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吾與吾師作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的吾與吾師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
吾與吾師作文1
時(shí)光微涼，不同的時(shí)間相同的地點(diǎn)，看一場(chǎng)青春往事被記憶浸泡，微風(fēng)輕拂，早已洗去鉛華，清絕明艷。
褪色的記憶停留在那年盛夏，期末考試將近，時(shí)間處在了刑場(chǎng)槍殺階段，機械化的動(dòng)作，面無(wú)表情的孜立，分數成了最刺人的字眼……心慮焦急的家長(cháng)東奔西走只為把孩子送進(jìn)一個(gè)個(gè)名師補習班，借此撫慰?jì)刃木薮蟮牟黄胶�。而我也不例外，居然上了最不熱門(mén)的作文班。教我們寫(xiě)作的是一個(gè)四十出頭的中年男人，不太標準的普通話(huà)是他標志性的.象征。他的聲音時(shí)而高亢激昂，時(shí)而平靜如水，那極具穿透力的嗓音總能在不知不覺(jué)間將你帶入高潮。
記得有一次的當堂作文，我一看題目，心中竊喜，那不正是前幾天才在學(xué)校里寫(xiě)的作文題目嗎？我來(lái)不及多想，在腦海中搜索枯腸，憑借微薄的記憶把這篇作文原封不動(dòng)的照搬上去，哈哈，大功告成。但是下個(gè)星期的課，雖然不是講的最好的卻是令我受益終生的。
只見(jiàn)他走上講臺說(shuō)道：“本次作文，大部分同學(xué)寫(xiě)的都不錯，但有一位同學(xué)寫(xiě)的內容空洞，文章粗糙不生動(dòng)……”他一邊列舉那篇文章的種種“罪行”一邊意味深長(cháng)地瞟了我一眼。我渾身一震，默默猜測到：那篇作文不會(huì )是我的吧？隨后又自我安慰的搖搖頭，怎么可能呢，這篇作文在學(xué)校得的分可不低。等到作文發(fā)下來(lái)以后，出人意料的那個(gè)人果然是我。鮮紅的分數和評語(yǔ)觸目驚心的停留在蒼白的紙業(yè)上，它們似乎在瞬間就變成了一張張嘴在大聲的嘲笑著(zhù)我，一點(diǎn)一點(diǎn)擊垮著(zhù)我的驕傲。
下課后，我被單獨留了下來(lái)。他看了看我緩緩問(wèn)道：“你知道你的問(wèn)題出在哪里嗎？”我急忙回答道：“那篇作文我在學(xué)校也寫(xiě)過(guò)，還得了高分呢�！彼纳袂橥蝗粐烂C起來(lái)：“反復使用同一篇作文，沒(méi)有新意，學(xué)校老師喜歡的我未必會(huì )喜歡，不要怪別人不懂你，要怪就怪自己沒(méi)本事�！�
而如今，時(shí)間的齒輪轉過(guò)無(wú)數個(gè)春秋夏載，過(guò)去的時(shí)間竟如過(guò)眼云煙，而唯獨這一件卻成了我心頭永久的記憶，讓我在逆流中激流勇進(jìn)。
吾與吾師作文2
一代文學(xué)大師韓愈在師說(shuō)一文中，開(kāi)宗明義的說(shuō)道：師者，所以傳道、授業(yè)解惑也。我因這段文字而掉入了回憶的網(wǎng)里。
我甫從小學(xué)畢業(yè)，在這個(gè)青黃不接，自主叛逆的年歲，回憶我的小學(xué)生涯，有許多改變我的恩師——幼兒園老師開(kāi)啟我的學(xué)習之路，奠定我的樂(lè )于學(xué)習的基礎；小學(xué)時(shí)，低年級的老師更加深我對學(xué)習的'熱忱，讓我的知識更加的淵博，當我還是懵懵懂懂的黃毛小子時(shí)，帶領(lǐng)我闖入無(wú)垠的知識殿堂，看見(jiàn)了學(xué)海的美麗新世界；中年級的導師，讓我熱愛(ài)體育，活絡(luò )了我的任督二脈，屢屢有超越自己的勇氣，也因為她的嚴謹，令我成為一個(gè)不但學(xué)識淵博也四肢發(fā)達的孩子；而高年級的老師將數學(xué)變成游戲，讓我游戲期間，樂(lè )此不疲；當我提出問(wèn)題時(shí)，老師旋即成為燈塔引領(lǐng)迷航的我，一一的解開(kāi)我生活上的枷鎖；而這些擁有其能異術(shù)的老師中，我最喜歡的就是戴老師。
他是擔任本班體育課的老師，上課方式非常獨樹(shù)一格，讓我們以輕松快樂(lè )的心情玩樂(lè )體育課程；在課程中只要同學(xué)有問(wèn)題時(shí)，他不但不厭其煩的一再講解，并親自示范，在戰術(shù)及投籃技巧的解說(shuō)上，也會(huì )讓我們用一次又一次的實(shí)戰演練來(lái)映證，而他所示范的各種技巧簡(jiǎn)直讓我們大開(kāi)眼界。
腳踏實(shí)地，要相信凡走過(guò)必留下痕跡。他常常告訴我們，不管事情有多困難，只要去做，成功終將會(huì )是你的；每次在上籃球的防守課時(shí)，老師總愛(ài)來(lái)段即興表演，只聽(tīng) “咻”的一聲，他已經(jīng)從我身邊以光速穿越過(guò)去，抄球、轉身、跳躍、傳遞，一下子球就到落了敵隊的手中，因為有這位神乎其技的隊友助陣，他們自是一路遙遙領(lǐng)先，我方立時(shí)成了銅像，默默的看著(zhù)他們不斷得分，但也激發(fā)出要超越他的動(dòng)力！
因為有戴老師的教導，讓我更熱愛(ài)籃球，投籃及運球的技巧也更熟練；而且在老師的身上看見(jiàn)了運動(dòng)家知行合一的風(fēng)范，運動(dòng)家除了要擁有卓越的體能也要有冷靜的思考與判斷能力，才能出奇制勝！這和做人做事不正有異曲同工之妙嗎?
現在正想起您！親愛(ài)的戴老師！吾愛(ài)吾師，謝謝您，老師！
吾與吾師作文3
丹桂飄香，秋雨綿綿，在這金色的十月，我們剛剛度過(guò)了教師節，而我在這勞燕分飛的季節里，又一次想起了您，我的老師！
忘不了，您的親切眉眼。還記得我初上高中，你在接待處眉眼含笑，對同學(xué)們家長(cháng)們都親切問(wèn)好，耐心解答我們的疑惑問(wèn)題，細心講解注意事項和需要準備帶齊的生活用品，正式開(kāi)學(xué)后作為班主任的您也在生活上給予了我們很大的幫助和無(wú)微不至的照顧。在教室里時(shí)，很多小事你都會(huì )親力親為，比如說(shuō)收拾多媒體講臺，擺放桌椅板凳，給花草澆水，隨時(shí)撿起地上的小紙屑。每逢放假不忘叮囑我們回家注意安全，年逾半百的您是把我們當做親生兒女一樣看待，我們也將您視為家人。
忘不了，您的`嚴厲呵斥。盼望我們成功的您雖然慈愛(ài)，但在紀律上卻是嚴苛以待，只要我們犯一點(diǎn)小錯，你就會(huì )重重的批評我們。有一次我上自習的時(shí)候跟旁人說(shuō)說(shuō)笑笑，正巧被剛上來(lái)的你發(fā)現，便立馬叫我到教室外面罰站，而我也不知悔改，雖然沒(méi)有頂嘴但認錯態(tài)度卻不誠懇，還嘻嘻笑笑，結果當然是被你罵的狗血淋頭，才面紅耳赤地回了教室�！皣缼煶龈咄健�，現在的我也明白了你的良苦用心。
忘不了，您的諄諄教誨。每次考試后，你都會(huì )和同學(xué)們分別談心，考差了的會(huì )給予鼓勵，給他們加油打氣，爭取下次考好，連計分表也不忍心公然張貼在教室里，怕讓發(fā)揮失常的人失了信心；考好了的也會(huì )給予褒獎，同時(shí)也敲響警鐘，讓他們不要得意忘形；對于態(tài)度好的同學(xué)，你會(huì )讓他作為同學(xué)們學(xué)習的榜樣，對于態(tài)度不好的同學(xué)，你會(huì )協(xié)同家長(cháng)一起教育管理。相信在你的教導下我們班會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀。
吾與吾師作文4
馬老師今年已經(jīng)四十來(lái)歲了，額頭上布滿(mǎn)了密密的皺紋，頭上的白發(fā)清晰可見(jiàn)，然而，慈祥的面孔上眼睛依然是那么明亮。
她教我們認字十分有趣。有一次，她教我們記“駝”字，有許多同學(xué)都記不住，總是寫(xiě)錯。這時(shí)，馬老師教給我們一個(gè)巧記的方法：“左看馬靠它，右看它靠馬”。這么一說(shuō)，那些不會(huì )的同學(xué)都牢牢地記住了。大家覺(jué)得這樣記字很好玩，就叫馬老師再說(shuō)幾個(gè)，老師答應了，就說(shuō)道：“白絲（纟）巾，請大家猜一猜是什么字？”同學(xué)們托著(zhù)下巴，想了一會(huì )兒，就異口同聲地說(shuō)：“綿”字�！皩�！”老師說(shuō)，“聽(tīng)這一個(gè)，‘誕生一蟲(chóng)，無(wú)言相對’是什么字啊”。這下可難住我們了，許多同學(xué)抓耳撓腮，苦思冥想也沒(méi)想起來(lái)，就急著(zhù)問(wèn)老師答案。老師說(shuō)：“就是我們剛剛學(xué)的蜒字啊”�！鞍�？—-”同學(xué)們不相信地張大了嘴巴。老師說(shuō)：“想想啊，誕字多了一個(gè)蟲(chóng)字旁，無(wú)言相對就是把言字旁去掉，蟲(chóng)和延在一起正好就是蜒字�！蔽壹毾肓艘槐�，很對，呵，老師說(shuō)的可真好！她還說(shuō)什么“頭上長(cháng)嘴來(lái)稱(chēng)王是呈字，”“張口說(shuō)姓侯是喉字”……這樣讓我們記住了很多難記的`字。
馬老師不但用很有趣的方法教我們認字，而且還喜歡在課堂上舉行一些有趣的活動(dòng)，讓我們記住了更多的知識呢。
比如說(shuō)有一次，老師舉行“語(yǔ)文知識擂臺賽”。讓我們在課本里找出三到五個(gè)問(wèn)題，對擂主做提問(wèn)，看誰(shuí)做擂主的時(shí)間長(cháng)。同學(xué)們紛紛記下自己的問(wèn)題，傳入我耳朵里的只有沙沙的寫(xiě)字聲。一會(huì )兒大家都寫(xiě)好了，老師說(shuō)比賽開(kāi)始了！老師隨便點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)上臺，讓其他同學(xué)用抄好的問(wèn)題提問(wèn)他。一開(kāi)始，他對答如流，沒(méi)有一點(diǎn)錯誤，可是，后來(lái)被我的問(wèn)題難住了，于是，我當了“擂主”，可是我和他一樣被“打”了下去……就這樣反反復復，看誰(shuí)能堅持到放學(xué)，誰(shuí)就是真正的擂主。
我喜歡馬老師，因為她那特別的教學(xué)方式，時(shí)刻吸引著(zhù)我，我為我有一個(gè)這樣的好老師感到自豪！
吾與吾師作文5
一生中影響我最大的是誰(shuí)？也許我會(huì )寫(xiě)母親或父親，因為他們多年來(lái)力挺我，陪我度過(guò)許多酸甜苦辣的時(shí)光，但是，這次我想寫(xiě)我的作文老師。
因為我開(kāi)始上學(xué)的那一天以來(lái)，我每次只要有功課或者是考試有要寫(xiě)作文的，我都會(huì )緊張得要死，簡(jiǎn)直跟如臨大敵一樣，毛骨悚然、冷汗直流，但是你說(shuō)我語(yǔ)文不好， 也不大中肯，因為至少我作文不會(huì )錯字連篇，也沒(méi)有用字上的問(wèn)題，只是，我就是不曉得要怎么造句子，并且把它們串連起來(lái)成一篇文章，這對我來(lái)說(shuō)就像是你叫我空手跟一只恐龍打架一樣困難，叫我寫(xiě)作文，那真是苦不堪言，比登天還難。
自從上了初中之后，寫(xiě)作文的次數又增加了許多，我也因此每天都活在一片愁云慘霧之中。直到有一天，爸媽帶我到一個(gè)作文老師面前，請他教我怎么把作文寫(xiě)好。剛開(kāi)始，我坐在作文班上好似如坐針氈，還好老師的瘋言瘋語(yǔ)吸引了我，頓時(shí)化解了我的`驚恐而破“恐”為笑，他說(shuō)：“寫(xiě)作是瘋狂的想像，進(jìn)而樂(lè )在其中！”這讓我對寫(xiě)作有了一絲曙光般的憧憬和信心。過(guò)了一段時(shí)間后，我突然發(fā)現我的作文進(jìn)步了許多，之前寫(xiě)一篇作文，不但要花四、五個(gè)小時(shí)絞盡腦汁、搜腸刮肚，而且又寫(xiě)得非常乏味，現在雖然還要一、兩個(gè)小時(shí)，不過(guò)寫(xiě)的已經(jīng)比以前好多了，寫(xiě)作時(shí)一種莫名的喜悅油然而生�，F在，我還在他的指導下爬格子，我知道“欲窮千里目，更上一層樓！”我還在拼命的爬呀爬。
我非常敬愛(ài)我的作文老師，因為他用心的教導，使我對作文不再避之唯恐不及，因為他的傾囊相受，使我對詞語(yǔ)的用法更加精熟；因為他用心的對我們“精雕細琢”，使我的寫(xiě)作成績(jì)扶搖直上。希望有朝一日，我可以讓一篇優(yōu)美的作文如呼吸般自然的隨手而出，這樣才能報答老師的認真的教導。最后，我要懇切、大聲的說(shuō)一句話(huà)：“老師，謝謝您！”
吾與吾師作文6
我們的班主任是位年輕，漂亮的姑娘，她從一年級開(kāi)始教我們一直到四年級。在這幾年里，老師總是兢兢業(yè)業(yè)，在課堂上她是嚴厲的老師，課后她又是我們的朋友。
我的左眼先天性失明，這是我一生的負擔�？衫蠋煵](méi)有因此歧視我，而是把我和同學(xué)們放在同等的位置上。但是我總是被左眼殘疾這個(gè)陰影所籠罩著(zhù)。我討厭陌生人看我的眼光。不過(guò)因為我的老師，我心里又充滿(mǎn)了自信。老師常對我說(shuō)：“王晨，你是個(gè)機靈，懂事的孩子，雖然你的身體有一點(diǎn)點(diǎn)缺陷，但是你從不甘心落后，你是一個(gè)強者。所以不要給自己增加負擔，要輕松的面對生活。不要因為別人的眼光而影響自己的情緒。更不要因為那些話(huà)傷了自己的自尊。你只要努力，你會(huì )比別人更好�！甭�(tīng)完這些話(huà)，我的負擔好像在慢慢減輕。
在殘奧會(huì )期間，老師讓我盡可能多的觀(guān)看比賽，我一直在堅持，看著(zhù)殘疾人在賽場(chǎng)上一次次打破紀錄，我的身心完全沸騰了：周洪轉失去雙腿卻仍馳騁在八百米跑道上；何軍權沒(méi)有雙臂但影響不了他在水立方的速度；盲人門(mén)球最讓我心情激動(dòng)，他們沒(méi)有視覺(jué)，卻能夠在賽場(chǎng)上準確的定位，能夠和隊友們默契的'配合……再看看我，眼前的一切我都能清楚地看到，我又有什么可自卑的，前面迎接我的也將會(huì )是成功的笑聲。我把這些想法告訴了老師，老師笑了，說(shuō)：“你能夠這樣想，老師就放心了�！�
在這幾年里，老師對我們付出了很多，在這些事中，有傷心，有氣憤，更有笑聲。在這個(gè)時(shí)候，我要對老師說(shuō)一聲：“謝謝您老師�！币宦曋x謝，對別的同學(xué)是平常的，但是對我來(lái)說(shuō)只是對老師道出真誠的謝意。
以后我要努力做好自己，也要為老師分擔些事情，這樣老師工作會(huì )更得心應手，和我們在一起她會(huì )更開(kāi)心。
我會(huì )永遠愛(ài)自己的老師。
吾與吾師作文7
教師，一個(gè)多么神圣的詞語(yǔ)，從我們踏進(jìn)校門(mén)的第一天起，我們最先接觸到的就是教師，在學(xué)校里與各種上層打交道最多的也是教師，他將伴隨我們一直走過(guò)學(xué)習生涯。
乍一看到題目，你心中也許會(huì )有這樣的疑問(wèn)：你愛(ài)你的老師，但是你愛(ài)他的什么呢？是呀，老師身上有太多的閃光點(diǎn)，我究竟愛(ài)他的哪些呢？捫心自問(wèn)一下，我心中馬上有了答案。
首先，我愛(ài)吾師的科學(xué)性與思維性的完美結合。在課堂上，他不僅注重傳授科學(xué)文化知識，更重要的是他看重思維的訓練，他將二者合二為一，結合得天衣無(wú)縫。這樣，不僅讓我們獲得了精粹的知識，而且也讓我們的思維有了一個(gè)新的飛躍。
其次，我愛(ài)吾師的舉一反三。課堂上，他總是先做一個(gè)示例，然后讓我們照此模式舉一反三，達到做一道題就能做一類(lèi)題的功用。而不是死死抓住哪一道題不放，死記硬背，他看重的是學(xué)習方法的運用。
同時(shí)，我愛(ài)吾師的溫故知新。在語(yǔ)文課上，當我們都陶醉于他的精彩演說(shuō)而忘了動(dòng)筆時(shí)，他總是會(huì )提醒我們說(shuō)：好記性不如爛筆頭。是呀，再好的記憶力也會(huì )淡忘，我們課上的一些內容，最好的方法就是用筆記住他們。
然后，老師的因材施教也讓我們十分佩服和喜歡。數學(xué)課上，他從不會(huì )用一把尺子來(lái)度量所有的學(xué)生，而是根據每個(gè)學(xué)生的基礎、愛(ài)好的差異，選擇不同的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到最大程度的發(fā)揮。
我更愛(ài)吾師的`理論聯(lián)系實(shí)踐，理論與實(shí)踐達到完美的融合。俗話(huà)說(shuō)得好：有知識不運用于實(shí)踐是死知識。課上，他每教給我們一個(gè)新知識，他總是會(huì )與我們的切身實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并教會(huì )我們怎樣將理論知識運用到實(shí)踐中去，讓死知識變成活知識、有用的知識。
盡管這樣，我還是不能列舉完老師身上的閃光點(diǎn)。他們都是在用他們的青春在向我們澆灌知識，為了我們的健康成長(cháng)付出了他們人生中最燦爛的年華——青春。
在第26個(gè)教師節即將來(lái)臨之際，讓我們共同獻上我們最美好的祝福：愿我們的老師永遠年輕美麗，桃李滿(mǎn)天下！
吾與吾師作文8
我總是想起那透亮的眼神、黑色瀑布般的頭發(fā)，細細的雙手夾著(zhù)白色的粉筆在黑板上寫(xiě)字的身影……
提起“吾愛(ài)吾師”這個(gè)詞，大家都知道是表達同學(xué)愛(ài)老師的'，可什么老師值得我們去愛(ài)呢？我這兒就有一個(gè)——我上四年級時(shí)的語(yǔ)文老師。
記得有一次，在一節語(yǔ)文課時(shí)，我們的作業(yè)都做完了，老師舉著(zhù)手里的卡片，黑葡萄似的眼珠子一轉一轉的，然后笑了笑說(shuō)：“同學(xué)們，既然你們的作業(yè)已經(jīng)做完了，不如我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲�！本o接著(zhù)，她掀開(kāi)了手中的卡片，只見(jiàn)上面寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字：“由”和“甲”。我們心想：老師使得又是什么招？這哪像游戲，這分明是造句。老師一看我們不明白什么意思，又翹著(zhù)臉，得意洋洋的笑了，仿佛是在心里說(shuō)：哈哈，你們不明白了吧！然后，老師又語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“由對甲說(shuō)，你什么時(shí)候學(xué)會(huì )倒立了！”我們聽(tīng)了后皺著(zhù)眉頭，冥思苦想，一拍腦門(mén)明白了：甲和由相比，是相反的，所以由幽默地對甲說(shuō)，你什么時(shí)候學(xué)會(huì )倒立了。
老師又掀開(kāi)了一張紙片，上面寫(xiě)著(zhù)“西”和“灑”。我們苦苦的思索著(zhù)，忽然，教室里舉起了一雙手，又過(guò)了一會(huì )兒，兩雙手，三雙……同學(xué)們開(kāi)始爭先恐后起來(lái)，“史墨才！”老師一邊用手指了指一邊說(shuō)�！拔鲗⒄f(shuō)，你什么時(shí)候喝起水了！”老師聽(tīng)了后，大笑起來(lái)，都要打嗝了！
最后一張是“止”和“正”。這可把我們給難住了！聰明機靈的我，眼珠子轉了一圈，舉起手來(lái)�！澳�，郭硯璞”我站起來(lái)回答：“止對正說(shuō)，天這么熱，你怎么還帶個(gè)帽子？”我剛一說(shuō)完，全班同學(xué)笑得人仰馬翻、哄堂大笑！
“鈴鈴鈴！”下課了，平時(shí)下課我都覺(jué)得慢，可今天我卻覺(jué)得下課這么快。
��！吾愛(ài)吾師！
吾與吾師作文9
我在東南營(yíng)小學(xué)上學(xué)，那是一所很大的學(xué)校，有著(zhù)一百多位老師。其中，我最喜歡的是我的語(yǔ)文老師——魏老師。
我的語(yǔ)文老師叫魏紅，她留著(zhù)一頭自然的卷發(fā)，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛帶著(zhù)一個(gè)可以嗅出誰(shuí)是誰(shuí)非的鼻子，再加上一張幽默的嘴，配上那雙略顯粗糙但不失溫暖的手，就組成了陪伴我們五年的班主任——魏老師。
那已經(jīng)是冬天的一件事了。那天，我們上四節課放學(xué)后，我麻利的背起書(shū)包，準備比其他同學(xué)先沖出教室，突然，坐在教室門(mén)口的小精豆常斌叫住了我。我一腳門(mén)里，一腳門(mén)外，傾斜著(zhù)身體，扭著(zhù)腦袋聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，這時(shí)候，被困了四節課的大部隊簇擁著(zhù)走了過(guò)來(lái)，一不留神撞了我，還要把我捎帶出去，可是我的頭在里面伸著(zhù)，不肯配合，一下子撞到了墻的棱角上！
當我回過(guò)神來(lái)的時(shí)侯，感覺(jué)頭疼痛難忍，耳朵也火辣辣的，眼淚爭先恐后的涌了出來(lái)。早有同學(xué)飛奔而去，報告了老師。魏老師被同學(xué)簇擁著(zhù)走了過(guò)來(lái)，仔細檢查著(zhù)我可憐的腦袋，一邊安慰說(shuō)：沒(méi)事沒(méi)事，小男子漢，能不能更堅強點(diǎn)兒，不哭了。然后扶我坐下，輕輕的幫我揉著(zhù)。繼續說(shuō)，哪個(gè)冒失鬼，竟敢不小心撞著(zhù)我們的數學(xué)大班長(cháng)，要不，咱讓他自己撞一個(gè)試試魏老師話(huà)語(yǔ)一轉，幽默的問(wèn)我。我艱難的搖了搖頭，教室里依然亂哄哄的，我聽(tīng)不清同學(xué)們在說(shuō)什么，只是默不做聲的任由老師揉著(zhù)，一邊感受著(zhù)她母親般溫暖的手。
好大一會(huì )兒，魏老師關(guān)切的'問(wèn)我：還疼嗎？把帽子戴上，待會(huì )兒坐公交車(chē)時(shí)千萬(wàn)小心，如果還疼就讓媽媽帶你去醫院。
第二天，到學(xué)校時(shí)，魏老師又關(guān)心的看了看我的頭，確定沒(méi)事后才松了一口氣。
老師，是世界上最神圣，最偉大的職業(yè)，是您從一，二，三，四，加，減，乘，除，教會(huì )我們學(xué)習的同時(shí)，也教給我們做人的道理，帶領(lǐng)我們在通往理想的道路上一步一個(gè)腳印的走著(zhù)。
魏老師，我感謝您。
吾與吾師作文10
在我的印象中，陳老師既是一位嚴師，又是一位慈母，無(wú)微不至地關(guān)心、愛(ài)護著(zhù)我，使我健康快樂(lè )地成長(cháng)。
記得那是期中考試前，我因沒(méi)有管理好班級的紀律、沒(méi)有履行班長(cháng)職責而被陳老師叫到講臺上批評。當我低著(zhù)頭、紅著(zhù)臉來(lái)到老師面前時(shí)，耳畔響起了老師嚴肅的話(huà)語(yǔ)：“依煌，你看，過(guò)一天就是期中考試了，可你不但沒(méi)把班級的紀律管理好，還說(shuō)話(huà)，你覺(jué)得你這樣做，對嗎？要是你在這次期中考試中語(yǔ)文沒(méi)考出好成績(jì)，我就向全班同學(xué)宣布辭去你班長(cháng)的職務(wù)。你聽(tīng)明白了嗎？”此時(shí)的我早已意識到事情的嚴重性，雖然我當時(shí)很想向老師解釋我并沒(méi)有在課堂上說(shuō)話(huà)，而是在抄作業(yè)。但話(huà)到嘴邊卻一直沒(méi)勇氣說(shuō)出口�；丶液笪疫�偷偷地哭過(guò)呢。后來(lái)我才明白那是老師關(guān)心我的一顆心呀！她之所以批評我，那是因為她愛(ài)我，她擔心我會(huì )因為說(shuō)話(huà)而耽誤考試。終于，我不負眾望，期中考試我取得了好成績(jì)，受到老師的表?yè)P，還得到精美的小禮品！陳老師發(fā)自?xún)刃牡男α�，拍�?zhù)我的肩膀對我說(shuō)：“依煌啊，再接再厲，老師相信你一定能取得更優(yōu)異的成績(jì)！” “老師您放心，我一定會(huì )做到的�！薄昂冒�！老師等著(zhù)你的好消息！”老師親切的話(huà)語(yǔ)溫暖我幼小的`心靈，使我又一次感受到師愛(ài)的偉大，感激之情油然而生。
感謝老師的作文啟蒙、悉心指導，為我開(kāi)啟了作文這扇大門(mén)的鑰匙，并且在報紙、網(wǎng)站上發(fā)表過(guò)好幾篇文章，還得過(guò)獎；感謝老師的鼓勵支持，使我連續兩年擔任班長(cháng)，還榮幸地被評為“好孩子”“三好學(xué)生”“東廈之星”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
我知道我所取得的成績(jì)的背后是用汗水換來(lái)的，但更多的還是老師辛勤培養的心血和汗水。借此機會(huì )，我想對她道一聲：
“謝謝您，敬愛(ài)的陳老師！”
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