(jìn)行了提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內容。在幼兒回答出“梨子琴”時(shí)，我就對幼兒的回答加以引導：“某某小朋友聽(tīng)到了梨子小提琴，你真還聽(tīng)�！边@時(shí)幼兒對梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先準備好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，請幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)有弦怎么拉？幼兒的答案很多，我就采用一個(gè)幼兒的方法，用手指拉，幼兒跟著(zhù)我學(xué)拉梨子小提琴興趣很高。

　　第二部分教師分段講訴，教師跟著(zhù)音樂(lè )（輕）分段講訴，并提問(wèn)，幼兒在這里被故事的`情節吸引，所以?huà)伋鋈サ膯?wèn)題，幼兒都能回答。這里我抓住了請幼兒表演對話(huà)的機會(huì )，孩子們紛紛舉手，第一遍表演，孩子們說(shuō)狡猾的狐貍的話(huà)：“你別跑，我一定會(huì )抓住你的�！焙⒆觽冋Z(yǔ)言還不夠，我就示范一遍，讓幼兒感受到狐貍是這樣說(shuō)話(huà)的。第二次表演就很好，語(yǔ)氣也很像。雖然這時(shí)兔子沒(méi)有語(yǔ)言，但是看到狐貍那么追它，兔子的害怕心理，再引導下幼兒也非常成功的完成。接下來(lái)狐貍聽(tīng)到了琴聲，語(yǔ)氣的大轉彎，我也能抓住這點(diǎn)，讓幼兒學(xué)說(shuō)，進(jìn)行對比，感受音樂(lè )的魅力。但是這段上下來(lái)，我覺(jué)得如果請幼兒連起來(lái)表演狐貍聽(tīng)到音樂(lè )前后的變化會(huì )更好。我覺(jué)得本次活動(dòng)很遺憾的地方，孩子們原本可以說(shuō)得更好。教師在角色表演時(shí)最好再請一個(gè)小朋友扮演小松樹(shù)拉梨子小提琴，這樣設置我覺(jué)得會(huì )更加生動(dòng)形象。分段講述好，我就請幼兒假裝拉著(zhù)梨子小提琴，聽(tīng)故事。教師提問(wèn)：“故事的題目是什么時(shí)？”有很多幼兒都用上了梨子小提琴這個(gè)題目。對于回答，我給了幼兒鼓勵。

　　最后我又設計了一個(gè)環(huán)節跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。這里，我應該給幼兒的空間大點(diǎn)，請幼兒在位置前這塊狹窄的地方，幼兒的興致被減弱。延伸活動(dòng)，“梨子小提琴”圖片的贈送對激發(fā)幼兒的發(fā)言積極性起到了很好的促進(jìn)作。請幼兒傳遞梨子小提琴，讓音樂(lè )延續。

梨子提琴反思8

　　活動(dòng)目標

　　1、喜歡聽(tīng)故事，感受作品中的溫馨、有愛(ài)的情感色彩。

　　2、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)準備

　　1、圖片

　　2、音樂(lè )

　　3、視頻

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、欣賞理解故事內容，感受故事中溫馨、有愛(ài)的情感色彩

　　2、調動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽表達

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng )設情境，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，引起幼兒的興趣 播放小提琴，仔細聆聽(tīng)，并說(shuō)出感受

　　提問(wèn)：音樂(lè )好聽(tīng)嗎？

　�。ㄓ祝汉寐�(tīng)）

　　你聽(tīng)了心情怎么樣？

　�。ㄓ祝汉芨吲d）

　　你做的是用什么樂(lè )器演奏的.嗎？

　�。ㄓ祝盒√崆伲�

　　森林里的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好聽(tīng)的音樂(lè )。森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到后，他們的心情是怎么樣的？

　　2、教師結合配樂(lè )完整的講述一遍故事，幼兒初步感知故事內容 提問(wèn)：故事里都講了誰(shuí)和誰(shuí)？

　�。ㄓ祝河行∷墒�、狐貍、小雞、獅子、小白兔）

　　講了一件什么事情？

　　3、出示圖片，分段講述故事，幼兒初步感知故事內容。

　�、� 教師講述一、二段故事

　　提問(wèn)：小松鼠用什么做成了小提琴？

　�。ㄓ祝豪孀樱┏鍪景雮�(gè)梨子的造型與小提琴對比，引導觀(guān)察梨子造型與小提琴的相似之處。

　　狐貍聽(tīng)到了琴聲，對小雞說(shuō)了什么？

　�。ㄓ祝何也蛔ツ懔�，我要去聽(tīng)音樂(lè )）

　　獅子聽(tīng)到了琴聲，對小兔子說(shuō)了什么？

　�。ㄓ祝何也蛔纺懔�，我要去聽(tīng)音樂(lè )）

　　梨子小提琴真好聽(tīng)，都有哪些動(dòng)物來(lái)聽(tīng)音樂(lè )？

　�。ㄓ祝汉�貍、獅子、小雞、小白兔、星星和月亮）

　　森林里變得怎么樣？

　�。ㄓ祝河置篮糜职察o）

　　小結：小提琴的聲音真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )，連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。連星星和月亮也來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，森林里又安靜又美好。

　�、� 教師講述故事后兩段

　　提問(wèn)：小提琴上掉下的是什么？ （幼：音符） 小松鼠怎么說(shuō)？

　�。ㄓ祝哼@是小提琴上掉下的一個(gè)音符） 真的是一個(gè)音符嗎？

　�。ㄓ祝翰皇�，這是一粒種子）出示梨子種子長(cháng)出的綠芽與音符對比，引導幼兒理解綠芽與音符的關(guān)系 小綠芽長(cháng)成了一顆大樹(shù)，樹(shù)上結了許多梨子，這些梨子為什么都被用來(lái)做成了小提琴呢？

　�。ㄓ祝阂驗槔孀幼龅男√崆倮�出來(lái)的聲音很好聽(tīng)）

　　為什么說(shuō)森林到處都有快樂(lè )呢？

　　2、播放視頻，讓幼兒在次完整欣賞并感受故事的意境美。

　　3、擴展談話(huà)，經(jīng)驗遷移

　　提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)什么好聽(tīng)的音樂(lè )？你喜歡什么音樂(lè )？為什么？

　　小結：有好的事物要學(xué)會(huì )分享

　　活動(dòng)延伸

　　小朋友回家后可以給父母分享一下這個(gè)好聽(tīng)的故事。

　　活動(dòng)反思

　　《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設計沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè )律動(dòng)的環(huán)節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節，但由于表演者受傷而取消。

梨子提琴反思9

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞童話(huà)故事，感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩。

　　2、能與同伴兩兩講述。

　　3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。

　　活動(dòng)準備：

　　1、PPT課件

　　2、故事錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng )設情境，引起興趣。培養幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。

　　教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

　　2、出示PPT課件，分段觀(guān)察理解故事內容，感受友愛(ài)和溫馨。

　　(1)小松鼠在干什么呢?

　　(2)小松鼠撿到了梨子會(huì )怎樣呢?

　　(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?

　　(4)森林里有了小提琴會(huì )怎樣呢?

　　(5)動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì )怎么說(shuō)?怎么做呢?

　　(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

　　中班語(yǔ)言教案《梨子小提琴》含PPT課件

　　6、跟錄音集體講述。

　　7、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

　　8、師生共同表演《快樂(lè )舞》。

　　活動(dòng)反思

　　《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設計沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè )律動(dòng)的環(huán)節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的'主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節，但由于表演者受傷而取消。

梨子提琴反思10

　　活動(dòng)目標：

　　1.培養幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

　　2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。

　　3.理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，感受音樂(lè )的美。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　5.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動(dòng)準備：

　　1.多媒體課件、小提琴音樂(lè )、小提琴模型。

　　2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

　　3.自制大圖書(shū)一本。

　　4.梨子樹(shù)一棵，自制梨子小提琴若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創(chuàng )造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

　　(1)你喜歡音樂(lè )嗎?

　　(2)音樂(lè )會(huì )給我們帶來(lái)什么呢?

　　(3)聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè )是誰(shuí)演奏的?請他出來(lái)吧﹗

　　2、配班老師以小松鼠的身份出現，討論小提琴的外形。

　　3、出示大圖書(shū)中的一幅，引導幼兒想像創(chuàng )編故事內容。

　　(1)這是在什么地方?

　　(2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì )怎么做呢?

　　(3)它為什么要做小提琴?

　　4、隨著(zhù)音樂(lè )完整觀(guān)察圖書(shū)一遍，讓幼兒說(shuō)自己的感受。

　　5、結合畫(huà)面教師講述故事一遍，并詳細分析故事內容。

　　(1)小松鼠發(fā)現了大梨子是怎樣做的呢?

　　(2)讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!

　　(3)狐貍聽(tīng)見(jiàn)了什么?它會(huì )對小雞說(shuō)什么呢?

　　(4)獅子聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè )，它會(huì )怎樣做呢?

　　(5)種子落到地上會(huì )怎樣?

　　(6)假如你是小松鼠，看到那么多的'梨子，你會(huì )怎么做呢?

　　6、運用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：

　　(1)如果沒(méi)有音樂(lè )，森林會(huì )是什么樣呢?

　　(2)如果你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè )，你想干什么?

　　(3)小松鼠用音樂(lè )給大家帶來(lái)快樂(lè )，你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè )?

　　7、總結結束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

　　活動(dòng)反思：

　　《梨子小提琴》是一節比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習，結合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標達成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng )造性。同時(shí)在設計提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。

　　運用生動(dòng)而形象的PPT調動(dòng)孩子學(xué)習的興趣，將《我和你》作為背景音樂(lè )貫穿其中, 引導幼兒感受音樂(lè )和童話(huà)的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

　　設計最后一個(gè)環(huán)節目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著(zhù)大樹(shù)和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè )趣。

梨子提琴反思11

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞童話(huà)故事，感受作品中溫馨、友愛(ài)的感情色彩。

　　2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。

　　3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

　　活動(dòng)準備；

　　掛圖一張、音樂(lè )《夢(mèng)幻曲》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒欣賞配樂(lè )故事《梨子小提琴》。

　　師：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事要和小朋友一起來(lái)分享。

　　教師隨著(zhù)故事有表情的講述故事，老師已經(jīng)把故事講完了，那么你在故事里聽(tīng)到些什么?你聽(tīng)完故事后有什么感受呢?

　　2、出示教學(xué)掛圖，欣賞故事，進(jìn)一步理解故事友愛(ài)、溫馨的感情色彩。

　　剛剛小朋友們說(shuō)了很多聽(tīng)到的故事內容，現在我們來(lái)看看圖上是怎么說(shuō)的呢，出示教學(xué)掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問(wèn)：

　　(1)、小松鼠為什么要把梨子切開(kāi)來(lái)做成一把小提琴呢?

　　(2)、森林里有了梨子小提琴，怎樣了呢?

　　(3)、狐貍、獅子......聽(tīng)到了琴聲，說(shuō)了什么?

　　(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

　　(5)樹(shù)上結了許多許多的梨子，為什么都作成了小提琴呢?

　　3、老師與幼兒一起看圖畫(huà)講述故事，并隨著(zhù)故事進(jìn)行表演故事，鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與表演活動(dòng)。

　　師：下面我們就來(lái)看著(zhù)圖畫(huà)試著(zhù)把這個(gè)故事講出來(lái)。

　　故事會(huì )講了，那小朋友們會(huì )把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試著(zhù)表演吧。

　　4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?引導幼兒遷移已經(jīng)學(xué)習的經(jīng)驗，擴展想象并交談。

　　5、教師小結：有了梨子小提琴，森林里到處都能聽(tīng)到音樂(lè )，到處都有快樂(lè )。小朋友，你們聽(tīng)了這個(gè)故事，你們快樂(lè )嗎?讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞蹈吧，教師與幼兒一起隨著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞。

　　享受溫馨、友愛(ài)、快樂(lè )的氛圍。

　　故事： 梨子小提琴小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)來(lái)作成了一把小提琴。

　　琴聲傳的很遠、很遠。這樣好聽(tīng)的音樂(lè )，森林;里從來(lái)沒(méi)有過(guò)。

　　狐貍聽(tīng)到了琴聲，對小雞說(shuō);“我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè )了�！蔼{子聽(tīng)到了琴聲，對兔子說(shuō);“我不追你了，我要去聽(tīng)音樂(lè )了�！�

　　動(dòng)物們都來(lái)到了松鼠下，聽(tīng)小松鼠拉琴。拉呀……星星也來(lái)了，月亮也來(lái)聽(tīng)森林里又美好又安靜。

　　突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。咦?這是什么呀，小松鼠說(shuō);“這是小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)音符�！�

　　第二天，地里長(cháng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀!

　　小綠芽很快長(cháng)成了大樹(shù)，樹(shù)上接了許多許多的.梨子，這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽(tīng)到音樂(lè )，到處都有快樂(lè )。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫(huà)片，在討論音樂(lè )給人帶來(lái)的愉悅感受時(shí)，提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè )時(shí)，孩子們積極回應，飛揚說(shuō)喜歡植物大戰僵尸的音樂(lè )，慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音，彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng)，原來(lái)音樂(lè )可以給我們帶來(lái)這么多樣的快樂(lè )啊!

梨子提琴反思12

　　教材分析：

　　《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂(lè )欣賞為一體的童話(huà)故事。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，孩子充分感受被音樂(lè )旋律與意境的美 所打動(dòng)并激發(fā)真、善、美的情感。設計該活動(dòng)時(shí)，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來(lái)激發(fā)孩子 的閱讀興趣。設計該活動(dòng)時(shí)，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節發(fā)展，同時(shí)還鼓勵孩子運用表演這一形式來(lái)閱讀，并理解故事。

　　活動(dòng)目標：

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講過(guò)程中理解故事內容。

　　2、會(huì )自主閱讀圖書(shū)內容，大膽講述并積極參與表演。

　　3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準備：

　　大圖書(shū)一本，幼兒用書(shū)每人一本，《夢(mèng)幻曲》音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示半個(gè)梨子，激發(fā)興趣。

　　二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

　　三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細觀(guān)察圖片，大膽講述。

　　四、師幼完整閱讀圖書(shū)。

　　下面我們再來(lái)完整地看這本書(shū)，并且大聲的講出來(lái)，好嗎？

　　五、延伸活動(dòng)：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來(lái)了，后來(lái)又會(huì )發(fā)生什么事呢？

　　活動(dòng)反思：

　　《梨子小提琴》是一節比較經(jīng)典的'大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習，結合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標達成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng )造性。同時(shí)在設計提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。

梨子提琴反思13

　　語(yǔ)言《梨子小提琴》活動(dòng)結束后，雖然我班小朋友在活動(dòng)中思維活躍，發(fā)言積極，但課后我也對這節課進(jìn)行了反思。首先在教學(xué)目標的制定上，我制定了兩點(diǎn)，其中只有第一點(diǎn)達到了，第二點(diǎn)的定位不夠準確，其次在活動(dòng)準備上，我準備了實(shí)物、課件、圖片、頭飾、音樂(lè )等材料來(lái)為這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展而服務(wù)，可是實(shí)物沒(méi)有起到該有的`作用，反而顯得多余。在這一環(huán)節上還要再多加考慮如何使實(shí)物出示的更具意義。

　　最后在活動(dòng)過(guò)程中，雖然我能夠利用課件來(lái)吸引孩子，但是在活動(dòng)中出現了幾點(diǎn)失誤：

　　1、在第一遍講述完故事后，教師沒(méi)有根據故事的內容來(lái)提出問(wèn)題，只是匆匆帶過(guò)。應對幼兒提出相應的問(wèn)題，再讓幼兒帶著(zhù)總題，邊看邊思考：什么原因使得動(dòng)物停止了活動(dòng)？

　　2、幼兒的課前經(jīng)驗準備不足，因此在提問(wèn)梨子像什么時(shí)，孩子都打不出來(lái)，雖然我一直想把孩子往小提琴這方面去引導，但是效果卻不是很明顯。

　　3、活動(dòng)中問(wèn)題的設計缺乏層次性。這個(gè)是我應該再進(jìn)一步學(xué)習研究的——如何針對故事內容科學(xué)有效的設置問(wèn)題。

　　雖然在活動(dòng)中存在著(zhù)許多不足之處，但是通過(guò)這次的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我反省到了自己在平常的教學(xué)存在的一些不足，使自己得到進(jìn)一步的提升。我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會(huì )有所收獲。

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