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四年級下《觸摸春天》課堂實(shí)錄
一、談話(huà)導入
1、師：同學(xué)們，春天來(lái)了，你一定想到了許多美麗的景象，誰(shuí)能用一個(gè)四字詞語(yǔ)或者一句簡(jiǎn)短的話(huà)來(lái)描述一下這美麗的春天。（生說(shuō)）
2、師：聽(tīng)了你們的描述老師已經(jīng)心馳神往，原來(lái)春天這么美不勝收，我們是多么的幸運，我們可以用自己的眼睛去飽覽春光，那么今天有一位盲童叫安靜，她卻帶著(zhù)我們去觸摸春天，來(lái)，全班齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、出示朗讀要求：
�。�1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀，注意讀準字音，讀通句子
�。�2）邊讀邊想文章寫(xiě)了什么
2、師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)初讀課文后，你覺(jué)得課文主要說(shuō)了什么？
初讀之后有這么大的收獲，那接下來(lái)老師檢查大家的預習情況
小徑流暢磕磕絆絆
弧線(xiàn)飛翔清香裊裊
權利繽紛一瞬間
�。ㄕ埳x，全班齊讀）
3、師：老師發(fā)現這里邊有一個(gè)字特別難寫(xiě)，“瞬間”的“瞬”字（大字幕上出示田字格），看老師寫(xiě)，這是一個(gè)左右結構的字注意左窄右寬，左邊的“目”字寫(xiě)得窄一些，右邊的筆畫(huà)比較復雜，同學(xué)們跟著(zhù)老師一起書(shū)空，邊寫(xiě)邊念出比劃（生念，師寫(xiě)），拿起你的筆在課文旁邊好好寫(xiě)一遍。你寫(xiě)得真好，像個(gè)將軍，太有氣勢了（點(diǎn)評坐姿），寫(xiě)完的同學(xué)對照一下屏幕，看看寫(xiě)對了沒(méi)有，如果寫(xiě)錯了請在旁邊訂正一個(gè)。我看了一下同學(xué)們寫(xiě)得非常不錯，下面我們再寫(xiě)一遍，拿起你的筆咱們再寫(xiě)一遍，但是請你閉上眼睛寫(xiě)，開(kāi)始�。ㄉ]上眼睛寫(xiě)）
4、（問(wèn)生書(shū)寫(xiě)感受）師：看來(lái)我們寫(xiě)一個(gè)字都覺(jué)得很不容易，但是這篇文章里的盲童安靜整天生活在黑暗當中，可是她卻做出了很多讓我們感到驚奇的事，是不是？我們不由地驚嘆一聲：這真是一個(gè)奇跡！
三、精讀課文，感受奇跡
1、師;：同學(xué)們，想見(jiàn)證奇跡嗎？（想）那么下面讓我們再一次走進(jìn)課文，默讀課文的1-4自然段，把那些令你感到驚奇的地方用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。（出示默讀要求）
2、（1）早晨，我再綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來(lái)，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著(zhù)露珠的月季花，我幾乎要喊出生來(lái)，因為那朵月季花，正停著(zhù)一只花蝴蝶。
�、倌銖哪男┑胤礁惺艿狡孥E？（穿梭、流暢、磕磕絆絆、極其準確）
�、诖┧笫窃趺礃拥男凶�？（來(lái)來(lái)回回的像梭子一樣的行走）
�、弁瑢W(xué)們想一想安靜為什么能夠在這花叢中穿梭，甚至是極其準確地伸向月季花？（這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。）
�、芎⒆觽�，安靜從早到晚都在這花叢中走老走去，那她可能遇到什么困難呢？可是她有沒(méi)有因為這些困難而退縮呢？為什么？（生讀第二段）
�。�2）總結學(xué)習方法：通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，體會(huì )關(guān)鍵詞來(lái)尋找并體驗奇跡，我相信奇跡還將繼續，下面我們就用這種方法找一找奇跡，還有誰(shuí)劃了其他的句子。
�。�3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！
�、倬谷皇侵�？
�、诂F在就把自己想像成安靜，這時(shí)你眼前的月季花停留著(zhù)一只蝴蝶，我們一起來(lái)攏一攏這只蝴蝶。（師讀）我剛才看見(jiàn)你做這個(gè)動(dòng)作時(shí)慢慢地，輕輕的，小心翼翼的，這就叫做悄然合攏。
�、弁瑢W(xué)們，當這只蝴蝶在你手里撲騰時(shí)，你內心有什么感受？（興奮、驚訝、驚奇）
是呀，此時(shí)此刻，安靜的內心正體驗著(zhù)和你們一樣的感受，所以安靜的臉上充滿(mǎn)了驚訝。一個(gè)盲童抓住了一只睜著(zhù)安靜的蝴蝶，這對于安靜來(lái)說(shuō)是一次全新的經(jīng)歷。（讀）
�。�4）安靜極其準確的攏住了一只蝴蝶，這鮮活的生命在她的手掌中上下翻飛，讓他感受到春的氣息，這是春的使者，她做了一個(gè)怎樣的舉動(dòng)呢？
�。ㄔ诖禾斓纳钐�，安靜細細地感受著(zhù)春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著(zhù)翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。）
�、袤w會(huì )“許久”的含義，感受安靜舍不得放飛著(zhù)鮮活的生命，感受對生命的熱愛(ài)。
�、谒褪沁@樣一個(gè)對生命充滿(mǎn)眷戀和熱愛(ài)的人，放飛蝴蝶后，安靜做了一個(gè)什么動(dòng)作？（張望）望，什么是望？看，什么樣的人才能看？只有雙目看得見(jiàn)的人才能看。那安靜能張望嗎？不能！能嗎？不能！能嗎？能！為什么？因為她在用心觸摸春天。
�、壅f(shuō)得真好，安靜雖然是盲童，但她卻用自己的方式在喜歡著(zhù)春天，觸摸著(zhù)春天，這是一種多么熱愛(ài)生活得表現��！我們相信雖然蝴蝶已經(jīng)飛遠了，但此時(shí)此刻在安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)。（讀）
�。�5）同學(xué)們，此時(shí)此刻，如果你站在安靜的不遠處，你忍心去京東她嗎？（不忍心）作者也和你們一樣，他只是靜靜地站在一旁，沒(méi)有驚動(dòng)安靜，然后發(fā)出了這樣的感嘆
誰(shuí)都有生活得權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
�、偻瑢W(xué)們，課文學(xué)到這，對于這句話(huà)你們是怎么理解的？寫(xiě)一寫(xiě)。你打算創(chuàng )造一個(gè)怎么的繽紛世界？那是什么樣的？那又有什么？（出示小練筆要求）
�、谠谶@樣一種特定的時(shí)刻，請你告訴自己這句話(huà)，我希望你銘記我有生活得權利，去創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。我相信在座的每一位同學(xué)都有生活權利，把自己帶進(jìn)去讀一讀吧。（誰(shuí)有生活得權利，誰(shuí)可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）
�、巯Ｍ蠹叶颊湎ё约旱臋嗬�(chuàng )造出一個(gè)個(gè)屬于自己的繽紛世界。最后老師這有一首小詩(shī)送給大家
小小盲童創(chuàng )奇跡，
花間流連觸春意，
生活權利要珍惜，
繽紛世界屬于你。
四、板書(shū)設計
17、觸摸春天
奇跡�。。�！瞬
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