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蘇教版三年級上《認識千克》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標：
�。�、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀(guān)念。
�。�、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法；會(huì )進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。
�。�、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣；學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
建立千克的質(zhì)量觀(guān)念
教學(xué)準備:
多媒體課件、每小組一袋1千克大米和接近1千克的黃豆、一袋大棗、一袋味精、一瓶2千克的洗潔精、一袋3千克的洗衣粉、一袋1千克的大米餅、一塊1千克的鐵。
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系生活，學(xué)習新知
�。ㄒ唬�、感知輕重
�。�、師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多東西,看這是一袋大棗,這是一袋大米,那你們能一下說(shuō)出老師手里的這兩包東西（重量相等的一袋大棗和一袋大米）哪一包重嗎？
�。�、猜一猜：你認為哪一袋重？
生:大米重。
師：還有不同意見(jiàn)嗎？
生：我覺(jué)得大棗重。
師：還有不同意見(jiàn)嗎？
生：我認為大米和大棗一樣重。
師：同學(xué)們有這么多不同的意見(jiàn)，那有什么辦法可以知道準確的答案呢？
生：可以稱(chēng)一稱(chēng)。
�。�、議一議：
師：那如果現在不稱(chēng)你有沒(méi)有什么好辦法可以知道這兩袋東西到底誰(shuí)重？
生：可以用兩只手拎一下。
師：還可以？
生：還可以放在手心里面掂一掂。
�。�、試一試：
師：下面我就請幾個(gè)同學(xué)來(lái)用你喜歡的方法來(lái)試一試。
生上臺拎著(zhù)估計
師：你覺(jué)得哪袋更重一些？
生：我覺(jué)得大米更重些。
師：我再請一位。
生上臺拎著(zhù)估計。
師：你覺(jué)得呢？
生：我覺(jué)得兩袋差不多重。
�。�、質(zhì)疑：
師：看來(lái)物體是有輕有重的，怎樣才能知道物體具體有多重呢？
生：用秤秤。
師：對，這就需要用到秤。
【評析】：用兩袋體積不一樣但重量相等的物體讓學(xué)生先通過(guò)猜測再到?jīng)]有稱(chēng)想辦法估計，讓學(xué)生在生動(dòng)快樂(lè )的游戲中認識了物體是有輕有重的，要知道物體具體的重量需要用到稱(chēng)，為下面認識生活中常見(jiàn)的稱(chēng)做了很好的引入，也充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
�。ǘ�、認識生活中常見(jiàn)的秤
1、說(shuō)一說(shuō)：
師：你曾見(jiàn)過(guò)哪些的秤？它一般在什么情況下使用？
生：我在菜場(chǎng)上見(jiàn)過(guò)電子秤。
生：我見(jiàn)過(guò)科學(xué)老師用的一種秤
師：那叫天平秤。
生：我見(jiàn)過(guò)有一根長(cháng)長(cháng)的桿子的稱(chēng)。
師：那叫秤桿。
生：我們家有稱(chēng)體重的秤。
師：那種我們叫它健康秤。
生：我見(jiàn)過(guò)上面有一個(gè)盤(pán)子下面看重量的稱(chēng)。
師：那種叫臺秤。
2、電腦演示各種秤。
師：在我們生活中有很多秤�？矗娔X演示），這是電子秤；這是臺秤；這是袖珍秤，因為它比較小，便于攜帶所以我們稱(chēng)它為袖珍秤；這是彈簧秤；這就是天平秤，稱(chēng)比較輕的物體的；這是桿秤；這是健康秤；這最后一種秤有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？
生：見(jiàn)過(guò)，稱(chēng)重的東西的。
師：對，這種秤叫磅秤，一般用來(lái)秤比較重的物體。
3、（屏幕上出示臺秤）介紹：
師：在生活中，人們秤一般物品時(shí)都使用臺秤。
4、介紹：
師：稱(chēng)一般物品有多重，常用千克作單位。師板書(shū)：千克
5、觀(guān)察：
師：你在臺秤上看到了什么？
生：我看到了一個(gè)圓盤(pán)。
師：我們把它叫做托盤(pán)。
生：下面還有一圈數字。
師：對，這一圈數字我們把它叫做刻度，這個(gè)有刻度的盤(pán)就叫刻度盤(pán)。
生：我還看見(jiàn)英文字母kg。
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