曬曬我們班的牛人作文15篇【推薦】

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的曬曬我們班的牛人作文，希望對大家有所幫助。

曬曬我們班的牛人作文1

　　每個(gè)班級里的同學(xué)都有各自的特點(diǎn)，比如：“快樂(lè )使者”、“學(xué)習狂魔”、“愛(ài)美男孩”、“超神學(xué)霸”、“美術(shù)大神”……

　　那是誰(shuí)？我不由的停下了腳步，望向遠處優(yōu)雅地坐在鋼琴旁的女生，一根根靈活的手指在黑白鍵中穿梭，一首又一首沁人心脾的鋼琴曲傾瀉而出，優(yōu)美的旋律回響在我的耳邊。走近一看，原來(lái)，是我們班的“才藝牛人”在展示才藝呢。

　　都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，她有一雙大而有神的眼睛，在她的眼里，你永遠也看不到消極或低落。她的眼里總有一股勁，力爭上游，不甘墮落，大概是因為有這股勁兒，她才會(huì )一直堅持學(xué)習才藝，最終多才多藝吧。

　　那么，她有些什么才藝呢？

　　她不僅會(huì )彈鋼琴，而且喜愛(ài)彈鋼琴，從鋼琴里發(fā)出來(lái)的優(yōu)美曲子只要一鉆進(jìn)她的耳朵里，準會(huì )讓她陶醉。只要碰到鋼琴鍵，她總會(huì )情不自禁地彈起鋼琴。歡快的曲子讓她激動(dòng)，平淡的曲子讓她愉悅，悲傷的曲子讓她沉默。鋼琴是她生命中不可缺少的東西。

　　她會(huì )拉小提琴，她將小提琴用脖子夾住，左手端著(zhù)小提琴，右手拿著(zhù)琴弓，琴弓在琴弦上來(lái)回移動(dòng)。這時(shí)，總有一幅畫(huà)浮現在我眼前：潔白的月光下，她站在公園的涼亭里，彈奏著(zhù)美妙的小夜曲。琴聲飄過(guò)了遼闊的草原，帶給正在講故事的長(cháng)頸鹿；翻過(guò)雄偉的高山，帶給正在野餐的麋鹿；越過(guò)廣闊的大海，帶給正在吃飯的烏龜......

　　她會(huì )唱歌，她的歌聲是多么的動(dòng)聽(tīng)，是多么的美妙，聽(tīng)到她的歌聲時(shí)，我能看到春天萬(wàn)物復蘇，生機勃勃的景象；夏天烈日炎炎，驕陽(yáng)似火的景象；秋天樹(shù)葉凋零，秋風(fēng)瑟瑟的'景象；冬天冰天雪地，白雪皚皚的景象。

　　她很會(huì )主持�！皣}”，強烈而有力的光束直射舞臺中央，她身穿白色連衣裙，伴隨著(zhù)柔和的音樂(lè )，主持著(zhù)今晚的節目，柔和的燈光襯托著(zhù)她，她就像一顆鉆石，身體散發(fā)著(zhù)璀璨的光芒，任何東西都無(wú)法阻擋。她用那柔和的聲音伴隨著(zhù)柔和的音樂(lè )主持著(zhù)，她是多么的閃耀，瞬間，臺下發(fā)出了熱烈的掌聲。

　　看！這就是我們班的“才藝牛人”，她是夜空中最閃耀的星星，我為擁有這樣的同學(xué)感到驕傲。

曬曬我們班的牛人作文2

　　我們班的牛人并不是大家想象中那種很神秘的人，反而是一個(gè)非常稀疏平常的小胖子，而且在人群中你一眼就看不到他的很稀疏，平常并沒(méi)有什么顯著(zhù)的特點(diǎn)，但是他確實(shí)是我們班的牛人�？∨５牡胤皆谟谒�的調侃，我們都說(shuō)一個(gè)人的說(shuō)話(huà)能力及交際能力有多好，他的朋友就有多少，他就是一個(gè)活生生的`代表，他非常會(huì )調侃和調節氣氛，對于一些尷尬的局面，他總是能找出話(huà)題引領(lǐng)我們走向另一個(gè)話(huà)題，從而避免尷尬的氣氛以及冷場(chǎng)的氣氛。

　　還記得上考完期末測試，班上一伙人便興沖沖奔向火鍋店，決定在麻、辣、熱中釋放自己憋了已久的情緒。等美味可不是件易事，于是門(mén)口掃碼領(lǐng)冰涼粉的地兒，就被我們盤(pán)踞著(zhù)。端著(zhù)碗冰涼粉進(jìn)來(lái)的我，一臉喜悅，看著(zhù)紅艷艷的火龍果塊，仿佛已感覺(jué)到入嘴的冰涼爽快。臨面碰上他，顯得幾分尷尬，在母親的眼色下，幾分強顏歡笑地將冰涼粉遞給他�？伤�一擺手，瞇起小眼，咧開(kāi)嘴一笑：“你看見(jiàn)哪株‘老白菜’吃這個(gè)的，會(huì )越吃越胖的！”邊說(shuō)邊用手疊起，拱出個(gè)大肚子，滑稽地踮著(zhù)腳一搖一擺地走，幾分像從地下鉆出的土拔鼠，萌萌的，不禁讓人捧腹大笑。在流徹心底的樂(lè )意中，不由得夾雜幾分暖和愧。

　　愛(ài)調侃自己的成績(jì)，因此常把身邊的同學(xué)逗得哈哈大笑，可這樣的他依然沒(méi)埋沒(méi)上進(jìn)的心。期中考不久，他和另一個(gè)同學(xué)走在回家的路上，感覺(jué)像小棕球在地上，滾動(dòng)著(zhù)。突然仿佛在夏日迷人的綠葉中恍然大悟，他一臉正經(jīng)地說(shuō)：＂每一科加十五分，我就不是年級第一了嗎？”一拍手喜上眉梢，不過(guò)巧在被路過(guò)的肖老師聽(tīng)到了后半句。詢(xún)問(wèn)之時(shí)，臉上霎時(shí)爬上了紅霞，有幾分可愛(ài)又有幾分堅定。

　　也正是因為他這種調侃，以及他幽默的氣質(zhì)和開(kāi)朗的性格，我們越來(lái)越喜歡他，越來(lái)越覺(jué)得他是一個(gè)可以深交的朋友。畢竟對于自己的缺點(diǎn)也敢放出來(lái)跟大家一起共勉的孩子還能拿他的缺點(diǎn)來(lái)激勵我們的人，是一個(gè)值得深交的人。而且我們也能感受到他的善意，其他鼓勵我們的話(huà)語(yǔ)，他總是拿自己的缺點(diǎn)來(lái)鼓舞著(zhù)我們，讓我們前進(jìn)，要么會(huì )自卑。這樣的顏是值得一輩子深交的，也是我們班公認的牛人，我們大家都非常喜歡他。

曬曬我們班的牛人作文3

　　我們班的“牛人”真可謂是多多，正如趙翼所道：“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年�！毕氡貋�(lái)，我們班就是一代江山，而其“牛人”就是這時(shí)期的光芒閃耀的名流罷。

　　小四門(mén)之王————陳陸琳

　　陳陸琳，乃上知天文下知地理者也。哼，你還不信！不信就聽(tīng)我慢慢侃來(lái)。

　　他日，陳老師講課文《最苦與最樂(lè )》，談到作者梁?jiǎn)⒊�，興致一高，有些明知故問(wèn)：“誰(shuí)——啥都懂的��？”

　　同學(xué)們的.目光由書(shū)本轉移到那個(gè)角落——陳陸琳所在的地方，齊口同聲地拖著(zhù)重重的長(cháng)音喊：“陳——陸——琳！”這時(shí)的陳陸琳臉漲得通紅，習慣性扭動(dòng)著(zhù)腰，在胸前不停地撥著(zhù)指甲，“我不了解他呀！對呀，不了解呀！”他尷尬笑了兩聲。

　　同學(xué)們失望地嘆了口氣又將目光轉回書(shū)本，對著(zhù)課本上“梁?jiǎn)⒊�”三個(gè)字發(fā)呆。而陳老師嘴角似乎浮過(guò)一層奇怪的笑意，用手輕輕推了推眼睛眶，咳嗽了一聲，說(shuō)道：“梁?jiǎn)⒊�呢——就是提倡那個(gè)——”“唯新運動(dòng)”陳陸琳嘴里蹦出一個(gè)詞�！拔ㄐ�？運動(dòng)？”同學(xué)們先是對這陌生的詞匯愣了一下，之后埋怨道：“你不是知道什么那個(gè)唯新運動(dòng)，還說(shuō)不了解梁?jiǎn)⒊�呢！”“沒(méi)深入了解！”陳陸琳習慣性朝四周望望。

　　我說(shuō)啊，陸琳，陸琳。你活活要氣煞我這個(gè)“上不知天文下不知地理”的“文盲白丁”啊。你的小謙虛，在我幼小的心靈受到了“極大”的創(chuàng )傷。你若不懂，則我又何豈知曉呢？

　　一代“琴圣”———張書(shū)涵

　　清歡流長(cháng)，凄清斑駁來(lái)形容古箏是頂不錯的。

　　而現在，一臺古箏就坐落在我面前，紅木光澤，暗自生香。書(shū)涵端坐在古箏前，用手指撩撥著(zhù)幾根弦，有幾分微涼的余韻。漸漸地整首曲子進(jìn)入了高潮，書(shū)涵就撥弄得越快，到了眼花繚亂這種境界，讓人不禁聯(lián)想到高山流水。而琴聲有一種說(shuō)不出的清脆感，又莫名帶幾縷消愁，著(zhù)實(shí)不令人嘆服哇！

　　當然，牛人也在其他地方分布，有“德智美勞”的榜樣少年王依巖（唯獨缺“體”，個(gè)人觀(guān)點(diǎn)）；還有幾次蟬連前二的有著(zhù)“學(xué)霸仙氣”的馮徐睿；還有攬得住全場(chǎng)觀(guān)眾“小主持人”“小朗誦家”張秀雩……

　　看著(zhù)同伴們一個(gè)個(gè)都“�！逼饋�(lái)了，成了名副其實(shí)的“牛人”一枚；我還有什么理由不奮斗呢？

曬曬我們班的牛人作文4

　　他，其貌不揚，身高五尺左右，皮膚如炭。若其在黑夜之中不張嘴，恐難見(jiàn)其人。此人便是我們班的“牛人”——袁哲昊，人送外號“風(fēng)之子”。若要知為何稱(chēng)其為“牛人”，且聽(tīng)俺慢慢道來(lái)。

　　跑步似箭

　　袁哲昊乃我班之跑步名將，曾多次取得校內短跑第一名，并且代表學(xué)校在市級比賽取得了驕人的成績(jì)。

　　我最記憶猶新的一場(chǎng)比賽，乃哲昊“初出茅廬”的第一場(chǎng)短跑比賽。當時(shí)奪冠頭號熱門(mén)并非是他，而是我校足球隊前鋒姚宇翔。比賽一開(kāi)始，姚宇翔一馬當先，領(lǐng)先袁哲昊數米。但誰(shuí)知哲昊霎那間一個(gè)加速，似一支出弦的利箭直接反超。那時(shí)，我發(fā)現姚宇翔的眼神顯得有一些呆滯，全場(chǎng)同學(xué)都安靜下來(lái)，個(gè)個(gè)兩眼瞪得滾圓。當哲昊沖過(guò)終點(diǎn)的一瞬間，全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。正因為袁哲昊似箭一般的速度，學(xué)校足球隊、籃球隊、田徑隊都紛紛向他伸出“橄欖枝”。

　　做事像風(fēng)

　　袁哲昊做事麻利，經(jīng)常幫老師出黑板報或幫老師拿快遞，打掃衛生像秋風(fēng)掃落葉，三下五除二就把地面掃得一塵不染。

　　有一次，老師讓袁哲昊和穆梓清幫忙出黑報。只見(jiàn)哲昊一手拿著(zhù)手抄報，一手拿著(zhù)釘子，干脆利落地將手抄報釘在黑板上，再在周?chē)�釘上些裝飾品。不一會(huì )兒，他便大功告成。再看梓清，才完成了一半。

　　學(xué)習如電

　　袁哲昊不僅做事風(fēng)馳電掣，而且平時(shí)學(xué)習也快如閃電。他曾五十分鐘完成一張語(yǔ)文試卷，二十分鐘完成一張英語(yǔ)試卷。最令人佩服的是他能半小時(shí)抄完長(cháng)達一千多字的《開(kāi)國大典》。他的.寫(xiě)作業(yè)速度是我們的兩倍多。但這些事對其來(lái)說(shuō)如張翼德吃豆芽——小菜一碟。

　　有一次，老師布置了一張期末專(zhuān)項練習。我拿到練習一看，都是易錯難題。但僅過(guò)了十五分鐘，袁哲昊便完成了練習，全班同學(xué)都驚得目瞪口呆，連班上的幾位學(xué)霸也對其刮目相看。只是他的正確率……

　　聽(tīng)了我的介紹，你是否了解了我們班的“牛人”——袁哲昊？但“吾班代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數十天”，一位“電腦黑客”異軍突起，搶走了“風(fēng)之子”的風(fēng)頭，但不知是何人。且聽(tīng)下回分解。

曬曬我們班的牛人作文5

　　嘿！我跟你們說(shuō)，我們七(10)班真可謂是人杰地靈，各種“牛人”層出不窮：比如“數學(xué)天才”鄭旑軒；又比如“全能學(xué)霸”程庸和；再比如“體育健將”余震等等。不過(guò)我今天向你們介紹的并不是他們，而是我們的英語(yǔ)課代表汪建平同學(xué)。

　　汪建平這小伙高高瘦瘦，白凈的臉龐上常常架著(zhù)一副眼鏡，一看就是個(gè)聰明人的樣子。當然，他也沒(méi)有辜負他機靈的長(cháng)相，他不僅英語(yǔ)成績(jì)優(yōu)異，而且還是我們班的“速記超人”。不吹不黑，我一度懷疑他的大腦是否被機器改造過(guò)。無(wú)論什么文章，他只需要讀幾遍，就能把文章刻鋼板一般刻在了腦海里。每次老師在群里發(fā)的`背書(shū)任務(wù)，我們還在書(shū)桌前一籌莫展的時(shí)候，他早就把背書(shū)視頻上傳了，不僅速度快，而且質(zhì)量高。聽(tīng)聽(tīng)，不但背得流暢而且口齒清晰，多次受到老師和同學(xué)們的贊譽(yù)。這下，又有檸檬發(fā)話(huà)了：“有什么了下起的，不就是背書(shū)嗎？誰(shuí)不會(huì )��？提前背背不就好了？”這么說(shuō)的話(huà)，確實(shí)也有點(diǎn)道理，不過(guò)下一件事保證讓你心服口服。

　　有一次上信息課，老師為我們布置了一項任務(wù)：“背二十六個(gè)字母在鍵盤(pán)上的順序，五分鐘后在黑板上默寫(xiě)�！薄鞍�？”同學(xué)們怨聲載道，對于我們這些電腦小白來(lái)說(shuō)無(wú)疑是巨大的挑戰。五分鐘很快過(guò)去了，老師要求每組依次派兩個(gè)代表上去默寫(xiě)，可任憑老師怎么鼓勵，第一組就是沒(méi)人有動(dòng)靜，無(wú)奈之下，老師只得隨便叫了兩個(gè)人去黑板上默寫(xiě)。結果不出所料，兩個(gè)人盡管抓耳撓腮也沒(méi)寫(xiě)對幾個(gè)，于是老師又在第二組選人。好家伙，只見(jiàn)汪建平把手舉得高高筆直的，老師一叫到他，他就胸有成竹地走上講臺，略微頷首思考了一下，把眼鏡往鼻梁上推了推，然后一頓行云流水的操作就完美地把鍵盤(pán)復制到了黑板上。頃刻間，講臺下便傳來(lái)了雷鳴般的掌聲和驚嘆聲，老師也十分欣慰地在他的默寫(xiě)上打了一個(gè)大大的勾。

　　瞧！這就是咱們班的“速記超人”汪建平，牛吧？有句話(huà)說(shuō)：“羅馬不是一天建成的�！蓖艚ㄆ降牟拍芸隙ㄒ膊皇翘焐�就有的，而是靠他自己私底下無(wú)數次的練習總結出來(lái)的經(jīng)驗與方法。如果我們找到一條屬于自己的道路，并持之以恒地走下去，也一定能成為“牛人”的。

曬曬我們班的牛人作文6

　　“牛人”這個(gè)詞給我的第一感覺(jué)是好奇，什么樣的人才能夠戴上這頂“皇冠”呢？我想應該是在某些方面特別特別厲害的人吧！那么，在我們班有誰(shuí)有資格能戴它呢？

　　學(xué)習“牛人”

　　學(xué)習“牛人”，這頂皇冠非班長(cháng)馬伊泓莫屬了。為什么這么說(shuō)呢？比如，下課了，老師剛走出教室門(mén)，教室里就一下子沸騰起來(lái)，有三五成群在一起聊天的，有結伴去上廁所的，有相約去逛小店的'，有寧可呆呆地趴在桌子上也不愿做作業(yè)的�？神R班長(cháng)卻一個(gè)人靜靜的坐在座位上做作業(yè)，似乎絲毫聽(tīng)不到外界的喧鬧聲，似乎所有的一切都與她無(wú)關(guān)。她幾乎進(jìn)入了一個(gè)忘我的高級境界！那是我們這些凡夫俗子能夠隨便進(jìn)入的嗎？這簡(jiǎn)直就是鮮明的對比��！還有，班長(cháng)的字寫(xiě)得很漂亮，作業(yè)本上都是她那工整美麗的字體。當她遇到困難時(shí)，她總是先獨立思考，實(shí)在想不出來(lái)就向同學(xué)或老師請教。所有這些都讓我自愧不如！你們來(lái)評一評，她牛不牛？

　　長(cháng)跑“牛人”

　　長(cháng)跑“牛人”，這頂“皇冠”戴在葉林杰的頭上當之無(wú)愧。我這不是說(shuō)大話(huà)，不行你來(lái)看看。在運動(dòng)會(huì )上，他當仁不讓地參加了兩個(gè)長(cháng)跑項目――800m和1500m。隨著(zhù)槍聲的響起，他邁開(kāi)“大長(cháng)腿”，沖在了所有運動(dòng)員的前面。一圈，兩圈，其他運動(dòng)員漸漸開(kāi)始體力不支，逐漸減慢了速度，而葉林杰卻絲毫沒(méi)有感到累，繼續保持著(zhù)一樣的速度，距離逐漸拉開(kāi)了……“超圈了！超圈了！”我們大叫起來(lái)。到了最后的直道，葉林杰突然加速，沖過(guò)了終點(diǎn)。我們都沖到終點(diǎn)為他送水、喝彩。他坐了一會(huì )兒，喝了幾口水，又生龍活虎的一溜煙跑了。我們又找不到他的人影了，不知道他又跑到哪里去了。他是不是有“多動(dòng)癥”��？你說(shuō)，他牛不牛？

　　賴(lài)賬“牛人”

　　賴(lài)賬“牛人”，這頂皇冠應當戴在一位姓安名松濤的仁兄身上。你一定會(huì )好奇吧：“怎么會(huì )有賴(lài)賬‘牛人’呢？”且請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。不知道為什么，他總是不按時(shí)交作業(yè)，非要到老師監督他才開(kāi)始做？到了期中，語(yǔ)文老師讓課代表統計了一下欠交作業(yè)的次數。他不負眾望的獲得了“狀元”的桂冠�；�本上每次欠交作業(yè)都有他的名字，具體次數我已經(jīng)忘了，反正不會(huì )少。對于數學(xué)，他更加“囂張”了：要么不交，要么只在選擇題上亂選一個(gè)就交了。所以他被光榮地授予了一個(gè)稱(chēng)號：欠交作業(yè)大戶(hù)。你想想，他牛不牛呢？

　　這些“牛人”各有各“�！�，你是不是也有“�！钡牡胤侥�？

曬曬我們班的牛人作文7

　　初一(13)班，一個(gè)平淡且無(wú)奇的普通班，班里的人個(gè)個(gè)都樸實(shí)無(wú)華，似乎都是平凡的學(xué)子,可唯獨一個(gè)，他的光芒透了出來(lái)，成了全班耀眼的“牛人”。

　　今年我們整個(gè)年級20個(gè)班舉行了一場(chǎng)盛大的足球聯(lián)賽，班里本平靜的墻象被打破，看似羸弱的好好學(xué)生也積極地向體委報名，希望爭取一個(gè)名額。其中，就有他，他身材魁梧， 1米8的大個(gè)兒，肩

　　很寬，厚實(shí)的肩背使人不覺(jué)得是初一學(xué)生。他也向體委報了名,成為(13)班左邊鋒上場(chǎng)了。

　　第一場(chǎng)對陣15班，其實(shí)所有人的心里都十分忐忑，如果輸了,那么殘酷的淘汰賽會(huì )第一輪把我踢出這僅一次的聯(lián)賽，所以第一把，我們心中便如此不安。

　　開(kāi)球了，草率的石頭前刀布決定了哪功的.主攻權，遺憾，15班先奪下了幸運神的桂冠他們先攻。只見(jiàn)15班前鋒慢悠悠地帶著(zhù)球，他見(jiàn)狀，隨即上前干擾， 用他龐大的身?yè)踝×藗髑虻木�(xiàn)路。對方前鋒似乎被威壓，本就緩惕的行動(dòng)更顯得呆板，他沒(méi)有一絲猶豫，伸出右腳，截斷了那白球，他立刻把球傳給我前鋒。前鋒接過(guò)后，受到雙人夾擊，無(wú)力過(guò)人，正當或將被搶斷時(shí)，他憑借超強的意識上去接應， 一腳奪過(guò)被纏斗許久的足球，直向著(zhù)對面我門(mén)奪去，他飛速地踢追著(zhù)這滾動(dòng)迅捷的足球。我們那一刻的心，都連在這轉動(dòng)的足球上，也在綠茵場(chǎng)上高速的動(dòng)轉。場(chǎng)下的我們，被這活力四身的激斗所感染 高叫著(zhù) “13班，加油!”這平凡而又鼓動(dòng)人心的話(huà)語(yǔ)，那一刻，我感覺(jué)我們整個(gè)班級的心是連在一塊的，都期盼著(zhù)那球能踢進(jìn)球門(mén)。 他接近了球門(mén)，守門(mén)員上前防守，他聽(tīng)著(zhù)場(chǎng)下熱烈的歡呼聲，堅定了自己一定要進(jìn)的信念。一個(gè)猛踢，球從守門(mén)員耳邊飛過(guò)，直穿進(jìn)球門(mén)，飛過(guò)場(chǎng)外，場(chǎng)下鴉雀無(wú)聲，天上的浮云散去，一縷光芒灑滿(mǎn)綠茵場(chǎng)，映照在所有人身上和心上。 “好球！”撕心裂肺的減叫聲從場(chǎng)上傳來(lái)，他在大叫，在怒吼，踢進(jìn)了班級的第一球。

　　最后，我們班以7:1的戰績(jì)碾壓15班，不幸的是。他因跌倒而左手骨折，可是他的豐功偉績(jì)深深印在了我們每個(gè)人心中，連結了眾人一心的強扣被拉得更緊了，用他受傷的大手。

　　這才是真正意義上的“牛人”。他就是聶毅。

曬曬我們班的牛人作文8

　　“咔嚓咔嚓…”，快來(lái)看看我們班的“牛人”。

　　第一位牛人是“娟姐”——班長(cháng)

　　班長(cháng)在班里可是數一數二的牛人了，大家都愛(ài)管他叫“娟娟”“娟姐”，盡管他是男生，但他也好像很喜歡這種稱(chēng)呼。作為班長(cháng)，他為同學(xué)做了好多事，在我們班你可能會(huì )聽(tīng)見(jiàn)：“班長(cháng)，你借我用一下筆�！薄奥�(tīng)寫(xiě)了，快呀，班長(cháng)拿紙給我！”“班長(cháng)，你有橡皮嗎？”“班長(cháng)我的凳子腿螺絲掉了”“班長(cháng)分擔區還有垃圾”……班長(cháng)成了一個(gè)不折不扣的“人民公仆”所以他就得了“娟姐”的稱(chēng)號，“娟姐”就是“捐姐”。

　　不過(guò)有時(shí)候班長(cháng)他也會(huì )頑皮一下，比方說(shuō)如果有女生肚子疼時(shí)，他就會(huì )一本正經(jīng)地說(shuō)：“沒(méi)事兒，死不了，多喝熱水�！比缓笞龀鲆桓遍L(cháng)者的姿態(tài)，結果他就會(huì )被女生“胖揍”一頓。然而他一點(diǎn)也不會(huì )生氣，誰(shuí)有問(wèn)題找到他，他馬上就會(huì )樂(lè )顛顛地幫忙了。

　　我真佩服我們的“娟姐”，他好像就是為了幫助我們才出現在我們的班級里的。

　　第二個(gè)牛人是“睡神”

　　一提到他可真是讓人哭笑不得，數學(xué)課上睡，英語(yǔ)課上睡，生物課上還睡，只有在語(yǔ)文課上才睜開(kāi)睡眼�？墒窃谡Z(yǔ)文課上，他也是堅持不到一半就要進(jìn)入夢(mèng)鄉了，只見(jiàn)他把頭靠在墻上，悠哉悠哉！不一會(huì )就呼呼睡去了，大家是不是也很想問(wèn)，怎么會(huì )有這么能睡覺(jué)的人？

　　“睡神”這個(gè)名字，真是非他莫屬。

　　我們也奇怪，不知道他怎么會(huì )有那么多的`睡意�？删褪沁@個(gè)上課睡覺(jué)的人，在每次考試中居然都能考到前十名的位置。這也是我們不解也很佩服的地方。他——“睡神”可真是我班數一數二的牛人。

　　第三位牛人是“萬(wàn)事通”——甜美麗

　　在我們班里田美麗可是人盡皆知的名字，她可是老師的萬(wàn)事通，下課時(shí)，她會(huì )飛奔出去，“噠噠噠”又風(fēng)一樣回來(lái)了，就會(huì )告訴我們別的班怎么樣了？誰(shuí)又出糗了，誰(shuí)又考試打小抄了，誰(shuí)又…。大家還沒(méi)知道的事，她永遠是第一個(gè)知道的。下課如果她不出去，就會(huì )宣告上課時(shí)候，哪個(gè)同學(xué)摳腳了，哪個(gè)同學(xué)挖耳朵了，哪個(gè)同學(xué)上課流口水…。她呀說(shuō)別人的故事的時(shí)候，永遠是眼睛放光，滿(mǎn)臉緋紅，甜甜美美的，因此得名“田美麗”

　　小小萬(wàn)事通，此人“甜美麗”，我真佩服她的精力，她把自己的注意力都用在了別人的身上了，你一定以為她是個(gè)學(xué)渣，你錯了，她呀，在我們班那可是一直穩坐前三名，連老師都服她，她呀真是具有超能力的“牛人”——美麗。

　　這就是我們班的牛人，在此刻我已經(jīng)把他們全都曬出來(lái)給你看了。你覺(jué)得怎么樣呢？真的很牛吧。

曬曬我們班的牛人作文9

　　晶瑩的燈光倒映在抹抹淺藍的桌子上，一道亮黃色從我面前劃過(guò)，只留下陣陣歡聲笑語(yǔ)。他，就是我們六一班的牛人—姚泰康。

　　小姚長(cháng)得很矮，頭上總頂著(zhù)左飛右翹的毛，圓潤的鵝蛋臉上勾勒著(zhù)一對淡淡的眉毛，眼睛看上去如同星月交輝，充滿(mǎn)著(zhù)星星點(diǎn)點(diǎn)的高光。

　　他啊，可是全班的'快樂(lè )源泉呢！

　　一次，上語(yǔ)文課，老師邁著(zhù)大步走進(jìn)教室，一陣香風(fēng)襲來(lái)，可卻大聲道：“默寫(xiě)！”坐在我前面的小姚頓時(shí)就僵化了，可不久他就轉過(guò)頭來(lái)眉飛色舞得意洋洋地說(shuō)：“等等，就讓你們見(jiàn)識我—姚太套的實(shí)力�！蔽以谝慌栽缫蚜曇詾槌�，只是在自顧自地默寫(xiě)。

　　一陣忙亂后，堂聽(tīng)本被老師認真地批改起來(lái)。微風(fēng)正好輕拂樹(shù)梢，鳳凰樹(shù)欣然搖擺著(zhù)，勾勒出波浪似的陣陣火紅。老師忽眉頭一皺，隨即手一拍講臺，站起來(lái)地說(shuō)：“同學(xué)們，想不想聽(tīng)聽(tīng)我們班人才寫(xiě)的詩(shī)��？”全班都激動(dòng)地大叫“好”，可小姚還不慌不忙地擺出一副笑臉附和道：“好好欣賞，好好欣賞�！崩蠋熐迩迳ぷ�，抑揚頓挫地念：“西塞山前白鷺飛，今天聽(tīng)寫(xiě)全不會(huì )；劍外忽傳要聽(tīng)寫(xiě)，初聞泰康淚滿(mǎn)襟······”全班笑作一團，笑聲持續了很久很久。陽(yáng)光肆意傾瀉在小姚的臉上，眉眼滿(mǎn)是一個(gè)少年所擁有的美好的青春。在那一刻，煩惱仿佛就隨小姚的詩(shī)句隨風(fēng)飄散，只留下無(wú)邊無(wú)際的快樂(lè )。

　　但小姚也不是單單活潑開(kāi)朗，還用他的行動(dòng)證明了他對班級的熱愛(ài)。

　　依稀記得那是一次我們班和二班的拔河比賽，然而比賽結果卻并不如意，我們抱憾而歸。小姚一改平日的嬉皮笑臉，坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。班上一片寂靜，忽然聽(tīng)見(jiàn)一聲清鼻子的聲音—－－我望去，是小姚。坐在小姚后面的我雖然看不到什么，卻能夠看見(jiàn)幾滴晶瑩的淚滴落在他臺面上�！笆遣桓拾��！彼�被本失落的老師拍了照，大力贊揚。小姚還有很多足以令人感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：班上有幾株花和綠植，總是沒(méi)人澆水，無(wú)精打采地彎著(zhù)腰�？尚∫�看到后卻把這當作他的任務(wù)，每天認認真真地給植物澆水；老師感冒了，小姚總是每天從家里帶各種各樣水果來(lái)給老師······他如同探尋溫暖的螢火蟲(chóng)，用星星點(diǎn)點(diǎn)的光照亮我們。

　　雖然小姚成績(jì)并不優(yōu)異，可他樂(lè )觀(guān)溫暖的精神將永遠在我們心中留存�！皶駮裎覀儼嗟呐Ｈ恕�，他是光，也照亮了我們。

曬曬我們班的牛人作文10

　　當下，人們都熱衷于曬朋友圈。這是一股潮流。今天我也來(lái)跟風(fēng)，不過(guò)可不是曬朋友圈，而是曬我們班的牛人。閑話(huà)少敘，讓我們進(jìn)入正題吧！

　　我們班可謂是眾賢齊聚，這也使得“牛人”眾多，如數學(xué)牛人，音樂(lè )牛人，體育牛人等。他們讓我們班更加優(yōu)秀�，F在就讓我給你們介紹幾位吧。

　　數學(xué)牛人

　　看，課堂上那個(gè)既安靜又認真的女孩兒。那認真的模樣似乎全身的數學(xué)細胞都被調動(dòng)，只為數學(xué)課準備了。就拿這次期中考試來(lái)說(shuō)吧，人家那分數真是令人望而生畏。再看我，數學(xué)不錯，可成績(jì)卻偏偏不高，每每都是如此�？吹饺思业某煽�(jì)，真是甘拜下風(fēng)�！半m不能至，然心向往之”的境界，我可算是切身體會(huì )到了。不過(guò)這樣也好，她的優(yōu)秀正是對我的一種激勵。怎么樣？猜到她是誰(shuí)了嗎？溫馨提示：短發(fā)小姐姐。

　　音樂(lè )牛人

　　這位牛人，在我們班里可謂是出盡了風(fēng)頭。對他的印象，我可不同于他人，因為我和他早已熟識。若要追憶，時(shí)光須倒流三年。暑假期間我同好友一起去村里的戲院玩耍，就在這戲院中央，有一群大媽隨著(zhù)音樂(lè )的節拍而舞動(dòng)。如果仔細觀(guān)察，你便可看見(jiàn)有一位小男孩兒就在其中同大媽們一起舞動(dòng)。那舞姿堪稱(chēng)嫵媚，陰柔之美在他那陽(yáng)光之魄中肆意揮發(fā)，讓人不得不關(guān)注他。漸漸地，大家都過(guò)來(lái)圍觀(guān)他的舞蹈，對他贊不絕口，這也使得我對他的印象頗深。而去年秋我和他分在同一班級，有幸成為同學(xué)。就在軍訓期間，他那首《我的將軍啊》讓我看清了他的廬山真面目，將記憶勾回那年暑假。而這歌喉，在去年元旦之際，在我和其他同學(xué)的見(jiàn)證下得到了展示。那首《98K》，旋律歡快，是新的一年的美好開(kāi)篇。這獨一無(wú)二的音樂(lè )才華，讓人甘拜下風(fēng)。想必他的尊姓大名，您已經(jīng)知曉了。

　　體育牛人

　　看！在我們班的角落，有一位男生，他是后排最耀眼的仔。因為他總是交頭接耳，不得安寧，吊兒郎當的`，引起人們莫大的關(guān)注。

　　不過(guò)他也是有優(yōu)點(diǎn)的。在操場(chǎng)上，他駿馬般飛馳，全身的運動(dòng)細胞被激發(fā)，將課堂的拘束拋擲，換來(lái)滿(mǎn)場(chǎng)狂奔。那種速度，令人望塵莫及。

　　也許，這是對他桀驁不馴的一種釋放。不過(guò)，歸根結底，這種速度，他是真“�！�。

　　怎么樣，我們班的牛人多吧！

曬曬我們班的牛人作文11

　　朋友圈里到處都是曬游玩，曬衣服，曬美食……這不我也想趕個(gè)時(shí)髦——曬曬我們班的牛人。

　　數學(xué)奇才

　　“老師，我還有另一種算法�！睆垥�(shū)華自告奮勇地舉起了手。老師讓他上黑板來(lái)寫(xiě)。只見(jiàn)他刷刷刷地寫(xiě)起來(lái)，不一會(huì )兒這道題的另一種算法就被他寫(xiě)了出來(lái)。老師呆呆地望著(zhù)解題的過(guò)程，同學(xué)們癡癡地看著(zhù)張書(shū)華。老師緩了很久才說(shuō)：“張書(shū)華的解法不錯，大家掌聲鼓勵�！辈还苁锹�(tīng)懂了，還是沒(méi)聽(tīng)懂的，所有人一股腦都鼓起了掌。

　　數學(xué)奇才呀！大家都經(jīng)常這樣議論他。這還不算什么，中午的午自習才表現得最為獨特。許老師一走班里就有一對同桌開(kāi)始說(shuō)閑話(huà)了，先是一對，后來(lái)班里就像是炸開(kāi)了鍋一樣亂哄哄的。張書(shū)華到了忍無(wú)可忍的地步，才會(huì )一拍桌子，徑直走到講臺，他出了幾道有難度的用方程解決實(shí)際問(wèn)題的題。不一會(huì )兒教室就安靜了許多，但也有死心不改的繼續說(shuō)，“劉米和上來(lái)做題”，班長(cháng)硬是把他拉了上來(lái)，張書(shū)華講劉米和寫(xiě)，我看了看黑板，密密的字寫(xiě)滿(mǎn)了整個(gè)黑板，真的是人間奇才��！你說(shuō)我們班的張書(shū)華牛不牛呢？

　　體育健將

　　“加油，呂高��！”運動(dòng)會(huì )上我們班的所有人圍著(zhù)整個(gè)操場(chǎng)，不停地喊著(zhù)：“加油，呂高俊�！睒屄曇豁�，他好似一匹脫韁的野馬，飛一般沖了出去，一眨眼就跑到了終點(diǎn)。呂高俊是我們班的體育委員，他是我們班領(lǐng)隊的.，帶領(lǐng)我們全班同學(xué)跑步。我以前和他比過(guò)跑100米，我站在他前面10幾米的地方，開(kāi)始跑了，本以為我會(huì )先到終點(diǎn)，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，我剛跑了三四十米，他就追上了我。我當時(shí)一臉懵，他怎么能跑這么快呢？后來(lái)我才明白，本領(lǐng)是練的。體育測試測100米時(shí)，他把同伴甩得遠遠的，我真佩服呀!你說(shuō)我們班的呂高俊牛不牛呢？

　　搞笑大王

　　哈哈哈……”這笑聲一聽(tīng)就是全青木發(fā)出來(lái)的，我和他是朋友，我們倆在一起他經(jīng)常講一些令人捧腹大笑的故事，同學(xué)們聽(tīng)到笑聲總是聚攏在一塊聽(tīng)我們講故事。我有一天心情特別的不好，他看到了我這幅模樣就在旁邊說(shuō)道:“精神小伙是從來(lái)不會(huì )不開(kāi)心的，因為它富有滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量�！蔽乙宦�(tīng)哈哈大笑起來(lái)。他就是一個(gè)能讓人變得開(kāi)心起來(lái)。你說(shuō)我們班的全青木牛不牛呢？

　　這就是我們班的幾位牛人，不妨你也來(lái)曬一曬你們班的牛人。

曬曬我們班的牛人作文12

　　“三百六十行，行行出狀元”，來(lái)看一看我們班的“牛人”吧。

　　意大利有達芬奇，我班有“時(shí)麗泉”，他是動(dòng)漫的“bigfan”。他畫(huà)的動(dòng)漫可謂是“一模一樣”，不得不贊其為“鬼斧神工”。尤其，他畫(huà)柯南可是一流的，每一個(gè)細節都如此逼真，而且速度“颼颼的”，不出五分鐘一個(gè)柯南就“走”了出來(lái)。我還敬佩他超凡的想象力。我曾看到他的一幅畫(huà)，畫(huà)上是一個(gè)“奇葩”的機器人——頭像極了人，只不過(guò)嘴上托著(zhù)長(cháng)長(cháng)的觸角罷了。一只手臂斷了，用鋼鐵重新連接著(zhù)，另一只手臂上鑲嵌著(zhù)一副鋼牙，嘴里還滴著(zhù)血，下身用鐵制的椎骨拼接。我想那不會(huì )是一個(gè)“殺人魔”機器人吧�？赐旰笪壹润@嘆又無(wú)言以對。

　　他的書(shū)上幾乎每處都留下了動(dòng)漫的足跡�？�！他又在畫(huà)畫(huà)了，到底在畫(huà)什么呢？

　　德國有“音樂(lè )大巨人”貝多芬，我班有“音樂(lè )小巨人”——“小杭舟”。他個(gè)子雖矮，但音量可不小，沒(méi)準可以賽過(guò)汽車(chē)的鳴笛聲。他是音樂(lè )的追求者，哪里有他，哪里就有歌聲。他還能飆“海豚音”呢，沒(méi)想到吧，大家經(jīng)常愛(ài)起哄：“小杭舟來(lái)一首”，“小杭舟來(lái)一首”……可是他偏偏“聲像人形”扭扭頭，拒絕了我們小小的心愿。

　　他不僅有“天籟之音”，還是我們班的“開(kāi)心果”。他講笑話(huà)時(shí)總喜歡配上動(dòng)作，再加上有些嬌滴滴的聲音很搞笑，還有一絲可愛(ài)的面部表情，簡(jiǎn)直就是塊專(zhuān)門(mén)演喜劇的料。我覺(jué)得他直接可以上《喜劇人》了，大家同不同意我的說(shuō)法呀。在平日生活里他也很幽默，總是面帶笑容，俗話(huà)說(shuō)：“伸手不打笑臉人”�！昂冒�，我服氣了�！�

　　《捉妖記》大家都看過(guò)吧，里面的'小胡巴是不是特別萌呀�！蹲窖�記》里有胡巴，我班有“大萌寶”——“二呆”。記得她杯子上畫(huà)了個(gè)胡巴，我看把她畫(huà)進(jìn)去也挺不錯的。

　　別看她平時(shí)上課一副嚴肅認真的樣子，一到下課可就“大變臉”了，和大家“亂成一鍋粥”。不經(jīng)常和她一起玩的人不會(huì )知道，她還有一個(gè)“超級無(wú)敵大絕招”——賣(mài)萌。我曾經(jīng)領(lǐng)略過(guò)這番滋味�？磥�(lái)她那張“娃娃臉和一口的娃娃音”也不是沒(méi)有用呀。等她賣(mài)起萌來(lái)，再硬的心也能被“萌化了�！笨�！她又在賣(mài)萌了，不行，我招待不了了。

　　我們還有很多牛人呢，比如“數學(xué)天才”，“書(shū)法大師”，“體育飛人”，“安靜女神”，“厚臉皮大王”……如果你想認識他們，請記著(zhù)關(guān)注我們——麗江玉龍中學(xué)72班。

曬曬我們班的牛人作文13

　　“你呀！這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì )做，笨死了！”只見(jiàn)他三下五除二的就把我思考了一下午的數學(xué)題解出來(lái)了，這讓身為數學(xué)學(xué)渣的我不由得佩服他——我們班的“牛人”。

　　可別驚訝，他呀，可是我們班的數學(xué)“牛人”，只要同學(xué)們有不會(huì )的題目，就一定會(huì )找這位數學(xué)“天才”。正因如此，他身邊每天都擠滿(mǎn)了人，弄得跟粉絲見(jiàn)面會(huì )似的。每當同學(xué)們愁眉苦臉的去找他，又滿(mǎn)臉欣喜的回到位子上，他總會(huì )露出一個(gè)開(kāi)心的微笑。

　　不僅如此，不管他的學(xué)習任務(wù)有多重，只要同學(xué)們來(lái)找他，他就會(huì )停下手中的筆，非常有耐心的去教他，一遍不會(huì )兩遍，兩遍不會(huì )三遍……知道他聽(tīng)懂為止，這才滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續思考自己的作業(yè)。這樣的有耐心，班里有多少人可以做到？

　　這樣認真的他，考試成績(jì)當然不會(huì )差到哪兒去。每每考完試，他的數學(xué)分數總是名列前茅。每當同學(xué)們向他投去贊許的目光，他總是會(huì )撓撓頭，謙虛的說(shuō)聲：“也沒(méi)有太好，班長(cháng)不是考的.比我高嗎？我一定會(huì )向他學(xué)習，爭取下一次超過(guò)他！”

　　說(shuō)他是“牛人”，可不僅僅指數學(xué)。都說(shuō)“德，智，體，美，勞，全面發(fā)展”，他在體育和美術(shù)方面，也毫不遜色。

　　那是一次男子組體育1000米測試跑，不少男生聽(tīng)到“1000米”這個(gè)數字，都驚訝的張大了嘴巴，巴不得突然下場(chǎng)大雨，快點(diǎn)取消這場(chǎng)考試。而他呢，他不僅沒(méi)有抱怨半句，并且主動(dòng)走到起跑線(xiàn)，活動(dòng)者筋骨，等待老師的命令。其他男生看見(jiàn)了，也不抱怨了，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)想起點(diǎn)跑去。測試開(kāi)始后，他以最快的速度跑向終點(diǎn)，一圈又一圈，終于，他得了第一名，當之無(wú)愧！這一點(diǎn)“任性”，難道配不上“牛人”這個(gè)稱(chēng)號？

　　說(shuō)他美術(shù)好，當然不是亂說(shuō)的。在全班人中，他也算得上一個(gè)“牛人”了！他呢，雖然沒(méi)什么美術(shù)基礎，可畫(huà)起畫(huà)來(lái)那叫一個(gè)厲害。只用一支筆，一塊橡皮和一本本子，一幅幅栩栩如生的畫(huà)就會(huì )出現在我們面前，不得不讓人拍手稱(chēng)贊。憑他的天賦，不叫他一聲“牛人”，可真對不起他！

　　我們班的“牛人”，可真說(shuō)得上完美。他總是先為我們考慮，總是起帶頭作用，總是老師最信任的好助手……這樣的他，不得不讓我稱(chēng)他為“牛人”！

曬曬我們班的牛人作文14

　　張毛欣，稱(chēng)“張大才子”，號“算命先生”。因“不老實(shí)”而被黃老師拔“毛”，又被調侃為“張斤欠”。

　　他以超強的記憶能力與超嚴謹的學(xué)習態(tài)度，成為了我們班學(xué)霸級的人物。

　　初識張先生還是在開(kāi)學(xué)換座位那一次——只見(jiàn)他一手提著(zhù)大書(shū)包，一手抱著(zhù)工具書(shū)。慢條斯理地走到我的座位旁，又不緊不慢地整理著(zhù)自己的座位。不料黃老師來(lái)了個(gè)報聽(tīng)寫(xiě)的突然襲擊，我只是搶記了一番，而張先生呢，依舊整理著(zhù)書(shū)桌，從容鎮定，直到老師報出第四個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，他才不緊不慢的裁好紙、拿出筆，刷刷刷地揮筆寫(xiě)字，“不怕寫(xiě)不完嗎？”我心里想著(zhù)，然而……他這次的聽(tīng)寫(xiě)，在沒(méi)有搶記的情況下依然得了滿(mǎn)分！而對比我，搶記都還錯了兩個(gè)字，君頭腦之聰慧、搶記之神速，足已見(jiàn)矣。

　　還真是個(gè)“�！比�，有一次，陳老師正講著(zhù)學(xué)習的方法，才說(shuō)起關(guān)于記憶方面的.事，班上有些同學(xué)就立馬將目光投向了張毛欣……“我可以把圓周率背到60多位”張毛欣舉手講到。經(jīng)老師同意，張先生得到了上臺展示的機會(huì )，“3.141592………”他努力背著(zhù)，我們也認真聽(tīng)著(zhù)，“這就是真正的學(xué)霸”，陳老師等他說(shuō)完立馬鼓起了掌，隨即還獎給張毛欣一袋零食。同學(xué)們也情不自禁的鼓起掌來(lái)，整個(gè)教室瞬間被雷鳴般的掌聲淹沒(méi)了。

　　張先生的時(shí)間觀(guān)念極強，在他配手表之后，更是把每分每秒掐得緊緊的，“現在離6點(diǎn)半還差27分鐘，我現在從學(xué)校搭公共汽車(chē)回家大約需要11分鐘，數學(xué)給自己留了40分鐘，語(yǔ)文留了30分鐘，英語(yǔ)差不多已經(jīng)寫(xiě)完了，看看我能不能在7：45之前完成作業(yè)�！狈艑W(xué)時(shí)，張先生向我講出了他的計劃，“至于這樣精打細算嗎？”我心想。然而第二天一大早，他就對我說(shuō)“我昨天的作業(yè)是7點(diǎn)47分完成的，比預定的時(shí)間晚了兩分鐘，是數學(xué)花的時(shí)間多了點(diǎn)，以后還要提高速度�！笨粗�(zhù)張先生這樣，真是想不成為學(xué)霸都難呢。

　　有時(shí)候，張先生也會(huì )“不老實(shí)”。也許他會(huì )突然躥到你的面前，大叫一聲“同志！”；或是與你對視良久，做出各種表情。下課了與張先生寒暄一下，還是挺有意思的哈。

　　大千世界，無(wú)奇不有。而張先生正是奇人中的“�！比�！

曬曬我們班的牛人作文15

　　提起“牛人”，可能會(huì )想到“智多星”吳用，“花和尚”魯達等等。而我們十班，也有這么一群才藝雙全的牛人！

　　這第一位嘛，便是與我同住一寢室的吉吉國王。她小小的身子，卻蘊含著(zhù)巨大的能量！在平時(shí)，她是215寢的“中華小曲庫”，不論是新歌經(jīng)典歌，還是中文歌英文歌，她總能挑出幾首同我們分享，大多數我完全沒(méi)聽(tīng)過(guò)，就連法文歌她也能吟唱幾首哩！伴著(zhù)她嘴中哼的歌，她也能配上幾套“銷(xiāo)魂”的舞步，靈敏的步伐，簡(jiǎn)直像極了身才敏捷的“金絲猴”，吉吉國王由此得來(lái)。

　　接下來(lái)這位，那名聲可就如雷耳了，她就是“時(shí)間王”，對時(shí)間把握得十分精準，就像是她在掌握時(shí)間，而不是時(shí)間操控她一般。在晚自習，她通常只用一節課就做完了所有作業(yè)，完成作業(yè)不僅速度快，而且質(zhì)量高，經(jīng)常受到老師的表?yè)P。在課余，課間，甚至在地鐵上，她的手里總是捧著(zhù)作業(yè)或是教科書(shū)，瘋狂地汲取知識的營(yíng)養，就像干枯的土地接受水的饋贈，又像苗兒經(jīng)根的生長(cháng)，突破重重艱險，將根深深地扎在土地里，享受土地肥胖的恩惠。這位“時(shí)間王”是誰(shuí)呢？好吧，她就是厚著(zhù)臉皮去求學(xué)的陳星夷！

　　這最后一位“牛人”，大家在平日里可能很少關(guān)注到他“牛人”之處。他便是“專(zhuān)注星”——劉墨涵。為什么說(shuō)他專(zhuān)注呢，還請聽(tīng)我細細道水。那是課間，身后的'鄒毅博把本子傳來(lái)，我便用本子拍了劉墨涵的肩，示意他取走。結果他毫無(wú)反應，像是什么都沒(méi)有發(fā)生一般。我又拍了他四五下，他像是沉浸在了自己的小世界，又像是那種穩居山林的“世外高人”，與世隔絕。直到我喊了他幾聲，他才悠悠轉過(guò)身來(lái)，一臉疑惑地問(wèn)：“怎么了？”我看了看他自始自終都盯著(zhù)的桌面，上面是一本數學(xué)課外拓展題。原來(lái)有些怒氣的問(wèn)咽回了肚子，噢，原來(lái)他是沉浸在數學(xué)題里面了。我不禁為自己打擾他的行為有些慚愧，底氣也不怎么足了，弱弱地說(shuō)：“那什么，你的作業(yè)本，”他接過(guò)作業(yè)本，繼續沉浸在數學(xué)題里了。瞧，難道這樣的“牛人”不專(zhuān)注嗎？

　　其實(shí)十班還有許多“牛人”，像是“知心P姐姐”，“大喇叭”劉景榮等等。一個(gè)有著(zhù)如此之多“牛人”的班級，又怎會(huì )不優(yōu)秀呢？

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