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（優(yōu)選）語(yǔ)文猜字謎15篇
語(yǔ)文猜字謎1
1、字謎：皇帝新衣——襲
2、字謎：一流水準——淮
3、字謎：石達開(kāi)——研
4、字謎：拱豬入門(mén)——閡
5、字謎：格外大方——回
6、字謎：走出深閨人結識——佳
7、字謎：一千零一夜——殲
8、字謎：七十二小時(shí)——晶
9、字謎：床前明月光——曠
10、字謎：需要一半，留下一半——雷
11、字謎：一口咬住多半截——名
12、字謎：一月一日非今天——明
13、字謎：要一半，扔一半——奶
14、字謎：綜合門(mén)市——鬧
15、字謎：不是冤家也碰頭——硼
16、字謎：上氣接下氣——乞
17、字謎：四方來(lái)合作，貢獻大一點(diǎn)——器
18、字謎：貪前稍變就成窮——貧
19、字謎：半布春秋——秦
語(yǔ)文猜字謎2
設計說(shuō)明
《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設計力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結猜謎竅門(mén)，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng )編字謎的欲望，培養學(xué)習漢字的濃厚興趣。
課前準備
1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師) 2.制作本課字卡。(學(xué)生) 課時(shí)安排 1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1.導入:同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?
2.導學(xué):剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么?(謎底)
3.教師說(shuō)猜謎的竅門(mén):“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�
4.揭題:今天老師給大家帶來(lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎?板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
設計意圖:
通過(guò)談話(huà)，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習奠定了探究的基調。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)準生字的字音。
2.導學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。 ★學(xué)習第一則字謎。 1.指生讀第一則字謎。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學(xué)習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ):相遇 喜歡 最怕
(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)。
(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)，教師相機指導。
(4)導學(xué):謎語(yǔ)中說(shuō)的`是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”
(5)引導學(xué)生小組內認讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。 相機指導:
�、佟跋�、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。
�、凇跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴詞”等方法識記。
5.指導朗讀。
(1)導學(xué):把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎?
(2)男女生賽讀第一則字謎。
6.指導猜謎。
(1)導學(xué):誰(shuí)來(lái)猜猜謎底?(生:秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì )這樣猜。
(2)揭底:我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對呢?(出示大蘋(píng)果上的謎底)評一評誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎勵給誰(shuí)。
(3)導學(xué):哪些同學(xué)猜錯了，說(shuō)說(shuō)你猜錯的原因。
(4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們再來(lái)讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。
★學(xué)習第二則字謎。 1.指生讀第二則字謎。
2.相機學(xué)習生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。
互相尊重 令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明 (2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話(huà)，教師相機指導。
(4)導學(xué):把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎?
(5)引導學(xué)生小組內認讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。 相機指導:
�、佟皠�(dòng)、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。
�、凇把�、互、萬(wàn)”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫(huà)”等方法識記。
3.指導朗讀。
(1)導學(xué):把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?
(2)男女生賽讀第二則字謎。
4.指導猜謎。
(1)導學(xué):誰(shuí)能猜出謎底?(生:青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。
(2)揭底:我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對呢?(出示大蘋(píng)果上的謎底)評一評誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果獎勵給誰(shuí)。
(3)導學(xué):哪些同學(xué)猜錯了，說(shuō)說(shuō)你猜錯的原因。
(4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們再來(lái)讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。
(三)鞏固生字。
1.挑戰過(guò)關(guān)。(認讀生字) 第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。 第二關(guān):擦掉拼音認字。
第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì )的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。
第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。 第五關(guān):開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒!
2.創(chuàng )編字謎。
(1)導學(xué):你能?chē)L試著(zhù)把今天的生字編個(gè)字謎嗎?
(2)指導學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵)
(3)交流字謎。
(4)小結:同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準確!
設計意圖:識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節教師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過(guò)各種形式，將識字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調動(dòng)了學(xué)生識字的動(dòng)力和興趣�！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.課件出示生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。
2.學(xué)生讀字。
3.導學(xué):這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結構分類(lèi)嗎? 上下結構:字 半包圍結構:左 右 左右結構:紅 時(shí) 動(dòng)
語(yǔ)文猜字謎3
風(fēng)兒吐舌頭 ,猜一個(gè)字 答案是:刮
飛砂走石,猜一字 答案是:少
乘人不備,猜一字 答案是: 乖
值錢(qián)不值錢(qián),全在這兩點(diǎn),猜一個(gè)字 答案是:金
唐老鴨退役 ,猜一個(gè)字 答案是:鳥(niǎo)
家中兄長(cháng)多,一門(mén)共八個(gè),猜一字 答案是:閱
家書(shū),猜一字 答案是:響
家鄉話(huà),猜一字 答案是:響
徒弟,猜一字 答案是:們
拿不出手,猜一字 答案是:合
旅行坐飛機,猜一字 答案是:輩
真心相伴,猜一字 答案是:慎
真丟人,猜一字 答案是:直
真情指數,猜一個(gè)字 答案是: 皓(告白)
缺錢(qián)啦,猜一個(gè)字 答案是: 欽
草上飛,猜一字 答案是:早
草木之中有個(gè)人 ,猜一個(gè)字 答案是:茶
起死回生,猜一個(gè)字 答案是:蘇
酒中沒(méi)有水,簡(jiǎn)直活見(jiàn)鬼,猜一字 答案是:丑
酒肉朋友,猜一個(gè)字 答案是:餃
饑荒 ,猜一個(gè)字 答案是:欲
乾燥劑 ,猜一個(gè)字 答案是:法
接吻,猜一個(gè)字 答案是:呂
斬草不除根,猜一字 答案是:早
欲言又止,猜一個(gè)字 答案是:認
欲話(huà)無(wú)言聽(tīng)流水,猜一字 答案是:活
欲罷不能,猜一字 答案是:四
添丁進(jìn)口,猜一字 答案是:可
猜酒拳,猜一字 答案是: 批
眼看田上長(cháng)青草,猜一字 答案是:瞄
語(yǔ)文猜字謎4
教學(xué)目標：
1、認識“相、遇”12個(gè)漢字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“字、左”等7個(gè)漢字。
2、朗讀字謎，了解字謎。
3、能根據謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
4、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì )形聲字的構字規律。
5、了解合體字和形聲字的構字規律。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“相、遇”12個(gè)漢字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“字、左”等7個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、朗讀字謎，了解字謎，能根據謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底。
2、養成善于觀(guān)察勤于思考的習慣，有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
你喜歡猜燈謎嗎？猜猜看下面這些字謎謎底都是什么字？
謎面是：燈字火已滅，同學(xué)們，開(kāi)動(dòng)腦筋嘍，“燈”字的火滅，就要把火去掉，就成了“丁”。你猜對了嗎？我們再來(lái)一個(gè)，文字長(cháng)出兩條腿�！拔摹弊珠L(cháng)出兩條腿，對，就是“齊”同學(xué)們真聰明。
板書(shū)課題《猜字謎》，齊讀。
3、知識鏈接：
字謎是一種文字游戲，它以一個(gè)或幾個(gè)漢字為謎底，利用漢字的造字規律，或是利用了
漢字形、音、義某一方面的特點(diǎn)，顯得既有趣味，又有知識內涵。字謎是中華文化獨有的內容。
二、識字解詞
1、學(xué)生自讀課文。
�。ǔ鍪荆┨岢鲆螅�
�。�1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。
�。�2）讀準每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；
�。�3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；
�。�4）想一想：課文寫(xiě)了什么？
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示第一行生字（課件出示）
xiāng yù xǐ huān pà yán
相 遇 喜 歡 怕 言
hù lìng dòng wàn chún jìng
互 令 動(dòng) 萬(wàn) 純 凈
指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。
出示生字組詞。
�。�2）開(kāi)展讀字游戲。
開(kāi)火車(chē)讀，再讀。
小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�3）出示認讀生字組詞。（出示）
xiānɡ yù xǐ huān pà yán xiāng hù
相 遇 喜歡 害怕 語(yǔ)言 互 相
lìng dòng wàn chún jìng
命令 感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純 凈
點(diǎn)撥：熟字比較：今--令 方--萬(wàn) 喜---豆 扌+戶(hù)=護 疒+丙=病
生活識字：純凈（出示圖片）
加一加：又+欠=歡 忄+白=怕 纟+屯=純 木+目=相 冫+爭=凈 今+丶=令
三、寫(xiě)字指導
生字書(shū)寫(xiě)
出示生字：字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)
指導寫(xiě)字：
�。�1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”并講述，組詞、造句、指導：
出示生字：
字 zì
結構:上下
部首:宀
組詞：寫(xiě)字 文字
造句：她寫(xiě)字的速度很快。
左 zuǒ
結構:半包圍
部首：工
組詞：左邊 左手
造句：他的左邊是我的位子。
右 yòu
結構:半包圍
部首：口
組詞：左右 右手
造句：大多數人用右手吃飯。
紅 hóng
結構:左右
部首：纟
組詞：紅色 紅旗
造句：我喜歡紅色的物品。
時(shí) shí
結構:左右
部首：日
組詞：時(shí)間 時(shí)候
造句：他的時(shí)間觀(guān)念很強。
動(dòng)dòng
結構:左右
部首：力
組詞：感動(dòng) 運動(dòng)
造句：他很愛(ài)運動(dòng)。
萬(wàn) wàn
結構:獨體
部首：一
組詞：萬(wàn)一 萬(wàn)里無(wú)云
造句：今天陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。
�。�2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢。）
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。�4）教師巡視指導，強調寫(xiě)字姿勢，（出示）提出要求。
看準每個(gè)字在田字格里的位置。
看清每個(gè)字的結構，放慢速度。
嚴格按筆順描寫(xiě)。
�。�7）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評，適當獎勵。
3、整體感知：
本課是字謎識字，由兩則字謎組成。
4、課文精講、指導重點(diǎn)：
�。�1）助拼音，讀一讀第一則字謎吧！注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字多讀幾遍。
zuǒ biān lǜ yòu biān hónɡ zuǒ yòu xiānɡ yù qǐ liánɡ fēnɡ
左 邊 綠，右 邊 紅， 左 右 相 遇 起 涼 風(fēng)。
lǜ de xǐ huān jí shí yǔ hónɡ de zuì pà shuǐ lái ɡōnɡ
綠的喜歡 及時(shí)雨， 紅的 最 怕 水 來(lái) 攻。
�。�2）一起猜字謎
線(xiàn)索一：左邊綠，右邊 紅，左右 相 遇起涼 風(fēng)。
“相遇”彼此遇見(jiàn)。
“左右”字的結構，“起涼風(fēng)”字的意義
�。�3）線(xiàn)索二：綠的喜 歡 及時(shí) 雨，紅 的 最 怕 水 來(lái)攻。
“及時(shí)雨”在農作物需要雨水時(shí)下的雨。
什么綠？禾苗綠
什么紅？火苗紅
“禾”“火”相遇怎么樣？起涼風(fēng)
什么喜歡及時(shí)雨？禾苗
什么最怕水來(lái)攻？火苗
�。�4）字理識字、聯(lián)系生活識字：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呢？喜
甲骨文“喜”字上面部分表示擂鼓慶祝，下面的口表示歡笑。
揭示謎底：秋
5、借助拼音，讀一讀第二則字謎，注意讀準四字詞語(yǔ)，讀好句子的停頓。
�。�1） yán lái hù xiānɡ zūn zhònɡ
“言”來(lái)/互 相 尊 重，
xīn zhì lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
“心”至/令 人 感 動(dòng)，
rì chū wàn lǐ wú yún
“日”出/萬(wàn) 里 無(wú) 云，
shuǐ dào chún jìnɡ tòu mínɡ
“水”到/ 純 凈 透 明。
�。�2）仔細觀(guān)察每一句話(huà)中的第一個(gè)字，你能發(fā)現什么呢？
它們都是偏旁部首
�。�3）猜出謎底，說(shuō)說(shuō)自己怎么猜出來(lái)的。
小組討論交流，匯報展示如下：
“言’來(lái)互相尊重”從謎面理解，謎底與禮貌用語(yǔ)有關(guān)，因此這句話(huà)的謎底 是“請”
字；心’至令人感動(dòng)”與心情和情感有關(guān)，謎底是“情”；“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云” 與太陽(yáng)和天氣有關(guān)，謎底是“晴”；“‘水’到純凈透明”與水有關(guān)，純凈透明就是“清”。
“青”像媽媽?zhuān)艘蝗鹤謱殞殻赫�、情、晴、清。這四個(gè)字的發(fā)音就從“青”而來(lái)的'，它們屬于形聲字的聲旁，表示音。
6、如何猜字謎？
�、俸铣煞ǎ河蓛蓚�(gè)以上的字合成謎底。
�、诩幼址ǎ航忉屩i底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。
�、蹨p字法：解釋一字減去一字（或兩字）即為謎底。
�、茈x合法：拆開(kāi)兩字（或幾字）各取一部組成謎底。
拓展延伸：
猜謎竅門(mén)：
猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，
跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏。
課堂小結：
小朋友，猜字謎的游戲好玩嗎？快用自己學(xué)過(guò)的漢字也來(lái)試著(zhù)編一些字謎和你的同桌互相猜一猜，玩一玩吧！
課堂練習
1、寫(xiě)出帶“又、冫”的字。
又 （ ）（ ）（ ）（ ）
冫 （ ）（ ）（ ）（ ）
2、 我會(huì )猜這些謎。
�。�1）一口咬斷牛尾巴。 （ ）
�。�2）太陽(yáng)西邊下，月亮東邊掛。 （ ）
�。�3）一加一不等于二。 （ ）
參考答案：
�。ㄒ唬┯郑簩�、雙、難、雞
冫：冰 冷 凈 凍
�。ǘ�1、告2、明3、王
作業(yè)布置：
1、課下給爸爸媽媽讀一讀這一課。
2、搜集字謎，和同學(xué)一起猜一猜。
板書(shū)設計：
左邊綠 右邊紅 秋
猜字謎 禾需雨 火怕水
可加不同的偏旁部首---- 青
教學(xué)反思：
成功之處：
1、初讀感知，掃清生字讀音的障礙。先學(xué)后教，歸還學(xué)生的主動(dòng)權，確定主體地位。
2、抓住寫(xiě)字要點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，注意寫(xiě)正確、工整。為養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣打下基礎。
3、逐句分析，邊讀邊想，引導學(xué)生從文中捕捉信息，體現了教師為主導，學(xué)生為主體的“雙主”的教學(xué)模式。
不足之處：
1、注意課堂的評價(jià)語(yǔ)言，和課堂的調控能力。
2、問(wèn)題提出后，應該多留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生思考。否則問(wèn)題就是一個(gè)程序和擺設。
語(yǔ)文猜字謎5
【教學(xué)目標】
1.認識“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“左、右”兩個(gè)字。
2.能根據謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字，初步理解“互相尊重、令人感動(dòng)、萬(wàn)里無(wú)云、純凈透明”等詞語(yǔ)的意思。
3.通過(guò)字謎學(xué)習，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構字規律。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構字規律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)識字的興趣,學(xué)會(huì )利用多種方法來(lái)識記生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1.在識字單元中，我們快樂(lè )地與漢字交朋友，一個(gè)個(gè)漢字就像一幅幅圖畫(huà)，一個(gè)個(gè)漢字還包含許多有趣的故事，這節課就讓我們走進(jìn)第四課，繼續與漢字交朋友吧。齊讀課題“猜字謎”。你知道什么是字謎嗎？
師：對，謎底是字的謎語(yǔ)就是字謎。
2．你喜歡猜字謎嗎？想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎。
【設計意圖：興趣是學(xué)生最好的學(xué)習動(dòng)機和基礎。設計這一環(huán)節,意在引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也能激起他們的好奇心；老師帶來(lái)的到底是什么謎語(yǔ)呢？這樣就拉近了學(xué)生與字謎之間的距離，也拉近了師生之間的距離，讓課堂變得活躍互動(dòng)起來(lái)�！�
二、初讀課文，識字正音
1、請同學(xué)們借助拼音，把兩則謎語(yǔ)讀通順，隨機指導，遇到不會(huì )的字多讀幾遍拼音把它記住。
2、檢查課文，隨機正音。
分別讀第一則字謎和第二則字謎：指名讀，注意傾聽(tīng)，請小老師點(diǎn)評。同桌互相當小考官，看看你的同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來(lái)，如果同桌遇到困難，可要幫幫他呀�！驹O計意圖：先讓學(xué)生自讀，把字謎讀通讀順。同桌檢查，互助互學(xué)加快識字。通過(guò)多種方式檢查讀，讓每個(gè)孩子都能把字謎讀流利�！�
三．識字闖關(guān)
�。ㄒ唬┳x詞語(yǔ)，現在生字寶寶離開(kāi)了字謎，站出來(lái)了，你們還認識它嗎？
1.指名讀，如果讀錯，請小老師糾錯。2.齊讀。
預設：喜歡這個(gè)詞語(yǔ)，生可能讀不準輕聲。找兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀不對的情況下老師范讀，注意輕聲要讀得又輕又短。
�。ǘ┳x單個(gè)生字，生字寶寶可調皮了，他離開(kāi)了好朋友單獨跟我們見(jiàn)面了，你們還認識它嗎？
1．將課本中的需要認的生字出示到大屏幕，指名讀，如果讀錯，請小老師糾正。
2.講生字打亂順序，指名讀，檢查學(xué)生的掌握情況。
3.出示甲骨文“喜”字，讓學(xué)生猜一猜，展示“喜”字的演變過(guò)程。
�。ㄈ┘姓J識難讀的字，交流識字方法。
在交流過(guò)程中，讓學(xué)生認識兩個(gè)新的偏旁。預設：遇，組詞遇見(jiàn)、遇到、相遇。凈，生可能交流是兩點(diǎn)水加爭字就是凈，認識兩點(diǎn)水，拓展其他帶有兩點(diǎn)水的字，激發(fā)學(xué)生認字興趣。歡：生可能交流“又欠別人錢(qián)了”，認識又字旁，拓展其他帶有又字旁的字，激發(fā)學(xué)生認字興趣。
【設計意圖：在識字環(huán)節，我先讓學(xué)生讀詞語(yǔ)，從文到詞再到字，根據學(xué)生的認知規律過(guò)識字關(guān)。通過(guò)多種檢查方式，讓學(xué)生認識生字，教師從扶到放,交流識字方法，并且認識兩個(gè)新的偏旁�！�
四、指導猜謎
�。ㄒ唬┳x第一則字謎猜字，說(shuō)說(shuō)理由。
1、出聲讀第一則謎語(yǔ)，邊讀邊思考謎底，隨機交流，教師板書(shū)學(xué)生的不同謎底。
2、再讀謎語(yǔ)，交流你的想法，讓學(xué)生展開(kāi)辯論，看誰(shuí)說(shuō)的有道理。老師評價(jià)，引導學(xué)生學(xué)習猜字謎的方法（展開(kāi)想象猜一猜、聯(lián)系生活想一想）。
3、出示畫(huà)面，讀出節奏。
4、去掉文字，嘗試積累背誦。預設：學(xué)生可能交流謎底是秋，因為從第一句話(huà)左邊綠想到禾苗，右邊紅是火，而且在秋天會(huì )刮起涼風(fēng)。展開(kāi)想象是猜字謎的好方法。預設：禾苗最喜歡及時(shí)雨，火怕水。能聯(lián)系生活實(shí)際非常了不起。
�。ǘ┳x第二則字謎猜字，說(shuō)說(shuō)理由。
1、讀第二則謎語(yǔ)，想想謎底是什么？板書(shū)謎底。
2、交流謎底，說(shuō)說(shuō)理由，引導學(xué)生理解字謎中四字詞語(yǔ)的'意思，根據學(xué)生的交流出示猜出來(lái)的文字。
3、齊讀，指導學(xué)生有感情朗讀。
4、去掉文字，嘗試積累背誦。預設：請：經(jīng)常說(shuō)請字不但尊重了別人還會(huì )得到別人的尊重。預設：情：生活中你和朋友之間真摯的友情，和爸爸媽媽之間濃濃的親情都讓我們非常感動(dòng)。預設：晴：你真會(huì )思考，是呀，藍藍的天空，沒(méi)有一絲云彩，暖暖的太陽(yáng)照在身上最適合郊游了。預設：清：是呀，水就是清澈純凈的。
【設計意圖：在教學(xué)中,教師從扶到放,調用學(xué)生前期的生活經(jīng)驗,再利用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。交流謎底，根據學(xué)生的交流總結猜字謎方法�！�
五．做課中操，增加精氣神。同學(xué)們剛剛表現的特別棒，下面我們就做個(gè)課中操放松一下吧。請你跟我做，拍拍手，一二；伸伸手，一二；打打肩，一二；彎彎腰，一二；跺跺腳，一二；點(diǎn)點(diǎn)頭，一二；坐坐好，一二。
【設計意圖：通過(guò)輕松的活動(dòng)，調節學(xué)生肌體活動(dòng)，消除疲勞，使學(xué)生始終以飽滿(mǎn)的情緒和旺盛的精力參與學(xué)習活動(dòng)的全過(guò)程，保持學(xué)習的興趣與積極性�！�
六、學(xué)以致用，拓展猜謎。
師：學(xué)習了這節課，我們在讀字謎的時(shí)候展開(kāi)想象猜一猜，聯(lián)系生活想一想就找到了謎底，接下來(lái)我們就學(xué)以致用，看看你們能不能猜出這個(gè)字謎呢，自己小聲讀一讀，猜猜看。簡(jiǎn)單交流有土能種莊稼，（地）有水能養魚(yú)蝦，（池）有人不是你我。（他）預設：看到有土，我想到了土也地，而且有地才能種莊稼，你聯(lián)系生活就讀懂了這句話(huà)真了不起。
【設計意圖：拓展字謎，讓學(xué)生活學(xué)活用，鞏固字謎這一有趣的識字方法�！�
七、指導書(shū)寫(xiě)
1.觀(guān)察左、右的寫(xiě)法，交流你的發(fā)現，老師范寫(xiě)左、右，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。預設：“左”的橫短，整個(gè)字形較為“瘦長(cháng)”；“右”的橫長(cháng)撇短，整個(gè)字形較為“矮胖”。
2.同桌倆評一評，改一改�？匆豢茨阃烙袥](méi)有做到左橫短右橫長(cháng)呢，寫(xiě)得好的在下面畫(huà)圈，寫(xiě)得不好的提醒他改一改。
八、作業(yè)設計
師：今天的猜字謎，你們喜歡嗎？課后你可以搜集字謎，也可以創(chuàng )編字謎，下節課我們開(kāi)展一次別開(kāi)生面的字謎大會(huì )，我們看看誰(shuí)是猜字謎的小高手，誰(shuí)是編字謎的小高手，相信你會(huì )有更精彩的表現。
語(yǔ)文猜字謎6
課文
(一)
zuǒ biān lǜ yu biān hóng
左 邊 綠 ， 右 邊 紅，
zuǒ yu xiāng yù qǐ liáng fēng
左 右 相 遇 起 涼 風(fēng)。
lǜ de xǐ huan jí shí yǔ
綠 的 喜 歡 及 時(shí) 雨，
hóng de zuì pà shuǐ lái gōng
紅 的 最 怕 水 來(lái) 攻。
(二)
yán lái hù xiāng zūn zhng
“言” 來(lái) 互 相 尊 重，
xīn zhì lìng rén gǎn dng
“心” 至 令 人 感 動(dòng)，
rì chū wàn lǐ wú yún
“日” 出 萬(wàn) 里 無(wú) 云，
shuǐ dào chún jìng tu míng
“水” 到 純 凈 透 明。
教案
教學(xué)目標
1、能正確認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習運用。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習運用。
教學(xué)準備：
字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
一、激趣導入
1、出示字謎：一加一。請大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。
2、板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導書(shū)寫(xiě)'字'，組詞，造句。
二、初讀第一則
1、自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查：帶音節的生字。
3、檢查：去掉音節的生字。交流記字方法。
4、指導寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。
三、再讀第一則
1、指名朗讀，要求讀通順。
2、采用多種方法練習朗讀，要求讀流利。
3、交流討論：你能猜出是什么字?你是怎么猜出來(lái)的?
4、小結猜字謎的方法。
四、拓展訓練
1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內互相猜一猜。
2、交流展示小組猜字謎的成果。
五、布置作業(yè)
和家人一起猜字謎。
教學(xué)反思
小學(xué)一年級的孩子，注意力一次性集中的時(shí)間在10-20分鐘以?xún)�。超過(guò)這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì )感覺(jué)到累，尤其是網(wǎng)上教學(xué)更容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗著(zhù)老師的智慧。學(xué)習生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍。今天《猜字謎》一課，學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，可以通過(guò)這堂課引起對生字的學(xué)習興趣，并且能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)回答問(wèn)題。
1教學(xué)效果
這節課主要設計思路是：設計了四個(gè)關(guān)卡，難度逐步遞增，每一關(guān)由不同類(lèi)型的字謎組成，通過(guò)自主猜測，傳授猜謎方法，讓孩子借助不同的方法猜測漢字，從而實(shí)現輕松學(xué)字，感受祖國文化的魅力。第一關(guān)，與 “趣味語(yǔ)文”中的猜測方法類(lèi)似，孩子們輕松猜出了謎底，但到了第二關(guān)卻被難倒了，主要原因是孩子們不能很好的從句子中發(fā)現共同點(diǎn)，思路比較狹窄，引導后逐漸找到了感覺(jué)，并習得“合成法”這一方法。之后的兩關(guān)也有一定的難度，通過(guò)小組合作等方式最終猜出了謎底。整堂課孩子們的思路比較活躍，尤其是平日里不太愛(ài)舉手的孩子，能從這類(lèi)課堂中展示自我，讓人另眼相看。
2成功之處
由于學(xué)生已初步具備認讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權交給學(xué)生，有利于調動(dòng)學(xué)生識字的`積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生識字的能力。再者，我嚴格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與創(chuàng )造性，鼓勵他們運用各種方法來(lái)識記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
3不足之處
在指導書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，更多的希望每個(gè)孩子都能達到一個(gè)標準，但孩子的個(gè)體差異較大，所以，在等待能力弱的學(xué)生時(shí)，讓更多的學(xué)生產(chǎn)生了消極等待!浪費了良好的學(xué)習時(shí)間。
語(yǔ)文猜字謎7
教學(xué)目標：
1.知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2.能力目標：學(xué)生自主識字，養成良好的寫(xiě)字習慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。
3.情感目標：有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據謎面猜出謎底。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，這節課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ)，同時(shí)還能認識很多生字。
怎樣猜謎語(yǔ)，先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
四、(一)學(xué)習第一則謎語(yǔ)。
1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?
4、想一想謎底會(huì )是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語(yǔ)。
(二)學(xué)習第二則謎語(yǔ)。
1、復習漢字：請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀(guān)察，學(xué)習他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演，用謎語(yǔ)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，猜出謎底。
3、朗讀謎語(yǔ)，猜謎底。
4、背誦謎語(yǔ)，看誰(shuí)背得最快。
五、總結全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì )了什么?
六、擴展活動(dòng)
1.猜字謎
2.收集謎語(yǔ)。
3.自編謎語(yǔ)。
板書(shū)設計：
《識字4》
第一則:秋
謎底快樂(lè )無(wú)限
第二則：請清情睛
課后反思：
由于學(xué)生已初步具備認讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權交給學(xué)生，有利于調動(dòng)學(xué)生識字的積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生識字的能力。再者，我嚴格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與創(chuàng )造性，鼓勵他們運用各種方法來(lái)識記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。我在巡視過(guò)程中適當指點(diǎn)，并給學(xué)生寫(xiě)得好的字畫(huà)個(gè)小紅星，這對學(xué)生起到較大的`激勵作用。
我在學(xué)生猜謎底時(shí)通過(guò)表演的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能給學(xué)生更加形象生動(dòng)的視覺(jué)刺激，會(huì )教學(xué)目的很好的完成。
語(yǔ)文猜字謎8
小學(xué)一年級的孩子 ，注意力一次性集中的時(shí)間在10-20分鐘以?xún)�。超過(guò)這個(gè)時(shí)間，孩子 會(huì )感覺(jué)到累，容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗著(zhù)老師的智慧。學(xué)習生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍�！恫伦种i》一課，在課上學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)回答問(wèn)題。
優(yōu)點(diǎn)：
1、生字教學(xué)的時(shí)候，邊寫(xiě)邊關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走；
2、學(xué)習新生字時(shí)先不急于寫(xiě)字，先讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，怎樣把字寫(xiě)好看、寫(xiě)美；
3、解釋“相遇”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)讓兩個(gè)學(xué)生演示體會(huì )怎樣相遇；
4、最后作業(yè)超市中的編寫(xiě)謎語(yǔ)，可以讓老師在課上先帶著(zhù)練習編一編，有梯度的練習；
5、課中操讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，可以站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。
“猜字謎”這節課給我的`啟發(fā)很大。讓學(xué)生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操，緩解學(xué)生的疲勞；適當利用多媒體畫(huà)面吸引學(xué)生的注意；運用肢體語(yǔ)言把“走神”的學(xué)生“拉回來(lái)” 。
語(yǔ)文猜字謎9
一、借助拼音，自學(xué)生字詞：
學(xué)生已初步具備認讀生字的能力，把主動(dòng)權交給學(xué)生，有利于調動(dòng)學(xué)生識字的`積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生識字的`能力。我是按照這樣的程序讓學(xué)生自學(xué)生字詞：讓學(xué)生借助拼音，結合觀(guān)察字形，初步認讀生字。然后讓學(xué)生連詞認讀，展開(kāi)想象，還可以結合看情境圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，初步了解字義。由于一年級學(xué)生辨認字形不夠精細，有些字比較難學(xué)，我有針對性地予以指導，鼓勵學(xué)生采用多種方法記憶字形，取得較好的效果。
二、指導寫(xiě)字，筆筆到位：
人教版教材字詞手冊每課都安排了筆順表，可見(jiàn)非常重視漢字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。因此，我嚴格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與創(chuàng )造性，鼓勵他們運用各種方法來(lái)識記生字。讓學(xué)生看字詞手冊上的筆順表，邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)寫(xiě)，然后對關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)前先唱寫(xiě)字歌，擺好寫(xiě)字姿勢。我在巡視過(guò)程中適當指點(diǎn)，并給學(xué)生寫(xiě)得好的字畫(huà)個(gè)小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵作用。
語(yǔ)文猜字謎10
一、教材分析
《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設計力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結猜謎竅門(mén)，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習中，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng )編字謎的欲望，培養學(xué)習漢字的濃厚興趣。
二、教學(xué)目標
1.認識“相、遇”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“左、右”等7個(gè)字。
2.正確流利的朗讀課文
3.初步體會(huì )字謎的樂(lè )趣
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，學(xué)會(huì )猜字謎。
教學(xué)難點(diǎn)：猜字謎
四、課前準備
1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)
2.制作本課字卡。(學(xué)生)
教案設計
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？
2.導學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的`部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)
3.揭題：今天老師給大家帶來(lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽(tīng)，聽(tīng)準生字的字音。
2.導學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
學(xué)習第一則字謎。
1.指生讀第一則字謎。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學(xué)習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕
(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)。
(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話(huà)，教師相機指導。
(4)導學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”
5.指導朗讀。
(1)把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀第一則字謎。
6.指導猜謎。
(1)導學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì )這樣猜。
(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對呢？
學(xué)習第二則字謎。
1.指生讀第二則字謎。
2.相機學(xué)習生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。
互相尊重 令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明
(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
(3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話(huà)，教師相機指導。
(4)導學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？
(5)引導學(xué)生小組內認讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。
3.指導朗讀。
(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀第二則字謎。
4.指導猜謎。
(1)誰(shuí)能猜出謎底？我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對呢？哪些同學(xué)猜錯了，說(shuō)說(shuō)你猜錯的原因。
(2)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來(lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。
(三)鞏固生字。
1.挑戰過(guò)關(guān)。(認讀生字)
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認字。
第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì )的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。
第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒！
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。
2.學(xué)生讀字。
3.這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結構分類(lèi)嗎？
4.根據結構特點(diǎn)，重點(diǎn)指導“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)反思
要引導學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語(yǔ)識字，到小組內互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認字有層次、有梯度，通過(guò)這樣的反復訓練，讓學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。
語(yǔ)文猜字謎11
1、風(fēng)兒吐舌頭，猜一個(gè)字；答案是：刮
2、飛砂走石，猜一字；答案是：少
3、乘人不備，猜一字；答案是：乖
4、值錢(qián)不值錢(qián)，全在這兩點(diǎn)，猜一個(gè)字；答案是：金
5、唐老鴨退役，猜一個(gè)字；答案是：鳥(niǎo)
6、家中兄長(cháng)多，一門(mén)共八個(gè)，猜一字；答案是：閱
7、家書(shū)，猜一字；答案是：響
8、家鄉話(huà)，猜一字；答案是：響
9、徒弟，猜一字；答案是：們
10、拿不出手，猜一字；答案是：合
11、旅行坐飛機，猜一字；答案是：輩
12、真心相伴，猜一字；答案是：慎
13、真丟人，猜一字；答案是：直
14、真情指數，猜一個(gè)字；答案是：皓（告白）
15、缺錢(qián)啦，猜一個(gè)字；答案是：欽
16、草上飛，猜一字；答案是：早
17、草木之中有個(gè)人，猜一個(gè)字；答案是：茶
18、起死回生，猜一個(gè)字；答案是：蘇
19、酒中沒(méi)有水，簡(jiǎn)直活見(jiàn)鬼，猜一字；答案是：丑
20、酒肉朋友，猜一個(gè)字；答案是：餃
21、饑荒，猜一個(gè)字；答案是：欲
22、乾燥劑，猜一個(gè)字；答案是：法
23、接吻，猜一個(gè)字；答案是：呂
24、斬草不除根，猜一字；答案是：早
25、欲言又止，猜一個(gè)字；答案是：認
26、欲話(huà)無(wú)言聽(tīng)流水，猜一字；答案是：活
27、欲罷不能，猜一字；答案是：四
28、添丁進(jìn)口，猜一字；答案是：可
29、猜酒拳，猜一字；答案是：批
30、眼看田上長(cháng)青草，猜一字；答案是：瞄
語(yǔ)文猜字謎12
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1.認識“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。
2.正確朗讀字謎（二），能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。
3.通過(guò)圖片、聯(lián)系生活識記等，引導學(xué)生自主，合作，探究識記生字。
4.通過(guò)自主學(xué)習，同桌合作讀通課文。
5.培養學(xué)生的合作精神，培養學(xué)生樂(lè )說(shuō)敢說(shuō)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認識“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字。
2.會(huì )寫(xiě)“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )謎底“青”與謎面的聯(lián)系。
教學(xué)準備：
課件，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、讀文識字:學(xué)習第二則字謎。
1.指生讀第二則字謎。
2.相機學(xué)習生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。
互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明
(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
(3)學(xué)生用喜歡的`短語(yǔ)說(shuō)話(huà)，教師相機指導。
(4)導學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？
(5)引導學(xué)生小組內認讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。相機指導：
“動(dòng)、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。
“言、互、萬(wàn)”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫(huà)”等方法識記。
3.指導朗讀。
(1)導學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀第二則字謎。
4.指導猜謎。
(1)導學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。
(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對呢？
(3)導學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說(shuō)說(shuō)你猜錯的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來(lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。
二、鞏固生字
1.挑戰過(guò)關(guān)。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì )的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒！
2.創(chuàng )編字謎。
(1)導學(xué)：你能?chē)L試著(zhù)把今天的生字編個(gè)字謎嗎？
(2)指導學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵)
(3)交流字謎。
三、小結：
同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準確！
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.課件出示謎語(yǔ)（二）的生字。
2.學(xué)生讀字。
3.導學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結構分類(lèi)嗎？
4.根據結構特點(diǎn)，重點(diǎn)指導“時(shí)、萬(wàn)、動(dòng)”的書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：
1.搜集兩條字謎，和小伙伴互相猜一猜。
2.背誦韻文，認寫(xiě)生字。
板書(shū)設計：
猜字謎
秋
讠請
忄青情
日晴
氵清
語(yǔ)文猜字謎13
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)多種識字方法，認識“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字。通過(guò)觀(guān)察、教師范寫(xiě)等方法，會(huì )寫(xiě)“字、左、右”3個(gè)生字。
2.能借助拼音，正確認讀第一則謎語(yǔ)的謎面。
3.猜出謎底，并能結合謎面，說(shuō)說(shuō)猜謎的依據。感受猜字謎的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系“元宵”，揭示課題
1.（出示圖片）聯(lián)系元宵節，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的小朋友們在干什么。
2.講解元宵節的習俗，引出猜燈謎。
3.揭題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“字謎”，知道字謎的謎底是一個(gè)字。
4.書(shū)寫(xiě)指導：字。
設計意圖：“元宵節”是一個(gè)喜慶的傳統節日。從節日習俗“猜燈謎”入手，巧妙滲透祖國的傳統文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、初讀謎語(yǔ)，識字正音
1.看看課文中一共有幾則謎語(yǔ)。明確學(xué)習任務(wù)：本節課猜第一則謎語(yǔ)。
2.請學(xué)生借助拼音，語(yǔ)中的生字，并讀正確。
3.多種形式讀謎語(yǔ)，把第一則謎語(yǔ)讀通順。圈畫(huà)藏在謎隨機正音。
三、讀文猜字，說(shuō)說(shuō)理由
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)謎底，發(fā)現不同意見(jiàn)。引導學(xué)生從文中找線(xiàn)索。
線(xiàn)索一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)�！�
1.讀句后，推斷謎底是什么結構的`字。課件演示：兩個(gè)方塊（左邊綠，右邊紅）。
2.隨機認讀詞語(yǔ)：相遇。借助情境表演：請一個(gè)學(xué)生在教室里走，走著(zhù)走著(zhù)，和老師相遇。落實(shí)“遇”，關(guān)注走之。
3.思考：在這個(gè)謎語(yǔ)中，到底是誰(shuí)和誰(shuí)相遇？再讀謎語(yǔ)，找答案。
線(xiàn)索二：“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕火來(lái)攻�！�
1.讀讀句子，說(shuō)說(shuō)理由。
2.隨機出示兒歌，合作讀：
什么綠？禾苗綠。
什么紅？火苗紅。
“禾”“火”相遇什么樣？
“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。
什么喜歡及時(shí)雨？
禾苗喜歡及時(shí)雨。
什么最怕水來(lái)攻？
火苗最怕水來(lái)攻。
揭示謎底：秋。并總結：線(xiàn)索一提示字的結構和意義，線(xiàn)索二提示字中各部件的意思。
設計意圖：課標倡導新的學(xué)習方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習之外，學(xué)會(huì )自主、探究、合作學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線(xiàn)索邊探究，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善與升華。
四、聯(lián)系生活，隨文識字
1.識記“喜”“歡”。
�。�1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡什么。認讀“喜歡”一詞。
�。�2）欣賞“喜”在生活中出現的圖片。發(fā)現“喜”字的作代表了一種美好的心情，一份美好的祝愿。
�。�3）聯(lián)系字源，講解字形：人們一高興，常常會(huì )咧開(kāi)嘴笑，有些時(shí)候還會(huì )敲起鑼鼓來(lái)慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。
�。�4）識記“歡”字，并組詞。
2.識記“怕”字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怕什么？發(fā)現豎心旁的表意作用。
設計意圖：“喜”是一個(gè)會(huì )意字，通過(guò)字形的演變，幫助學(xué)生識記字形。另外，學(xué)生常常能在生活中見(jiàn)到“紅雙喜”，所以借助圖片，聯(lián)系生活，有利于幫助學(xué)生建立“音、形、義”之間的聯(lián)系。
五、復習鞏固，指導書(shū)寫(xiě)
1.認讀生字卡片。
2.書(shū)寫(xiě)：左、右。請學(xué)生仔細觀(guān)察字形，發(fā)現異同，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
3.創(chuàng )設在元宵節上猜謎的情境，鞏固字詞。
�。�1）看圖猜詞語(yǔ)。
�。�2）猜字謎。如，雙木不成林一一相。
設計意圖：用“猜字謎”的方法復現本課生字，不僅能增加趣味性，同時(shí)能再次強化學(xué)生對字形的記憶。
語(yǔ)文猜字謎14
[教學(xué)目標]
知識與技能
1.認識“相、遇、喜”等生字，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。
2.朗讀謎語(yǔ)，能說(shuō)出自己是怎么猜的。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：認識課文生字、新詞，掌握識字規律。
難點(diǎn)：能根據謎面猜出謎底。
[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)
1.老師：小朋友們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?老師先考考大家：一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。打一字。
2.看來(lái)難不倒大家，你們知道猜謎的竅門(mén)嗎?老師告訴大家：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì )觀(guān)察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話(huà)里藏�！�(出示課件)請大家說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)。
3.今天我們進(jìn)入謎語(yǔ)花園《猜字謎》。
猜謎語(yǔ)。
一點(diǎn)一橫，兩眼一瞪。
謎底：()
二、初讀課文
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認識的生字多讀幾遍。
2.教師范讀課文。
3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì )認”中的生字在文中找出來(lái)，做上標記。
4.學(xué)生邊讀邊猜謎底。
讀一讀，連一連。
相chún
令jìng
純lìng
凈xiāng
三、學(xué)習第一則謎語(yǔ)
1.朗讀謎語(yǔ)。
2.教師引導學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考。
(1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?
(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?
(3)“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢?
(4)哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“最怕水來(lái)攻”?
3.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人在一起猜。
4.當學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫(xiě)出“秋”字。
5.組織學(xué)生回想一下，他們是怎樣猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門(mén)?同學(xué)之間互相交流。
6.嘗試背誦謎語(yǔ)。
結合季節特點(diǎn)連線(xiàn)。
春天寒風(fēng)
夏天涼風(fēng)
秋天暖風(fēng)
冬天熱風(fēng)
用“秋”字組詞。
秋()
()
()
四、學(xué)習第二則謎語(yǔ)
1.從后兩句入手。
a.想想“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。(課件出示“晴”)
b.想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。(課件出示“清”)
2.點(diǎn)撥第一句。
a.請兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。
甲：你請吃蘋(píng)果。
乙：你也請吃蘋(píng)果。
b.發(fā)現彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。
c.猜出第一句是什么字，課件出示“請”。
3.點(diǎn)撥第二句。
a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)啊!
b.猜猜第二句是個(gè)什么字，課件出示“情”。
4.猜出謎底“青”。
5.讓學(xué)生比較“晴、清、請、情”四個(gè)字的異同，并說(shuō)一說(shuō)猜謎的感受。5.照樣子，加一加，變成新字。
青+讠=請
青+=
青+=6.按原文填空。
“言”來(lái)()尊重，“心”至()人感動(dòng)，“日”出萬(wàn)里無(wú)云，“水”到()凈透明。五、拓展延伸
師：猜謎語(yǔ)多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)，看誰(shuí)的腦筋轉得快。(出示課件)
1.猜字謎。
(1)還不走，車(chē)來(lái)了。(2)剪刀。(3)六十天。
(4)心上有它就會(huì )想。(5)十五天。
(6)牛過(guò)獨木橋。(7)天無(wú)它大，人有它大。
2.全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語(yǔ)。
3.請同學(xué)們根據學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)也來(lái)編幾個(gè)字謎。
寫(xiě)出左邊謎語(yǔ)的`謎底。
()()()
()()()
()
六、指導書(shū)寫(xiě)，總結全文
1.出示本課要求會(huì )寫(xiě)的生字，引導學(xué)生觀(guān)察生字字形的特點(diǎn)。
字：，第五筆的名稱(chēng)是“彎鉤”。
萬(wàn)：第二筆是“”。
左右結構的字：時(shí)、紅、動(dòng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況。
獨體字：左、右、萬(wàn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“丿”的書(shū)寫(xiě)。
2.教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢。
4.展示評價(jià)并組詞。
5.引導學(xué)生依據本節課學(xué)習的生字分小組創(chuàng )編謎語(yǔ)。
寫(xiě)出下列字的筆順。
萬(wàn)：動(dòng)：9.比一比，組詞語(yǔ)。
子()
字()
力()
萬(wàn)()
令()
今()
[教學(xué)反思]
猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導入環(huán)節讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習的情境中。在識字環(huán)節，我把主動(dòng)權交給學(xué)生，有利于調動(dòng)學(xué)生識字的積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生識字的能力。在指導寫(xiě)字方面，我先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)寫(xiě)，然后對關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。
語(yǔ)文猜字謎15
前言：
一年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是識字。如何讓學(xué)生多識字，為開(kāi)啟閱讀的新篇章作好充分的準備？我想交給學(xué)生識字的方法顯得尤為重要。今天的語(yǔ)文課上，我們學(xué)習生字寶寶“會(huì )”。我問(wèn)：你會(huì )給這個(gè)字寶寶編個(gè)字謎嗎？起初，小朋友不知道什么是字謎，更不知道如何編字謎。我就以“告”為例，“一口咬掉牛尾巴”。受到啟發(fā)，很快，一個(gè)小朋友出了個(gè)字謎：人在空中飛。多數小朋友說(shuō)出了謎底：會(huì )�？此麄內绱似饎�，我說(shuō)：今天回家每人準備一個(gè)字謎，明天給小朋友猜。
課堂實(shí)錄：
師：你們準備好字謎了嗎？
生：準備好了。
于是，我請小朋友上臺出字謎，并且自己請舉手的小朋友回答。猜對了，我負責發(fā)獎。我把課堂的主動(dòng)權交給了學(xué)生，自己充當輔助講解員。
出謎者：一加一，是什么字？
某生：二。
出謎者（搖搖頭）：不對。
某生：我知道是“王”。
當有學(xué)生還在迷惑的時(shí)候，我一遍板書(shū)，一邊作適當的講解。小朋友們似乎摸出了一些門(mén)道。下面的游戲顯得順利了很多。
出謎者：一百減一。
某生：“白色”的“白”。
出謎者：要一半，扔一半。
某生：和我找的字謎是一樣的，答案是“奶”。
出謎者：人有一口，口下一只手。
某生：是“拿”。
出謎者：三撇三捺。
底下的猜謎者被難倒了。公布答案：眾。我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，你來(lái)數一數。果然，是三撇三捺。
出謎者：三橫三豎三撇三捺。
這是什么字呀？受到剛才那字的啟發(fā)，很快有學(xué)生一拍腦瓜，想出了答案：“森”。
出謎者：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。
絞盡腦汁，想不出來(lái)，公布答案：秋。聽(tīng)出謎者解釋?zhuān)鹤筮叀昂堂纭笔蔷G色，喜歡水。右邊“火”是紅色，怕水，水一澆，它就會(huì )被滅掉。
孩子們越猜越有勁，眼里閃著(zhù)智慧的光芒……
音樂(lè )聲響起，下課了。小朋友們：怎么那么快就下課了？我還要猜。我只好說(shuō)：下課了，小朋友之間還可以猜，猜對了還繼續有獎。于是，意猶未盡的小朋友又嘰嘰喳喳相互間猜起了字謎……
后記：
小學(xué)一二年級的孩子，注意力一次性集中的時(shí)間在10-20分鐘以?xún)�。超過(guò)這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì )感覺(jué)到累，容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的'興趣，這考驗著(zhù)我們老師的智慧。學(xué)習生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍�！安伦种i”這節課給我的啟發(fā)很大。讓學(xué)生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操或者手指操，緩解學(xué)生的疲勞；適當利用多媒體畫(huà)面吸引學(xué)生的注意；運用肢體語(yǔ)言把“走神”的學(xué)生“拉回來(lái)” ……
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