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《松坊溪的冬天》聽(tīng)課反思
在當今社會(huì )生活中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編收集整理的《松坊溪的冬天》聽(tīng)課反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《松坊溪的冬天》是一篇文情并茂的散文，它向我們展示了一個(gè)被白雪覆蓋的美妙世界。讀此文，猶如欣賞到了一幅松坊溪冬景圖�！端煞幌亩臁愤@篇課文在選擇材料和材料安排上很有特點(diǎn)，秋紅老師選取了松坊溪的三個(gè)畫(huà)面，營(yíng)造了空靈雅致的意境。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，脈絡(luò )清晰，分別介紹了松坊溪平時(shí)的景色和冬天的景色，其中詳寫(xiě)的是松坊溪冬天的景色。在第一課時(shí)的教學(xué)中，我首先引導學(xué)生擬文中各部分內容。第一部分描寫(xiě)的是松坊溪平時(shí)的景色，二、三部分分別寫(xiě)的是冬天下雪時(shí)和雪停后的景色。然后結合文中的重點(diǎn)詞句深入體會(huì )景色的特點(diǎn)，在學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，感受松坊溪冬天景色之美，同時(shí)學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。
通過(guò)聽(tīng)課，我也在思考，也有一些想法：
一、“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。
作為一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文，在讀中更能感悟語(yǔ)言生動(dòng)細膩的美。而本文中的語(yǔ)言不難理解，可以將更多的時(shí)間用于朗讀，尤其是當學(xué)生不能準確表達自己的感受時(shí)，或是重復文中的語(yǔ)言時(shí)，不妨讓他把自己的感受讀出來(lái)，讓美文，美景在瑯瑯的讀書(shū)中再現，達到熟讀成誦，在感受語(yǔ)言美的同時(shí)，達到積累語(yǔ)言。所謂的“以生為本”，就是發(fā)揮學(xué)生各自的特長(cháng)，交流學(xué)習收獲，展示學(xué)習成果，能讀者讀，善說(shuō)者說(shuō)，擅寫(xiě)者寫(xiě)……
二、適時(shí)進(jìn)行仿寫(xiě)訓練，
課文的第11自然段，有排比句式的連續比喻，讓人讀起來(lái)有一種輕松跳躍的感覺(jué)，語(yǔ)言有了節奏的美。在飲水，說(shuō)明石頭在溪中。準備走上岸來(lái)，說(shuō)明石頭在水里接近溪岸的地方。一個(gè)飲水、一個(gè)準備走、白色的大蘑菇，形象地寫(xiě)出了石頭的形態(tài)。讓學(xué)生談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處，突出文章重點(diǎn)段的學(xué)習。引導學(xué)生感悟作者用詞的準確性，同時(shí)讓學(xué)生展開(kāi)想象，還有哪些形態(tài)的溪石，仿著(zhù)文中的句式說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生可以在想象中交流語(yǔ)言、修改語(yǔ)言、錘煉語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達能力。我認為，這樣既可以了解課文內容，又學(xué)到了寫(xiě)作方法。真是一舉兩得。何樂(lè )而不為呢?
三、在教學(xué)中，我有一個(gè)想法：
第二部分內容學(xué)完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第三部分的學(xué)習目標和方法，然后自學(xué)、小組交流、展示……放權給學(xué)生，還課堂于學(xué)生，老師只是適時(shí)調控一下，讓學(xué)生做課堂的主人。
今后還要繼續研讀教材，讓老師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。
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