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小班語(yǔ)言小小鳥(niǎo)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言小小鳥(niǎo)教案，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習朗誦兒歌，豐富相應的詞語(yǔ)如"見(jiàn)面"、"碰一碰"、"飛"。
2、通過(guò)玩手指游戲和結伴表演，感知、理解和表達兒歌的內容。
3、愿意與同伴相互合作、共同表演。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備：
1、教師用指偶：小鳥(niǎo)、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為：小狗、小兔、小魚(yú)和小烏龜圖片)。
2、幼兒用指偶：小鳥(niǎo)指偶人手2只。(改為：即教師用的2個(gè)小鳥(niǎo)指偶)活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師引導幼兒認識兒歌中的角色。
1、認識小鳥(niǎo)指偶。
教師：這是誰(shuí)呀?它會(huì )干什么?
(二)教師借助指偶，示范朗誦兒歌。
1、教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥(niǎo)》。
2、講到"一只小小鳥(niǎo)"時(shí)，教師出示套在左手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。
3、講到"兩只小小鳥(niǎo)"時(shí)，教師出示套在右手食指上的小鳥(niǎo)紙偶。
4、講到"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭"時(shí)，教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。
教師：小鳥(niǎo)什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強化并重復"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭")5、講到"你親親我，我親親你"時(shí)，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。
6、講到"碰一碰，碰一碰，飛走了"時(shí)，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開(kāi)做飛動(dòng)的動(dòng)作。
(三)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
1、幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
2、師幼用接念的方式朗誦兒歌。
3、幼兒在左右手的食指上套上小鳥(niǎo)指偶，邊念兒歌邊表演。
4、每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥(niǎo)，邊念兒歌邊表演。
(四)教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
1、教師：除了小小鳥(niǎo)會(huì )高興地見(jiàn)面，還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )高興地見(jiàn)面?
2、如果幼兒說(shuō)出的動(dòng)物是教師已準備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌(改為：按照幼兒說(shuō)出的動(dòng)物，教師出示相應圖片，并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌)。在這一過(guò)程中，提示幼兒說(shuō)準動(dòng)詞。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"……3、幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。(改為：邊做動(dòng)作邊念兒歌)活動(dòng)延伸：
1、區角活動(dòng)：將材料投放到語(yǔ)言區，區角游戲時(shí)繼續講述兒歌。
2、家園共育：建議家長(cháng)和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。
活動(dòng)評析：
我們的活動(dòng)中，教師應積極為幼兒創(chuàng )設一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。這就要求在教育過(guò)程中，教師要注意調動(dòng)幼兒的積極性，善于提出問(wèn)題引導幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說(shuō)什么，樂(lè )意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達給教師，而教師就要及時(shí)正確地給予解答，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥(niǎo)》中我就很注重培養幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
《小小鳥(niǎo)》是一首兒歌，它韻律簡(jiǎn)單，動(dòng)態(tài)形象，讀起來(lái)朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀(guān)形象思維，結合他們的發(fā)展水平，我把這節課的重難點(diǎn)放在學(xué)習兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣，很快的學(xué)會(huì )兒歌，在活動(dòng)的一開(kāi)始，就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì )兒歌，就要讓孩子們愿意張口說(shuō)。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng)，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開(kāi)始在跟著(zhù)我一起說(shuō)了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥(niǎo)，來(lái)學(xué)習兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極，一個(gè)小小的紙偶，讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們愿意說(shuō)。在孩子們學(xué)會(huì )了兒歌之后，我問(wèn)孩子們："你們想想，除了小鳥(niǎo)會(huì )見(jiàn)面，還會(huì )有誰(shuí)見(jiàn)面呢?"聽(tīng)到整個(gè)問(wèn)題，孩子們很熱烈的討論。有的說(shuō)：大象會(huì )見(jiàn)面，有的說(shuō)：老虎也會(huì )見(jiàn)面等。孩子們說(shuō)的都是大型動(dòng)物。雖然他們說(shuō)的和預設目標中的不一樣，但是我并沒(méi)有對他們說(shuō)"不可以!"我就問(wèn)："哪會(huì )不會(huì )有一些小小的動(dòng)物也會(huì )見(jiàn)面呢?"孩子們就說(shuō)有小烏龜、有小兔、有小魚(yú)。我繼續問(wèn)到："那天上飛的還會(huì )有誰(shuí)見(jiàn)面呢?"這個(gè)時(shí)候孩子們就說(shuō)有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說(shuō)、敢說(shuō)的情況下，就有了這樣的兒歌：
"一只小白兔，兩只小白兔，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小烏龜，兩只小烏龜，見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手給孩子，相信孩子，給他們一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說(shuō)、大膽的說(shuō)，我們也會(huì )收獲更多!
教學(xué)反思：
《小小鳥(niǎo)》是小班的一節語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥(niǎo)，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開(kāi)始，我便出示指偶“小鳥(niǎo)”，讓小朋友與小鳥(niǎo)打招呼、問(wèn)好的過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎上我又出示了一只小小鳥(niǎo)，提問(wèn)：“兩只小小鳥(niǎo)碰到了一起會(huì )干什么呢?”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話(huà)閘“一下被打開(kāi)了，都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調幼兒要養成說(shuō)話(huà)先舉手的好習慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著(zhù)老師的提問(wèn)。在最后環(huán)節中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng )編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì )創(chuàng )編，可是結果往往是在我想象之外的，通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng )編能力。
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