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三年級語(yǔ)文掌聲最新知識點(diǎn)
在日常的學(xué)習中，不管我們學(xué)什么，都需要掌握一些知識點(diǎn)，知識點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內容。哪些知識點(diǎn)能夠真正幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的三年級語(yǔ)文掌聲最新知識點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
掌聲原文
上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因為她小時(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢。
一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去，老師是剛調來(lái)的，還不知道英子的情況。
英子猶豫了一會(huì )兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話(huà)說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么猶豫。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì )上，還讓同學(xué)們教她跳舞。
幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠不會(huì )忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著(zhù)面對生活�！�
知識點(diǎn)
字：輪、搖、晃、掌、持、漸、鞠、躬、微
詞：默(mò)默、小兒麻(má)痹(bì)癥(zhènɡ)、落(lào)下、殘疾(jí)、姿(zī)勢(shì)、調(diào)來(lái)、情況(kuànɡ)、猶豫(yù)、驟(zhòu)然、鎮(zhèn)定、情緒(xù)、講述(shù)、憂(yōu)(yōu)郁(yù)、歧(qí)視、鼓勵(lì)
教案
教學(xué)目標：
1、正確讀寫(xiě)“愿意、姿勢、似的、慢吞吞、憂(yōu)郁、猶豫、鼓勵”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學(xué)生整體把握課文內容。
3、了解英子憂(yōu)郁的原因后果，因兩次掌聲后，她變成了一個(gè)自信、開(kāi)朗的人。
4、體會(huì )兩次掌聲里的深刻含義，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得主動(dòng)地關(guān)心別人、鼓勵別人、也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
過(guò)程與方法：
通過(guò)角色體驗、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法感受英子在掌聲前后的心理變化。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )同學(xué)們對英子的真誠關(guān)心、鼓勵，激發(fā)孩子們對身邊那些弱者的尊重與關(guān)愛(ài)，并且做一個(gè)自強不息的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì )英子的心理變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，導入新課。
1、同學(xué)們，今天來(lái)聽(tīng)課的老師真多，你們想用什么來(lái)表示對他們的歡迎呢?
2、掌聲這么熱烈，你們真是一群熱情好客的孩子。這么多老師來(lái)聽(tīng)課，大家緊張嗎?
3、這么自信，不過(guò)，陳老師有點(diǎn)兒緊張，我很想聽(tīng)到同學(xué)們給我的掌聲。
4、謝謝同學(xué)們的支持。每一次掌聲背后都包含著(zhù)不同的意思，有時(shí)掌聲會(huì )給你勇氣，有時(shí)掌聲會(huì )讓你特別高興，還有的時(shí)候掌聲讓你那樣的自信。今天我們來(lái)學(xué)習新的課文《掌聲》，看看課文中的掌聲有什么含義。
5、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
二、走近人物，感受“情感”變化。
(一)感受英子的憂(yōu)郁、自卑。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊找出英子因掌聲而改變的段落。
2、指名反饋。(第四自然段)
3、糾正讀音：憂(yōu)郁、猶豫
4、讀準句子：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁。
5、“從那以后”指的是什么時(shí)候?
6、以前的英子為什么會(huì )這么猶豫?老師請同學(xué)們默讀第一自然段，畫(huà)出有關(guān)的句子。
7、指導朗讀：因為她得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢。
8、句式轉化，理解英子憂(yōu)郁的前因后果。
9、說(shuō)話(huà)練習：什么時(shí)候，英子會(huì )默默地干什么?
10、指導朗讀第一自然段。
11、從“默默”這詞，我們看到了一個(gè)怎樣的英子?
過(guò)渡：多么憂(yōu)郁、自卑的小英呀!她幾乎對自己、對生活失去了信心。幸好有一件事徹底改變了她，讓我們來(lái)看看她最終變成什么樣子的!
(二)感受英子的開(kāi)朗、自信。
1、老師帶讀：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的'，不再像以前那么憂(yōu)郁。她和同學(xué)們一起一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì )上，還讓同學(xué)們教她跳舞。
2、此時(shí)的英子上課時(shí)會(huì )干什么?下課時(shí)會(huì )干什么?此時(shí)的她還會(huì )做什么?(引導說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。)
3、那么此時(shí)展示給我們面前是一個(gè)怎樣的英子呢?
4、指導朗讀第四自然段。
(三)瀏覽課文，概括英子情感變化原因。
1、憂(yōu)郁、自卑的英子，為什么會(huì )變成自信、開(kāi)朗了?
2、課文寫(xiě)了幾次掌聲，找到句子讀一讀，看看每次掌聲是在什么時(shí)候響起的?
3、指名反饋兩次掌聲的句子。
三、品析段落，體會(huì )“情感”變化原因。
(一)理解英子為什么猶豫。
1、引導學(xué)生抓住動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)體會(huì )猶豫背后的痛苦、無(wú)奈。
2、通過(guò)指導朗讀，感受英子的情感。
(二)體會(huì )兩次掌聲的含義
1、體會(huì )第一次掌聲的含義。
(1)抓關(guān)鍵詞“驟然間”體會(huì )掌聲含義。
(2)請學(xué)生在“掌聲”處填白。借“在掌聲里，你想對英子說(shuō)什么?”一問(wèn)，引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )掌聲的含義，相機指導朗讀。
2、體會(huì )第二次掌聲的含義。
利用填白的方式，幫助學(xué)生體驗第二次掌聲的含義。
(三)體會(huì )兩次掌聲給英子帶來(lái)的變化。
(1)比較兩次“一搖一晃”的不同。
(2)引讀第四自然段，回扣對掌聲的理解。
(四)在體會(huì )掌聲含義的基礎上，進(jìn)一步完善課文主要內容的概括。(抓關(guān)鍵詞語(yǔ))
四、聯(lián)系生活，抒發(fā)情感
同學(xué)們，這掌聲，不但在故事會(huì )上讓英子發(fā)生了很大的變化，在以后的幾年，也深深地影響了英子的生活。難怪她在給我的來(lái)信中，還深有感觸地說(shuō)——出示英子的信。
英子忘不了的僅僅是同學(xué)們的掌聲嗎?她更忘不了的是什么呢?
從同學(xué)們的掌聲里，從英子的變化中，同學(xué)們肯定會(huì )有自己的想法。
出示小練筆：
我想對同學(xué)們說(shuō)：“_____________________�！�
我想對英子說(shuō)：“_____________________�！�
我想對自己說(shuō)：“_____________________�！�
我想對_________說(shuō)：“_____________________�！�
五、總結全文
是啊，人人都能主動(dòng)關(guān)心、鼓勵別人，并能珍惜別人對自己的關(guān)心、鼓勵，我們的生活一定會(huì )更加美好。
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