- 相關(guān)推薦
三年級數學(xué)下《筆算除法》課堂實(shí)錄（精選12篇）
課堂實(shí)錄是指圍繞本課課堂教學(xué)實(shí)際展開(kāi)的主要場(chǎng)景記錄。課堂是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所，或課堂是育人的主渠道。課堂是一種有結構的時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期打算學(xué)習知識。教師或導師會(huì )在上課時(shí)，教導最少一個(gè)，甚至更多的學(xué)生。下面是小編整理的三年級數學(xué)下《筆算除法》課堂實(shí)錄，僅供參考。
三年級數學(xué)下《筆算除法》課堂實(shí)錄 1
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題
師：你們知道植樹(shù)節嗎？是幾月幾日？
生：3月12日
師：每年的植樹(shù)節，全國許多部門(mén)和單位都組織植樹(shù)活動(dòng)。據統計，去年植樹(shù)節的當天，我們洛陽(yáng)市就植樹(shù)約1538萬(wàn)棵。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有什么好處？
生1：植樹(shù)造林可以抵卸風(fēng)沙，防止沙塵暴。
生2：植樹(shù)可以綠化環(huán)境。
生3：植樹(shù)造林能夠防止水士流失。
生4：植樹(shù)可以?xún)艋諝狻?/p>
生5：樹(shù)木能夠吸收人體呼出的二氧化碳，為人們提供新鮮的氧氣。
生6：日常生活中很多地方都需要木材。
點(diǎn)評：親切自然的交流，促使學(xué)生進(jìn)入情境。
師：同學(xué)知道的真多，人類(lèi)的生存的確是離不開(kāi)樹(shù)木。今年的植樹(shù)節，我們學(xué)校也組織了植樹(shù)活動(dòng)，同學(xué)們想不想再回到這個(gè)場(chǎng)面？
�。ㄍ瑢W(xué)們情緒高漲，用不同方式表示自己的贊同。教師適時(shí)的在大屏幕上打出教材上的主題圖）
師：這就是我們學(xué)校今年植樹(shù)的情境，從這個(gè)畫(huà)面中你看到些什么？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
生1：我看到上面有三年級、四年級兩個(gè)年級在植樹(shù)。他們有的挖坑，有的澆水，……
生2：我想問(wèn)大家，誰(shuí)能算出這兩個(gè)年級一共植樹(shù)多少棵？
師：誰(shuí)來(lái)解決他提出的'問(wèn)題？
生3：42＋52＝94，這兩個(gè)班一共植樹(shù)94棵。（教師在黑板的邊上板書(shū)出學(xué)生的算式）
生4：我的問(wèn)題是，四年級比三年級多植樹(shù)多少棵？
師：他提的問(wèn)題大家能解決嗎？一起來(lái)說(shuō)。
同學(xué)們異口同聲的回答：52－40＝10，四年級比三年級多植樹(shù)10棵。（老師在黑扳上再次板書(shū)出算式）。
生5：我看到上面三年級和四年級都有兩個(gè)班在植樹(shù)，我想知道：三年級平均每班植樹(shù)多少棵？四年級平均每班植樹(shù)多少棵？
師：哦，老師把她提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，同學(xué)們先想一想，怎樣解決她為我們提出的第一個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：三年級平均每班植樹(shù)多少棵？四年級每班植樹(shù)多少棵？）
師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式該怎樣列。
生：求“三年級平均每班植樹(shù)多少棵？”的算式是：42÷2。求“四年級每班植樹(shù)多少棵？”的算式是：52÷2。
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么用“42÷2”嗎？
生：平均每班植樹(shù)多少棵，就是要把三年級植樹(shù)的總數分成一樣多的兩份，看每份是多少。
師：大家同意嗎？
生一起回答：同意。
師：他說(shuō)的很好，老師也同意。不過(guò)要計算“42÷2”可不象上面的加減法那么簡(jiǎn)單，也比我們前面學(xué)過(guò)的除法難一些。請同學(xué)們先獨立思考一下解決的方法，并把你的想法在小組中相互交流交流，共同來(lái)探討解決的方法。
點(diǎn)評：從學(xué)生的基礎出發(fā)，放手讓學(xué)生主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方法，把學(xué)生推向主體地位。
二、小組合作，探究筆算方法
1、探索解決“三年級平均每班種多少棵樹(shù)？”的方法。
(學(xué)生們有的在認真思索，有的在擺弄小棒，有的在用筆計算。然后，各自在小組中交流自己的方法。教師在同學(xué)中間，和同學(xué)們一起活動(dòng)，不時(shí)對他們的活動(dòng)進(jìn)行指導。）
2、師生交流筆算過(guò)程。
師：經(jīng)過(guò)獨立思考和小組的交流，我想，同學(xué)們都已經(jīng)有了各自解決問(wèn)題的方法，現在請每個(gè)小組派一個(gè)代表，向同學(xué)們介紹一下你們小組形成的方法。
小組A：我們小組，有用口算得出結果的，也有用擺小棒的方法得到結果的。
師：請你們小組的同學(xué)向大家詳細介紹一下你們是怎樣口算的，好嗎？
生1：我這樣想的：40÷2＝202÷2＝120＋1＝21
師：真不錯。
小組B：我們小組用的是擺小棒的方法。
師：你來(lái)給大家演示一下你們擺的過(guò)程好嗎？
學(xué)生到講臺上，在展臺上為同學(xué)們演示。
三年級數學(xué)下《筆算除法》課堂實(shí)錄 2
【學(xué)習目標】
1、過(guò)情景圖并且聯(lián)系舊知掌握整百數除以一位數的口算。
2、 通過(guò)估算及兩位數除以一位數的舊知，學(xué)會(huì )被除數最高位夠除的筆算。
3、能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，有良好的計算能力
【學(xué)習重點(diǎn)】
理解算理，總結方法。
【學(xué)習難點(diǎn)】
理解算理，總結方法。
【學(xué)習方法】
自主探索、小組合作。
【導學(xué)過(guò)程】
一．復習引新（投影出示）
1、口算
10÷5 30÷3 280÷4
50÷5 70÷5
請學(xué)生口算，并說(shuō)說(shuō)口算的過(guò)程。
2、筆算
46÷2 36÷3
36÷2 98÷2
說(shuō)說(shuō)兩位數除以一位數的筆算方法過(guò)程。
二．新授
1、出示例題（圖）
養雞場(chǎng)一共有 600 只雞，分三層養在雞籠里，平均每層有多少只？
2、請學(xué)生列式解答：
你是怎樣計算的？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計算方法還有其他的方法嗎？引導激發(fā)學(xué)生的.發(fā)散思維，尋求方法的多樣性。
讓學(xué)生根據自己的實(shí)際，選擇適合自己的方法。
3、練習教師出題學(xué)生口答想想做做
三、筆算
1、出示問(wèn)題：
這些雞 2 天共產(chǎn)雞蛋 986 個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)？
2、請學(xué)生列式：
這是（）位數除以（）位數？9 在（）一位上，表示（ ）
3、學(xué)生試除。
4、總結一下筆算方法：從哪一位開(kāi)始除？有余數怎么辦？商怎樣寫(xiě)？
四、鞏固練習
1、想想做做 2 做在書(shū)上，第 1、2 小題說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
2、想想做做 5 看題，說(shuō)說(shuō)從圖上能知道哪些信息？可以怎樣思考？先獨立解答，再交流解題方法。
三年級數學(xué)下《筆算除法》課堂實(shí)錄 3
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生在初步掌握用四舍五入法進(jìn)行試商的基礎上，進(jìn)一步掌握一些靈活試商的方法，對除數是14，15，16，24，25，26的除法題，能較快地求出一位商。
�。ǘ┡囵B學(xué)生的分析、比較和靈活運用知識的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：除數是14，15，16，24，25，26的除法題的靈活試商方法。
難點(diǎn)：靈活運用知識，能較快地求出一位商。
教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
�。�1）口算。（口算卡片）
15×4 16×5 16×6 4×25
60÷4 80÷16 96÷16 100÷25
60÷15 80÷5 96÷6 100÷4
14×8 24×7 26×5 24×5
�。�2）先說(shuō)出思維過(guò)程，再說(shuō)結果。
15×6＋15 25×8－25 24×5＋24
14×7－14 26×4＋26 16×8－16
�。�3）下面括號里最大能填幾。
15×（ ）＜76 16×（ ）＜120
25×（ ）＜204 24×（ ）＜124
26×（ ）＜158 14×（ ）＜121
�。ǘ⿲W(xué)習新課
啟發(fā)談話(huà)：我們已經(jīng)掌握了用四舍五入法把除數看作和它接近的整十數的試商方法。請你根據自己掌握的知識，獨立完成下面例題，并通過(guò)思考還可以采用什么不同的方法試商。
出示例1：70÷14=
學(xué)生獨立解題時(shí)，老師巡視、個(gè)別指導。有目的了解各層次學(xué)生的不同思路，作到心中有數。引導學(xué)生討論，與同學(xué)交流自己的想法，這時(shí)老師深入各個(gè)小組，掌握學(xué)生實(shí)際情況。
當學(xué)生充分討論后，老師組織學(xué)生集中，先請一名用一般的試商方法的同學(xué)講述試商過(guò)程。（把除數14看成10試商）（老師板書(shū)）
同學(xué)回答后，老師可以請同學(xué)評議一下，同學(xué)們可以說(shuō)出，用這樣的試商方法，需要調商好幾次，比較麻煩，影響計算速度。
然后，老師再請用不同方法試商的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的解法。
生：把14看作10來(lái)試商，商7后和14相乘，積是98，98 比 70多28，28是2個(gè)14，所以改商5.
老師可以出示投影片，（與這個(gè)同學(xué)講的思路一樣）老師給予鼓勵，并補充說(shuō)：很好，調商一次。
生：我是用口算，14和5相乘，積是70，所以我直接商5.
老師出示投影片，（與這個(gè)同學(xué)講的思路一樣）給予肯定，非常好，一次確定商。
生：把14看成10來(lái)試商，商7一定大，先試商6，6和14相乘，積是84，還大，改商5.
老師出示投影片，（與這個(gè)同學(xué)講的思路一樣）老師表?yè)P：也很好，肯動(dòng)腦筋，調商一次。
生：14接近15，我把14看成15，5個(gè)15就是75，所以商5.
老師肯定這個(gè)學(xué)生，平時(shí)注意口算練習，這樣，試商的速度能提高。
�。▽W(xué)生回答不同的解法，不一定按老師準備好的順序，教師要有應變能力）
在老師的引導下，從中選擇出適合自己的最佳試商方法。今后自己在做題時(shí)可以靈活選用。
做一做：
訂正時(shí)，請說(shuō)明自己試商的過(guò)程。
師：用我們學(xué)到的試商方法，請看下面的例題。
出示例2：240÷26=
看題后，思考片刻，理順思路，然后進(jìn)行小組討論，說(shuō)出自己的試商方法。通過(guò)啟發(fā)，比較后，你認為哪種方法好，自己嘗試一下，寫(xiě)在自己的作業(yè)本上。
待大部分同學(xué)完成后，老師組織集體匯報，按照例1的做法，學(xué)生回答哪種試商方法，老師出示哪種事先準備好的投影片。
生：把26看作30來(lái)試商，商8，8和26相乘，積是208，240減208，余數是32，比除數大，說(shuō)明商小了，改商9.
師：看哪些同學(xué)的思路與這種方法相同。（老師要重視這種反饋信息）
生：我是這樣想的'，因為10個(gè)26是260，比被除數240多20，所以商9合適。
師：給予肯定，看看哪些小組有這種思路是誰(shuí)說(shuō)出的，應該表?yè)P。（激發(fā)學(xué)生思維的積極性）
生：把26看作25來(lái)試商，4個(gè)25是100，8個(gè)25是200，余下的40里面還有1個(gè)25，所以可以商9.
師：真不錯，肯動(dòng)腦筋。再了解一下，哪些小組討論到這種方法，是哪個(gè)同學(xué)提出的。啟發(fā)是否還有其它的不同想法，充分給時(shí)間讓學(xué)生發(fā)表。
獨立完成后，同桌同學(xué)可以交換一下，自己用什么試商方法。
小結 今天我們講的例題和“做一做”的題目，除數有什么特點(diǎn)？
�。ǔ龜档膫�(gè)位數是4，5，6）
通過(guò)學(xué)習和練習題，你能說(shuō)一說(shuō)，這樣的題目怎樣試商簡(jiǎn)便嗎？
�。ㄍ牢煌瑢W(xué)可以互相說(shuō)一說(shuō)）
在老師的引導下，學(xué)生歸納：
當除數是14，15，16，24，25，26時(shí)，可以用靈活的試商方法，采用口算直接乘的方法，還可以選擇其它能減少調商次數的方法。
�。ㄈ╈柟谭答�
�。�1）說(shuō)出下面各題各應商幾？
�。ㄍ队捌采w、逐題出示）
�。�2）判斷，下面各題的商是否準確，不準確的調整過(guò)來(lái)。
�。�3）說(shuō)出下面各題應該商幾。
�。ㄍ队爸痤}出示，誰(shuí)先看出來(lái)立即搶答）
�。�4）計算下面各題。
�。ㄒ�、三、五組做上面4道題，二、四、六組做下面4道題。做完本組題，可做另一組題）
88÷16 128÷14 165÷24 128÷16
91÷15 150÷25 113÷15 194÷26
作業(yè)：看書(shū)第52，53頁(yè)。
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課學(xué)習根據除數的個(gè)位是中間數的特點(diǎn)進(jìn)行靈活試商的方法。這節課的內容是學(xué)生學(xué)習除數是兩位數除法試商的一個(gè)難點(diǎn)。因此本節課首先考慮充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，讓學(xué)生自己去發(fā)現、感知、體會(huì )。通過(guò)實(shí)踐，悟出并歸納、總結出試商方法，并能從中選擇出最佳方法。
三年級數學(xué)下《筆算除法》課堂實(shí)錄 4
教學(xué)目標
1 知識與技能：
引導學(xué)生比較除數是一位數的筆算除法和除數是兩位數的筆算除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區別。
2 過(guò)程與方法：
讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數的除法的筆算過(guò)程，引導學(xué)生主動(dòng)探索計算方法，弄清商的最高位的書(shū)寫(xiě)位置，掌握除數是兩位數的的除法筆算方法。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護環(huán)境的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
1 教學(xué)重點(diǎn)：
弄清每一位商的書(shū)寫(xiě)位置，掌握兩位數除法的`筆算方法。
2 教學(xué)難點(diǎn)：
掌握商的書(shū)寫(xiě)位置以及試商。
教學(xué)工具
多媒體設備
教學(xué)過(guò)程
1 課前預習,交流展示
1、爭當小小口算家。
90÷30= 3 360÷30= 12 840÷40= 21
200÷50= 4 270÷90=3 720÷90=2
120÷40= 3 600÷19≈ 30 900÷31≈ 30
2.( )里最大能填幾?
30×( 2 )<85
40×( 4 )<180
50×( 5 )< 251
2 新知探究
(一)學(xué)習兩位數除以整十數。
1、教學(xué)例1
有92本連環(huán)畫(huà)，每班分30本，可以分給幾個(gè)班?
出示預習提綱：
(1)求可以分幾個(gè)班應該怎樣解答?
(2)筆算時(shí)，商應寫(xiě)在什么位置，為什么?(如果不理解，請小棒擺一擺。)
(3)請這道題的橫式和答填寫(xiě)完整。
想：求92里面有幾個(gè)30，用除法解決。
92÷30=3(個(gè))……2(本)
答：可以分給3個(gè)班。
2、練習。
(二)學(xué)習三位數除以整十數。
教學(xué)例1(2)有140本故事畫(huà)，每班分30本，可以分給幾個(gè)班?
1、學(xué)生嘗試完成，同桌互相交流。
2、全班交流。
師：怎樣列式?你是怎樣計算的?筆算時(shí)，商幾?你是怎樣試出這個(gè)商的?商為什么寫(xiě)在個(gè)位上呢?
140÷30=4(個(gè))……20(本)
(三)小結方法。
引導學(xué)生觀(guān)察豎式。
師：第一道題被除數是兩位數，第二道題被除數是三位數，除數是相同的，為什么商都寫(xiě)在個(gè)位上呢?
3 鞏固提升
師：接下來(lái)我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，你們愿意嗎?
第一關(guān)：“病題我來(lái)醫”。
420÷60 = 85÷40 =
78 ÷ 20 = 364÷40 =
第二關(guān)：“問(wèn)題我來(lái)解”。
1、在 “陽(yáng)光體育”活動(dòng)中，體育張老師帶200元錢(qián)去買(mǎi)足球，每個(gè)足球30元，可以買(mǎi)幾個(gè)足球，還剩多少錢(qián)?
200÷30=6(個(gè))……20(元)
答：可以買(mǎi)6個(gè)足球，還剩20元錢(qián)。
2、油田一小四年級有260名學(xué)生，準備租車(chē)去心品實(shí)驗基地。每輛客車(chē)限坐40人，需要租幾輛客車(chē)?
260÷40=6(輛)……20(人)
6+1=7(輛)
答：需要租7輛客車(chē)。
課后小結
這節課學(xué)習了什么?你有什么收獲?(小組說(shuō)--組內總結--組間交流)
除數兩位看兩位，
兩位不夠看三位。
除到哪位商哪位，
余數小了商就對。
板書(shū)
筆算除法
92本連環(huán)畫(huà)，每班30本，可以分幾個(gè)班?
92÷30=3(個(gè))……2(本)
答：可以分3個(gè)班。
有140本故事畫(huà)，每班分30本，可以分給幾個(gè)班?
140÷30=4(個(gè))……20(本)
答：可以分給4個(gè)班 。
三年級數學(xué)下《筆算除法》課堂實(shí)錄 5
教學(xué)目標
(一)理解用整十數除商一位數筆算的算理，掌握用豎式計算的思維過(guò)程和書(shū)寫(xiě)方法．
(二)通過(guò)本節內容的教學(xué)，初步培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：筆算用整十數除商一位數的思維過(guò)程和書(shū)寫(xiě)方法．
難點(diǎn)：理解算理，確定商的位置．
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備(投影出示)
我們先來(lái)復習一下有關(guān)整十數除法的口算．
1．口算．(找個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的)
60÷30 80÷20 180÷60
450÷50 240÷40 720÷80
540÷90 420÷70 280÷40
2．在下面的括號里最大能填幾？
30×( )＜200 40×( )＜270
(30乘以6的積最接近200，又小于200，所以括號里填6．)
請一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)40×( )＜270，括號里最大能填幾．(強調“最大”)
全體同學(xué)獨立完成下面各題．
30×( )＜61 40×( )＜84
70×( )＜270 80×( )＜330
20×( )＜48 50×( ) ＜140
3．請兩名同學(xué)在小黑板上筆算下面的題．
36÷3＝12 35÷8＝4……3
訂正時(shí)要引導學(xué)生去比較這兩道題在計算時(shí)有什么不同．
36÷3用除數去除被除數的前一位數有商．
35÷8除數比被除數的前一位數大，所以試商時(shí)要看被除數的前兩位數．
師：請同學(xué)們回憶一下“除數是一位數的除法計算法則”．
同學(xué)邊回答，老師邊用投影出示．
除數是一位數的除法法則：
1．從被除數的'高位除起，先用除數試除被除數的前一位數，如果它比除數小，再試除前兩位數；
2．除到被除數的哪一位，就在哪一位上面寫(xiě)商；
3．每次除后余下的數必須比除數�。�
(二)學(xué)習新課
出示例1：
60個(gè)同學(xué)去參觀(guān)航空模型展覽，每20個(gè)同學(xué)編成一隊，可以編成幾隊？
分析：已知有60個(gè)同學(xué)，每20個(gè)同學(xué)編成一隊，要求能編成幾隊，就是求60里面有幾個(gè)20，用除法計算．
60÷20=3(隊)
師：請把自己是怎樣想的說(shuō)一說(shuō)．
(60里面有3個(gè)20，所以商3)
師：它的除數20是一個(gè)兩位數，像這樣的除法，叫做除數是兩位數的除法．這樣的式題也可以寫(xiě)豎式筆算．書(shū)寫(xiě)格式與用一位數除是一樣的．
在老師的引導下，使學(xué)生理解，計算這種除法時(shí)，要看被除數的前兩位數，被除數是60，就是6個(gè)十，除數是20，就是2個(gè)十，60除以20，就是6個(gè)十除以2個(gè)十，怎樣想？(2個(gè)十和幾相乘等于6個(gè)十．從乘法口訣“二三得六”可以找到2個(gè)十和3相乘得6個(gè)十．所以，60除以20，商是3．3要寫(xiě)在被除數的個(gè)位上面，即60的個(gè)位數0的上面)
答：可以編成3隊．
做一做：
用豎式計算下面各題．
(同學(xué)在作業(yè)本上做，幾名同學(xué)寫(xiě)在膠片上)
沒(méi)有什么問(wèn)題，訂正后出示例2．
例2：200÷30=6……20
師：請同學(xué)試做，自己做完后，可以和同桌同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，又是怎樣做的．
然后請同學(xué)回答，這道題商在什么位置上？說(shuō)一說(shuō)為什么？
(在學(xué)生回答的基礎上，幫助學(xué)生類(lèi)推，引導學(xué)生理解算理)
除數是兩位，就要先看被除數的前兩位．被除數的前兩位比30小，說(shuō)明20個(gè)十除以30商不夠1個(gè)十．(也就是在十位上不夠商1)就要看被除數的前三位，想 200里面有幾個(gè) 30，也就是想幾乘 30的積接近200又比200小，6乘30的積是180，接近200，而且余數比除數小，所以應該商6．(完成板書(shū))
做一做：
用豎式計算下面各題．
首先想一想商應該寫(xiě)在什么位置上？為什么？
訂正以上三題后，引導學(xué)生討論：用整十數除商是一位數的時(shí)候，該怎樣除？商寫(xiě)在什么位置上？
投影出示：“除數是一位數除法法則”
請同學(xué)對照“除數是一位數除法法則”類(lèi)推出除數是整十數，應該怎樣除．
1．從被除數的高位除起，先用除數試除被除數的前兩位數．如果它比除數小，再試除前三位數；
2．除到被除數的哪一位，就在哪一位上面寫(xiě)商；
3．余下的數必須比除數�。�
(三)鞏固反饋(投影出示)
1．說(shuō)出下面各題的商是幾？應該寫(xiě)在什么位置．
2．判斷下面各題，對的畫(huà)“√”錯的畫(huà)“×”．
3．計算下面各題．
(一、二、三組同學(xué)做下面3小題)
380÷40= 500÷70= 660÷80=
(四、五、六組同學(xué)做下面3小題)
250÷60＝ 280÷50＝ 830÷90＝
(做完的同學(xué)還可以做另外3個(gè)小題)
4．思考題．
有興趣的同學(xué)可以做下面的題．
(1)在下面的□里填上適當的數．
□÷40=6……28
500÷□=7……10
(2)20個(gè)少先隊員收了160千克蘋(píng)果，如果每筐裝20千克，還差2個(gè)筐．原來(lái)有幾個(gè)筐？
要求認真審題、獨立思考．做完以后，可以討論、互相交流，說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程．
學(xué)生在做練習時(shí)，老師巡視批改，個(gè)別指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正．
小結 今天我們學(xué)習了用整十數除商一位數的筆算除法，關(guān)鍵是要掌握商寫(xiě)在什么位置上．
作業(yè)：看書(shū)第41、42頁(yè)．
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課是學(xué)習用整十數除商一位數的筆算除法．用整十數除商一位數的筆算是在學(xué)生已經(jīng)掌握了這一內容的口算和用一位數除筆算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的．用整十數除商一位數筆算的算理與口算基本相同，因此，本節課教學(xué)新知識之前，要充分復習舊知識，在學(xué)生已有的知識基礎上引導學(xué)生通過(guò)試做、討論理解用整十數除商一位數除法的算理，從而可以為下面學(xué)習的除數是任意兩位數的除法打好基礎．
本節課充分體現教師在課堂上的主導作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多種形式的練習，可以使新知識得到鞏固，最后安排了思考題，使有余力的學(xué)生的聰明才智得以發(fā)揮和展示．
三年級數學(xué)下《筆算除法》課堂實(shí)錄 6
教學(xué)目標：
1、掌握除數接近整十數的除法的試商方法；
2、能正確地進(jìn)行筆算培養學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力；
3、通過(guò)觀(guān)察、計算、交流等數學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷除數接近整十數的除法的試商過(guò)程，體驗數學(xué)知識的探索性；
4、能夠積極參與數學(xué)活動(dòng)，感受數學(xué)與生活的`聯(lián)系，培養學(xué)生勇于探索的精神。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握試商的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，揭示課題
1、 （ ）里最大能填幾？
60×（ ）＜262 50×（ ）＜368
30×（ ）＜206 80×（ ）＜453
2、 完成下面的豎式。
156÷32 589÷62
指定學(xué)生板演豎式，集體反饋。
3、解決問(wèn)題。
學(xué)校禮堂每排有21個(gè)座位，四年級共有197人，可以坐滿(mǎn)幾排？還剩幾人？
1）學(xué)生自己讀題，列式。
2）學(xué)生自己列豎式計算，指定學(xué)生板演豎式。
3）把21看作多少來(lái)試商？
197÷21= 9 (排) … …8（人）
答：可以坐滿(mǎn)9排，還剩8人。
二、探究新知
學(xué)校禮堂每排有28個(gè)座位，四年級共有197人，可以坐滿(mǎn)幾排？還剩幾人？
1、出示情境圖，教師提問(wèn)：如果把21改為28，如何列式？
學(xué)生口答，教師板書(shū)算式197÷28。
2、學(xué)生自己列豎式計算，指定學(xué)生板演豎式。
1）可以坐滿(mǎn)幾排呢？大家先自己試著(zhù)用豎式算一算吧。
2）教師巡視，把不同的試商方法讓學(xué)生分別板演。
3）被除數不變，除數大了，商就會(huì )小了，可以往大調。
3、小結：把28看作多少來(lái)試商？把28看作和它接近的整十數30來(lái)試商。
4、驗算：我們做的對嗎？驗算一下吧。
指定學(xué)生說(shuō)出過(guò)程，教師板書(shū)。
5、學(xué)生集體回答，教師板書(shū)。
三、知識運用
1、 根據試商情況，很快說(shuō)出準確的商。
394÷48 246÷27 448÷89
2、完成下面的豎式。
270÷31 270÷38 302÷52 302÷57
3、計算下面各題，你發(fā)現了什么？
312÷39 405÷47 163÷17 524÷58
學(xué)生獨立計算，教師巡視并輔導學(xué)生。
被除數和除數最高位上的數相同,并且被除數的前兩位比除數小，這些題的商是8或9。
四、全課小結
說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)本節課的學(xué)習,你有什么收獲
五、當堂檢測
1、列豎式計算：
81÷27= 302÷52=
79÷39= 562÷89=
2、解決問(wèn)題：
商店一件上衣29元，李阿姨有185元，最多可以買(mǎi)多少件？還剩多少錢(qián)？
3、集體反饋。
三年級數學(xué)下《筆算除法》課堂實(shí)錄 7
一、教學(xué)目標
1.結合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎上，學(xué)會(huì )除數是整十數的筆算方法；培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)探索、思考、總結,經(jīng)歷除數是整十數的筆算方法的形成過(guò)程；引導學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。
3.使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、計算認真的良好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握商是一位數、除數是整十數的除法筆算的算理。
2.理解并掌握試商方法，準確書(shū)寫(xiě)商的位置。
三、教學(xué)難點(diǎn)
明確算理，準確計算。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)前準備
看題直接說(shuō)出得數。
1.搶答：80÷20= 60÷30= 240÷30= 350÷50=
2.估算：93÷30≈ 143÷70≈
師：細心的同學(xué)，發(fā)現它與前面的搶答題有什么不同嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
�。ò褍晌粩悼醋霰容^與它接近的整十數進(jìn)行估算。143≈140,140÷70=2所以143÷70≈2）
�。ǘ⿲W(xué)習新知
同學(xué)們，你們真棒，快速而準確的答出了這么多題，你們想變得更聰明嗎？想！
師：老師告訴你們一個(gè)方法——“多讀書(shū)，讀好書(shū)！” “閱讀日”到了，我們去閱覽室看看吧！
1.92÷30
�。�1）a（課件出示教材81頁(yè)情境圖）引導學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)從中獲取的相關(guān)數學(xué)信息。
b出示例1（1）”92本連環(huán)畫(huà)，每班30本，可以分給幾個(gè)班?”,指名讓學(xué)生讀題。
c引導學(xué)生列式92÷30，說(shuō)一說(shuō)為什么用除法計算。（就是看看92里面有幾個(gè)30）
d放手學(xué)生：你能算出結果嗎？引導學(xué)生合作探究解決問(wèn)題。
師：請與同位說(shuō)說(shuō)你解決問(wèn)題的方法。
學(xué)生自主探究，教師巡視，尋找不同解決方法。
引導學(xué)生用之前學(xué)的知識，很快地說(shuō)出結果。
�。ㄏ氤朔ㄗ龀�92÷30=3……2 30×3=90 90+2=92
估算92≈90 90÷30=3 92÷30≈3
擺小棒請學(xué)生到黑板上擺一擺理解算理 ）
e引導學(xué)生交流，想一想還有沒(méi)有其他的方法。（豎式計算，本節課研究的問(wèn)題。）板書(shū)課題（筆算除法）
�。�2）a引導學(xué)生自主嘗試豎式計算92÷30，請一名學(xué)生板演。
B（實(shí)物投影展示）引導學(xué)生關(guān)注“商是幾?商在哪一位上?為什么？”學(xué)生交流。
師：為什么商3？
生1：剛才用小棒擺過(guò)了，分了3份，就是3個(gè)1，所以商3.
生2：估算92≈90，92÷30≈3。
師：剛好除完嗎？
生1：有余數，余數是2。
生2：余下2本，不能再分給1個(gè)班了。
生3：余數比除數小，不能再分了。
師：商為什么寫(xiě)在個(gè)位？
�。ㄉ�1：92里有3個(gè)30，而不是30個(gè)30，所以要寫(xiě)在個(gè)位。
生2: 92里面1個(gè)30都沒(méi)有，要多看一位，92里才有30。
生3：除數是兩位數，我們就要用被除數的前兩位來(lái)除。
生4：做除法要從高位除起，一位數肯定比兩位數小，商1都不夠，所以要看前兩位。除到哪一位就要把商寫(xiě)在哪一位的上面。）
�。�3）總結：像這樣兩位數除以?xún)晌粩禃r(shí)，把商寫(xiě)在個(gè)位上。
2.140÷30
師：我們已經(jīng)分完了連環(huán)畫(huà)，再來(lái)分分故事書(shū)吧！
a出示例1（2）”140本故事書(shū)，每班30本，可以分給幾個(gè)班?”,引導學(xué)生列式140÷30
b誰(shuí)能先估一估能分給幾個(gè)班？（學(xué)生估算：30×（）=140 5個(gè)班需要150本，140本不夠分。）
c（教師事先發(fā)給學(xué)生方格圖）請同學(xué)們拿出手中方格圖，140個(gè)格就代表140本書(shū)，用紅筆圈一圈，實(shí)際分分，驗證一下。（理解算理）
實(shí)物投影出示學(xué)生的圖：140個(gè)方格，提問(wèn)學(xué)生每30個(gè)方格為一份，能分出幾份？能分4份，還剩下20個(gè)方格。也就說(shuō)明140里面有4個(gè)30，所以，在個(gè)位上）
d怎樣用豎式計算呢？咱們一起來(lái)研究一下。教師板書(shū)
因為除數是兩位數，所以被除數要先看前兩位。（拿出一張紙片，先遮住被除數的.個(gè)位，讓學(xué)生比較與除數30的大�。┩瑢W(xué)們發(fā)現什么問(wèn)題？（14除以30不夠商一）那怎么辦？（看前三位）
教師把紙拿開(kāi),140除以30要商幾？（商4）為什么商4，商5行嗎？
�、僖龑W(xué)生看方格圖，分了4份，余下的20個(gè)格不夠30個(gè)格一份了。商5不行。
�、�30×4=120，120最接近140。 30×5=150，150比被除數140大。
商要寫(xiě)在十位還是個(gè)位呢？（個(gè)位。分了4份，就是4個(gè)1。在這里看到了個(gè)位，就在個(gè)位上寫(xiě)商）
120和20怎么來(lái)的？（30×4=120，還剩20）
總結：被除數前兩位不夠除時(shí)，要看前三位，在這里看到了個(gè)位，就在個(gè)位上寫(xiě)商。
3.整理算法。
引導學(xué)生觀(guān)察92÷30與140÷30的豎式，比較兩個(gè)算式的異同。
�。ó悾簝晌粩党�?xún)晌粩�，三位數除以�(xún)晌粩?/p>
同：除數都是整十數)
討論交流除數都是整十數時(shí)(課件出示)
a應該從哪里除起？
b要看被除數的前幾位？
c商要寫(xiě)在那個(gè)數位上？
討論后總結：
a從高位除起
b看前兩位，前兩位不夠除時(shí)看前三位。
c除到哪一位就在哪一位上面寫(xiě)商。
4.鞏固練習
a好，我們就運用自己總結的方法來(lái)計算。
交流訂正，（實(shí)物投影展示）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一題和第四題的計算過(guò)程。
b下面的計算對嗎？把不對的改正過(guò)來(lái)。
�。ㄈ┱n堂小結
今天我們學(xué)了什么知識？在計算時(shí)要注意哪些問(wèn)題？
三年級數學(xué)下《筆算除法》課堂實(shí)錄 8
教學(xué)內容：
教材第17、18頁(yè)例3、例4及相關(guān)題目。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生初步掌握三位數除以一位數的筆算方法，理解算理，并能正確地進(jìn)行計算。
2.培養學(xué)生的驗算意識。
3.培養學(xué)生分析總結的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數除以一位數的筆算方法；用乘法驗算除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用三位數除以一位數的除法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
用豎式計算下面各題。（指名板演，學(xué)生互評，教師總結）
56÷7 64÷4 96÷8
師：今天我們學(xué)習三位數除以一位數的筆算。
二、預習反饋
點(diǎn)名讓學(xué)生匯報預習情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預習本節課要學(xué)習的內容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）
三、探索新知
1.學(xué)習例3。（教師課件出示教材第17頁(yè)例3）
�。�1）求每本相冊插多少張照片，應怎樣列式？
指名學(xué)生回答，教師板書(shū)：256÷2。
�。�2）探究算法。
學(xué)生獨立試算，同桌互相交流，指名回答。
�。�3）師生共同歸納總結：
三位數除以一位數的算理和兩位數除以一位數的算理相同，從被除數的最高位除起。用2去除被除數的首位，夠商1時(shí)直接在最高位上商1，接著(zhù)除。
�。�4）驗算方法。
教師提出：我們得到的128是否正確？能不能來(lái)驗證一下呢？根據你的經(jīng)驗，你用什么方法來(lái)驗算？
學(xué)生回答后，在練習本上進(jìn)行乘法驗算。
�。�5）練一練：教材第17頁(yè)做一做。
學(xué)生獨立完成，并在練習本上驗算。指名兩個(gè)同學(xué)板演驗算過(guò)程。
2.學(xué)習例4。（課件出示教材第18頁(yè)例4）
�。�1）理解題意后，學(xué)生嘗試列式計算。
�。�2）教師揭示解決問(wèn)題時(shí)遇到的困難：2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百，怎么辦呢？
學(xué)生交流解決辦法，繼續試商。指名學(xué)生板演，并說(shuō)出計算過(guò)程。
教師講解：當百位上的數小于除數時(shí)，將百位與十位的數合起來(lái)，看成多少個(gè)十來(lái)計算，把25看成25個(gè)十，用25個(gè)十除以6，商的首位要寫(xiě)在十位上。
學(xué)生繼續完成計算。
算出商以后，發(fā)現除到個(gè)位仍余下4，不能恰好除完。
師生共同總結：在筆算除法時(shí)，如果除到被除數的個(gè)位仍沒(méi)有恰好除完，可以留有余數，但余數要比除數小。這也是除法豎式的最后一步“比”，即比一比余數和除數的大小。
�。�3）有余數的`除法怎么驗算？
學(xué)生嘗試驗算，并總結歸納方法。
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
教師板書(shū)：商×除數+余數=被除數
小結：三位數除以一位數，當百位上的數比除數大于或等于除數時(shí)，商的首位寫(xiě)在百位上，所以商是三位數；當百位上的數比除數小時(shí)，商的首位就寫(xiě)在十位上，商就是兩位數。
四、鞏固練習
1.完成教材第18頁(yè)做一做。
指名四個(gè)同學(xué)板演，其余在練習本上做，師生共同訂正。
2.完成教材練習四第6題。
五、拓展提升
不計算，在商是三位數的下面畫(huà)“√”，商是兩位數的下面畫(huà)“ “。
( √ ) ( ) ( √ ) ( √ ) （ ）
六、課堂總結
三位數除以一位數，從高位除起，經(jīng)過(guò)”商“”乘“”減“”比“的過(guò)程，用乘法驗算除法，能很好地保證計算結果的準確性。
七、作業(yè)布置
教材練習四第5題。
教學(xué)反思
成功之處：通過(guò)學(xué)生獨立嘗試、自主探究等學(xué)習方式引導學(xué)生感受、理解、概括三位數除以一位數，被除數的最高位不夠商1，需要看被除數的前兩位再除的算理與計算方法。并能比較熟練的進(jìn)行計算。同時(shí)，在匯報中積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，體驗探究的樂(lè )趣。
不足之處：個(gè)別學(xué)生還出錯在豎式中數位沒(méi)有對齊、余數比除數大等情況。學(xué)生在剛掌握了兩位數除以一位數的筆算除法后，馬上學(xué)習三位數除以一位數，算理基本清楚，但在練習量不夠的情況下，學(xué)生難免會(huì )出現這樣的錯誤。
教學(xué)建議：讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法和算法，并互相討論，更有利于理解和記憶。
三年級數學(xué)下《筆算除法》課堂實(shí)錄 9
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、鞏固除法法則、估算及驗算方法。
2、培養學(xué)生的計算能力。
過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的過(guò)程，鞏固兩位數除法的筆算方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生養成認真計算和認真檢查的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
商的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
除數是兩位數的除法計算法則。
教具 圖片、口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
教師導學(xué)
一、復習導入
1、口算卡片（略）
2、填空
1）把320平均分成40份，每份是（ ）
2）每份是70，490里面有（ ）個(gè)70
3）（ ）（ ）=2019，除數最小是（ ）
4）32240的商寫(xiě)在（ ）位上。
5）475與195的差里有（ ）個(gè)70。
6）如果430+6=126，那么12630=（ ）（ ）
7）有163個(gè)雞蛋，每30個(gè)裝一箱，這些雞蛋需要（ ）個(gè)箱子。
3、說(shuō)說(shuō)怎樣計算除數是兩位數的除法？
二、練習內容
1、計算
34642
17157
167493
87673
200187
1033284
2、計算并驗算
481483
844533
324347
182763
156828
266936
3、按要求在（）里填上一位適當的數字，再計算。
商是一位數 商是兩位數
�。� ）2538 （ ）7627
�。� ）9682 （ ）0464
解決問(wèn)題；
1）一個(gè)排球42元，300元最多可以買(mǎi)幾個(gè)排球？
2）一部電話(huà)機94元，一部掃描機846元，掃描機的單價(jià)是電話(huà)機的幾倍？
3）探究題
小英做一道除法題時(shí)，把除數48看成84，結果得到的商是37余12，求正確的'商是多少？
4）競賽題
三、總結
通過(guò)這幾節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )計算除數是兩位數的除法了嗎？說(shuō)說(shuō)怎樣計算除數是兩位數的除法？
四、作業(yè)
91頁(yè)5----8
三年級數學(xué)下《筆算除法》課堂實(shí)錄 10
教學(xué)目標：
1、掌握除數是整十數的筆算除法的計算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計算能力。
2、經(jīng)歷除數是整十數的除法的筆算過(guò)程，體驗遷移的思想方法。
3、在學(xué)習活動(dòng)中，獲得成功的體驗，培養學(xué)生應用數學(xué)知識的意識，激發(fā)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握除數是兩位數的試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
確定商的正確書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中理解算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
師：同學(xué)們好，很高興能有這次和你們共同學(xué)習的機會(huì )，你們高興嗎？（高興）。好，讓我來(lái)看看哪位同學(xué)能出色地表現自己，勤動(dòng)腦、積極發(fā)言。
請看這，有兩道題，（57÷4 136÷8）誰(shuí)能做出來(lái)？
1、指名筆算。
2、口算：（其他同學(xué)來(lái)完成口算）
120÷60＝480÷80＝240÷60= 270÷90=
122÷30≈ 720÷81≈ 640÷82≈ 357÷60≈
�。◣煟杭s等于6,你是怎么想的？）
很好，同學(xué)們口算的真不錯，請看這兩道題，第一題是哪位同學(xué)做的'？好，說(shuō)說(shuō)你的計算過(guò)程？
生1：5除以4，（師：這是5個(gè)十除以4,十位上商上1，好接著(zhù)說(shuō)）余下一個(gè)十，7落下來(lái)，17個(gè)一除以4，個(gè)位上商4余1。所以商是14余數是1。
第二題誰(shuí)做的?好，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計算過(guò)程。
生2：1除以8不夠除（師：1除以8不夠除也就是不夠商一個(gè)百，就看前兩位）13個(gè)十除以8，十位上上1余5，6落下來(lái)56個(gè)一除以8，個(gè)位上商7，所以商是17。
總結：恩，剛才我們筆算了除數是一位數的除法，大家做的不錯，知道了除數是一位數的除法我們是從高位除起，先看被除數的前一位，前一位不夠除，就看前兩位。
過(guò)渡語(yǔ)：這節課我們繼續學(xué)習筆算除法（板書(shū)課題：筆算除法），請看大屏幕。注意聽(tīng)完后看看你能收集到哪些數學(xué)信息？
二、新授部分
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1|、課件出示情境圖：
學(xué)生：阿姨，這里有什么書(shū)？
圖書(shū)員：這里有92本連環(huán)畫(huà)，140本故事書(shū)。
老師：92本連環(huán)畫(huà)，每班分30本，可以分給幾個(gè)班呢？
140本故事書(shū)，還是每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？（邊說(shuō)邊出示字幕）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才你都了解到了哪些數學(xué)信息？（指名說(shuō)）
生1：我知道有92本連環(huán)畫(huà)，140本故事書(shū)。
生2：92本連環(huán)畫(huà)，每班30本，可以分給幾個(gè)班？
生3：140本故事書(shū)，每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？
恩，你們觀(guān)察的真仔細，在這還發(fā)現了兩個(gè)數學(xué)問(wèn)題
屏幕出示兩個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生讀題：
�。�1）92本連環(huán)畫(huà)，每班分30本，可以分給幾個(gè)班？
�。�2）140本故事書(shū)，每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？
這兩個(gè)問(wèn)題你會(huì )求嗎？誰(shuí)能把算式列出來(lái)？（指名說(shuō)）
結合學(xué)生發(fā)言板書(shū)：92÷30 140÷30問(wèn)：你們同意嗎？（同意）
板書(shū)后，問(wèn)：這里為什么用除法計算呢？
指名說(shuō)后師小結：92本連環(huán)畫(huà)，每班分30本，可以分給幾個(gè)班？就是看總數里（指著(zhù)92和140）有幾個(gè)30，那就可以分給幾個(gè)班，所以用除法計算。
教學(xué)例1
1、下面咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：92本連環(huán)畫(huà)，每班30本，可以分給幾個(gè)班呢？（指名說(shuō)）
三年級數學(xué)下《筆算除法》課堂實(shí)錄 11
一、教學(xué)目標
1．理解和掌握一位數除三位數，商末尾有0的除法的算理和算法，并能正確進(jìn)行計算。
2．經(jīng)歷商末尾有0的除法的的計算方法的探究過(guò)程。
3．感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)的數學(xué)知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解商末尾有0的除法的算理和算法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“除到被除數的某一位，不夠商1，就在這一位上商0”。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曚亯|
1．口算下面各題。
0÷4= 0÷7= 0÷1= 0÷5=
810÷9= 420÷6= 450÷5= 0×8=
2．筆算。
808÷4= 405÷3=
3．揭示課題：今天我們繼續學(xué)習筆算除法。板書(shū)課題：筆算除法。
�。ǘ┨骄啃轮�
1．【課件】出示
�。�1）從圖片中能找到哪些數學(xué)信息？根據信息能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。�2）帶650元買(mǎi)短跳繩，可以買(mǎi)多少根？
�。�3）學(xué)生試算，教師巡視，發(fā)現不同筆算過(guò)程，在黑板上展示
可能：
�。�4）這幾種算法中，你認為哪種算法正確？與你的同桌交流一下。
�。�5）在學(xué)生充分交流的'基礎上，師生一起研究650÷5的計算方法。
想一想被除數的末尾的0如何處理？
�。�6）明確簡(jiǎn)便寫(xiě)法
小結：被除數個(gè)位是0，且十位計算完成，0除以5可以省略不寫(xiě)，商0占位。
2、自主探究
�。�1）提出問(wèn)題：如果帶245元買(mǎi)長(cháng)跳繩，可以買(mǎi)幾根？還剩幾元？
�。�2）你可以自己嘗試著(zhù)進(jìn)行計算嗎？
學(xué)生計算，教師巡視
�。�3）匯報交流，當被除數沒(méi)被除盡，商怎么寫(xiě)？
小結：當被除數的末尾有余數且小于除數的時(shí)候，我們在個(gè)位上商0，并把余數直接寫(xiě)下來(lái)。
3、總結提升
出示圖片豎式1、豎式2
�。�1）兩個(gè)算式個(gè)位上都商了0，有什么不同？
�。�2）交流匯報：算式650÷5，被除數個(gè)位是0，且十位計算完成，0除以5可以省略不寫(xiě)，商0占位。算式245÷8，被除數個(gè)位是5，小于除數8，所以商0占位。
�。ㄈ┩卣寡由�
1、完成書(shū)25頁(yè)；做一做
�。�1）請同學(xué)們自己算一算，看誰(shuí)算的又快又準。
�。�2）你在計算時(shí)有什么發(fā)現？和同桌交流一下。
�。�631÷3、843÷6這兩道題中個(gè)位上的數不夠商1，引導學(xué)生討論怎么辦？
可以遷移上一課時(shí)中間帶0的除法，除到被除數的哪一位不夠商1，用0占位）
�。�3）匯報討論過(guò)程，展示計算結果
3、計算討論：是不是被除數中間或末尾有0，商的中間或末尾就一定有0？
出示：720÷5 = 408÷8=
�。�1）完成計算。
�。�2）匯報總結：被除數中間或末尾有0時(shí)，商的中間或末尾不一定有0。
三年級數學(xué)下《筆算除法》課堂實(shí)錄 12
教學(xué)內容：除數是一位數的除法（三位數除以一位數）
義務(wù)教育教科書(shū)三年級數學(xué)下冊P17——18
教學(xué)目標：
1、通過(guò)探究、交流，會(huì )計算一位數除三位數的除法，提高計算能力。
2、進(jìn)一步強化合作學(xué)習的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握用一位數除三位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解被除數最高位不夠商1，要看被除數的前兩位。余數必須小于除數。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
筆算下列各題。
56÷7＝
64÷4＝
通過(guò)計算發(fā)現兩道算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：
1、相同點(diǎn)，都是一位數除兩位數。
2、不同點(diǎn)，一個(gè)商是一位數，一個(gè)商是兩位數。
引導學(xué)生探討分析，如何判斷商是幾位數。
二、探究新知
�。ㄒ唬┣榫骋�，提出問(wèn)題
你能提出數學(xué)問(wèn)題并解答嗎？
一共有256張照片，用2本這樣的`相冊正好插完，每本相冊插多少張照片？
探討已知總量求每本相冊插多少張照片用什么方法計算，得出用除法。
列算式256÷2=
分析這個(gè)算式與上節課學(xué)的有什么不同，照應課題：三位數除以一位數。
�。ǘ┨骄克惴�
用2去除被除數的首位，夠商1，商應該是（）位數，1寫(xiě)在百位上。
接著(zhù)除下去，把5落下來(lái)，在十位上商2，二二得四，五減四等于一，這個(gè)一表示什么？（生回答表示一個(gè)十），把六落下來(lái)，十六個(gè)一除以二，商8，把8寫(xiě)在個(gè)位上。
得數128，如何判斷對錯。
驗算：商乘除數等于被除數。
最后強調，要把得數寫(xiě)在橫式上，并寫(xiě)上單位和答。
例二：有一本相冊，每頁(yè)可插6張照片，把256張照片插到這本相冊里，可插滿(mǎn)多少頁(yè)，還剩多少張？
求可插滿(mǎn)多少頁(yè)，還剩多少張，用什么方法求（除法）
256÷6=
探究算法
用2去除被除數的首位，6＞2，不夠商1，商應該是（）位數，應看被除數的（前兩位）1寫(xiě)在十位上。
讓學(xué)生自己除下去，并結合題目，說(shuō)說(shuō)豎式中每個(gè)數表示的實(shí)際意義。
最后出現了余數，如何判斷余數（余數必須小于除數）
有余數的除法如何驗算：商乘除數加余數等于被除數。
學(xué)生動(dòng)筆驗算。
有余數的得數，單位怎么寫(xiě)？
256÷6=42（頁(yè)）……4（張）
答：可插滿(mǎn)42頁(yè)，還剩4張。
�。ㄅ囵B學(xué)生，解決問(wèn)題答題必須完整，列橫式，計算，得數，單位，答缺一不可。）
三、知識運用
1、先判斷商是幾位數，再計算。
576÷3＝386÷4＝
第一題（5＞3，所以商是三位數）
第二題（3＜4，所以商是兩位數）
2、判商的位數，并說(shuō)明理由。
576÷4＝
285÷4＝
578÷7＝
386÷6＝
577÷8＝
486÷8＝
生練習回答…………
3、填一填。
�。�1）678÷（）的商是三位數，（）里最大應填（）。
�。�2）678÷（）的商是兩位數，（）里最小應填（）。
四、課堂練習：
課本18頁(yè)，做一做，在練習本上當堂練習。
五、課堂小結：
除數是一位數的除法計算時(shí)應注意：
1、先比較被除數首位和除數，確定商的首位在哪一位。
2、除的過(guò)程中每一步的余數必須小于除數。
3、除到被除數的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上。
4、如果除到最后有余數，驗算時(shí)不要忘了加上余數。
六、布置作業(yè)
作業(yè)：第19頁(yè)練習四，第5題；第20頁(yè)練習四，第6題、第8題、第10題。
【三年級數學(xué)下《筆算除法》課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
三年級下《和時(shí)間賽跑課》課堂實(shí)錄03-13
四年級下《觸摸春天》課堂實(shí)錄03-13
數學(xué)第三冊《飛行表演》課堂實(shí)錄03-13
五年級語(yǔ)文下《十六年前回憶》課堂實(shí)錄03-13
《燈光》課堂實(shí)錄03-12
《掌聲》課堂實(shí)錄03-13
《陽(yáng)光》課堂實(shí)錄03-13