[經(jīng)典]關(guān)于掌聲的作文15篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的關(guān)于掌聲的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于掌聲的作文1

　　掌聲是成功的伴奏，是上進(jìn)的力量，是生活的交響曲。

　　——題記

　　人人都需要掌聲，沒(méi)有人甘愿寂寞，沒(méi)有人愿意在壓抑中生存，沒(méi)有人受得了死一般的沉寂。

　　路漫漫其修遠兮，如果生命中沒(méi)有掌聲，生命就如同一口枯井，了無(wú)生趣。人的一生不可能平坦，它必定坎坷曲折、布滿(mǎn)荊棘，如果沒(méi)有掌聲的鼓勵，怎能保持一腔熱血，奮斗到底。當鮮花與淚水、追逐與冷落在我們左右時(shí)，惟使你不變的，讓你堅定的就是掌聲，就是朋友真誠的喝彩，師長(cháng)無(wú)言的鼓勵。

　　如果人生是那田間一株麥穗，那掌聲就是滋潤它的雨露；

　　如果人生是一只展翅飛翔的小鳥(niǎo)，掌聲就是給它舒展自由的藍天；

　　如果人生是一株挺拔的大樹(shù)，掌聲就是撫慰它的每一束陽(yáng)光；

　　如果人生是一朵香花，掌聲就是孕育一世所吐露的芬芳。

　　是��！掌聲有無(wú)窮的力量，有時(shí)可以沖昏你的頭腦，有時(shí)可以讓你陶醉其中，有時(shí)可以讓你意氣風(fēng)發(fā)。

　　記得我第一次演講，至今回想起來(lái)依然清晰可見(jiàn)，那一刻我的心在顫抖，我的手，不，全身甚至連頭發(fā)都在不停地跳著(zhù)，我把詞背得滾瓜爛熟，可就在走上臺的一瞬間，全忘了，全忘了，腦海中一片空白，這時(shí)臺上似乎有千萬(wàn)雙眼睛都盯著(zhù)我，他們期盼、等待，剎那間臺下響起了一片雷鳴般的.掌聲。這掌聲響得透徹，響得震天。我深深地知道這掌聲不是嘲笑、嘰諷、鄙夷，而是真誠的鼓勵，掌聲不僅是成功的伴奏，還是失敗的安慰、掌聲激起我努力、奮發(fā)。

　　掌聲是成功的伴奏，是失敗的安慰，是生活的交響曲，那么，在掌聲中，有人言：生活是一出戲，包含著(zhù)人生的喜、怒、哀、樂(lè )，高潮迭起卻又不時(shí)跌入低谷，在雷鳴般地掌聲中，有人曰：生活像一本包羅萬(wàn)象，富含哲理地大百科全書(shū)，它字字句句都像甘甜的乳汁哺育著(zhù)我們，告訴我們很多很多，生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用事實(shí)教導著(zhù)我們。

　　是啊，人生處處需掌聲！

關(guān)于掌聲的作文2

　　掌聲，心中永放的激進(jìn)交響；掌聲，生命中靈魂的一部分；掌聲，人們心靈純真的表現。

　　總以為，掌聲是成功者的最高榮耀，是失敗者的聲音枷鎖。后來(lái)才明白，掌聲也為失敗者而鼓，為離別而鼓，為生命的堅韌而鼓。

　　那是他至生難忘的場(chǎng)面，一群人圍著(zhù)他，鼓足了勁，使勁地鼓著(zhù)掌，那聲響震撼了他的心靈，更震撼了所有在場(chǎng)的人。因為那撼人心靈聲響是為一個(gè)失敗者而鼓，為了一個(gè)勇于戰勝自我的人而鼓。那次，他在運動(dòng)會(huì )上倒下了，一個(gè)從不上場(chǎng)的人為了班體的利益，鼓足了勇氣站在了起跑線(xiàn)上。雖然他僅與第三名相差0。02秒而與勝利失之交臂，但他那勇于拼搏的精神感染了我們，我們一起扶著(zhù)含著(zhù)淚水的他，心中滿(mǎn)是自豪。

　　思念猶如秋天枝頭上的黃葉，欲落而未落。在那逝去的盛夏中，多少曾與我們并肩“作戰”的朋友，遠去了他鄉，各自去追尋自己的夢(mèng)想。時(shí)光流逝，當青藤纏到了樹(shù)梢，當夏雨肆掠了一日，當燕子飛出了巢穴，當我們接到夢(mèng)想的殿堂所傳來(lái)的喜訊，我們一起鼓掌，為成功，為離別。

　　當榮榮盛夏逝去，當池塘的蓮花開(kāi)了又落，我們踏進(jìn)了夢(mèng)想的殿堂，各自追尋著(zhù)熟悉的身影，追尋著(zhù)心靈的天堂。一切的一切仍舊那么美好，那么靈動(dòng)。于是，我們鼓掌，我們?yōu)檫�在身邊的與不在身邊朋友的鼓掌，為結交的新朋友鼓掌，為新的'生活鼓掌。

　　又值一個(gè)新的坎坷，我們默默奮進(jìn)，默默成長(cháng)，我們相信漫長(cháng)的迂回道路是通向成功的最短途徑。我們相信只有攀登的越高，才能看得越遠。當我們又一次越過(guò)新的坎坷時(shí)，我們鼓掌——為自己，也為別人。

　　當我們收到昔日好友的來(lái)信時(shí)，我們鼓掌。當我們看到新的收獲到來(lái)時(shí)，我們鼓掌，當我們體會(huì )到“枯荷底下鷺鷺藏，金風(fēng)蕩，飄動(dòng)桂花香”的意境時(shí)，我們鼓掌。當我們明白親人偉大的愛(ài)，我們仍舊鼓掌，為生命的堅韌而鼓掌，為青春的我們而鼓掌。

　　我們時(shí)刻不忘合上我們的雙手，為我們與他人而興奮地鼓掌，我們堅信只有無(wú)私地為別人鼓掌，為自然的花花草草鼓掌，才能收獲更多的掌聲與自然的回響。

　　一支清幽的笛，吹出的是無(wú)盡的滄桑。一雙手，鼓出的是新的希望。

關(guān)于掌聲的作文3

　　已是深秋，天氣愈加涼了，天空灰蒙蒙的，路上的人們行色匆匆。

　　搓了搓手，我加快了回家的腳步。

　　剛過(guò)街角，就看見(jiàn)一個(gè)乞丐拉著(zhù)二胡在乞討，掉了瓷的碗里散落著(zhù)幾個(gè)零星的硬幣。乞丐穿的很少，幾件顏色不同、長(cháng)短不一的舊衣胡亂地裹在身上，灰黑色的棉褲破了幾個(gè)洞，露出了變黃的'棉絮，腳上拖著(zhù)一雙小了許多的球鞋，他的臉在長(cháng)發(fā)的遮掩下看不見(jiàn)任何表情。

　　我正打算留一些錢(qián)，突然聽(tīng)到背后一段對話(huà)：

　　“好可憐��！”

　　“哼，可憐？這肯定又是什么農民裝的。這種人，干完農活就出來(lái)乞討，一個(gè)月下來(lái)，掙的錢(qián)比白領(lǐng)還要多……”

　　“怎么辦？給還是不給？給，萬(wàn)一被騙了怎么辦？不給，人家要是真的走投無(wú)路又怎么辦？”就在我猶豫之時(shí)，對面走來(lái)了一對母女。

　　女孩約莫5、6歲的樣子，穿著(zhù)一件粉紅色的韓版小風(fēng)衣，配著(zhù)一條鑲鉆的牛仔褲，蹬著(zhù)一雙小皮靴，多像一個(gè)八音盒里走出來(lái)的小公主��！女孩牽著(zhù)母親的手，開(kāi)心的和她說(shuō)著(zhù)什么。

　　似乎是聽(tīng)到了二胡聲，小女孩掙脫了母親的手，徑直跑向了那個(gè)乞丐，女孩聽(tīng)了一會(huì )兒，開(kāi)始翻起了口袋，可是除了一朵小紅花，她什么也沒(méi)找到。

　　“叔叔，對不起，本來(lái)早上我是在這個(gè)口袋里放了一個(gè)硬幣的，可是下午我用它買(mǎi)了一塊手絹兒，所以我沒(méi)有硬幣給你了，但是但是，叔叔你拉得真好，真的，跟我們老師差不多�！�

　　“沒(méi)關(guān)系，小朋友�！�

　　“這樣吧，叔叔，你看，這是小紅花，今天下午，我們比賽跳舞，因為我跳得好，所以老師讓其他小朋友給我鼓掌，還獎勵我一朵小紅花，我也給你鼓鼓掌吧！”

　　說(shuō)完，小女孩將小紅花輕輕放在那個(gè)掉了瓷的碗里，一邊拍手一邊說(shuō)：“棒！棒！你真棒！……”

　　“謝謝！謝謝你，小朋友！”乞丐抬起頭，我分明看見(jiàn)他混沌的眼睛里閃著(zhù)淚光。

　　我真的要感謝這個(gè)不知名的小朋友，她讓我明白，什么是理解與尊重，讓我知道掌聲的別樣的意義，這，將是我終身難忘的掌聲！

　　我毫不猶豫地掏出硬幣，走上前去……

關(guān)于掌聲的作文4

　　“孤獨站在這舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限感慨……”電視上正放著(zhù)梁靜茹的歌曲“掌聲響起來(lái)”，這一句句歌詞讓我的思緒回到了那美麗的時(shí)刻。

　　“小晴�！卑嘀魅谓凶∥�，“老師，什么事呢？”“下個(gè)星期一輪到我們班到國旗下講話(huà)，我想讓你去試一試，演講稿呢，也希望你能自己準備�！卑嘀魅握\懇的眼神對我充滿(mǎn)了信任。我立即答應了。我心中好像有無(wú)數的煙花在綻放，開(kāi)心極了。

　　回到家中，我就開(kāi)始琢磨著(zhù)要講一些什么東西呢？現在快到期末了，同學(xué)們都忙于復習，心情也或多或少的有一些緊張，不如我就從這方面入手吧。我先上網(wǎng)查了一些放松心情的方法，然后再結合自己平時(shí)的`做法。在寫(xiě)演講稿間，有些字不會(huì )寫(xiě)的，我就去查字典；有些字讀不準的，我就去請教我姐姐。每天至少讀五六次，總之要背的滾瓜爛熟。

　　“經(jīng)過(guò)多少失敗，經(jīng)過(guò)多少等待”歌聲已唱到中間。

　　我懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的自信心，先去向爸爸媽媽小試牛刀一番。我先鞠了一個(gè)躬，然后清了清嗓子，一開(kāi)始的時(shí)候還挺順利的，可演講到一半，我就開(kāi)始忘詞，甚至越講越小聲，最后我就草草地結了尾。 這時(shí)，爸爸媽媽拍起了手掌，那掌聲像面條一樣，一下子就溜進(jìn)了我的肚子里，心里美滋滋的。

　　事后，我反思了自己那晚的演講，知道了自己的不足，就是不夠自信。之后我就一直在練自己的膽子。終于到了星期一，我小心翼翼地把我自己寫(xiě)好的演講稿放在口袋里，時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)看一看。

　　“下面有請五一班的同學(xué)上臺講話(huà)�！蔽易叩搅酥v臺上，面對著(zhù)全校師生，我心中開(kāi)始在發(fā)抖，突然我心中響起了那晚爸爸媽媽給我雷鳴般的掌聲，一個(gè)聲音傳來(lái)“你行的”。我開(kāi)始演講，雖然一開(kāi)始有一些害怕，但講著(zhù)講著(zhù)，就把害怕什么的拋到了腦后。

　　“謝謝大家”啊，好開(kāi)心啊，終于講完了。臺下響起一陣熱烈的掌聲，護送著(zhù)我走下臺，我看見(jiàn)同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的眼神，還有老師對我贊美的眼神�；氐桨嗬�，老師又特意的贊揚了我一番，又緊接著(zhù)響起了一陣動(dòng)聽(tīng)的掌聲。

　　“掌聲響起來(lái)，我心更明白，歌聲教會(huì )你我的愛(ài)�！币磺�終了，臺下一陣歡呼聲，歌手伴隨著(zhù)一陣響徹天的掌聲開(kāi)心地離開(kāi)。

關(guān)于掌聲的作文5

　　掌聲的魔力？這節作文課一開(kāi)始，老師便搬出這么一個(gè)奇妙的話(huà)題。難道這節課老師又要施展魔法了？不對呀，那應該叫老師的魔力呀。唉，別費勁了，靜觀(guān)其變吧。

　　張老師告訴我們游戲規則：兩個(gè)同學(xué)抓鬮，一個(gè)藏餅干，一個(gè)找餅干，大家用掌聲來(lái)引導找餅干的人。離目標越近時(shí)，掌聲就會(huì )越熱烈，離目標遠的時(shí)候，掌聲就會(huì )弱下來(lái)。哦，掌聲的魔力就是這個(gè)意思呀，我若有所思。

　　游戲開(kāi)始了，從第一排開(kāi)始抓鬮漸漸向后排。我仔細看別人藏在什么地方，怎么找到。我一邊觀(guān)察，一邊暗暗贊嘆：天哪，都怎么那么有心機，哪里都能藏。伴隨實(shí)踐的流逝，很快便輪到了我來(lái)抓鬮。我的心提到了嗓子眼：一定要是我藏！我藏！胡宇航拿了兩個(gè)紙團，我隨手抓了一個(gè)，打開(kāi)一看。耶！藏餅干，我暗自竊喜，等張蔚然出去以后，我毫不猶豫跑到我的“心儀之地”。我蹲下去，藏在王佳樂(lè )旁邊的角落里，王佳樂(lè )也十分配合的用腳幫我擋住。張蔚然進(jìn)來(lái)之后，便小心翼翼地向里面走，走走停停，根據掌聲在確定餅干的位置。當她越靠近王佳樂(lè )，掌聲便越響，她確定了范圍，開(kāi)始尋找。她左翻翻，右找找，又蹲下身子在地上尋找，無(wú)果。她便站起來(lái)，讓王佳樂(lè )挪開(kāi)他的位置，準備在桌洞里尋找。王佳樂(lè )站起來(lái)，小心的用腳拖著(zhù)餅干走到一邊，我真怕王佳樂(lè )一不小心摔倒，餅干被張蔚然發(fā)現�？墒鞘聦�(shí)證明我的擔心是多余的'。張蔚然找了半天急得滿(mǎn)頭大汗，也沒(méi)有找到，最終，時(shí)間到了，我以勝利而“告終”。

　　游戲如火如荼的進(jìn)行下去，其中，找餅干最快的是趙雅尼了。她的搭檔王譯嫻將餅干藏到了老師身上。不愧是多年的搭檔，心有靈犀，趙雅尼一進(jìn)來(lái)就在老師身上找，不到十秒就找到了。

　　游戲結束后，我感慨萬(wàn)千，掌聲，能使人們在失望時(shí)得到鼓勵；成功時(shí)得到祝福;還能在受傷時(shí)得到安慰……讓我們多多用掌聲的魔力，來(lái)鼓勵他人吧。

關(guān)于掌聲的作文6

　　“啪啪啪”的聲音在我們的教室響起，這是怎么回事？原來(lái)我們在玩和掌聲有關(guān)的游戲------掌聲的魔力。掌聲怎么會(huì )有魔力呢？來(lái)，讓這個(gè)游戲解開(kāi)你的迷惑吧。

　　首先，老師給我們講解了游戲規則：先讓兩位同學(xué)抽簽，一位是藏寶者，一位是探索者。藏寶者可以把寶物藏在任何地方，而探索者要找到寶物，如果探索者離寶物近，掌聲就會(huì )熱烈；如果探索者離寶物遠，掌聲就會(huì )變弱。我們聽(tīng)了，都躍躍欲試。

　　老師面帶笑容地說(shuō)：“寶物是這個(gè)餅干，誰(shuí)找到就給誰(shuí)品嘗，誰(shuí)用的時(shí)間少，誰(shuí)就能得到一張金幣�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，兩眼更是放光，都爭先恐后地舉手，生怕?lián)尣坏綑C會(huì )。老師讓劉一鳴寫(xiě)簽，讓同學(xué)們來(lái)找。經(jīng)過(guò)了好幾輪比拼，仍沒(méi)有比出誰(shuí)找的'最快。

　　終于到我了，我抓的是探索者。我在外面等待著(zhù)同桌把寶物藏好。我心里暗自竊喜：我看過(guò)柯南的電影，這件事對我來(lái)說(shuō)是小菜一碟的了，哈哈！正當我得意時(shí)，老師喊道：“藏好了，進(jìn)來(lái)找吧!”我胸有成竹地走進(jìn)教室。

　　首先，我仔細聽(tīng)著(zhù)掌聲的強弱，當走到自己的位置旁邊時(shí)，掌聲突然熱烈響起，我猜到寶物一定就在附近，但是我怎么找也找不到，正當我忐忑不安的時(shí)候，突然想到桌子的縫隙之間，果然，寶物就藏在那里。

　　最有趣的是老師和杜詩(shī)語(yǔ)，因為杜詩(shī)語(yǔ)沒(méi)有同桌，所以老師和她一組。老師是藏寶者，杜詩(shī)語(yǔ)是尋寶者。老師直接把寶物藏在身上，并用擴音器腰帶巧妙蓋住，于是杜詩(shī)語(yǔ)就開(kāi)始尋找了。杜詩(shī)語(yǔ)走到老師身邊，掌聲響起，老師笑著(zhù)一走，掌聲弱了下來(lái)，經(jīng)過(guò)反復的走來(lái)走去，被她找到了規律，最終找到了寶物，全班響起了熱烈的掌聲。

　　游戲終于結束了，我的手都拍紅了。

　　經(jīng)過(guò)這一個(gè)游戲，我明白了：掌聲是所有人都需要的，沒(méi)有掌聲的路，就會(huì )感到迷茫。

關(guān)于掌聲的作文7

　　人人都需要掌聲，在我們困難的時(shí)候，同學(xué)們會(huì )給我們掌聲，讓我們面對困難;在我們受到挫折時(shí)，同學(xué)們會(huì )給我們掌聲，讓我們變得堅強起來(lái);在我們取得勝利的時(shí)候，同學(xué)們會(huì )給我們掌聲，讓我們變得不驕不躁繼續努力……

　　在我上小學(xué)一年級的時(shí)候，特別的膽小，什么事也不和同學(xué)們說(shuō)，老師讓回答問(wèn)題也害怕，因為我認為做錯事或回答完問(wèn)題會(huì )被老師打罵，但從那件事以后我慢慢改變了。那一次，老師在黑板上寫(xiě)了很多題，讓我們在本上寫(xiě)，然后在講臺上解讀。我看了看題目全部都會(huì )，就把題抄在了本子上專(zhuān)心的做了起來(lái)。不一會(huì )兒我做完了，準備拿去給老師，可是我才發(fā)現一個(gè)人也沒(méi)有交上。我拿著(zhù)本子猶猶豫豫，要站起來(lái)了，可是腿一直發(fā)抖就有坐了下來(lái)。老師發(fā)現了，對我說(shuō)：“蘇嫻，你寫(xiě)完了嗎?寫(xiě)完了就交上來(lái)吧，怕什么呀?”我站了起來(lái)，但不敢向前走。老師又說(shuō)：“大家給蘇嫻同學(xué)點(diǎn)掌聲!”大家都鼓起了掌，老師用鼓勵的眼神看著(zhù)我，我一下子充滿(mǎn)了勇氣，快步走上了講臺。但是看了看下面那么多同學(xué)在看著(zhù)我，我還是不敢讀題。老師注視著(zhù)我，好像在說(shuō)：“努力吧，你一定行，老師相信你�！蔽壹t著(zhù)臉認真但小聲的'讀了起來(lái)。我也不知道怎么讀完的，我低下了頭，以為老師會(huì )因為我有什么錯題，而批評我的。但我抬頭迎來(lái)的卻是一陣陣掌聲。老師對我說(shuō)：“嗯，做得很好。只是缺少勇氣，加油�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，在掌聲中走回了自己的位置。下了課同學(xué)們都來(lái)找我，有的為我鼓掌，有的用羨慕的眼光看著(zhù)我。我的好朋友對我說(shuō)：“蘇嫻，加油你是最棒的。我們會(huì )支持你，隨時(shí)為你鼓掌，為你加油�！迸赃呌窒肫鹆巳缋装愕恼坡�。從那次事情以后，我變得愛(ài)回答問(wèn)題了。我現在認為，做錯了事或回答錯了問(wèn)題都不要緊，只要下次改了就是了。

　　掌聲是美好的，它可以讓人變得自信。我們不要光讓別人給予我們掌聲，我們也要給予別人掌聲。因為，別人為自己鼓掌自己就充滿(mǎn)了自信，而我們?yōu)閯e人鼓掌我們不僅快樂(lè )，別人也快樂(lè )。

關(guān)于掌聲的作文8

　　掌聲，生活中一個(gè)美麗的而動(dòng)聽(tīng)的名詞。它可以表達肯定和贊美，也可以表達尊重和鼓勵。一個(gè)人只要努力過(guò)，拼搏過(guò)，就一定會(huì )聽(tīng)到：我把掌聲送給你！那是四年級的事了。那一次，學(xué)校要舉行一起次前所未有的演講比賽，但前提是，要在班上進(jìn)行一次演講。同學(xué)們推薦了一個(gè)口才較好的優(yōu)秀學(xué)生后，還差一個(gè)。

　　同學(xué)們一個(gè)個(gè)張皇失措，生怕被抽到。當老師的目光掃向同學(xué)們時(shí)，他們一個(gè)個(gè)膽小如鼠，故意避開(kāi)老師的目光�？捎幸粋�(gè)同學(xué)卻自告奮勇地說(shuō)：“我來(lái)！”在他的帶領(lǐng)下，陸陸續續有同學(xué)舉起手來(lái)，老師嚴肅的臉上終于透出一絲微笑，同學(xué)們也笑了。幾天后，班上的演講開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)講得眉飛色舞，眼看就要輪到他了。我望了望他，只見(jiàn)他絲毫不緊張，眼睛里透出一絲堅定的'目光，咬緊牙齒，等待著(zhù)上場(chǎng)。

　　不久，他上場(chǎng)了，和前面的同學(xué)相比，他絲毫不遜色與他們，他在上面眉飛色舞地講著(zhù)，下面的我們認真地聽(tīng)著(zhù)，目不轉睛地望著(zhù)他。不一會(huì )兒，他演講完畢，行了一個(gè)鞠躬禮后，快速走了下來(lái)。我問(wèn)他：“你覺(jué)得怎么樣，緊張嗎？”他回答：“一點(diǎn)兒都不緊張！”所有同學(xué)都演講完畢后，開(kāi)始投票了。他把頭埋了下去，不想看見(jiàn)這場(chǎng)景。當老師說(shuō)：“同意他的請舉手！”我努力把手舉了起來(lái)，可我環(huán)顧了一下四周，舉手的人寥寥無(wú)幾，我一下機了，急得焦頭爛額，心想該怎么跟他說(shuō)。突然，一個(gè)同學(xué)朝他耳邊說(shuō)了什么，一種不祥的預感直涌上我心頭。

　　果然，當他抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)紅了，用雙手揉了揉他那凌亂的頭發(fā)，望了望四周，接著(zhù)又埋頭下去，這場(chǎng)景真讓人心碎！老師對我們說(shuō)，他背稿子時(shí)背地非常認真，據說(shuō)有一次，他連午飯都沒(méi)吃，就是為了背下這稿子。這番話(huà)震撼了我和同學(xué)們，突然，不知是誰(shuí)說(shuō)了一聲：“我們把掌聲送給你！”于是，全班同學(xué)們都齊刷刷地響起了雷鳴般的掌聲。忽然，他抬起了頭，我們倆的目光不約而同地聚集到了一起，他沖我笑了笑，我也笑了笑。

　　這笑多美��！如同春風(fēng)般溫暖我的心靈

關(guān)于掌聲的作文9

　　今天上午，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)別開(kāi)生面生動(dòng)有趣的活動(dòng)------掌聲的魔力，掌聲的魔力？我心里畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號，掌聲怎么可能會(huì )有魔力呢？魔法在這個(gè)世界上是不存在的。

　　就在我們都很迷惑的時(shí)候，老師講了游戲的規則：1.抓鬮確定尋寶者和藏寶者，尋寶者要在教室外等候，2.尋寶者尋寶時(shí)離“寶物”越近，同學(xué)們的掌聲越響。聽(tīng)了游戲規則，同學(xué)們都迫不及待地想體驗此次游戲。游戲很快正式開(kāi)始了，同學(xué)們以抓鬮的方式分別選出了尋寶者和藏寶者。

　　我抓到了尋寶者，同桌權瀟則是藏寶者，我站在門(mén)外，正想著(zhù)權瀟會(huì )藏到哪里，她很快便藏好了，我走進(jìn)教室，吸取前幾輪同學(xué)的經(jīng)驗，在教室里來(lái)回走動(dòng)，掌聲從弱到強，我站在掌聲最熱烈的地方，也正是我和權瀟的課桌旁，這大概就是寶物的準確位置，我上翻翻，下翻翻，左翻翻，右翻翻，可還是找不到寶物，掌聲沒(méi)有變，有的同學(xué)還著(zhù)急的拍打著(zhù)桌子，但怎么找不到寶物？我想通過(guò)同學(xué)們的表情找到寶物，可同學(xué)們只是微微一笑.我突然想起權瀟藏得很快，很有可能在她身邊，我翻了翻她的`書(shū)包沒(méi)有，但是掌聲更響亮了，權瀟偷偷笑了笑，我一看權瀟的口袋鼓鼓的，我伸手去摸，果然是“寶物”，我高興極了。

　　杜詩(shī)語(yǔ)這一組也很精彩，藏寶者是老師哦!等杜詩(shī)語(yǔ)出去后，老師先是神秘的笑了笑，然后把寶物藏在了一個(gè)你絕對想不到的地方------腰間，用繩子系好，再用上衣遮住，機關(guān)重重，不知杜詩(shī)語(yǔ)怎么度過(guò)此難關(guān)。杜詩(shī)語(yǔ)走進(jìn)來(lái)，老師走到她跟前，掌聲頓時(shí)響起來(lái)，有的干脆拍打著(zhù)桌子，杜詩(shī)語(yǔ)立刻翻找離自己最近的座位，老師走開(kāi)了，掌聲變弱了，這令杜詩(shī)語(yǔ)百思不得其解，明明自己沒(méi)動(dòng)，掌聲怎么突然不見(jiàn)了，杜詩(shī)語(yǔ)又往前走，掌聲又響了，咦，掌聲怎么會(huì )移動(dòng)呢？于是杜詩(shī)語(yǔ)跟著(zhù)老師走，此時(shí)掌聲不斷，有的同學(xué)把手都拍紅了，杜詩(shī)語(yǔ)這才發(fā)覺(jué)過(guò)來(lái)，便立即在老師身上找，發(fā)現了老師要見(jiàn)的“寶物”。

　　隨后，同學(xué)們都爭先恐后玩得不亦樂(lè )乎，教室里簡(jiǎn)直成了歡樂(lè )的海洋。

　　游戲結束后，我深有感觸，掌聲是前進(jìn)的動(dòng)力，掌聲是奮斗的動(dòng)力，掌聲是創(chuàng )造的活力……讓我們學(xué)會(huì )鼓掌吧，給自己，也給身邊的每一個(gè)人。

關(guān)于掌聲的作文10

　　靜極了，這偌大的禮堂，就連臺上的主席臺也陷入了沉思；沉睡了，這偌大的禮堂，就連窗外的鳥(niǎo)語(yǔ)也停止了清脆的巧囀。

　　這一秒，全世界屏息以待；這一刻，時(shí)間不再匆促流轉，凍結的人們、凍結的陽(yáng)光，讓人透不過(guò)氣。

　　當裁判舉起我的右手，作了代表我獲勝的手勢后，劃破寂靜的，是如雷的掌聲，響徹云霄，直達天際。

　　有那么一秒，只聽(tīng)自己的喘息，汗水理直氣壯的不停流下，浸濕白色的戰袍，世界彷彿只剩我和窗外灑下的陽(yáng)光，所有一切都已停止。

　　就那一刻，我上了天堂。

　　毫不留情、囂張跋扈的沖了進(jìn)來(lái)，那如雷貫耳的掌聲，映入眼簾的是教練欣喜的表情，就為這一刻的掌聲，流再多的汗，都值得，真的。

　　我微笑著(zhù)，窗外鳥(niǎo)語(yǔ)巧囀著(zhù)，不吝嗇給予的，是陽(yáng)光以及掌聲。

　　靜默等待時(shí)，會(huì )不安；掌聲響起時(shí)，是欣喜，那是肯定，是追求進(jìn)步的動(dòng)力，我們不正是渴望獲得掌聲而努力著(zhù)、不正是希望他人肯定而進(jìn)步嗎？

　　在掌聲響起的那一刻，是一種榮耀，肯定所有獲勝的人；在劃破靜默的那一秒，是一種鼓勵，激勵所有失敗的人，不吝給予掌聲，就等于肯定別人的成就，就這樣，成敗勝負早已拋諸千里之外，不那么重要了。

　　無(wú)論自己成敗與否，都該鼓掌，肯定自己，也肯定別人，表現出來(lái)的風(fēng)度，才真是“勝不驕，敗不餒�！�

　　“君子無(wú)所爭，必也射乎，下而飲，其爭也君子�！睂τ诜卜蛩鬃觼�(lái)說(shuō)，君子是理想，高尚的節操，出淤泥而不染，那對我們來(lái)講，有些距離，是我們該效法的`目標。

　　那“下而飲”的精神，不正如同掌聲嗎？

　　當接受掌聲時(shí)，我們是喜悅的，試問(wèn)：是否該大方的給予對手、伙伴一些掌聲？無(wú)論他們成功或是失敗。

　　當心靈升華至此，那便是其爭也君子。

　　熱鬧極了，這偌大的禮堂，連校長(cháng)也頷首微笑；響極了，這偌大的禮堂，就連窗外的榕樹(shù)也鼓著(zhù)掌。

　　這一秒，全世界不吝給予我們榮耀、肯定以及鼓勵。

　　掌聲響起。

關(guān)于掌聲的作文11

　　只要有舞臺，便會(huì )有掌聲。

　　家對面的拐角處，有一塊不大不小無(wú)人問(wèn)津的土地。那兒雜草叢生，很少有人向那兒觀(guān)望，更不用說(shuō)在那里駐足了。

　　一個(gè)夏日的傍晚，我閑在家無(wú)事可做，便獨自去小區內散步。

　　剛出家門(mén)，耳邊變傳來(lái)一陣鬧哄哄的聲音，好奇心促使我循聲而去，是那塊記憶中的荒土地，今日卻顯得格外熱鬧，漸行漸近，聲音也逐漸清晰。似乎是某首流行曲，生澀的吐音，模糊的歌詞，還是常伴有跑掉，到底是誰(shuí)在那兒唱歌？

　　出乎我的意料，他們似乎是一群殘障人，他們的衣衫都十分破舊，個(gè)子又高又矮，有的帶著(zhù)墨鏡有的拄著(zhù)雙拐，仿佛像十幾年前穿越過(guò)來(lái)的人。與這個(gè)燈火璀璨，繁華喧鬧的現代城市個(gè)個(gè)不入。

　　我驚嘆的看著(zhù)他們表演，他們的分工明確，個(gè)子稍高一點(diǎn)兒的，負責彈琴，仿佛他就是一位演奏家，他不斷的搖晃著(zhù)腦袋，腳隨著(zhù)音樂(lè )打著(zhù)節拍，似乎周?chē)�的一切都與他無(wú)關(guān)。他沉浸在自己的世界里。負責打鼓的是一個(gè)黑黑的胖子，他十分賣(mài)力的敲擊著(zhù)破舊不堪的'鼓面，還有兩位負責唱歌，他們動(dòng)情的投入演唱著(zhù)每一首歌曲。長(cháng)發(fā)在空中飄逸，似乎在傳達著(zhù)天籟之音。

　　他們，所在的正是那片荒蕪的空地，今天，這兒便成了他們的舞臺。

　　一曲終了。

　　我忍不住“啪啪啪”的鼓起了掌，他們似乎很驚訝，都向我這邊的聲音看來(lái)，在他們?yōu)槭椎囊粋�(gè)人，他向我走來(lái)，眼中頓時(shí)充滿(mǎn)了光亮。向我鞠了一躬，說(shuō)了聲“謝謝”。他告訴我，他們去過(guò)許多地方表演，可大家不是嫌他們唱的不好聽(tīng)就是嫌他們臟，而我，則是唯一的一個(gè)向他們鼓掌的人。他代表全體團隊中的人感謝我，他說(shuō)他們唱歌并不是想得到什么來(lái)博取同情，他們只是想讓大家快樂(lè )，只是不想永遠活在別人的施舍中。

　　他們又開(kāi)始唱，每一曲唱完之后都自動(dòng)為自己鼓掌，他們似乎都受強烈的掌聲影響，更加自信更加堅定的唱下去。

　　這晚，我親眼見(jiàn)識了一片荒草如何便成一個(gè)無(wú)與倫比的舞臺，更用心親歷了這群不同與常人的如何用自己的拼搏與自強鑄就更加強大的自己。

　　這掌聲，不僅是給他們，更是給我自己。

　　今后每當自己想放棄時(shí)，都會(huì )想到那陣掌聲，一聲一聲敲打我的心扉，催我?jiàn)^進(jìn)。

　　一輩子難忘的掌聲，回想在耳邊，記憶如初美好。

關(guān)于掌聲的作文12

　　從雅典娜神廟的判決到古羅馬斗獸場(chǎng)的歡呼；從法國三級會(huì )議的沸騰到美國大陸會(huì )議上的呼聲；從克倫威爾的振臂一呼到毛澤東開(kāi)國大典上的莊嚴宣告；從撒哈拉大沙漠中找到水源者跳躍到珠穆朗瑪峰上登山隊員的微笑……掌聲，永遠響徹世界的禮堂。

　　一、勝利的掌聲

　　當海地奴隸大起義那響天震地的`掌聲開(kāi)始響起，歡呼和掌聲便是勝利的兒子。玻利瓦爾率領(lǐng)軍隊決戰西班牙殖民者，大勝而歸，掌聲和鮮花伴隨著(zhù)將士的凱旋。當美國獨立戰爭勝利后，北美士兵無(wú)不歡呼跳躍，將掌聲饋贈給他們的最高統帥華盛頓。人們的歡樂(lè )在勝利之后的集中體現，那就是不停的鼓掌。掌聲，預示著(zhù)勝利的到來(lái)，是歡樂(lè )的寶石。

　　二、堅強的掌聲

　　英國劍橋大學(xué)的霍金教授20多歲就得了一種肌肉退化病，兩年后他就從可以爬山、騎自行車(chē)退化到臥床，全身只有三個(gè)指頭可以活動(dòng)�？墒�，他沒(méi)有退縮，沒(méi)有自殺，而是用這三個(gè)指頭在鍵盤(pán)上敲打，再用聲音離合器合成一篇篇講演稿。他成功了，生活回報他的是人們的掌聲和榮譽(yù)。掌聲，是獻給堅強者的禮品。

　　三、憂(yōu)郁的掌聲

　　有誰(shuí)想過(guò)有人會(huì )在掌聲中剩下去呢，杰克·倫敦，他的《曠野的呼聲》為貧苦人民而吶喊，他用他的筆搖撼著(zhù)資本主義的樹(shù)根！他成名了，然而，終日的掌聲，鮮花讓他麻木不仁，他的筆再也不能流淌出清澈的泉水了。他死了，在豪華的莊園里自殺而之。他永遠躺在了掌聲和鮮花筑成的墳墓里。試問(wèn)，又有多少人死在這看似美麗而又憂(yōu)傷的黑色掌聲中呢？

　　掌聲是把鋒利的劍，削掉你的盔甲，刺進(jìn)你的胸膛。

　　學(xué)會(huì )面對掌聲，智者用掌聲激勵自己機不斷上進(jìn)，愚人沉醉在夕日的光輝和昨天的掌聲中；智者用掌聲表達歡樂(lè )，更加發(fā)奮，增強勇氣；愚人自視天高，不屑一顧，蔑視掌聲。

　　掌聲不是偉人的專(zhuān)利，不是成功的唯一，不是時(shí)代的標志。掌聲永遠屬于每一個(gè)人，永遠屬于生命。當我們用血、用情、用意、用心去譜寫(xiě)生命的壯歌時(shí)，生命的掌聲將會(huì )為我們響起，經(jīng)久不息！

關(guān)于掌聲的作文13

　　這一刻，我多么希望時(shí)間停止，可是，耳邊還是無(wú)情地響起了老師的聲音：“到你了！”我不敢抬起頭來(lái)，也不愿挪動(dòng)腳步。我能感覺(jué)到無(wú)數熾熱的目光投向了我。

　　“請快點(diǎn)！”老師催促著(zhù)。我硬著(zhù)頭皮站了起來(lái)，拖著(zhù)沉重的腳步慢吞吞地挪上講臺。我悄悄抬起頭，底下黑壓壓的腦袋讓我的腦子一下子變得空白。我在腦海里拼命搜尋有關(guān)演講稿的記憶，可記憶卻仿佛沙漏中的沙子，在同學(xué)們的目光中，隨時(shí)間一起悄悄流走了。

　　“大……大家……好！”我終于打破了沉默，結結巴巴地說(shuō)起來(lái)，我聽(tīng)到自己的聲音飄散在空氣中，是那么軟弱無(wú)力。我拼命搜刮著(zhù)詞語(yǔ)，生硬地拼成幾句牛唇不對馬嘴的話(huà)，我的臉頰燒了起來(lái)，耳畔仿佛回響著(zhù)同學(xué)們的嘲笑與上一位同學(xué)流暢而華麗的.語(yǔ)句。我的心一下子跌到了谷底。

　　匆匆把硬拼起來(lái)的語(yǔ)句說(shuō)完，我低下了頭，機械地邁動(dòng)雙腳走下講臺。我在心底無(wú)限懊悔地自責：為什么要報名競選呢？為什么不能勇敢鎮定些呢？為什么不再多準備一會(huì )，好讓自己的語(yǔ)言不那么蒼白，至少能順暢些呢？我低頭走著(zhù)，想起競選之前同學(xué)的一句：“加油，我支持你！”我使勁忍著(zhù)，不讓眼淚掉下來(lái)。

　　“啪”，一聲細小而清脆的掌聲像是醞釀了很久才響了起來(lái)。我不由得愣住了，心底泛起了一絲感動(dòng)，繼而又自嘲地問(wèn)自己：聽(tīng)錯了吧！誰(shuí)會(huì )為你鼓掌呢？“啪”，又是一聲掌聲，似乎比剛才要堅決了些，我有點(diǎn)動(dòng)搖了，但仍不敢相信自己的耳朵�！芭九九尽�，又有幾個(gè)聲音也跟著(zhù)響應，像是一石激起千層浪，無(wú)數個(gè)掌聲響起，我仿佛看見(jiàn)每個(gè)掌聲后都有一雙鼓勵的目光，像一條清澈的小溪，像一曲沒(méi)有伴奏的天籟，掌聲匯成了奔騰的浪潮，涌進(jìn)了我心田。

　　我靜靜地聽(tīng)著(zhù)，這浪潮，這洪流，沖走了我的失望與悲哀，沖走了我與這個(gè)集體之間的一堵墻。它給了我信心與勇氣，一直伴著(zhù)我走到座位才漸漸退去。我抬頭望望講臺，心里默默地說(shuō)：“下次我還要挑戰你！我會(huì )做得更好！”

　　是呀，有了同學(xué)們支持和鼓勵的掌聲，我還有什么可畏懼的呢！

關(guān)于掌聲的作文14

　　那天早上同學(xué)們都快速的跑進(jìn)教室，因為馬上要競選班干部了。

　　我那時(shí)很緊張，生怕選不上副班長(cháng)，參加競選的同學(xué)一個(gè)個(gè)都上。排演講了，輪到我時(shí)，我鼓起勇氣走上講臺，暗暗給自己打氣徐毅。不要緊張，加油！

　　我有上去有感情的，朗誦了自己精心準備的事，請你投我一票。請你投我一票吧，我一定做一個(gè)稱(chēng)職的副班長(cháng)，請你投我一票吧，我要帶領(lǐng)你們都成為小作家，這時(shí)教室里響起了掌聲。那掌聲熱烈而持久，這一刻我自己都被感動(dòng)了，我深深的給大家鞠了一躬，便迅速的。下去準備才藝表演，我要演唱的是自己拿手的歌大笑江湖。

　　我的競爭對手一個(gè)個(gè)都很自信，演講的很好，我更加緊張了，對手們這么厲害，這一次我會(huì )不會(huì )輸呢？補一會(huì )兒該我上臺與熬眼了。我再次鼓起勇氣一邊舞蹈一邊暢行小沈陽(yáng)的那首大小江湖，因為有點(diǎn)兒緊張，我努力提高，咱們既能讓最后一排聽(tīng)到我的歌聲，看完后教室里又響起了熱烈的掌聲

　　接著(zhù)全班同學(xué)開(kāi)始投票，我的心通通直跳，不知道同學(xué)們會(huì )不會(huì )投我的票呢？

　　兩天后競選結果出來(lái)了華。羽是班長(cháng)，另外兩個(gè)競爭的者是副班長(cháng)。我傻眼了，根本不相信自己落選了，因為有幾個(gè)當選的同學(xué)成績(jì)并不比我好，他們也沒(méi)寫(xiě)過(guò)詩(shī)，我還是發(fā)表了很多詩(shī)歌的。小作家呢

　　回家后爸爸問(wèn)我當上副班長(cháng)沒(méi)有？我低聲說(shuō)道沒(méi)有。我知道爸爸一定對我失望了，要知道早在準備競選時(shí)，爸爸就一直鼓勵我，幫助我精心指導我寫(xiě)詩(shī)，請你投我一票。還幫我演唱了。哥十的輔助動(dòng)作，爸爸安慰我說(shuō)沒(méi)選上也沒(méi)關(guān)系，這一次的訓練說(shuō)明你還不夠優(yōu)秀，只要繼續努力，下次就可能成功了，真的嗎？我反問(wèn)爸爸。爸爸肯定的說(shuō)，只要你好好學(xué)習好好表現，總有一天會(huì )帶上班長(cháng)的.，我一定好好努力，這個(gè)晚上我睡得特別安心。

　　至今那次競選的經(jīng)理還深深的烙在我的腦海中。同學(xué)們的掌聲一直在耳邊響起，我不斷的給自己。加油加油，努力努力，我一定要當上班長(cháng)。

關(guān)于掌聲的作文15

　　想必大家都知道鋼琴天才郎朗吧！最初，郎朗也不過(guò)只是個(gè)普通的小學(xué)生罷了，而他的成功秘訣，就是在他身陷困境時(shí)那場(chǎng)恰到好處的掌聲。這些掌聲，不僅是一種肯定，也是一種激勵。盡管那只是一所小學(xué)的六一演出，但郎朗卻在鋼琴老師失望、家長(cháng)責罵的極度困惑中做最后一次努力，而同學(xué)們熱情的掌聲卻拯救了一位音樂(lè )天才�？梢�(jiàn)掌聲有時(shí)是多么重要。

　　生活中需要許多動(dòng)力，這些動(dòng)力是一個(gè)人生命中必不可少，掌聲便是其中之一。你小時(shí)候在幼兒園里講故事時(shí)；在班里演講時(shí)；在聯(lián)歡會(huì )上唱歌時(shí)；在會(huì )議上發(fā)言時(shí)……處處都會(huì )給予你掌聲。不管你是誰(shuí)，，不管你要干什么，講什么，你的最大鼓勵一定是那熱情洋溢的掌聲。你可以試想一下，如果沒(méi)有掌聲，世界會(huì )怎樣？在學(xué)校里，當你演說(shuō)完畢后，同學(xué)們無(wú)動(dòng)于衷，你會(huì )怎么想？在我看來(lái)，這是大家對你的'不滿(mǎn)和討厭；在會(huì )議上，當你演講完后，同事們都毫無(wú)反應，你會(huì )怎么想？在我看來(lái)，這無(wú)疑是同事們對你無(wú)聲的反駁和質(zhì)疑。在學(xué)校里，有了掌聲，是大家對你的支持；在工作中，有了掌聲，是大家對你的認可！

　　每個(gè)人都有許多的第一次，這是你最需要的莫過(guò)于鼓舞，而鼓勵他人的最簡(jiǎn)單的方式，就是給予他人掌聲。我的第一次演出是在幼兒園學(xué)前班時(shí)，我們演出的節目是歌舞“我們的祖國”。那次演出非常成功，這不僅因為我們的刻苦訓練，但更重要的是有兩次掌聲。第一次是在演出前，它不僅緩解了我們的緊張情緒，還給了我們莫大的鼓舞。第二次是在演出后，熱烈的掌聲充分表示出了對我們的節目的認可。這也使我感到很自豪，以至于演出結束后我穿著(zhù)演出服很神氣地在外面走了好幾圈。

　　說(shuō)了這么多，其實(shí)掌聲就是你生活的動(dòng)力，就像茫茫大海里的燈塔，黑暗深處的燈光，照耀你的心靈，使你的內心永遠充滿(mǎn)光明與激情！

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