吾愛(ài)吾師作文（精）

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的吾愛(ài)吾師作文，希望能夠幫助到大家。

吾愛(ài)吾師作文1

　　在我的成長(cháng)之路上，有無(wú)數個(gè)老師默默陪伴著(zhù)我，為了我們能健康成長(cháng)，他們付出了許多心血。在那么多的老師中，最讓我難忘的是我的生活老師張麗葉。

　　張老師高高的個(gè)子，胖胖的身材，她的臉上總是帶著(zhù)和藹的笑容，她一笑起來(lái)，大大的眼睛就會(huì )瞇成一條縫。

　　張老師對我的愛(ài)像媽媽一樣無(wú)微不至。因為我是午托生，中午在學(xué)校吃飯和午休。當我睡不著(zhù)覺(jué)時(shí)，張老師就給我講故事；當我心情不好時(shí)，張老師就和我談心、聊天，開(kāi)導我，鼓勵我；當我做錯事時(shí)，張老師也會(huì )批評我，甚至懲罰我。就這樣，我和張老師成了無(wú)話(huà)不談的忘年交，我有什么小秘密，都愿意說(shuō)給她聽(tīng)。

　　說(shuō)起張老師對我的愛(ài)，最讓我難忘的是關(guān)于鞋子的兩件事。兩個(gè)月前的一次體育課上，我不小心把腳扭傷了，腳又腫又疼，媽媽只好讓我穿上她的軟底布鞋。午飯時(shí)張老師扶我上樓，給我盛飯端飯，吃完飯又把我扶到床上讓我休息。我躺下了，張老師卻拿起我的鞋子說(shuō)：“我看你的鞋子臟了，我這里也正好放了一雙和你的一樣的鞋，你先穿我的，我去把你的鞋刷刷�！闭f(shuō)完她給我放下一雙新嶄嶄的`布鞋，就拿著(zhù)我的臟鞋子走了，連給我說(shuō)“謝謝”的機會(huì )都沒(méi)有。透過(guò)宿舍的窗戶(hù)，我看見(jiàn)胖胖的張老師吃力地蹲在水池邊刷我的臟鞋子，不時(shí)得換換腳歇一歇。我默默地看著(zhù)，默默地想著(zhù)，淚水濕潤了我的眼睛……

　　還有一次下了大雨，操場(chǎng)里積了很深水，當我趟著(zhù)水到餐廳時(shí)，我的鞋子全濕了，雙腳又濕又冷，難受極了。吃過(guò)飯，張老師看見(jiàn)了我狼狽的樣子，給我換上一雙新襪子，不知道從哪里又找來(lái)了兩個(gè)塑料袋，把我的腳和襪子包起來(lái)，才讓我穿上鞋子，那鞋子在水里泡了半天，臭烘烘的，可是張老師一點(diǎn)也不嫌棄，她做得那么認真，那么自然，就像是給自己的女兒穿鞋子一樣。我的腳不再冷了，我的心里更是暖烘烘的。

　　張老師多像我的媽。

吾愛(ài)吾師作文2

　　昨天，我回姨媽家吃火鍋，聽(tīng)姨媽興高采烈地說(shuō)著(zhù):“呀，我們單位的福利就是好，這不，又發(fā)了一個(gè)近千元的微波爐。瞧這桌上的火鍋，也是發(fā)的呢!”當時(shí)，我心里不禁感到，姨媽所在的工作單位可真是一個(gè)好單位啊!

　　今天中午，我正在復習，忽然聽(tīng)到門(mén)外媽媽的叫門(mén)聲。開(kāi)門(mén)一看，媽媽和她的兩個(gè)學(xué)生正抬著(zhù)兩袋土豆進(jìn)門(mén)來(lái)�？纯茨切┩炼挂粋�(gè)個(gè)又臟又爛，坑坑洼洼.要多難看有多難看!這時(shí)，我的`嘴不由自主地吸了起來(lái)，同時(shí)也想起了媽媽說(shuō)過(guò)的:“過(guò)去幾年，每年冬天只能與白菜、土豆做伴，哪像現在呀，科學(xué)發(fā)達，大棚技術(shù)讓人想吃什么，就吃什么……”邊想著(zhù)，我邊向媽媽發(fā)牢騷:“如今冬天的市場(chǎng)，各種蔬菜是應有盡有，像土豆這種東西，誰(shuí)還喜歡吃、愿意吃呀?反正這次分的土豆我是一個(gè)也不吃!”媽媽卻笑著(zhù)說(shuō):“發(fā)土豆也是件好事嘛!再說(shuō)它的營(yíng)養豐富，能吃一個(gè)冬天呢!”

　　想著(zhù)媽媽的一言一笑、一舉一動(dòng)，我關(guān)起房門(mén)沉思起來(lái):現在社會(huì )一再提倡“尊師重教”，但這都只是口頭語(yǔ)言。就比如我們學(xué)校的老師，為我們嘔心瀝血，起早貪黑，個(gè)個(gè)嗓子沙啞;他們有批不完的作業(yè)備不完的課，寫(xiě)不完的東西忙不完的事�？梢哺鷭寢尩膶W(xué)校一樣—每人兩袋土豆!再比如我的媽媽?zhuān)�常常帶病上課，為轉變后進(jìn)生她經(jīng)常寢食不安，為了解題晝思夜想、輾轉反側;為了學(xué)生的健康成長(cháng)，她付出的勞動(dòng)難以計算……老師的職業(yè)是清貧和辛苦的，希望全社會(huì )能關(guān)心老師，真心實(shí)意地尊師重教，讓我們的老師充分發(fā)揮教書(shū)育人的作用，在“托起明天的太陽(yáng)”事業(yè)中，點(diǎn)燃自己輝煌的人生!

吾愛(ài)吾師作文3

　　高老師是我的班主任兼語(yǔ)文老師。他戴著(zhù)一副眼鏡，眼鏡后是一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的慧眼，時(shí)而嚴厲，時(shí)而親切……更多時(shí)候則是飽含鼓勵和充滿(mǎn)微笑。高老師笑起來(lái)時(shí)，眼睛猶如彎彎的月牙，尤其那嘴角上揚的樣子更是可愛(ài)至極，像大哥哥般親切。高老師為人平淡平和，學(xué)養深而不顯，勤勤懇懇，任勞任怨，耐心地教導著(zhù)我們。

　　他學(xué)識淵博，風(fēng)趣幽默，循循善誘，課堂上僅憑一支粉筆、一雙眼睛和一張嘴，就能如行云流水般使每個(gè)學(xué)生都被調動(dòng)起來(lái)，知識點(diǎn)很輕松地就被我們消化了。瞧！我們班的語(yǔ)文成績(jì)每年可都是全年級第一哦！高老師非常注重閱讀和寫(xiě)作的積累。記得一年級剛學(xué)會(huì )拼音時(shí)，他每天都布置我們拼寫(xiě)一兩句話(huà)。等到會(huì )寫(xiě)字時(shí)，可以寫(xiě)三、四句話(huà)，慢慢地我們就能把身邊發(fā)生的事用日記的形式記錄下來(lái)。同時(shí)，他還特別強調每日要抽出二、三十分鐘進(jìn)行課外閱讀。日積月累，同學(xué)們的閱讀寫(xiě)作水平都有了很大的提升。此外，高老師還時(shí)刻關(guān)注著(zhù)征文比賽等各類(lèi)活動(dòng)通知，及時(shí)給我們提供寫(xiě)作的平臺。一張張獎狀、一份份證書(shū)，無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)高老師對學(xué)生潛移默化的.熏陶和諄諄教導。

　　高老師不僅開(kāi)啟了我們的智慧之門(mén)、希望之門(mén)，更為重要的是他還用自己的言行向我們詮釋做人的道理：做人要做一個(gè)熱愛(ài)祖國、正直、勇敢、勤勞、善良、樂(lè )觀(guān)、努力拼搏的人……

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！蔽沂�分感謝高老師多年來(lái)對我孜孜不倦的教誨和默默關(guān)心，高老師，我愛(ài)您！

吾愛(ài)吾師作文4

　　我們的班主任是位年輕，漂亮的姑娘，她從一年級開(kāi)始教我們一直到四年級。在這幾年里，老師總是兢兢業(yè)業(yè)，在課堂上她是嚴厲的老師，課后她又是我們的朋友。

　　我的左眼先天性失明，這是我一生的負擔�？衫蠋煵�沒(méi)有因此歧視我，而是把我和同學(xué)們放在同等的位置上。但是我總是被左眼殘疾這個(gè)陰影所籠罩著(zhù)。我討厭陌生人看我的眼光。不過(guò)因為我的老師，我心里又充滿(mǎn)了自信。老師常對我說(shuō)：“王晨，你是個(gè)機靈，懂事的孩子，雖然你的身體有一點(diǎn)點(diǎn)缺陷，但是你從不甘心落后，你是一個(gè)強者。所以不要給自己增加負擔，要輕松的面對生活。不要因為別人的眼光而影響自己的'情緒。更不要因為那些話(huà)傷了自己的自尊。你只要努力，你會(huì )比別人更好�！甭�(tīng)完這些話(huà)，我的負擔好像在慢慢減輕。

　　在殘奧會(huì )期間，老師讓我盡可能多的觀(guān)看比賽，我一直在堅持，看著(zhù)殘疾人在賽場(chǎng)上一次次打破紀錄，我的身心完全沸騰了：周洪轉失去雙腿卻仍馳騁在八百米跑道上；何軍權沒(méi)有雙臂但影響不了他在水立方的速度；盲人門(mén)球最讓我心情激動(dòng)，他們沒(méi)有視覺(jué)，卻能夠在賽場(chǎng)上準確的定位，能夠和隊友們默契的配合……再看看我，眼前的一切我都能清楚地看到，我又有什么可自卑的，前面迎接我的也將會(huì )是成功的笑聲。我把這些想法告訴了老師，老師笑了，說(shuō)：“你能夠這樣想，老師就放心了�！�

　　在這幾年里，老師對我們付出了很多，在這些事中，有傷心，有氣憤，更有笑聲。在這個(gè)時(shí)候，我要對老師說(shuō)一聲：“謝謝您老師�！币宦曋x謝，對別的同學(xué)是平常的，但是對我來(lái)說(shuō)只是對老師道出真誠的謝意。

　　以后我要努力做好自己，也要為老師分擔些事情，這樣老師工作會(huì )更得心應手，和我們在一起她會(huì )更開(kāi)心。

　　我會(huì )永遠愛(ài)自己的老師。

吾愛(ài)吾師作文5

　　馬老師今年已經(jīng)四十來(lái)歲了，額頭上布滿(mǎn)了密密的皺紋，頭上的白發(fā)清晰可見(jiàn)，然而，慈祥的面孔上眼睛依然是那么明亮。

　　她教我們認字十分有趣。有一次，她教我們記“駝”字，有許多同學(xué)都記不住，總是寫(xiě)錯。這時(shí)，馬老師教給我們一個(gè)巧記的方法：“左看馬靠它，右看它靠馬”。這么一說(shuō)，那些不會(huì )的同學(xué)都牢牢地記住了。大家覺(jué)得這樣記字很好玩，就叫馬老師再說(shuō)幾個(gè)，老師答應了，就說(shuō)道：“白絲（纟）巾，請大家猜一猜是什么字？”同學(xué)們托著(zhù)下巴，想了一會(huì )兒，就異口同聲地說(shuō)：“綿”字�！皩�！”老師說(shuō)，“聽(tīng)這一個(gè)，‘誕生一蟲(chóng)，無(wú)言相對’是什么字啊”。這下可難住我們了，許多同學(xué)抓耳撓腮，苦思冥想也沒(méi)想起來(lái)，就急著(zhù)問(wèn)老師答案。老師說(shuō)：“就是我們剛剛學(xué)的蜒字啊”�！鞍�？—-”同學(xué)們不相信地張大了嘴巴。老師說(shuō)：“想想啊，誕字多了一個(gè)蟲(chóng)字旁，無(wú)言相對就是把言字旁去掉，蟲(chóng)和延在一起正好就是蜒字�！蔽壹毾肓艘槐�，很對，呵，老師說(shuō)的可真好！她還說(shuō)什么“頭上長(cháng)嘴來(lái)稱(chēng)王是呈字，”“張口說(shuō)姓侯是喉字”……這樣讓我們記住了很多難記的字。

　　馬老師不但用很有趣的'方法教我們認字，而且還喜歡在課堂上舉行一些有趣的活動(dòng)，讓我們記住了更多的知識呢。

　　比如說(shuō)有一次，老師舉行“語(yǔ)文知識擂臺賽”。讓我們在課本里找出三到五個(gè)問(wèn)題，對擂主做提問(wèn)，看誰(shuí)做擂主的時(shí)間長(cháng)。同學(xué)們紛紛記下自己的問(wèn)題，傳入我耳朵里的只有沙沙的寫(xiě)字聲。一會(huì )兒大家都寫(xiě)好了，老師說(shuō)比賽開(kāi)始了！老師隨便點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)上臺，讓其他同學(xué)用抄好的問(wèn)題提問(wèn)他。一開(kāi)始，他對答如流，沒(méi)有一點(diǎn)錯誤，可是，后來(lái)被我的問(wèn)題難住了，于是，我當了“擂主”，可是我和他一樣被“打”了下去……就這樣反反復復，看誰(shuí)能堅持到放學(xué)，誰(shuí)就是真正的擂主。

　　我喜歡馬老師，因為她那特別的教學(xué)方式，時(shí)刻吸引著(zhù)我，我為我有一個(gè)這樣的好老師感到自豪！

吾愛(ài)吾師作文6

　　我眼中的老師，她有一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，一雙明亮又溫柔的眼睛和紅紅的嘴唇。她就是我的語(yǔ)文老師——吳老師

　　記得有一次，我的頭昏沉沉的，臉頰紅紅的，我有氣無(wú)力地趴在桌子上。這時(shí)，被吳老師發(fā)現了。她關(guān)切地走向我，摸了摸我的額頭，臉上的表情突然變得十分著(zhù)急，只聽(tīng)她說(shuō)：“頭怎么這么燙，要趕緊去醫務(wù)室才行�！蔽揖瓦@么昏沉沉的被帶去了醫務(wù)室，結果一量體溫：39度。開(kāi)了些藥，吳老師扶著(zhù)我回到了寢室，還抓著(zhù)我的手千叮嚀萬(wàn)囑咐，讓我一定要好好休息，多喝些開(kāi)水，不要擔心落下的功課，她會(huì )找時(shí)間幫我補上的。此時(shí)的吳老師就像媽媽一樣溫暖慈祥，讓我完全忘記了生病的痛苦，我突然感覺(jué)自己是這個(gè)世界上最幸福的學(xué)生，我暗暗地告訴自己，等我好了我一定要好好學(xué)習，努力報答我的`好老師—吳老師。

　　一個(gè)人靜靜地躺在床上，突然間想起前幾天，在上課的時(shí)侯，吳老師的臉也紅得跟火焰似的，一看就知道是身體不舒服，可是她依舊堅持帶病給我們上課，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)緊張之意。而現在我生病了，她的態(tài)度卻全然不同，想著(zhù)想著(zhù)眼睛不覺(jué)得濕潤了。這時(shí)的我是多么后悔當時(shí)沒(méi)能給老師泡杯熱乎乎的奶茶，多么后悔沒(méi)能像吳老師關(guān)心我這樣關(guān)心一回吳老師……

　　吳老師您是我們的好老師，更是我們的好朋友。無(wú)論何時(shí)何地我們犯了錯，您絕不會(huì )輕易地責備我們。而是通過(guò)一次又一次的和我們談心，讓我們認識到自己犯的錯，再慢慢地去改掉這些錯，我知道，您的好遠不止這些，我也一定會(huì )把您的好牢牢記在心底，永遠永遠……

　　這就是我最?lèi)?ài)的吳老師，一位細心、溫柔、有責任心的老師，你們喜歡嗎？

吾愛(ài)吾師作文7

　　六年匆匆時(shí)光如過(guò)眼云煙，在那漫長(cháng)而又短暫的小學(xué)生涯中，這期間少不了老師的諄諄教誨，今天，我就來(lái)跟大家講講我的恩師——徐老師。

　　你可別看他是一位男老師，他可是教語(yǔ)文的，他有一雙黑葡萄般的.大眼睛，高挺的鼻梁上架著(zhù)一副復古風(fēng)的銀框眼鏡，黑黝黝的皮膚，給人一種盛氣凌人的感覺(jué)，他走路的姿勢十分自信、紳士，可以用四個(gè)字來(lái)形容徐老師——英姿颯爽。

　　你別看他看起來(lái)高冷，事實(shí)上講課十分風(fēng)趣幽默呢！一次課堂上，他教我們蘇軾的“軾”這個(gè)字的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì )加上一撇，老師就說(shuō)，蘇軾已經(jīng)去世了，你們還給人家再插上一刀，蘇軾好歹也是個(gè)大詞人��！你們跟他有什么仇��？逗得同學(xué)們哄堂大笑，徐老師也情不自禁的笑起來(lái)。

　　徐老師上公開(kāi)課的十分正經(jīng)，尤其是這次，邀請了名師工作室的特級教師來(lái)聽(tīng)課，他課前就偷偷“放水”了，讓我們討論他上課將回答的問(wèn)題，其實(shí)，老師您不要擔心，我們已經(jīng)都好好預習了。課堂上，徐老師生動(dòng)的講解，我們積極的舉手發(fā)言，課上的氣氛達到了高潮……

　　這，就是我的語(yǔ)文老師——徐老師，最后，我想對您說(shuō)“十年樹(shù)木百年樹(shù)人，感謝您對我的教誨之恩”我定不負您的期望，好好做人，努力學(xué)習，將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

吾愛(ài)吾師作文8

　　孔子曰：三人行必有我師焉。人的一生中會(huì )遇到很多老師，也許最初的也是記憶最深的，至今我仍忘不了我的一年級班主任——顧老師的那聲聲教誨……

　　記得一年級下學(xué)期期末評“三好學(xué)生”，當時(shí)的我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，因為在班級的“加星欄”上我的星是最多的。作業(yè)按時(shí)完成，樂(lè )于助人，積極參加各項活動(dòng)等等，“三好學(xué)生”肯定非我莫屬�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到在輪到我的民主選票的時(shí)候，選我的只有十個(gè)人左右。我偷偷回頭看了一下我的同學(xué)們，連我最好的朋友居然都沒(méi)有舉手，那一刻我的心里充滿(mǎn)了失望與憤怒。

　　結果可想而知……我落選了。放學(xué)時(shí)，細心的顧老師發(fā)現了我的.小情緒，把我帶到了辦公室。顧老師摸了摸我的頭開(kāi)玩笑似得對我說(shuō)：“怎么啦？嘴上都能掛茶壺了�！薄笆遣皇且驗槿�好學(xué)生的緣故��？”就在這時(shí)早已在我眼中打轉的淚水不爭氣的流了下來(lái)。我哽咽著(zhù)對老師說(shuō)：“我做好的朋友都沒(méi)有選我”。老師緊接著(zhù)說(shuō)道“你來(lái)學(xué)校僅僅是為了三好學(xué)生嗎？三好學(xué)生只是對一個(gè)學(xué)生的認可與激勵，沒(méi)有被選上說(shuō)明你還有這樣或者那樣的缺點(diǎn)，只要我們改正了大家自然會(huì )選你。你不應該對沒(méi)選你的人有所抱怨，反而應該感謝她們，因為她們在幫你讓你意識到你還有缺點(diǎn)�！�

　　我從老師的話(huà)總結出一個(gè)道理：別人沒(méi)有選我，是因為我還不夠好。至今我一直以此來(lái)提醒自己，讓自己不斷的進(jìn)步，變得越來(lái)越好。

　　師恩難忘，吾愛(ài)吾師！

吾愛(ài)吾師作文9

　　有人說(shuō)帥比師大，但我卻認為不然。將帥掌握著(zhù)千軍萬(wàn)馬，馳騁疆場(chǎng)；但老師也孕育著(zhù)芊芊學(xué)子，終究桃李滿(mǎn)天下。兩者都是不可或缺的。只是他們的表現形式不同罷了，畢竟帥比師少了一橫。我寫(xiě)這些并不是夸贊老師如何的偉大，而是說(shuō)每個(gè)人都已不同的形式在奉獻，哪怕再微小。這也是支撐夢(mèng)想的信念。

　　??我的老師，已人到中年，有了和我們年齡相仿的孩子。但給人的感覺(jué)還是那么的精明干練。記得那是一年前的秋天，烏云籠罩著(zhù)整個(gè)天空，黑壓壓的，著(zhù)實(shí)令人害怕。沒(méi)有晚課的老師都急急忙忙的走了，生怕和這場(chǎng)大雨來(lái)上一場(chǎng)遭遇戰。這時(shí)，老師走進(jìn)了班級。對我們說(shuō)了一些激勵的話(huà)，最后問(wèn)道‘還有事嗎’，沒(méi)事的話(huà)我就走了。這時(shí)馬旭的同桌華蕊站了起來(lái)，吞吞吐吐得說(shuō)道，‘老師馬旭他病了’。老師走過(guò)去一摸他的腦袋，說(shuō)道‘這孩子，咋不早說(shuō)、’說(shuō)完老師便讓我和她取藥去。到了辦公室，老師接到了一個(gè)電話(huà)，是她的女兒打來(lái)的，問(wèn)道；‘?huà)專(zhuān)�你什么時(shí)候來(lái)接我’，老師說(shuō)我這邊還有事你自己回去吧。老師說(shuō)完就急忙掛斷了電話(huà)，和我急匆匆的回到了教室。在女兒和學(xué)生的天平上，顯然已經(jīng)傾向了學(xué)生；在教師與母親這一角色中，老師毅然選擇了教師。

　　我曾在一位老師自傳中看到；我本想在被窩里懶幾分鐘，但一想到我那群可愛(ài)的孩子，便沒(méi)有再懶下去的理由了、我還要領(lǐng)他們晨讀呢。便再也躺不住了，快速起來(lái)，簡(jiǎn)單地收拾了一下屋子。趕往學(xué)校，呼吸著(zhù)清晨的.第一縷空氣。到了學(xué)校門(mén)口，門(mén)口值周的同學(xué)對我說(shuō)了一句老師好，我突然覺(jué)得這句話(huà)頂得上我一切的勞累’。

　　多年之后，老師老了，退休了。而我們卻長(cháng)大了，與老師看看那時(shí)的照片，談?wù)勀菚r(shí)的故事··這是多么愜意的一件事啊……老師不禁感嘆道；‘這輩子，沒(méi)白干……

　　愛(ài)老師，愛(ài)她的精明干練、愛(ài)她的寬容大度、愛(ài)她的默默奉獻……總之，吾愛(ài)吾師。

吾愛(ài)吾師作文10

　　子曰:“三人行，必有我師焉�！睙o(wú)論是歡笑聲洋溢的學(xué)校、令人暑氣全消的游泳池、綠意盎然的公園，甚至是位在偏遠地區的山中小部落里，都有著(zhù)默默為學(xué)生奉獻的無(wú)名英雄――老師的身影。

　　每個(gè)人在漫長(cháng)的求學(xué)路途上，這群無(wú)名英雄傳授給我們的寶貴知識，將伴著(zhù)我們走過(guò)一生繽紛璀燦、充滿(mǎn)無(wú)限希望的精彩歲月。這群英雄中，往往有一、兩位老師因 一個(gè)貼心的小動(dòng)作、一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)就令學(xué)生畢生難忘。而讓我印象最深刻的老師，是六年前當我還就讀于小二時(shí)班主任我的班主任――邱老師。

　　回憶兒時(shí)，往事歷歷如繪，當時(shí)好勝的我，在運動(dòng)會(huì )如火如荼的展開(kāi)之際，只顧著(zhù)在預演里跑贏(yíng)對手，就在雙方互不相讓、實(shí)力介于伯仲之間時(shí)，壓根就沒(méi)注意到對手竟已超越自己的.跑道對我直奔而來(lái)，被撞倒的我右手疼得厲害，到醫院照X光時(shí)赫然發(fā)現：我的右手竟然骨折了！

　　上了有如千金錘一般重的石膏后，我便進(jìn)入了長(cháng)達一個(gè)月的漫長(cháng)靜養生涯，邱老師得知后，便買(mǎi)了一組木制積木送我做復健之用，并讓我的作業(yè)減半，我開(kāi)始試著(zhù)用平時(shí)不慣用的左手寫(xiě)功課，她還一再包容我寫(xiě)的“狗爬字”，她總是告訴我：“不能只怪別人撞你，這對你的傷于事無(wú)補，倒不如時(shí)時(shí)快快樂(lè )樂(lè )，當心情好時(shí), 傷也會(huì )好的比較快哦！”就因老師的這段話(huà)，使我在往后的求學(xué)過(guò)程中常會(huì )用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度看待每一個(gè)挫折、每一個(gè)棘手的問(wèn)題；就因老師的這段話(huà)，使我和老師變成了亦師亦友的關(guān)系,下課時(shí)常會(huì )賴(lài)著(zhù)老師撒嬌……。

　　“一日為師，終身為父�！蔽覀儜獙⒔踢^(guò)我們的恩師們永遠銘記于心，謹記老師對我們的諄諄教誨,使我們在面對人生的十字路口都能做出最正確的抉擇。期望在不久的未來(lái)能將所學(xué)貢獻于社會(huì )、造福于人群，也是對這群從不居功的無(wú)名英雄所做的一點(diǎn)點(diǎn)回報！

吾愛(ài)吾師作文11

　　我總是想起那透亮的眼神、黑色瀑布般的頭發(fā)，細細的雙手夾著(zhù)白色的粉筆在黑板上寫(xiě)字的身影……

　　提起“吾愛(ài)吾師”這個(gè)詞，大家都知道是表達同學(xué)愛(ài)老師的，可什么老師值得我們去愛(ài)呢？我這兒就有一個(gè)——我上四年級時(shí)的語(yǔ)文老師。

　　記得有一次，在一節語(yǔ)文課時(shí)，我們的作業(yè)都做完了，老師舉著(zhù)手里的卡片，黑葡萄似的眼珠子一轉一轉的.，然后笑了笑說(shuō)：“同學(xué)們，既然你們的作業(yè)已經(jīng)做完了，不如我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲�！本o接著(zhù)，她掀開(kāi)了手中的卡片，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字：“由”和“甲”。我們心想：老師使得又是什么招？這哪像游戲，這分明是造句。老師一看我們不明白什么意思，又翹著(zhù)臉，得意洋洋的笑了，仿佛是在心里說(shuō)：哈哈，你們不明白了吧！然后，老師又語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“由對甲說(shuō)，你什么時(shí)候學(xué)會(huì )倒立了！”我們聽(tīng)了后皺著(zhù)眉頭，冥思苦想，一拍腦門(mén)明白了：甲和由相比，是相反的，所以由幽默地對甲說(shuō)，你什么時(shí)候學(xué)會(huì )倒立了。

　　老師又掀開(kāi)了一張紙片，上面寫(xiě)著(zhù)“西”和“灑”。我們苦苦的思索著(zhù)，忽然，教室里舉起了一雙手，又過(guò)了一會(huì )兒，兩雙手，三雙……同學(xué)們開(kāi)始爭先恐后起來(lái)，“史墨才！”老師一邊用手指了指一邊說(shuō)�！拔鲗�灑說(shuō)，你什么時(shí)候喝起水了！”老師聽(tīng)了后，大笑起來(lái)，都要打嗝了！

　　最后一張是“止”和“正”。這可把我們給難住了！聰明機靈的我，眼珠子轉了一圈，舉起手來(lái)�！澳�，郭硯璞”我站起來(lái)回答：“止對正說(shuō)，天這么熱，你怎么還帶個(gè)帽子？”我剛一說(shuō)完，全班同學(xué)笑得人仰馬翻、哄堂大笑！

　　“鈴鈴鈴！”下課了，平時(shí)下課我都覺(jué)得慢，可今天我卻覺(jué)得下課這么快。吾愛(ài)吾師！

吾愛(ài)吾師作文12

　　她——我們的班主任孫老師，微卷的馬尾辮，高挺著(zhù)的鼻梁上架一副黑框眼鏡，好似一個(gè)知識淵博的學(xué)者。一身簡(jiǎn)潔的`衣服，顯得神采奕奕。她個(gè)子挺高的，所以講課時(shí)，身體總是微微前傾。說(shuō)話(huà)聲情并茂，很吸引人。

　　她有時(shí)很幽默：寫(xiě)字課時(shí)，老師知道我們認真書(shū)寫(xiě)“浸”這個(gè)字時(shí)，忽然發(fā)現有一個(gè)同學(xué)把最后一筆“捺”寫(xiě)成了“斜杠”，她便三步并作兩步走上講臺說(shuō)道：“有的人當女?huà)z當得不夠好呀，把人的腿都給造短嘍，難道還要根拐杖么？”我們哄堂大笑，原本安靜的教室立刻沸騰起來(lái)。那個(gè)同學(xué)也“撲哧”一笑，趕緊把它的一條腿給“裝”了上去。

　　她有時(shí)嚴厲：夕會(huì )課上，為了提高我們的朗讀水平，老師仍在帶我們一遍一遍、反反復復有感情地朗讀，可總有那么一些人不想在夕會(huì )課上讀書(shū)。如果老師用嚴厲的目光在他們身上掃了一圈還不肯好好讀書(shū)的話(huà)，老師就用“口水中機槍”來(lái)“轟”他們了：“如果你們再不讀書(shū)，那以后也別讀書(shū)了！”那些剛才不肯讀的，瞬間坐得筆直，讀得比廣播里的聲音還要動(dòng)情呢！

　　她有時(shí)很溫柔：在語(yǔ)文課上，我們的朗讀一塌糊涂，就像一群亂發(fā)的箭一樣。老師卻耐心地教我們在哪里停頓，哪里重讀，語(yǔ)調應該是什么樣的，直到我們讀得既整齊又有感情才滿(mǎn)意。

　　我們是鮮花，您就是園丁培育著(zhù)我們；我們是船只，您就是航燈照亮前方；我們是雄鷹，您就是藍天任我們自由飛翔。感謝您，孫老師！

吾愛(ài)吾師作文13

　　在我還是一個(gè)懵懵懂懂懂的小孩，是誰(shuí)帶領(lǐng)我進(jìn)入學(xué)習的殿堂？是誰(shuí)使我那徬徨無(wú)助的心靈得以安定？是我的老師。

　　老師，就像是慈祥、賢慧的母親一樣。上課時(shí)，老師循循善誘的領(lǐng)導著(zhù)我們，讓我們邁向知識那無(wú)遠弗屆的浩瀚大海，使我們的頭腦有著(zhù)飽飽的糧食。雖說(shuō)：“朽木不可雕也”，但每位老師都秉持著(zhù)教誨不倦的精神，對每位學(xué)子都一視同仁的勤加灌溉使我們這些幼苗成長(cháng)茁壯、竭盡所能吸取養分，長(cháng)成雄偉的大樹(shù)而這一路艱辛萬(wàn)苦走來(lái)的學(xué)習之路，要感謝的恩師也非常多、而值得銘記在心的`老師也亦非常多�！皫煻魃�，一生深”感念老師是一輩子都要惦記著(zhù)。

　　每位在我學(xué)習、成長(cháng)過(guò)程中教導我的老師們，我心存感恩，而其中我最感謝的是小學(xué)一、二年級的老師，除了讓我很快適應小學(xué)生活，更常鼓勵我要認真學(xué)習、擁有上進(jìn)心的詹老師，即使在我升中、高年級后，仍不時(shí)的關(guān)心我，讓我覺(jué)得師心、母心、佛心。

　　記得小學(xué)低年級，對學(xué)習仍是玩樂(lè )多余兢兢業(yè)業(yè)，語(yǔ)文課，老師讓我們了解中國文字的樂(lè )趣。，握著(zhù)我的手教我如何寫(xiě)出那奇妙、正正方方的字體；數學(xué)課，老師彷彿化身成數學(xué)王子——高斯，把復雜的數學(xué)變簡(jiǎn)單，讓我們自信且不費吹灰之力的解出好幾個(gè)答案；美術(shù)課，老師用她那靈活的雙手，指導著(zhù)我們打造出一個(gè)個(gè)完美的藝術(shù)品。老師，在我們的心中總占了無(wú)可取代的地位，也更加的令我崇拜不已��！

　　老師常常告誡著(zhù)我：心動(dòng)不如行動(dòng)！想要做一件事時(shí)就努力的去把它給做好，“花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，做事不要讓自己后悔莫及才好。詹老師是我最尊敬的老師，在小學(xué)畢業(yè)前幾天，她給了我一封信，她寫(xiě)道：“初中要越來(lái)越好，我相信你可以的！”，那一刻我的心里有著(zhù)無(wú)以名狀的激動(dòng)……莫名的感動(dòng)……并留下感激的淚珠……我不斷的告訴自己千萬(wàn)不要辜負了她的期望！

　　吾愛(ài)吾師，在未來(lái)的初中生涯里，充滿(mǎn)了無(wú)數的挑戰和困難，正等待著(zhù)我去突破它呢！老師！我定會(huì )油門(mén)踩到底！一路加油！一路沖刺！

吾愛(ài)吾師作文14

　　歲月將青春釀成了一壺酒，酒香正濃，景色正好，而您來(lái)得正及時(shí)�！�—題記

　　開(kāi)始的開(kāi)始，最令我印象深刻的是您開(kāi)學(xué)之初的那段話(huà)——文縐縐，書(shū)卷氣，一個(gè)文藝味十足的男子，就那樣淡然地講著(zhù)，絲毫沒(méi)有感覺(jué)到夏日的炎熱、人心的騷動(dòng)不已。而我亦了解，眼前這位才子，就是我們的班主任兼語(yǔ)文老師。

　　不知有沒(méi)有同學(xué)曾跟你說(shuō)過(guò)，我們最喜歡的就是你的笑。朗讀課文時(shí)，你的笑，就像一汪幽深的潭。詠詩(shī)時(shí)，卻讓我們在你的抑揚頓挫中悄悄泛紅了眼眶。如若詩(shī)是上好的宣紙，你的聲音恰似那濃淡相宜的墨汁，輕輕暈染開(kāi)去，讓那些生疏的'歷史和情感，鮮活地鋪陳在我們眼前，讓那些感動(dòng)和辛酸觸手可及。輕輕頷首間，自然地讓我們在你滿(mǎn)滿(mǎn)的鼓勵的眼神里昂首挺胸。我想象著(zhù)，等我也成為一名語(yǔ)文老師，也要學(xué)著(zhù)你溫暖的樣子，告訴我的學(xué)生：“語(yǔ)文，本就沒(méi)有嚴格的對錯之分，你愛(ài)她，她便是對的�！彪m然此刻我記不起你說(shuō)這話(huà)時(shí)的樣子和語(yǔ)氣，但我一定會(huì )記得，聽(tīng)你說(shuō)出這句話(huà)時(shí)，我心里自?xún)榷�外涌出的甘泉�?/p>

　　您說(shuō)，沒(méi)有人可以否認讀書(shū)之于語(yǔ)文的作用。書(shū)的滋養，您的鼓勵，就如一縷春風(fēng)拂過(guò)，讓我們灰暗的生活里生長(cháng)出一簇簇蓬勃的綠意。你飽含感情的語(yǔ)調，讓我們時(shí)而陶醉在前唐的雁落平沙、晚清的紫廖漁歌中，時(shí)而徜徉在暮春的輕煙殘月、霜秋的白萩勁風(fēng)里。

　　你是靈動(dòng)的文字，穿過(guò)我盛世的年華。是你告訴我，在人生的旅途中，并不總是有步入云端的坦途，也許會(huì )經(jīng)歷無(wú)數個(gè)無(wú)望的路口。我明白，有一天，期許的塵埃會(huì )將我的天空幻化成一片凄迷，雨會(huì )落下來(lái)，而我不再躲避。就算摔倒，我也會(huì )堅強地站起，就算含淚，也要前行！因為，我知道，在世界的某處，還有你凝望的目光，還有你為我加油鼓掌！

　　年少的青春里，有您這位優(yōu)哉游哉的老師，遇到您，恍若一場(chǎng)隔世的夢(mèng)，有溫馨淡淡的風(fēng)吹過(guò)青春一池漣漪。

吾愛(ài)吾師作文15

　　您是一塊石頭，擦出星星之火;您是一把火，點(diǎn)燃希望之燈;您是一盞燈，照亮前進(jìn)之路。感謝有您，是您為我撐起了一片天。

　　“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”，一路迤邐而來(lái)，您認真工作的畫(huà)面永駐心間。有很多次，您在其他老師高興地玩手機的時(shí)候，默默地在一旁飛速地批改一本又一本如山高的作業(yè)，手心上的汗水滴在地板上，好像能接滿(mǎn)一盆子。即使外面響起了陣陣蛐蛐聲，您仍然不辭勞苦，在一本又一本的作業(yè)本上留下您辛苦工作的痕跡。您這么做，是為了您深?lèi)?ài)的學(xué)生啊!是您的高度敬業(yè)，令我欽佩、令我敬重、令我感動(dòng)!如果沒(méi)有您的`高度敬業(yè)的工作態(tài)度，我們班是不會(huì )取得驕人的成績(jì)的!

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，那繾綣的往事，總能氤氳起一枝旖旎的香。有一次，您把我叫到辦公室去，給我把試卷上的幾道難題講一遍。您先給我講這道難題難在哪里，又是如何做輔助線(xiàn)的方法“破案”，還要我做幾道類(lèi)似的題鞏固一下。

　　剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候，我感到“丈二和尚，摸不著(zhù)頭腦”，好像我的世界將會(huì )被幾道難題毀滅似的。當您看到我眉頭緊鎖的樣子時(shí)，沒(méi)有說(shuō)我不是學(xué)數學(xué)的料，而是耐心地再講一遍，并補充了作輔助線(xiàn)的條件。我豁然開(kāi)朗，您繼續按照之前的思路講接下來(lái)的幾道題目。

　　“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，不知過(guò)了多久，當我把那些難題徹底弄懂并做出幾道相似的題目時(shí)，您欣慰地笑了，此刻燈光漂白了四壁。臨走前您還特意告訴我下次遇到難題時(shí)，不要輕易放棄，要用這些方法撥開(kāi)迷霧，找到最終的答案，并告訴我要養成預習的習慣，提前把后面的內容學(xué)完。不知道怎么回事，眼前的一切都是那么的模糊不清……如果沒(méi)有您的耐心細致，我也不會(huì )突破難題瓶頸!老師，我愛(ài)您!

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