用心理饑餓法可以培養寶寶的興趣

　　用心理饑餓法激勵興趣，在培養孩子的興趣方面，也要注意“欲速則不達”，孩子由于年齡尚小，做事情往往缺乏耐心和持久性，有時(shí)即使是孩子感興趁的事情，他們也很難傲到一如既往，尤其是當他們遇到較大的困難或阻力的時(shí)候。

　　一旦孩子對某一活動(dòng)的興趣落入低潮，甚至產(chǎn)生厭煩情緒的時(shí)候，父母要有決心讓孩子哲時(shí)停止這項活動(dòng)，去痛痛塊快地做一些其他他們喜歡的事情。當孩子不愿傲某事時(shí)，家長(cháng)不去通孩子做，反而要制止他們去做。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期、一個(gè)，習甚至更長(cháng)的冷卻時(shí)間，使孩子對此項活動(dòng)產(chǎn)生心理饑餓狀態(tài)，這時(shí)再重新鼓勵孩子去做。

　　這種心理饑餓狀態(tài)如同生理饑餓一樣，孩子只有在感到餓了的時(shí)候才會(huì )狼吞虎咽地吃飯。當孩子再次產(chǎn)生了今加或從事某種活動(dòng)的興趣時(shí)，父母應抓住時(shí)機，及時(shí)開(kāi)導、孩子，處于心理饑餓狀態(tài)下的孩子會(huì )很容易地接受父母的意見(jiàn)，自覺(jué)地做這件事情的。這種心理饑餓法實(shí)際上是利用了孩子的某種逆反心理。不光對學(xué)齡前的小孩子有效，就是對上小學(xué)的小學(xué)生也是有效的。

　　我在教女兒學(xué)英語(yǔ)時(shí)就曾采用了這一方法。在剛開(kāi)始教女兒學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，我們沒(méi)有考慮到孩子在語(yǔ)言學(xué)習方面的特點(diǎn)，機械地將大人在外語(yǔ)學(xué)習時(shí)的一些方法用到了孩子身上。眾所周知，擴大詞匯量對英語(yǔ)的掌握很重要，所以，我們在教女兒學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對背誦單詞，積累詞匯量很重視，每天都教女兒認識和背誦10個(gè)單詞，然后在第二天的時(shí)候再進(jìn)行考查，看她能記住幾個(gè)，每星期再做一個(gè)大輪回，進(jìn)行復習鞏固。

　　可是女兒對這種機械枯煤的學(xué)習方式極不感冒，剛開(kāi)始的時(shí)候，她還能興致勃勃地參與，可隨著(zhù)她在第二天復述時(shí)錯誤率的逐步增高，女兒對這種學(xué)習方式的興趣是越來(lái)越低，到最后簡(jiǎn)直就是厭煩了。盡管我們給孩子做了許多說(shuō)服工作，可沒(méi)有什么效果，女兒的積極性是越來(lái)越低。有一天她在日記中寫(xiě)道：“今天爸爸、媽媽又在跟我強調學(xué)習外語(yǔ)的重要性，我也知道外語(yǔ)很重要，可是我就是特煩學(xué)習外語(yǔ)，我一點(diǎn)兒也不想學(xué)英語(yǔ)了�！迸畠旱娜沼浗o我們很大的震撼，學(xué)習木來(lái)應該是一種愉快的活動(dòng)，可現在帶給孩子的卻是一種負擔和煩惱。為了避免女兒對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生逆反心理，我就當即決定，暫時(shí)停止她的英語(yǔ)學(xué)習。

　　為了讓女兒徹底忘掉英語(yǔ)學(xué)習帶給她的不快和心理壓力，在將近半年的時(shí)間內我們沒(méi)有再給女兒提英語(yǔ)學(xué)習的事，半年之后再重新開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習時(shí)，總結上一次的教訓，主要是過(guò)分強調積累詞匯，反復檢杳帶給她很大的心理壓力，學(xué)習效果不好又讓女兒倍感失望，最終造成了孩子的逆反心理。這一次再開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候，我們根據孩子模仿力強的特點(diǎn)，從聽(tīng)說(shuō)入手，用錄音機把女）J要學(xué)習的課文反復錄幾遍，讓女兒反復地聽(tīng)，跟著(zhù)錄音機反復地讀，不給女兒提什么具體要求，什么時(shí)候把前一課學(xué)熟了再開(kāi)始新的一課。結果女兒對這種方式的學(xué)習積極性很高，學(xué)習的時(shí)候她沒(méi)有壓力，心情愉快，學(xué)習效果也很好。女兒后來(lái)上學(xué)后，英語(yǔ)成績(jì)一直很好，中考時(shí)女兒的英語(yǔ)取得了99.5分的好成績(jì)。

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