《光折射》聽(tīng)課反思

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么應當如何寫(xiě)反思呢？下面是小編精心整理的《光折射》聽(tīng)課反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《光折射》聽(tīng)課反思 1

　　本學(xué)期學(xué)校來(lái)了位物理專(zhuān)業(yè)的研究生，新鮮的血液使物理學(xué)科有了生機和活力 。劉秀燕老師有淵博的知識、奉獻的精神、刻苦鉆研的意志，且具有很強的親和力，學(xué)生非常喜歡她。美中不足的是在教學(xué)上缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗。從她的課堂可以看出，在以下方面還要引起注意。

　　一、要注意組織教學(xué)。

　　有句俗話(huà)“磨刀不誤砍柴功”，只有孩子們都認真聽(tīng)了、仔細動(dòng)手做了，他們才知道了、明白了。好多的新老師課堂，特別的低年級課堂，老師在講老師的，學(xué)生在做自己的，最后教學(xué)效果不好。我覺(jué)得主要有兩個(gè)原因：

　　一是老師的課堂不吸引學(xué)生，首先是教師的教學(xué)策略不夠好；

　　其次是沒(méi)有學(xué)生喜愛(ài)的表?yè)P、獎勵。二是老師的組織教學(xué)的方法不對，如老師說(shuō)“都坐好了”、“都坐好了”…… 如果老師換一種說(shuō)法“這位女同學(xué)坐得真好”、“這一小組個(gè)個(gè)都很精神”、“看誰(shuí)坐得最好”…… 你會(huì )有新的發(fā)現。

　　二、要善于讀課標，讀教師用書(shū)。

　　每一次課，首先是讀教師用書(shū)，如果教師用書(shū)沒(méi)讀，是不敢上課的。因為你不會(huì )知道這課的教學(xué)目標是什么、教學(xué)重點(diǎn)是什么�？晌覀冃吕蠋熡行�時(shí)候上課就沒(méi)有讀教師用書(shū)，導致教學(xué)上走了彎路，課堂效率不高。

　　三、要善于利用網(wǎng)上的資源，制作適合課堂上使用的微視頻，促進(jìn)教學(xué)。

　　物理課的每一節課網(wǎng)上都有很多通俗易懂的教學(xué)小短片只要教師下載，然后把其制作成膽小而精煉的微視頻，課堂上放給學(xué)生看，那些學(xué)生不懂的地方，會(huì )借助視頻認清；不理解的地方，通過(guò)反復觀(guān)看會(huì )理解；有的時(shí)候真的比老師肝長(cháng)氣短的'講述要好的多�？晌衣�(tīng)了幾個(gè)教師的課，老師都沒(méi)用。

　　四、要善于讀懂學(xué)生。

　　讀懂學(xué)生很重要，只有讀懂了學(xué)生，才知道學(xué)生為什么會(huì )這么做？這個(gè)問(wèn)題對于學(xué)生難嗎？我不能代替學(xué)生等等。即只有讀懂了學(xué)生，你的教法才會(huì )更靈活，才會(huì )更有利于學(xué)生的發(fā)展。課堂上如果老師能夠經(jīng)常的提問(wèn)學(xué)生為什么要這么寫(xiě)？或者問(wèn)問(wèn)同學(xué)：你為什么這么寫(xiě)，我想就不會(huì )在課堂上處于被動(dòng)地位，而是處于主動(dòng)地位。

　　五、特別要注意生生互動(dòng)。

　　學(xué)生們在課堂上有什么不懂的，可以要學(xué)生告訴學(xué)生，也可以學(xué)生向學(xué)生請教。這樣可以鼓勵學(xué)生豐富課外知識———課外多閱讀、多學(xué)習；再者也可以讓學(xué)生明白，我身邊有很多優(yōu)秀的同學(xué)，我要向他們學(xué)習；另外，學(xué)生之間的語(yǔ)言，他們更容易懂；同時(shí)也可以培養學(xué)生知禮懂禮。何樂(lè )而不為！

　　《光折射》聽(tīng)課反思 2

　　近日，我有幸觀(guān)摩了一堂關(guān)于《光折射》的物理課，這堂課程不僅讓我對光的折射現象有了更深入的理解，也讓我對教學(xué)方法有了新的認識。

　　在課堂上，老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗演示了光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)的折射現象。實(shí)驗過(guò)程中，老師耐心地引導學(xué)生觀(guān)察、思考，并鼓勵學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。

　　同時(shí)，我也注意到老師在講解過(guò)程中，巧妙地運用了數學(xué)公式和物理定律來(lái)解釋折射現象。這種理論與實(shí)踐相結合的方式，不僅讓學(xué)生更直觀(guān)地理解了折射的原理，也培養了學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

　　在聽(tīng)課過(guò)程中，我也深刻體會(huì )到了自己在教學(xué)中的一些不足。比如，在引導學(xué)生思考和提問(wèn)方面，我往往過(guò)于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生主體地位的發(fā)揮。此外，在運用數學(xué)工具解釋物理現象時(shí)，我也需要更加注重方法的`多樣性和靈活性，以更好地適應不同學(xué)生的學(xué)習需求。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，我收獲頗豐。我認識到，作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更要注重教學(xué)方法的創(chuàng )新和實(shí)踐。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗探究，同時(shí)，我也會(huì )更加注重理論與實(shí)踐的結合，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。

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