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八年級語(yǔ)文周亞夫軍細柳知識點(diǎn)
上學(xué)的時(shí)候，說(shuō)起知識點(diǎn)，應該沒(méi)有人不熟悉吧？知識點(diǎn)是知識中的最小單位，最具體的內容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。為了幫助大家更高效的學(xué)習，下面是小編為大家收集的八年級語(yǔ)文周亞夫軍細柳知識點(diǎn)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1.文學(xué)常識
司馬遷，西漢歷史學(xué)家、文學(xué)家�！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史。它記敘了上自黃帝、下至漢武帝太初年間大約三千多年的歷史。魯迅贊《史記》：“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。
2.文章思想內容
本文通過(guò)對漢武帝親自巡視、慰勞細柳軍場(chǎng)面的描寫(xiě)，刻畫(huà)了周亞夫治軍嚴謹、剛正不阿、忠于職守的“真將軍”形象。
3.重點(diǎn)字詞
棘門(mén)(jí)彀弓弩(gòu)弩(nǔ )
按轡(pèi)胄(zhòu)嗟(jiē)
曩者(nǎng)被甲( pī)車(chē)騎(jì)
作揖(yī)
【通假字】
軍士吏被甲
“被”通“披”，穿著(zhù)。
改容式車(chē)
“式”通“軾”，扶軾。
可得而犯邪
“邪”通“耶”，句末語(yǔ)氣詞，可譯為“嗎”
【詞類(lèi)活用】
軍霸上
軍：名詞作動(dòng)詞;駐軍，駐扎
介胄之士不拜
介胄：名詞作動(dòng)詞;穿戴盔甲
【一詞多義】
(1)使
于是上乃使使持節詔將軍(名詞，使者、使臣)
使人稱(chēng)謝(動(dòng)詞，派遣)
(2)軍
軍細柳(動(dòng)詞，駐軍、駐扎)
上自勞軍(名詞，軍隊、守軍)
至霸上及棘門(mén)軍(名詞，軍營(yíng))
(3)詔
不聞天子之詔(名詞，皇帝發(fā)布的命令)
使使持節詔將軍(動(dòng)詞，宣告、告訴)
(4)為
乃以宗正劉禮為將軍(動(dòng)詞，作為、封為)
天子為動(dòng)(介詞，被)
(5)之
已而之細柳軍(動(dòng)詞，往，到……去)
不聞天子之詔(助詞，的)
稱(chēng)善者久之(音節助詞，舒緩語(yǔ)氣。)
(6)以
以河內守亞夫為將軍(介詞，把)
以備胡(介詞，用來(lái)、來(lái))
將以下騎送迎(用在數量、方位前表界限)
請以軍禮見(jiàn)(動(dòng)詞，用、行)
【古今異義】
(1)將軍亞夫持兵揖
(古)兵器;
(今)士兵
(2)將軍約
(古)規定;
(今)大約,表估計;或條約、邀請等
(3)軍中聞將軍令
(古)聽(tīng)從;
(今)用鼻子嗅
(4)使人稱(chēng)謝
(古)告知;
(今)感謝
(5)其將固可襲而虜
(古)必定;
(今)堅固，頑固
4.重點(diǎn)句子
(1)已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)。
譯文：不久，(皇帝的車(chē)隊)前往細柳軍營(yíng)，軍營(yíng)的將士都身披鎧甲，(手持)磨得鋒利的兵刃，挽弓搭箭，(戒備森嚴)。
(2)于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍�！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)。
譯文：于是皇帝就派使臣手持符節下詔令給周將軍：“我要進(jìn)軍營(yíng)慰勞三軍�！敝軄喎蜻@才傳令打開(kāi)營(yíng)門(mén)(讓皇帝的車(chē)隊進(jìn)來(lái))。
(3)曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳!其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪?”稱(chēng)善者久之。
譯文：先前(看到的)霸上、棘門(mén)的軍隊，像兒戲罷了，其將士必定會(huì )遭到襲擊而被俘獲。至于亞夫，豈能被侵犯?”(說(shuō)罷)連連稱(chēng)贊不已。
5.重點(diǎn)內容
(1)周亞夫將軍是一位怎樣的將軍?
答：治軍嚴格、剛正不阿、恪盡職守、不卑不亢
(2)文中在塑造周亞夫形象時(shí)，都運用了哪些描寫(xiě)方法呢?
答：正面描寫(xiě)：“亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)�！薄皩④妬喎虺直驹唬骸敖殡兄坎话�，請以軍禮見(jiàn)�！眰让婷鑼�(xiě)：“將軍令曰”“將軍約”
(3)課文講的是周亞夫軍細柳的故事，為什么還要寫(xiě)上劉禮軍霸上、徐厲軍棘門(mén)?這樣寫(xiě)有什么好處?
答：對比一：細柳軍與霸上軍及棘門(mén)軍
“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)�！� “不得入”“又不得入”“乃傳言” ——軍容嚴整，常備不懈，嚴陣以待，軍紀嚴明。
“直馳入” ——軍規松垮，守備松懈。
對比二：文帝及隨從入營(yíng)
“將軍約,軍中不得驅馳”“天子乃按轡徐行” ——治軍有方，令行禁止。
“直馳入” ——軍紀松弛。
對比三：三營(yíng)將領(lǐng)
“持兵揖”、“以軍禮見(jiàn)” ——周亞夫恪盡職守、剛正不阿
“將以下騎送迎” ——眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能
易考古詩(shī)
1、山行<唐>
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
2、楓橋夜泊<唐>
月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
3、夜書(shū)所見(jiàn)<宋>
蕭蕭梧葉送寒聲江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
4、竹石<清>
咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
5、九月九日憶山東兄弟<唐>
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
6、梅花<宋>
墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
7、但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。
8、不識廬山真面目，只緣身在此山中。
9、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)
10、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
11、居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。
議論文閱讀
1、找準論點(diǎn)：標題、開(kāi)頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過(guò)分析論據來(lái)找論點(diǎn)。因為論據是證明論點(diǎn)的，分析論據，看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)�；蛘叻治鲱}目，有的標題不是論點(diǎn)，而是論證話(huà)題，作者對論題的看法就是中心論點(diǎn)。
2、分析論據類(lèi)型：事實(shí)論據、道理論據�？键c(diǎn)：補充一個(gè)論據;(要緊扣論點(diǎn)，選取真實(shí)典型的事例)
3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，道理論證一般指引用了名人名言做論據的。比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述�？键c(diǎn)：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法;2.分析該論證方法證明了作者的哪個(gè)觀(guān)點(diǎn)。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)
4、論證結構：一般結構：提出問(wèn)題-分析問(wèn)題--解決問(wèn)題(即引論--本淪--結論)。
5、分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)(準確性、概括性)
6、議論文一般開(kāi)頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話(huà)題。
7、議論文常用設問(wèn)句作過(guò)渡，反問(wèn)句式以示強調。(1)設問(wèn)(手法)句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。(2)反問(wèn)(手法)句的作用：加強語(yǔ)氣，強調作者的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)人深思。
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