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小班語(yǔ)言：爸爸的呼嚕
小班語(yǔ)言：爸爸的呼嚕1
【活動(dòng)目標】
1、感知詩(shī)歌中對爸爸“呼�！钡男蜗竺枋�，豐富相應的詞語(yǔ)如“呼�！薄霸絹�(lái)越粗”“輕悠”。
2、了解畫(huà)面中爸爸睡覺(jué)與火車(chē)聲音高低的對比，嘗試參與、完善圖書(shū)的內容。
3、學(xué)會(huì )表達對爸爸的“愛(ài)”情感。
【活動(dòng)準備】PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)活動(dòng)，引出課題。
家里除了媽媽?zhuān)�有誰(shuí)很愛(ài)我們？爸爸喜歡干什么？爸爸睡覺(jué)打呼嚕嗎？
�。ōh(huán)節分析：以談話(huà)導入，從幼兒的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，直接點(diǎn)出“呼�！�，幫助幼兒呈現相關(guān)的生活經(jīng)歷。）
二、教師出示PPT，引導幼兒觀(guān)看。
爸爸的有趣在哪里？爸爸和寶寶在干什么？為什么有火車(chē)？說(shuō)明什么？
�。ōh(huán)節分析：觀(guān)察是幼兒學(xué)習的一種重要方式，但小班幼兒的觀(guān)察帶有很大的隨意性，在這環(huán)節，通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)，指導幼兒明確觀(guān)察的目的，激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，掌握觀(guān)察的方法，建立圖片和詩(shī)歌的聯(lián)結。
三、學(xué)習詩(shī)歌。
教師引導幼兒明白爸爸的呼嚕與火車(chē)的`聯(lián)系，當爸爸的呼嚕聲大時(shí)，就像火車(chē)開(kāi)近我們。當爸爸的呼嚕小時(shí)，就像火車(chē)開(kāi)遠了。
教師引導幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
�。▽W(xué)習詞語(yǔ)：越來(lái)越粗、輕悠輕悠）
教師利用聲音和動(dòng)作來(lái)讓幼兒了解感受詞語(yǔ)。
�。ōh(huán)節分析：在語(yǔ)言的學(xué)習中，詞匯的學(xué)習是漸進(jìn)的，小班幼兒已掌握基本的與日常生活、起居飲食直接有關(guān)的詞，但一些抽象的詞語(yǔ)對詞義的理解還很膚淺，在日常的活動(dòng)中，注重詞匯的積累。運用聲音，讓幼兒直接感知聲音的漸大漸小，從而理解散文的內容。這也是孩子聽(tīng)覺(jué)能力的培養。）
四、詩(shī)歌練習。
五、教師通過(guò)慢讀、等待等方法引領(lǐng)幼兒參與閱讀活動(dòng)。
師：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗，就像——（幼兒參與進(jìn)來(lái)）
爸爸不累的時(shí)候，呼嚕輕悠輕悠，就像———（幼兒參與進(jìn)來(lái)）
�。ōh(huán)節分析：幼兒對詩(shī)歌的掌握運用游戲化的教學(xué)方式，避免學(xué)習方式的單一和枯燥。）
六、引導幼兒制作圖片，嘗試參與完善圖書(shū)內容。
教師出示笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒根據詩(shī)歌仿編。
教師出示吃飯的圖片，引導幼兒根據詩(shī)歌仿編。
�。ōh(huán)節分析：幼兒已掌握基本詩(shī)歌內容基礎上，憑借圖片的提示，引導幼兒拓展生活經(jīng)驗和想在關(guān)的語(yǔ)言積累，進(jìn)行仿編，這一環(huán)節是提升能力環(huán)節，在這一環(huán)節中，只有小部分幼兒能夠突破，大部分幼兒在這一環(huán)節上還難以實(shí)現。）
七、教師總結
在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我們細心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現爸爸們愛(ài)寶寶，寶寶們也愛(ài)自己的爸爸，和爸爸在一起很快樂(lè )。
【活動(dòng)反思】
爸爸是幼兒身邊熟悉的人，容易引起幼兒積極有趣的交談，在這首幽默的小詩(shī)里，含有濃濃的親情，畫(huà)面中也能讓幼兒感知到那種父子間的溫馨，讓幼兒感知爸爸的呼嚕聲與火車(chē)之間的聯(lián)系是重點(diǎn)，在畫(huà)面上“有呼出的氣體”相似的地方還有聲音的相似之處，小班幼兒對詩(shī)歌的學(xué)習基本上能掌握，但在環(huán)節五中對于部分幼兒還是有較大難度。
附詩(shī)歌：《爸爸的呼�！�
爸爸累了，
呼嚕好響好響，
就像剛出站的火車(chē)，
從家門(mén)前隆隆開(kāi)過(guò)。
爸爸不累的時(shí)候，
呼嚕好輕好輕，
就像遠去的火車(chē)，
離開(kāi)小小的站臺。
小班語(yǔ)言：爸爸的呼嚕2
活動(dòng)目標：
1、感知詩(shī)歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應的詞語(yǔ)如："呼嚕"、"越來(lái)越粗"、"輕悠"。
2、了解畫(huà)面中爸爸睡覺(jué)與火車(chē)聲音高低的比較、對應，嘗試參與的內容。
3、學(xué)會(huì )表達對爸爸的."愛(ài)"的情感。
活動(dòng)準備：
1、根據幼兒用書(shū)畫(huà)面自制《爸爸的呼�！反髸�(shū)
2、幼兒用書(shū)：《爸爸的呼�！�
3、繪畫(huà)用具人手1套，白紙、糨糊
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、集體觀(guān)察大書(shū)的封面，感知＂我的爸爸＂教師不斷引出家庭趣事，激發(fā)幼兒講述的興趣教師：家里除了媽媽還有誰(shuí)？爸爸喜歡干什么？能說(shuō)一說(shuō)嗎？
教師出示書(shū)，引導幼兒觀(guān)看，并豐富詞匯＂呼嚕＂
�。�、閱讀幼兒用書(shū)，尋找自主閱讀線(xiàn)索師幼共同看書(shū)教師：爸爸在干什么？為什么有火車(chē)？說(shuō)明什么？
�。�、教師通過(guò)慢讀，等待等方法引導幼兒參與閱讀詩(shī)歌、教師：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗、就象＿教師：爸爸不累的時(shí)候，呼嚕輕悠輕悠，就象＿
�。�、引導幼兒制作圖書(shū)，嘗試參與，完善圖書(shū)內容、教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒仿編、
活動(dòng)延伸：讓幼兒回家與父母交流，練習語(yǔ)言。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習爸爸的呼嚕，并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學(xué)起來(lái)也容易記住，在不知不覺(jué)中知道自己身上的各個(gè)部位�；顒�(dòng)中還讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。
小班語(yǔ)言：爸爸的呼嚕3
活動(dòng)目標：
1．感知詩(shī)歌中對爸爸“呼�！钡男蜗竺枋�，豐富相應的詞語(yǔ)如“呼�！�、“越來(lái)越粗”、“輕悠”。
2．了解畫(huà)面中爸爸睡覺(jué)與火車(chē)聲音高低的比較、對應，嘗試參與、完善圖書(shū)內容。
活動(dòng)準備：
1．根據幼兒用書(shū)畫(huà)面自制《爸爸的呼�！反髸�(shū)。
2．幼兒用書(shū)：《爸爸的呼�！�。
3．繪畫(huà)用具人手1套，白紙、糨糊。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘w觀(guān)察大書(shū)的封面，感知“我的爸爸”。
1．教師不斷引導家庭趣事，激發(fā)幼兒講述的興趣。
教師：家里除了媽媽還有誰(shuí)？爸爸最喜歡干些什么？能說(shuō)說(shuō)爸爸有趣的事嗎？
2．教師出示大書(shū)《爸爸的`呼�！�。引導幼兒在觀(guān)看封面時(shí)尋找“爸爸的有趣在哪里”，并豐富相應的詞語(yǔ)“呼�！�。
�。ǘ╅喿x幼兒用書(shū)，尋找自主閱讀線(xiàn)索。
1．師幼共同翻閱幼兒用書(shū)，并展開(kāi)交流。
教師：爸爸在干什么？為什么有火車(chē)？說(shuō)明什么？
2．教師啟發(fā)幼兒在閱讀時(shí)尋找詩(shī)歌的線(xiàn)索。
教師：爸爸睡覺(jué)與火車(chē)有什么關(guān)系呢？
3．教師在與幼兒充分探討后，引導幼兒讀一讀書(shū)中的文字。
教師：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗，就像剛出站的火車(chē)，從我家的門(mén)口慢慢經(jīng)過(guò)……
�。ㄈ┙處熗ㄟ^(guò)慢讀、等待等方法引領(lǐng)幼兒參與閱讀活動(dòng)。
教師：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗，就像——（幼兒參與進(jìn)來(lái)）
教師：爸爸不累的時(shí)候，呼嚕輕悠輕悠。就像——（幼兒參與進(jìn)來(lái)）
�。ㄋ模┮龑в變褐谱鲌D書(shū)，嘗試參與、完善圖書(shū)內容。
1．教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒根據“爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗”仿編“爸爸高興的時(shí)候，笑聲越來(lái)越響。
2．師幼共同將圖片貼在白紙上，師幼邊說(shuō)邊用筆在空白頁(yè)寫(xiě)上漢字——“爸爸高興的時(shí)候，笑聲越來(lái)越響。
3．引導幼兒討論：下面幾頁(yè)誰(shuí)來(lái)做？做什么？
在幼兒熱烈的爭論聲中結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
區角活動(dòng)：將活動(dòng)中的情節遷移到娃娃家活動(dòng)中，引導幼兒自由表演。
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